我的五官教案
2026-04-28我的五官教案（精品15篇）。
▰ 我的五官教案 ▰
每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，各有所长，各有所短。
眼睛是人心灵的窗户。有的人眼睛大，有的人眼睛小。可是，眼睛除睡觉外，一直不停的工作，勤勤恳恳。白天一起床，走路时，其他的器官都不忙，只有他睁着；找东西时，也是他到处看。可是好事却轮不到他。例如：冬天时，其他四官被包得严严实实，只有他露在外面。
鼻子的位于眼睛下方，占了一个中心的位置，每次吃饭，总是他先闻到味道，好像饭是为他准备一样！鼻子可以闻到气味，好像总离不开他。别人闻花，花的香气，人闻到了总会感谢鼻子。
耳朵站在脸的两旁，像两个侍卫，有什么声音他一定听到。例如：在路上的喇叭声，耳朵听到了提醒人，人却从不感谢他，所以好事从来不和耳朵结缘。不过耳朵一旦没听见声音，受恨的也是他，没用的也是他。
常和眼睛合作的是眉毛，下雨时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到水；夏天的汗水流下来时，又是眉毛把汗水挡住。可是眉毛却被人认为是摆设的，从来不去重视。
嘴巴是独立一个的，他和其他器官很少做朋友，只是自己做自己的。不过他从来不被忽视，好事除了和鼻子做朋友，就是和嘴巴做玩伴。比如：吃饭，如果没有嘴，人就吃不了饭；嘴的一部分嘴唇，更是一个美丽的象征。
脸上的五官，各尽其职，可是却被冠上了有用没用的分别。只是脸上的全体五官团结一致为人民服务，那就没有有用没用之分了。
▰ 我的五官教案 ▰
活动目标：
1.激发幼儿保护五官的愿望，并且初步了解该如何保护
2.知道五官的名称、位置并且了解五官的作用
3.粘贴出位置正确的五官图
活动准备：五官的图片每人一套、胶棒
活动过程：
一.共同游戏
请小朋友们跟老师一起做指鼻子的游戏，好不好？
二.讨论
1.五官的名称位置
请小朋友告诉老师，你们的小脸上面都有什么？眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
眼睛长在什么地方，有几只？最上面有两只眼睛
鼻子有几个，长在什么地方？中间有一个鼻子
嘴巴有几张，长在什么地方？最下面有一张嘴巴
耳朵有几只，长在什么地方？两只耳朵长在两边
请小朋友跟老师说一遍，我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子
2.五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眼睛看耳朵听嘴巴尝鼻子闻
他们的本领这么大，我们应该怎样保护他们呢？请幼儿谈一谈
三.粘贴
1.老师示范
2.幼儿自己动手操作，教师个别指导
要求：按照正确的位置粘贴
▰ 我的五官教案 ▰
幼儿园中班英语优秀教案《认识五官》
Teaching Aims
1、正确识别面部器官：眼、耳、鼻、嘴。
2、能够区分单复数的器官名称。
3、单词：eye(s)、ear(s)、nose、mouth
短语：
touch my……
句型：
This is a/an…… These are……
Teaching Aids：
五官图片
Teaching Ste
一、Warming Up
Chant: Two Little Blackbirds
二、Daily Talk
1、A: Hi, Good morning. B: Morning. A: How are you?
B: Fine, thank you. (And you?) A: Thank you.
2、A: How do you do? B: How do you do? A: What day is it today? B: It’s Friday.
3、A: What’s your name? B: My name is A .
A: I’m John. Nice to see you, A . B: Nice to see you, too.
4、A: How many people are there in your family? B: There’re five.
A: Who are they? B: They are my father……
5、A: How old are you? B: Six. A: Who’s your friend? B: Jim.
6、A: What’s your telephone number? B: 65896246.
7、A: What color is it? B: It’s red. A: What color do you like? B: I like pink and blue.
三、To Review
1、T: Look! What’s this? It’s a face. C: Face.
T: What is on the face? (Point to the parts of the face.)
C: This is an eye/ear/nose/mouth.
2、T: Look at the face! How many eyes are there on the face? Let’s count!
T&;am C: One, two.
C: Two eyes.f236.com
T: Good. But what’s this? This is an eye/ear. C: This is an eye/ear.
T: What are these? These are eyes/ears. C: These are eyes/ears.
3、Game1
T: What is mi ing? C: An eye/ear. A nose/mouth.
T: What are mi ing? C: Eyes/ears.
T: An ear mi ing. Right?(Cover two ears with a hand.) C: No. Ears.
T: Very good. You’re right./You’re very smart.
4、Game2
T: Let’s draw the eye/ear/nose/mouth. I say and you draw. For example, if I say:“Draw one eye”. Please draw one eye on this face. OK?
5、Game3
T: Now, Let’s play another game. Please do as I ask you to. For example, if I say, “Touch your nose”. Please find and touch your nose with your finger and say, “I touch my nose”. OK?
T: Touch your eye/eyes.
C: I touch my eye/eyes.
……
T: You can do this game with your friend.
四、Song:
Eye and Ear
▰ 我的五官教案 ▰
我们每个人从生下来脸上都有着五官
五官分别为嘴巴，鼻子，眉毛，耳朵和眼睛。
嘴巴的作用大家也可想而知，他可以说是五官中最重要的一个器官之一，它的主要作用就是说话，向别人或亲人诉说自己的感受，情绪。去洗吧，还有一个特征就是知道物体的味道，它和舌头，牙齿称为“知物三结义″，有了他们，大家就可以品尝世界各地的山珍海味。
鼻子的能力也不让别人，人们呼吸时全靠他，虽然嘴也可以替人们呼吸，但用久了，嘴巴会非常累。每次感冒第一个受害者总是它，鼻子堵塞，流鼻涕，出现这些不良症状的也总是它，他每天都在无时无刻的工作，一但停止，人们会浑身难受。
眼睛是心灵的窗户，有了他，我们才能看到这个美丽的世界。才可以造出各种玩具，高楼。没了他这个重要的部位，可想而知，我们的世界将会变得漆黑一片。它，也可以表达表达情绪哦！高兴时，瞳孔会放大，闪出几次兴奋的光，失落时，眼睛会显得毫无生机，死气沉沉。
眉毛的作用对大家来说不大，所以常常忽略这个器官，所以，大家对他的印象几乎都不大，然而，它的作用其实也是不容小瞧的哦。他的作用是用来衬托眼睛，他可是用来衬托眼睛的利器，他有没有想过没有眉毛是个什么感觉？其实眼睛再好看，没了眉毛，你就等于一朵美丽的花，没了花瓣。
耳朵可以让我们听到世界上美妙的音乐和各种声音。同时，它也很脆弱，如果你对他大喊大叫，它的耳膜就会被震破。从此你就会再也听不到任何声音了。他还有一个经常被人的遗忘的作用，那就是戴眼镜，大家想想，戴眼镜时不全的靠他架着眼镜吗？戴口罩之类的一些事，它都是必不可少的。
人的五官，一样也不能少。有了他们，我们才能听，能尝能说，能闻。有了他们，才有我们现在这个美丽的世界。
▰ 我的五官教案 ▰
1．设计意图
歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了 一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后 面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所 以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。
2．目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。 根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并
体会其中的乐趣。
3．教学策略
(1)促进师幼之间互动。
《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生 互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应 幼儿。
(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。
在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
4．教学环节
(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。
善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。
(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。
(3)学唱歌曲——用PPT激发好奇心。
用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。
▰ 我的五官教案 ▰
1、你们知道它们在脸上的位置吗？
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）
体验：请一名幼儿粘贴五官
教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）
教师总结：（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴，教师分别指导
【教学反思】
在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。
▰ 我的五官教案 ▰
我们每个人都有一个属于自己的漂亮的脸蛋，而每个脸蛋上也都有属于自己的美丽的五官。每个人的五官都不一样，五官们也有着各不相同的姿态，各不相同的性格，她们各有所长也各有所短。
眉毛在五官中，是一个文静的公主，人们最不重视她，她就像是人们口中常说的花瓶。老人的眉毛是直的，让人感觉很严肃；少女的眉毛是弯的，让人感觉很清秀每个人都有一个不同的眉毛，但他们的眉毛都有一个一样的任务，就是为眼睛遮风挡雨，当眼睛最美的帽子。
和眉毛互相照应的是眼睛。她在眉毛的下面。是一个落难公主，人们都说眉毛才最苦，而为什么眼睛才是最苦的呢？你看，眼睛在我们物品丢失时，要靠她机敏的眼睛寻找；走路的时候，其他器官都不用，只靠她瞪大看；看书时，其他器官都不用出手，只靠她在书上扫射。老人的眼睛是三角形的，很灵敏；少女的眼睛是月牙形的，很清秀每个人的眼睛都不一样。
鼻子是一个美丽的公主。她居于眼睛和嘴中间，地位是最优的。吃饭的时候，是她第一个闻到香喷喷的饭菜；鲜花初放时，是她第一个嗅到芬芳扑鼻的花香。可是，她唯一的缺点就是在臭气熏天的地方是她第一个闻到臭味。
嘴巴是一个高傲和爱臭美的公主。每天一大早起床，口红是她爱不释手的。打扮完，她又要去吃大餐了。
耳朵立在脸颊两侧，和眉毛一样，是很容易就被忽视的。人们经常会为了美貌而用头发盖住耳朵。可是，耳朵是人们生存最需要的器官，没有了耳朵，嘴巴就没用了，那嘴巴再怎么臭美也没用了。因此，她成了最厉害的公主。
我觉得脸蛋上的五官只是姿态和性格上有些差异，却无爱憎在其中。只有五样器官融合在一起，才能成为一个漂亮的脸蛋，少了其中一样都不行。
福州市鼓楼区屏东中学六年级
▰ 我的五官教案 ▰
小班认识五官的教案
在幼儿教育中，培养儿童对自己身体的认知是很重要的。其中，五官是儿童初步认识自己的重要一环。通过认识五官，儿童可以建立自己身体的形象，进一步了解人体的结构和功能。本教案针对小班幼儿，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助孩子们认识和了解五官。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识五官并能准确说出其名称。
2. 培养幼儿辨别和描述五官的能力。
3. 培养幼儿观察并区分五官在不同的人脸上的位置。
二、教学准备：
1. 师生共同制作的人脸模板（使用彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 五官卡片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）。
3. 用于辅助说明的幻灯片或图片。
三、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
老师拿着五官卡片，依次出示给幼儿，引导幼儿说出卡片上的五官名称，并简单解释它们的作用。例如，“这是眼睛，我们用眼睛看东西。”通过简短的问答，让幼儿快速回忆和巩固已有的知识。
步骤二：认识五官（15分钟）
1. 给每个幼儿发放一个人脸模板，并让他们用五官卡片在模板上粘贴出一个完整的面孔。同时，鼓励幼儿说出所使用的每个五官的名称。
2. 老师将用幻灯片或图片展示不同的面孔，让幼儿观察并找出其中的五官，并说出它们的名称。通过此活动，帮助幼儿认识到五官在每个人脸上的位置可能略有不同。
步骤三：辨别五官（20分钟）
1. 老师将五官卡片放在桌子上，然后闭上眼睛，随机取出一个卡片。让学生观察老师手中的卡片，在闭上眼睛后，能准确说出被取走的是哪一个五官。
2. 幼儿们轮流成为“盲人”，其他幼儿依次戴上眼罩，摸摸桌子上放置的五官卡片，并说出摸到的是哪个五官。通过这个活动，培养幼儿的触觉和辨别能力。
步骤四：描述五官（15分钟）
老师出示一张只有眼睛的面孔图片，然后引导幼儿描述这个面孔的特点。例如，“这个人只有一双大眼睛，没有鼻子和嘴巴。”通过描述五官，培养幼儿的观察和表达能力。
步骤五：小结（5分钟）
老师总结今天的学习内容，再次强调五官的名称和作用，鼓励幼儿随时观察和认识五官。同时，询问幼儿对今天学习的感受和收获。
四、教学延伸：
1. 室外探索：带领幼儿在户外观察周围人的五官，进一步加深他们对五官的认知。
2. 制作五官立体模型：引导幼儿使用不同材料（如小块纸板、毛线等）制作五官模型，增加他们的动手能力和创造力。
3. 绘画创作：鼓励幼儿通过绘画表达自己对五官的理解，可以让他们绘制自己的面部特征或是创造出奇妙的面孔。
通过本教案的实施，幼儿能够通过亲身实践和观察，初步认识五官及其功能。通过生动有趣的教学活动，培养了幼儿对五官的观察力、辨识力和表达能力。这种针对幼儿特点的活动能够提高他们的学习效果，同时也增强了教学的趣味性和互动性。
▰ 我的五官教案 ▰
活动目标
1、让幼儿知道牙齿的重要作用及与健康的关系，初步了解形成龋齿的原因，并掌握“保护牙齿”的方法。
2、活动准备每人一块饼干
活动过程
一、猜谜语，引出课题。
二、请小朋友每人吃一块饼干。
提问：
1、你们是怎样吃饼干的?别的东西又是怎样吃到肚子里的?
2、小朋友除了吃东西要用牙齿，牙齿还有什么用处呢?(引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬)
3、刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么?(残渣、碎屑)如果不弄掉会使牙齿变得怎样?
三、让幼儿讨论：怎样才能保护好自己的牙齿呢?
教师小结：保护牙齿，就要保持口腔清洁，坚持早、晚刷牙，饭后漱口，不吃过硬的东西，吃过冷的东西后，不能马上吃热的东西，睡觉前不吃帖或其它东西，这样牙齿就会又白又整齐。
四、欣赏儿歌《保护牙齿》
▰ 我的五官教案 ▰
我们每个人，都有五官，永不离身。人的五官，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
五官，在相学上分别被赋予一种名词。耳朵：名为“采听官”；眉：名为“保寿官”；眼：名为“监察官”；鼻：名为“审辨官”；口：名为“出纳官”。 耳在五官中，是必不可少的。耳朵主要来听声音，来辨别事实。耳朵的形状多么像妈妈肚子里的小宝宝啊！因此，耳朵是关系到一个人的长寿与否。
眉关系到人的健康。每个人的眉毛都不一样：有的人眉毛一字形而且又浓又粗；有的人是漂亮的细弯月亮眉毛；正义的“一挑眉“等……
眼睛是最重要的五官了。眼睛是心灵的窗户，看人是否灵活就要看眼睛是否有神。只有把心灵的窗户打开，才能了解自己，了解别人。
鼻子是人的呼吸器官。如果没有鼻子，我们就呼吸不到新鲜空气，来保证身体健康了。它关系到一个人的财富。
别小看这两片唇，一副牙齿和一根舌头的器官，细细研究，竟也能发现如此多的奥妙之处。
口第一大功能就是吃，第二功能就是说了。有人说说话是一门艺术，一点也不假。如果说上文所写为掩饰而作的种种措辞是小夜曲，那么与人交往中的遣词造句便是一部庞大的交响曲，每一个音符都要经过反复的推敲。
五官汇在一起，就是一张正义的脸，再没有什么强弱、美丑之分了。
▰ 我的五官教案 ▰
活动目标：
1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。
2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。
活动准备：
食物投影仪、图片、乘车的音乐
活动过程：
一、了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么?它用来干什么?
你知道乘车要注意什么?
二、观看图片，知道乘车中的安全常识。
1、看看图片上的小朋友做得对吗?为什么?
2、幼儿回答后教师小结安全常识。
三、讨论如何保护车厢环境。
我们应该怎样保护车厢内的整洁?
四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。
五、结束活动。
活动反思：
“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。
活动也得到了家长朋友的力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。
在次活动中也让我看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。
▰ 我的五官教案 ▰
活动背景：
随着生态识字课题的深入实施，中班幼儿逐渐对汉字有了一定的兴趣，他们对图加文的形式更易接受。五官是幼儿最熟悉的身体器官，因此我们设计了本次综合活动，将科学、语言、生态识字综合在一起，培养幼儿对汉字、仿编儿歌的兴趣、自我保护的意识和大胆交往的能力。
活动目标：
1．能积极参加活动，大胆清楚地用句式“我的××（五官名）会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2．以图加文的形式初步认识简单的.汉字并对汉字感兴趣。
3．乐意尝试仿编儿歌，并能主动与他人交流。
活动准备：
1．图加文卡片：眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴巴 。
2．人手一份操作材料：图加文句式（我的××……）排列成儿歌形式，小卡片若干（可看、闻、听、吃、说的物品或形象）。
活动过程：
一、以图加文的形式渗透汉字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1．导入提问：小朋友的脸上有什么？（根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读）
2．游戏《看卡片点五官》：教师手指图加文卡片边问：你的××（不说出五官名）在哪里？幼儿点相应的五官。
二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途
1．师：谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领？（幼儿轻轻讨论）。
2．出示句式卡“我的眼睛……”提问：你的眼睛有什么本领？引导幼儿用句式完整回答，集体练习句式。
3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途，鼓励幼儿说的与别人不一样。（集体模仿呼吸、闻味等动作）
4．小结五官的用途和重要性，渗透保护五官的方法。
三、图文匹配，仿编儿歌
1．教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌，引起幼儿兴趣：“我的眼睛会看书，我的耳朵能听声，我的鼻子会呼吸，我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它们的本领真正大。”
2．幼儿操作，按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置，仿编成儿歌。（引导幼儿注意儿歌的完整，加上最后两句）
3．个别幼儿示范朗诵自编儿歌，表扬有创意的仿编。
4．鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。
延伸活动：
1．日常生活中玩《点五官》的游戏。
2．区域活动中投放汉字和图片进行图文匹配。
▰ 我的五官教案 ▰
咱们每个人都随时随地随身带着五官，永不分离。各有所长，各有所短。
眉毛在五官中是，形状算不上是最美的。身体长又黑，结构非常简略，根本就是一条没有用的线。但是，在五官中，她又不行短少，由于脸假如少了眉毛，那就是一张不完整的脸。
在眉毛下面，那就是一对兄弟，他们长得水淋淋的，他们也是在五官中最重要的，他们能让人类看到美丽的国际，让人类看到光，人类假如少了他们兄弟俩，那就会堕入漆黑。
鼻子也是咱们人类不行短少的一部分，它具有美丽的形状，高高得挺在脸的中心。她协助咱们呼吸，让咱们呼吸道新鲜的空气；让咱们呼吸到花那动人心脾的香味；还能让咱们闻到饭的香味。
坐落鼻子下面的嘴巴，他的效果最重要是装修，他把咱们的脸，装点得心爱极了。口的外边有两片红红粉粉的嘴唇，当两片唇合起来时像一个心爱的小樱桃，让人喜爱得不得了！它不仅能够用来装修，还能够让咱们尝到许多甘旨而又渴口的食物。
耳朵，他们的容颜可不如眼睛那么美丽，尊贵。他也有两兄弟哦！他们两兄弟都是由弯弯曲曲的软骨组成的，形状像一个“3”字。他们的作业可重要，他们两兄弟协助咱们人与人之间建立了一座通往他人心灵的桥梁。他使咱们听到大自然美好的声响，倾听鸟儿的歌声，倾听树叶组成的交响乐，听春风吹过郊野的声响……
脸上的五官，无论谁长的丑仍是美，他们都永久不会分隔，他们像一个大家庭相同，少了谁，人就会变成一个不完整的人！
▰ 我的五官教案 ▰
【活动目标】
1、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些器官的主要作用，掌握简单的自我保护方法。
2、培养幼儿积极思考，大胆表达自己感受的能力。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
【活动准备】
1、课件-乐趣练习：眼睛和耳朵的作用。课件-乐趣练习：鼻子和嘴巴的作用。
2、音乐：如果感到幸福。
【活动过程】
一、猜谜导入课题。
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）
左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）
左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。（耳朵）
小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。
二、让幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
课件：眼睛和耳朵的作用
课件：鼻子和嘴巴的作用
1、相互观察五官，并说出它们各自的样子（丰富词汇：五官）
2、小实验：哪种感官能帮你
请幼儿通过各种感官来识别糖水、盐水、白开水、酱油、食醋、香油等，了解眼睛、耳朵、鼻子的功用。
小结：五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。
三、教师讲述故事引出角色游戏“动物诊所”。
教师扮演狮子医生，在给小动物治病的过程中让幼儿了解五官常见疾病的防治知识。
1、眼睛里迷进了灰尘或沙子，千万不要用脏手去揉，要用干净的纱布轻轻地擦出来。
2、不要往鼻孔里塞异物，也不要随便挖鼻孔，遇到灰尘时要用手把鼻子捂住，要学会正确的擦鼻涕方法。
3、引导幼儿讨论：
不要把异物塞入耳朵，不大声对着别人的耳朵喊叫，遇到很大的声音时要把耳朵捂住，如果耳朵里飞进了小虫，要用光亮或浓香的物品把小虫引出来，如果耳朵里进了水，可单脚侧身跳让水流出来。
4、眼睛进入灰尘或沙子、鼻子出血、时该怎么办呢？
丰富幼儿经验，互相学习一些自我保护的方法。
四、我来抢答。
1、吃饭以前要干什么？
2、吃完饭必须喝口水干什么？
3、什么时候必须刷牙？
4、眼睛里进了灰尘应该怎么办？
5、用手挖鼻孔好吗？应该怎样擦鼻涕？
6、遇到灰尘或难闻的气味时应该怎么办？
7、鼻子出血了怎么办？
8、对着别人的耳朵大声喊叫对不对？
9、爱生气的孩子好不好？爱发脾气的孩子好不好？
教师评议比赛情况，为得光荣花多的队鼓掌。
五、歌表演：如果感到幸福。
【教学反思】
教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在 “情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。
随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类，我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。
▰ 我的五官教案 ▰
这五官呀，实在是普通，一天到晚都和我们相伴，片刻不离。它们之间毫无贵贱之分，各有所长，又各有所短。
眉毛，虽然总是居高临下，却似乎永远也没有什么作用，只是眼睛的“仆人”，让眼睛不那么孤单。当然，它们可是“哑剧”天才，两条眉毛挤在一起，那是主人发愁了；一眉扬起，传达的是怀疑的信号……除此之外，它们只会呆若木鸡了。
双眼，实在是女孩儿应该认真研究的对象。大大的眼里，怀抱着一个圆咕隆咚的眼球，以眼白相衬，夹在睫毛中间，这就是人们所说的“心灵的窗户”。看书时，它们注视着书本；找东西时，它们又东张西望。可是眼睛极为脆弱，稍有不慎，就得和镜片相伴了，难怪人们还设了一个“全国爱眼日”，学校里天天都做眼保健操。
一对耳朵，左一只右一只，相隔老远，总是藏在人后，默默无闻地做贡献。聊天吧，如果没有它们，那你就只能看别人咂吧嘴；听课时，没了它们，就只能看老师在讲台上手舞足蹈；听音乐会吧，没有它们，你只有看别人尽兴，而自己只能发呆！虽然耳朵如此憨厚老实，但它的敌人——噪音，总是不放过它。想让噪音彻底消失，光捂住耳朵能行吗？
鼻子和嘴，那更是人体的掌上明珠。鼻子虽然长得不太好看，可没有了它，人们无法呼吸，更无法活下去。少了它，人们也无法辨别气味，闻不到花香，嗅不到美味，当然也无法体会到一些警示性的气味了，商店柜台的香水就永远无人光顾了。再说说嘴吧，虽长在最下面，但必不可少，没了它，吃饭可成问题了。
五官就是这样，缺一不可，它们分工协作。凡事亦是如此，只有分工的不同，而没有贵贱之分，“众人拾柴火焰高”，少了谁都不行！
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