活动范文 > 活动范文 > 导航 > 燕子日记

燕子日记

2024-02-03

燕子日记。

可能你想看看"“燕子日记”"这种类型的文章。作文不仅仅是写作技艺的展示更是对思想和情感的展示，写作文能够提高我们的表达能力和语言能力。好的作文是能够引起读者的共鸣。请不要忘记把这篇文章放在您的收藏中！

燕子日记(篇1)

春天来了，小燕子回到森林里来看望大树伯伯。它看见树伯伯身上有枯黄的叶子，它知道树伯伯病了。于是它急忙来到啄木鸟医生的家，着急地说：“不好了，不好了，树伯伯病了，您快去救救它吧。”啄木鸟医生说：“好，我马上就去看看。”说完，它们一起来到大树伯伯的家。啄木鸟站在树干上，先巡视了一会，就用尖尖的嘴在树皮下啄出了几条小虫子。

过了几天，大树伯伯的病好了，树枝上长出了嫩绿的树芽!

燕子日记(篇2)

在我每天上学的路上都会看到一个燕子窝。

窝里住着二三只小燕子和燕子妈妈。一天，燕子妈妈嘴里叼着一只蜻蜓，准备给饥饿的小燕子宝宝当早餐。其中一只燕子宝宝动作很敏捷，一口就咬住了蜻蜓，美美地饱餐了一顿。

燕子妈妈又“嗖”的一声飞了出去，去寻找别的早餐了。

燕子日记(篇3)

转眼5月就要来临了。我可爱的夏天要到来了。与此相对的是天气真的是越来越热了。

放在阳台上的仙人掌长的很好。意志力很顽强。白天开始变得很长，我在担心到时候觉够不够睡。

周围的人还是和当初的一样。一点都没变。真的一点也没变。

其实某些时候时间和距离真的可以改变很多东西的。这么说一点儿也不矫情。

嗯，还有的是写作目的，章艳说写文章要注意中心思想。

心情不好，写点东西来发泄一下。

今天过的还是挺开心的。以后每一天都要过的像今天这样开心。

章艳说：“大家来写一篇关于|燕子飞翔|的文章”

某人站起：“燕子是一种鸟，因为它要飞翔，所以有长满【羽毛】的翅膀……”

朋友，我赞你啊！f236.CoM

我们要把这样的语言逻辑发扬光大，让它融入我们的生活中去，我们的为人处事，我们的言行举止……

瞧啊！我们是多好的孩子。

而我写的是：阳光下，有一对燕子在一小片天空里盘旋。

我知道它等这一刻等了多久。

它天生身患残疾，注定不能飞翔。它只能在一边看着。其实有的时候有伤口并不会疼，但当你看见别人那完整无缺的样子时，心里会很难受。

它真的真的很想飞。无论如何。

……

了些天，看到一对燕子重叠在一起。阳光下影子斑驳。

为什么要写悲伤的文字。很多人都会以为我悲伤吧。呵呵。

难道你没有听过“以美景来称哀情”么，反之，……

燕子日记(篇4)

今天下午，第三节课的探索课上，老师让我们画自己喜欢的小动物。

我画了一只小燕子，看起来非常可爱，我先画了一个脑袋，又画了一，个黑乎乎的身体，然后又画了一个能飞的翅膀，看上去和真的一样。画完了，我又开始涂色，我拿起一支黑色的水彩笔把头涂成黑色，又把身体涂上黑色就完成了，最后把写燕子的资料写完交给老师。

总算了画完了，我感到真高兴。

燕子日记(篇5)

周六，我去安宁渠农家乐吃饭，在餐厅的顶棚上有很多燕子窝，一窝窝小燕子叽叽喳喳的叫个不停，燕子窝下还有很多它们的排泄物，但来这里的人好像都很宽容，没人在意，我想大家都喜欢燕子吧。我在棚下观察一窝燕子，窝里大概有3只小燕子，10分钟时间了，小燕子的爸爸妈妈往返共10多趟给小燕子喂食，它们好像一点也不累，它们真伟大。

我想，不管是人，还是其他动物，父母对孩子的爱都是一样的。

燕子日记(篇6)

星期六，我和爸爸妈妈去奶奶家，走进院子，我一眼就看见门框上方的墙上有一团泥，我奇怪地问爸爸：“这是什么呀？”爸爸说：“这是燕子的窝，每年春天，燕子从南方飞回来，都要做一个窝。然后燕子白天捉害虫，晚上就在窝里睡觉，燕子妈妈还在窝里生小燕子呢。”过了一会儿，我看见有一只燕子趴在窝里，头伸出窝外，小心地看着我，爸爸轻声地告诉我：“不要去惊动它，燕子妈妈正在孵小燕子呢。”我轻轻地跟燕子说“燕子，燕子，你不要怕，我不会伤害你的，你快把小燕子孵出来，我下次再来看你们。”

燕子日记(篇7)

春天来了，小燕子从温暖的南方飞回来了。小燕子看见了一棵小树，小树的叶子上有了虫子。小燕子对小树说：“你的叶子上长虫子了，我帮你叫啄木鸟医生吧!”小燕子叫来了啄木鸟医生。小树感激地对小燕子说：“谢谢你帮我叫来了啄木鸟医生!”小树又对啄木鸟说：“谢谢你帮我捉虫子!”小燕子和啄木鸟说：“不用谢!”

燕子日记(篇8)

春天来了，天气渐渐暖起来了。如毛的细雨从天而降，微风吹在脸上真舒服。老师带着我们到野外去找春天。

我们到了目的地一看。桃花笑红了脸，迎春花被微风吹得一摇一摆的，好像正在欢迎春天呢！小草从地下探出头来，好像跟春姑娘打招呼呢！垂柳的枝条伸进解冻的小河，跟小河握手。

小燕子从南方飞回来了。它在稻田里飞来飞去捉害虫。许多小鸟在树上叽叽喳喳的叫着，好像在开音乐会。小蝌蚪在清澈的河水里欢快地游来游去。

啊！春天真美啊！

燕子日记(篇9)

今天我家的小燕子会飞了，在鸟妈妈的带领下有一只小燕子飞到我们家的铁门上，站在了栏杆上摇摇晃晃，不时地向鸟妈妈张望，想飞又不敢飞的样子，好象小孩子学走路一样。第二只站在窝边跃跃欲试，扑愣扑愣翅膀，好像对鸟妈妈说：“瞧我的，我要飞得更高”。第三只小燕子也飞出来了，飞到晾衣绳上一动也不动，大概它在积攒力量吧。最后一只不会飞，站在窝边伤心地哭了，鸟妈妈对着它叽叽喳喳叫了半天，好像在说：“不怕不怕”，只见它抖动翅膀也飞出去了。

多可爱的小燕子啊！

燕子日记(篇10)

春暖花开燕子归来-春天的散文,美文摘抄

七九河开，八九燕来。又到了春暖花开，燕子归来的春季了，昨天带着孩子到小区里散步，或许是整个冬天很少到外边走走了，女儿很开心，也很兴奋，她穿着溜冰鞋在小区的广场上溜来溜去，不一会看到很多小朋友也和女儿一样带着溜冰鞋来到广场上滑旱冰，一位大一点的小姑娘还教给女儿怎样滑，才能让自己容易维持平衡，怎样滑才能让自己的姿势最好看等等，不一会她们就像好朋友一样快乐地交流了起来，我和老公走在广场的树丛间，抬头看看身边的柳树，真是令我感到很吃惊，柳树竟然都已经爆青了，我兴奋地对老公说：你看，柳树都已经开始发芽了。这有什么奇怪的，春天来了，节气到了，柳树自然就该发芽了。柳树前几天都开始泛青了，只是你很少出门，没有仔细观察罢了。老公笑着对我说。

看来整个寒假我很少下楼，天天窝在家里很少出门，外边的变化我真的没有仔细观察过，我总认为虽然春天来了，但是天气依然很冷，所以我就认为这不像春天的感觉，前几天下雪，甚至天气比年前的整个冬天还要寒冷，但是柳树却不是这样的，植物就像节气的闹钟，到了什么节气就会呈现出什么样的面貌，无论天气如果变化，它们依然会该发芽的发芽，该开花的开花，我们不得不感叹大自然的神奇变化。

这些植物多么忠诚，多么准时地呈现出了它们应有的姿态，它们不像我们人类总会给自己找一些客观理由为自己开脱，它们不会说：今年春天天气冷，我们晚几天再发芽。它们总是不惧严寒，不惧复杂的天气变化，只是认为自己的任务该完成了，自己就要想尽一切办法抵抗住一切阻挡自己前进脚步的外力，坚强地迎难而上，迎风开放。

看到柳树上的嫩芽，让我感到了生命的力量，也让我感到了使命的力量，同时也让我想到了西点军校的校训，对于自己要完成的任务，只说自己是否完成了，如果完成了就回答：是。如果没有保质保量地完成任务就说：不是。

燕子日记(篇11)

2012年5月23日星期三 多云

今天，我在菜场的天花板上发现了一个燕子窝。

燕子爸爸和燕子妈妈忙个不停，燕子爸爸衔来草把窝搭结实，妈妈就去远处找来食物给宝宝吃。我仿佛看见两只小燕子在叫：“妈妈，我饿，我要吃东西！”于是，燕子妈妈把找来的食物低下头，一口一口地喂给燕子宝宝吃。看，燕子妈妈是多么爱它的孩子呀！

我真想做一个燕子窝送给它们呀！最后，我祝愿它们的子孙后代多生蛋，多孵燕子宝宝。

妈妈的话：对于燕子妈妈给燕子宝宝喂食的观察还是很仔细的哦，只要你用心地观察身边的事和物，并且如实的写出来，就是最棒的日记了。加油！

妈妈的话：

办公室小伙子叫我李姐，正好一天来了一客户，听见，说：李姐（理解）好，李姐（理解）万岁！《描写燕子的日记 300字日记燕子》这篇优秀的“日记300字”由小学生日记大全收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

燕子日记(篇12)

早上，我正在睡觉，突然被啾啾的声音吵醒了。我打开窗户一看，哇，好漂亮的小燕子，乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴，好美!当我正在欣赏它尾巴的时候，小燕子突然飞走了，是不是我吓到它了，过了两三分钟，它又飞回来了，只见小燕子的嘴里，衔着一点泥，小燕子要干什么，我不仅纳闷起来，它是要搭窝吗?

我从来没见过小燕子搭窝，我要仔细观察观察，我发现小燕子衔来一些泥，然后把泥粘到墙上，再衔一根小草棒，把小草棒粘到墙上，然后，再往小草棒上铺一层泥。就这样一层一层的往上搭，一共搭了六七天。

原来，小燕子是这样搭窝的，它一定很辛苦。

精选阅读

燕子的日记热门十五篇


如何才能将范文写的让人称赞呢？许多人都有写总结计划感想之类文献的习惯，范文正被大量地借鉴和参考，这是编辑认真收集并整理的“燕子的日记”相关的各种信息。

燕子的日记【篇1】

燕子给我的启示-大自然的启示作文

大自然的奥秘是无穷的，只要留心观察，用心思考，就会发现其中蕴含的奥秘。

有一次，我到外婆家玩，正当我玩得尽兴时，突然发现了一只燕子。它全身乌黑，肚子雪白，它的尾巴好似一把小剪刀，它飞起来轻柔灵巧。它一会儿飞进，一会儿飞出，不知道在干什么。我仔细一看，原来它正在用它那尖锐的嘴巴叼着一小口一小口的泥在垒窝呢。

我产生了一个疑惑：一口泥那么少，按这种速度，燕子什么时候才能搭好窝呢？我带着好奇心，暗中观察着燕子。我发现每天天一亮，燕子就忙碌地穿梭着，只为了能搭好窝，反复做着同样的事情。就这样一天一天地垒，一天一天地搭，终于

过来十几天，燕子温暖舒适的窝终于搭好了！只见它的窝重重叠叠，只有碗口那么大，看上去美丽而又坚固。燕子之所以能搭出这么温暖舒适的窝，是因为它每天不放弃自己小小的一口泥，踏踏实实劳动的结果。它这种起早贪黑，坚持不懈的精神深深感动了我。

我们要向燕子学习，学习它的垒窝精神。我懂得了，我们做任何事，包括学习，如果都能像燕子那样，极少成多，坚持不懈，那将来一定能有大的收获。

燕子的日记【篇2】

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”在这万物复苏！、春光明媚的季节里，小红家的老朋友——小燕也从南方飞回来了。不久，燕妈妈孵出了四只可爱的燕宝宝。小红高兴极了！几乎天天要去看燕宝宝，盼望它们快快长大。

一天早晨，小红又来到屋檐下看望小燕子，她看到燕妈妈正在给燕宝宝喂食物，三只小燕把另一只小燕挤出窝外，那只小燕刚出生，还不会飞，所以就重重的掉落在地上，正巧被小红自家的小花猫——花花看见了，它哧溜一下，扑向了小燕。花花的眼睛瞪得圆圆的，胡子翘得笔直，嘴里还发出“喵呜——喵呜——”的叫声。小燕子吓得“叽叽”直叫，好像在喊：“救命呀！快来救我！”

见此情景，小红赶紧拿起一根树枝去赶花花，边赶边说：“你怎么能伤害它呢？它可是益鸟，跟老鼠可不一样。”赶走花花，小红小心翼翼地捧起小燕，找来梯子，爬上去，安全地把小燕送回家。

小红见到小燕子一家团聚，高兴得直拍手，情不自禁地唱到：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”“

燕子的日记【篇3】

6月1日星期三晴

这次回老家，太姥姥过诉我，屋檐下那只小燕子下蛋了！

我兴奋的走上屋顶，准备好好看看那些鸟蛋。这些鸟蛋是白黄色的，圆圆的，和鸡蛋没什么两样就是小一点。我本想走近点好好观察一下，但我只要一靠近，燕子妈妈就会冲我直叫，还会用嘴咬我。我只能离燕窝远远的。

6月9日星期四阴

几天过去了，小小燕子都破壳了。因为燕子妈妈出去找食物了，所以我终于可以多观察一会刚出生的小燕子了。当我离它很近的时候，小燕子就会“叽叽喳喳”的叫。因为小燕子以为是妈妈回来了。小燕子的嘴是嫩黄的，再加上长长的脖子和灰色的身子，可爱极了。

6月15日星期三晴

小燕子越来越多了，也不得不多做一个鸟窝了。

开始，燕子爸爸妈妈出门去找泥，作为鸟窝的材料，一块一块的垒起来，大约两个钟头过去了，鸟窝终于垒好了。这对燕子飞到电线杆上休息了一会，等泥干了后再把提前准备的干草放进去，就好了。这样，燕子们就不怕家不够大了！

这一天，小燕子欢快的叫着，所有的小燕子都要住在较大的窝里，而燕子妈妈和燕子爸爸要住在新垒的窝里，我看较小的鸟窝不牢固，所以在大燕子出去找食物的时候，让我爸爸把鸟窝固定在了墙上，爸爸说：“这样鸟窝就一定不会掉下来了。”

这一次去老家，我不仅知道了燕子是怎样垒窝的，还知道了小燕子的生活习性，我真是太开心了！

燕子的日记【篇4】

孤独的燕子-蓝色心情日志

我的心如此哀伤，

孤独的在荒野徘徊。

抚摸坟茔上的枯草；

我的泪凄然而下，

黄土之下有我挚亲的人；

你爽朗的笑声；

轻轻的呼唤，

我在那里可以找回？

我的心如此悲伤，

孤独身影四处寻找，

我匆忙的脚步，

疲惫的身影；

泪水里一声声的呼唤，

我的亲人啊。

你温热的双手；

暖暖的抚摸。

我在那里可以找回？

我的心如此忧伤，

我就要去远方，

寻找梦中的天堂，

我的行囊装满希望。

双手捧起一撮黄土，

放进行囊

请随我一起出发，

不要让孤独伴我飞，

我的亲人啊，

请随我一起出发！

燕子的日记【篇5】

回家的路上，我看见了一个燕子窝，它是五只燕子的家。

它建在一个屋檐下，是用树枝和石子搭的。当燕子妈妈出去觅食时，小燕子就在家里玩。妈妈回来了，小燕子高兴地叽叽叫，好像在说：妈妈，我饿，我要吃。

我多想看看可爱的小燕子，可够不着那窝，我又想够不着也好，要不会吓坏了小燕子。

燕子的日记【篇6】

落水的燕子

我们家住着燕子一家，每年在春天三月里燕子一家就会一起从南方飞回北方的家里暂住。因为燕子是候鸟，一年当中要来回行走，所以他们会把每一分钟的时间都利用起来与时间赛跑。

刚飞回北方不久，燕子夫妻俩就扛起了繁殖的任务。很快他们有了属于自己爱情的结晶，燕子们当爸爸妈妈了。生养了自己的小宝宝，燕子夫妻俩每天的任务就是为孩子们觅食。很快这一窝小燕子长大了，在燕子妈妈爸爸的带领下它们学会了飞翔，它们飞呀飞呀，飞向了属于自己的那片天空——自由自在。

可天下没有不散的宴席，长大后的燕子也像人们一样要离开自己父母身边，去飞游世界成家立业娶妻生子。小燕子们飞走了，我们再也没有见过它们。我想它们可能有了自己的家庭，也可能经常回来看望自己的父母，只是我们人类无法辨认罢了。

又过了一些日子，我发现燕子妈妈又在孵蛋，呀！我高兴的喊到：“燕子妈妈又生小宝宝啦！”过了几天小燕子孵出了蛋壳，长得肉乎乎的样子很不好看。可是燕子妈妈不嫌弃它们。每天给他们捉虫子吃。每次燕子妈妈捉食回来，小燕子们都会张开那黄色的小嘴巴让妈妈把食物放进它们嘴里，看着都让人觉得幸福！

几天后不幸的一件事情发生了。一只毛茸茸的小燕子不知道什么原因从窝里掉下来摔死了。我发现它的时候已经有臭臭的味道了。唉——燕子妈妈该有多伤心呀！

时间过得很快剩下的那三只燕子，在燕子妈妈的呵护下长出了黑亮的羽毛。燕子妈妈每天的工作还是负责为孩子觅食，我看着燕子一家，就觉得很幸福！

台风“梅花”北上给我们青岛带来的风雨。睡足了一个晚上的我起床一看，呀~小雨下得还挺滋润。啊！不好，水桶里怎么有一只燕子在挣扎？我赶紧跑过去把小燕子从水桶中救起，用卫生纸把它身上的水吸干。小燕子显然已经落水很长时间，冻得直哆嗦。

对了用吹风机把它吹干。在吹风机的帮助下小燕子慢慢的睁开了眼睛，它很惊慌，看上去又很后悔的样子。这只燕子到底发生了什么？

儿子被我的喊声惊醒了，着急起床看这只落水的燕子衣服都穿倒了。儿子急着问：“妈妈，这只燕子怎么了？”我对儿子说：“这只燕子掉进水桶里面去了。”儿子又问：“妈妈，它怎么会掉进水桶里面去呢？”我看着儿子这么感兴趣，就随即根据我的想象力编了一个小故事。我说这是燕子因为太骄傲不听妈妈的话，还没有接到妈妈让它们飞翔的命令就自作主张从窝里飞下来，这不就掉进水里了……所以你们小朋友要听老师、妈妈的话不搞独行、不到河边玩耍，更不要逞能去证明自己有多大能力，逞能是很危险的做法。等你们再长大一些，知识和经验积累的再多一些再去试飞也不迟呀！到那个时候你们不但会试飞成功，而且还会因为有有力的翅膀越飞越高，就不会像这只小燕子一样因为骄傲逞能而失足落水了。

我们说话的时候这只小燕子的羽毛都干了，我把小燕子捧在手里，它的那两只小眼睛好像在对我诉说着刚刚发生的一切。

小燕子说：“清晨刚刚醒来，燕子妈妈就叮嘱我们说今天有雨不适合学飞行，让我们再耐心等待一天。结果我以为自己已经有了飞翔的能力，又不听哥哥姐姐的劝告，在爸爸妈妈出门觅食时我太过于自信，太骄傲结果刚张开翅膀就被雨水打落在你们家水桶里了。落水之后我后悔极了，我后悔没有听爸爸妈妈的话，后悔自己太自信太逞能。我呼喊着爸爸妈妈来救我，可是因为雨水声太大爸爸妈妈根本就听不见我的呼喊，再接下来就是主人您救了我了。

听完燕子的诉说，我们把这只燕子放在它窝下面的一个角落边，希望燕子妈妈会发现自己的孩子，原谅小燕子的骄傲。也希望这只小燕子以后不再骄傲，更不要逞能，做一个不骄傲的好孩子。

我和儿子从特长班回来已经是中午11:30分了。我发现那只被救起的燕子不见了。我和儿子很着急到处寻找。结果我发现在我们家院子上空有五只燕子在飞翔。我看着天空根本找不出那只被我救起的燕子，我又看了看燕子窝，窝里的那两只燕子也不见了。我的心安了下来，因为我可以确定天空中的五只燕子当中一定有一只是那只曾骄傲过的燕子。

我静静的坐在院子里记录着今天发生的一切，在我耳边时不时的传来燕子妈妈喂食时燕子们发出的那种幸福的声音。我抬头看看燕子窝，没有。到门外看看，没有。最后我顺着声音找去，终于在我们家墙外的电话线上我发现了那三只小燕子。它们蹲在电话线上等着妈妈给它们喂食物。它们学飞翔学累了，需要有食物来充饥才能有力气。

瞧！燕子妈妈多聪明，安排的多周到呀！先教会小燕子飞翔再教他们学捕食本领。小朋友们，你们也是一样的，只有先学会很多很多的知识才能有生存的本领，才能够飞的更高更远……。

燕子的日记【篇7】

春暖花开燕子归来-春天的散文,美文摘抄

七九河开，八九燕来。又到了春暖花开，燕子归来的春季了，昨天带着孩子到小区里散步，或许是整个冬天很少到外边走走了，女儿很开心，也很兴奋，她穿着溜冰鞋在小区的广场上溜来溜去，不一会看到很多小朋友也和女儿一样带着溜冰鞋来到广场上滑旱冰，一位大一点的小姑娘还教给女儿怎样滑，才能让自己容易维持平衡，怎样滑才能让自己的姿势最好看等等，不一会她们就像好朋友一样快乐地交流了起来，我和老公走在广场的树丛间，抬头看看身边的柳树，真是令我感到很吃惊，柳树竟然都已经爆青了，我兴奋地对老公说：你看，柳树都已经开始发芽了。这有什么奇怪的，春天来了，节气到了，柳树自然就该发芽了。柳树前几天都开始泛青了，只是你很少出门，没有仔细观察罢了。老公笑着对我说。

看来整个寒假我很少下楼，天天窝在家里很少出门，外边的变化我真的没有仔细观察过，我总认为虽然春天来了，但是天气依然很冷，所以我就认为这不像春天的感觉，前几天下雪，甚至天气比年前的整个冬天还要寒冷，但是柳树却不是这样的，植物就像节气的闹钟，到了什么节气就会呈现出什么样的面貌，无论天气如果变化，它们依然会该发芽的发芽，该开花的开花，我们不得不感叹大自然的神奇变化。

这些植物多么忠诚，多么准时地呈现出了它们应有的姿态，它们不像我们人类总会给自己找一些客观理由为自己开脱，它们不会说：今年春天天气冷，我们晚几天再发芽。它们总是不惧严寒，不惧复杂的天气变化，只是认为自己的任务该完成了，自己就要想尽一切办法抵抗住一切阻挡自己前进脚步的外力，坚强地迎难而上，迎风开放。

看到柳树上的嫩芽，让我感到了生命的力量，也让我感到了使命的力量，同时也让我想到了西点军校的校训，对于自己要完成的任务，只说自己是否完成了，如果完成了就回答：是。如果没有保质保量地完成任务就说：不是。

燕子的日记【篇8】

小燕子的观察日记


我是一只小燕子，从生下来的那一刻起，我就开始记录着我的观察日记。每天都是充满新鲜事物的一天，我想通过记录这些，让大家了解我和我的世界。


让我来介绍一下我的家。我住在一个古老的建筑物里，这里有许多个小小的房间，每个房间里都有一张温暖的小床。我和我的家人住在其中一间房里，我们亲密无间，相互依靠。


我从窗户外面看到了一片广阔的天空，它像一块巨大的布一样覆盖着整个世界。有时候，天空是湛蓝的，没有一丝云彩；有时候，天空会变成一片灰暗，飘着细小的雨滴。我喜欢在晴朗的天空下飞翔，享受那自由自在的感觉。


我的家人告诉我，我们是候鸟。每年春天，我们会迁徙到北方生活，而在秋天，我们会再次回到这里。我很期待那个时刻的到来，因为我可以认识更多的朋友，见到不同的风景。


在我的日记中，有一天我观察到了一件有趣的事情。每天早上，我都会看到老伯伯推着小车来到我们的家门口，他里面装满了食物。我猜想他是来喂食的，于是我就飞到窗户边，观察了一会儿。


果然，老伯伯把食物撒在地上，然后转身离开。不一会儿，一群可爱的小小鸟飞了过来，它们争先恐后地吃着食物。它们的羽毛五颜六色，十分好看。我突然想到，如果我也去和它们一起玩耍，那该有多么开心啊！


在我的观察日记中，还有一天我看到了一只蜗牛。它慢慢地爬过地面，似乎毫不在意时间的流逝。我觉得它虽然慢，但是却可以欣赏到很多我们所看不到的东西。我也想变得像它一样，用心观察周围的一切。


除了观察动物，我还喜欢观察花草。有一次，我在一只红色的花朵上停了下来，我注意到花朵上有许多小小的蜜蜂。它们忙碌地在花朵间飞舞，收集着花蜜。我觉得它们很勤奋，它们的努力也让花朵变得更加美丽。我希望自己也能像蜜蜂一样，勤奋努力，为自己和家人创造更美好的生活。


我的观察日记里还记录了很多有趣的事情。有一次，我看到了一只小小的狗在追逐蝴蝶，它们快乐地奔跑着，好像世界上只剩下它们两个。有一次，我看到了一只小小的青蛙在池塘边跳跃，它有着像绿宝石一样的眼睛。看着这些，我觉得世界是那么的美好。


通过我的观察日记，我逐渐意识到，我们的世界充满了美妙的事物，只要我们用心去观察，就会发现无尽的惊喜。而我，作为一只小小的燕子，会继续记录下这些美丽瞬间，与大家分享我的喜悦和观察。


小燕子的观察日记结束了，但我相信，未来将会有更多的故事出现在我的日记里。我将继续努力观察，记录下每一个值得被记录的瞬间，与大家一起分享我的所见所闻。

燕子的日记【篇9】

我家屋檐下居住着一窝小燕子，没事的时候，我坐在窗前，看着它们上下翻飞的很有趣。可时间长了我发现，它们有时飞得高高的，有时却都飞得很低。经我细心地观察，才明白了一个道理。xxxx年xx月x日星期x天又下雨了，而且大雨如注，倾泻而下。雨刚停，一轮彩虹悬挂在天空。小燕子急急忙忙飞了出去。不一会就飞得很高，几乎钻进云朵看不清楚了。也许它们想呼吸一下新鲜空气吧？

xxxx年xx月xx日星期x今天只是阴天，而且天阴的可怕，奇怪的是，一点风丝都没有，什么草啊，野花呀，柳枝啊都像泥塑一样静止不动了。燕子们还是飞得很低，有时都能快速地从你身旁掠过去，可今天没下雨呀，为什么燕子也非得这样低呢？让我不能费解。

xxxx年xx月xx日星期x今天，晴空万里，燕子们非常喜欢这大好的天气，都在自由自在地飞翔着。它们一会飞到很高的天上，一会又你追我赶，顿时，天空之下忽的热闹起来。

看着眼前的景象，我豁然开朗。每到阴天或雨天，空间越高气压就越低，空气也就越稀薄。飞在天上的蚊虫只能在低空飞行，也许觉得好受一些一些。所以，燕子也跟着飞低了。

燕子的日记【篇10】

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……

“叽”，伴随着一声凄惨的哀鸣，一只家燕抽搐着双翅，浑身发抖，一滩鲜红的血从它身下流出，衬托着它乌黑的羽毛。它浑身都在无力地抖动，可一切都是徒劳，它难道还不知道死亡已笼罩了它?

忽然，一道黑影闪过。一只燕子缓缓地降落在奄奄一息地家燕旁，它眼里充满疑惑和忧郁，好像在说：“你怎么睡在这儿?这是马路，很危险!而且时间也不早了，回家啦!”可怜的小家伙，它还不知道，它的同伴已即将永远地离去。而那只快要死去的家燕，它绝望地望着它的伙伴，它多么希望再和它重返蓝天啊!可是，晚了，一切都晚了。那只家燕的双眼闭上了，美丽的羽毛失去了原有的光泽，流淌的鲜血也凝固了……

家燕的同伴似乎有些急燥，它叫着“叽叽叽”，仿佛在哭诉着什么，那哭声格外凄凉，撕心裂肺，直达人心。它拍打着双翅，“啪、啪、啪……”

慢慢的，家燕的同伴好像明白了什么，它张开双翅，给了死去的家燕生命中最后一个拥抱，久久不忍离去，任凭多大的雨点打在它娇小的身躯上……

过了好一会儿，它跳开了，走了几步，它又回过头来，深情地望了它一眼，好像还不甘心，希望有奇迹发生。可是，那只燕子依然一动不动。

雨还在下，下得更大了，苍天一定也被感动了，有一种冰凉的液体从我的眼角无声地滑落，也许是雨水，也许是泪水……

燕子的日记【篇11】

春暖花开，万物苏醒。在这个美好的季节里，小朋友们兴高采烈地来到郊外放风筝。

郊外放风筝的人可真多呀！春风轻轻地一吹五颜六色的风筝就飞上了天空。你看，有蝴蝶的、有金鱼的、有蜈蚣的。就连小燕子也喜欢这些风筝，在它们身边飞来飞去。地上小朋友手拿线圈一边奔跑一边放线。正在比赛看谁的风筝放得最高，他们开心极了。

燕子的日记【篇12】

今天，我在树枝上发现了一个小燕子的巢。巢中有几只可爱的小燕子，它们正在欢快地唧唧喳喳地叫着。我决定静静地观察它们，看看它们的日常生活是怎样的。


第一天：今天的小燕子们非常活跃，它们一直在巢中来回飞动，不停地啄食。我看到它们不停地张开小嘴巴，等待着妈妈燕子的喂食。妈妈燕子不断地飞回巢中，为小燕子们带来美味的昆虫，小燕子们高兴地吃着，我不禁被它们的可爱模样所吸引。


第二天：今天的小燕子们更加顽皮了，它们开始学着振翅飞翔。有时候，它们会莫名其妙地掉到地上，然后又勇敢地爬回树上，继续练习飞行。尽管它们摔倒了很多次，但它们却丝毫不气馁，依然充满了勇气和活力。


第三天：今天的小燕子们已经可以独立地飞出巢穴了。它们在树枝上自由自在地飞来飞去，不停地练习飞行技巧。我看到它们的翅膀已经慢慢变得更加强壮，飞行也更加稳健。妈妈燕子在不远处守护着它们，时刻关注着它们的安全。


第四天：今天，小燕子们已经可以独立地捕食昆虫了。它们飞得更高更远，速度也更快了。我看到它们在空中优雅地捕捉着昆虫，然后熟练地吞下肚。它们的飞行姿势越来越优美，优雅地划过天际，我不禁为它们的成长而感到骄傲。


第五天：今天，小燕子们已经可以自由飞翔在天空中了。它们不再依赖于妈妈燕子的喂养和保护，而是开始独立地探索世界。我看到它们飞到树梢上，然后又飞向远方，我不禁感叹大自然的神奇和美好。


通过观察小燕子的日记，我深深地感受到了生命的奇迹和成长的美好。小燕子们在短短几天内，从无法飞行到独立飞翔，展现出了强大的生命力和不屈的精神。我希望能够像小燕子一样，勇敢地面对挑战，不断成长和进步。生活就像一场飞行，只有勇敢和坚持，才能飞得更高更远。愿我们都能像小燕子一样，展翅飞翔，迎接生活的每一个挑战。

燕子的日记【篇13】

今天下午，第三节课的探索课上，老师让我们画自己喜欢的小动物。

我画了一只小燕子，看起来非常可爱，我先画了一个脑袋，又画了一，个黑乎乎的身体，然后又画了一个能飞的翅膀，看上去和真的一样。画完了，我又开始涂色，我拿起一支黑色的水彩笔把头涂成黑色，又把身体涂上黑色就完成了，最后把写燕子的资料写完交给老师。

总算了画完了，我感到真高兴。

燕子的日记【篇14】

我家屋檐下居住着一窝小燕子，没事的时候，我坐在窗前，看着它们上下翻飞的很有趣。可时间长了我发现，它们有时飞得高高的，有时却都飞得很低。经我细心地观察，才明白了一个道理。7月1日星期一20xx年天又下雨了，而且大雨如注，倾泻而下。雨刚停，一轮彩虹悬挂在天空。小燕子急急忙忙飞了出去。不一会就飞得很高，几乎钻进云朵看不清楚了。也许它们想呼吸一下新鲜空气吧？

7月4日星期四20xx年今天只是阴天，而且天阴的可怕，奇怪的是，一点风丝都没有，什么草啊，野花呀，柳枝啊都像泥塑一样静止不动了。燕子们还是飞得很低，有时都能快速地从你身旁掠过去，可今天没下雨呀，为什么燕子也非得这样低呢？让我不能费解。

7月7日星期日20xx年今天，晴空万里，燕子们非常喜欢这大好的天气，都在自由自在地飞翔着。它们一会飞到很高的天上，一会又你追我赶，顿时，天空之下忽的热闹起来。

看着眼前的景象，我豁然开朗。每到阴天或雨天，空间越高气压就越低，空气也就越稀薄。飞在天上的蚊虫只能在低空飞行，也许觉得好受一些一些。所以，燕子也跟着飞低了。

桦甸市二道甸子镇中心小学四年二班：刘士轩

燕子的日记【篇15】

今天，我看到一只刚刚出生的雏燕从一个建在房檐上的窝里掉了下来拿窝里还有几只小雏燕。

它们都太小，不会飞，只能叽叽喳喳地乱叫了，燕子妈妈又出去找食物了，小雏燕之所以掉下来是因为它们几个兄弟姐妹在争一条虫子，它是最小的也是最弱的，所以被哥哥姐姐给挤下来了。

它掉下来的时候，眼睛里充满了绝望，但是它的羽毛还没长丰满，翅膀还没有力气，飞不起来，它以为它就快要死了，怎么办，我要接接住它吗，接，不接，正在我犹豫不决的时候，小燕子重重地摔在了地上，小燕子眼睛半睁半闭着，我本想把它拿起来带回家疗伤的，但是想想又把它放下了，要是它醒后狗咬吕洞宾，不识好人心，反过来啄我，那我不是没事找事，亏还吃大了呢！于是，我就走了。

走了一半的时候，总觉得那只小雏燕有危险。我跑了回去，结果跟我猜的一般无二了。一只肥胖的猫一直盯着小雏燕，正在一步一步的向它逼近，肥猫的眼睛里充满了高兴，心里幸灾乐祸，而小雏燕呢？它的眼睛里充满了恐惧，努力地用自己的后爪仅有的一丝力气慢慢的向后退着，挪动着。这时我没想太多，赶紧冲了过去，吓退了那只猫，小雏燕安全了。

燕妈妈回来了，它将小雏燕啄到了巢里，然后向我拍拍翅膀，好像在致谢，我也回应了它一下，就走了！

小燕子日记汇集九篇


近年来范文在各个领域中的作用引起了人们的广泛关注，范文模板在写作中就是参考使用的标准，你知道去哪里寻找范文最快速最有效率吗？我们将从不同的角度来探究“小燕子日记”，我将为您提供一个有用的参考点帮助您在决策中更深入地思考！

小燕子日记(篇1)

《小燕子》是一首广为传颂的经典儿童歌曲，同时也是故事影片《护士日记》中的插曲，歌曲的歌词描写和抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。下面是小编为大家分享的小燕子的歌词内容，供大家欣赏!

小燕子歌词

小燕子，穿花衣，

小燕子图片

年年春天来这里，

我问燕子你为啥来?

燕子说：“这里的春天最美丽!”

小燕子，告诉你，

今年这里更美丽，

我们盖起了大工厂，

装上了新机器，

小燕子图片

欢迎你，长期住在这里。

小燕子，穿花衣，

年年春天来这里，

我问燕子你为啥来?

燕子说：“这里的春天最美丽!”

小燕子，告诉你，

今年这里更美丽，

我们盖起了大工厂，

装上了新机器，

欢迎你，长期住在这里。

小燕子创作背景

这首儿歌的词作者王路1955年在湖北黄石工作，当时王路有感于黄石秀美的风光和如火如荼的社会主义建设情景而创作。《小燕子》首次发表于1956年6月1日《长江文艺》6月号上。后王路先生与北京音乐家王云阶将其改编成电影《护士日记》插曲。经著名电影演员王丹凤演唱，从此这首儿歌便唱遍了大半个中国，至今仍经久不衰。

护士日记剧情简介

月 夜，宁静的校园里，一群年轻人的情绪却很不宁静。学校明天将分配她们的工作!怀着远大志愿的简素华和唐小芳也在宿舍里悄悄私语，她俩都愿服从分配，到祖国需要的地方去。

简素华和实习医生沈浩如相爱着，沈希望小简不要远行，并早日和他结婚。小筒认为爱情与工作并不矛盾，所以她在校长的祝贺、慈母的送别下和小唐等坚决地走上征途。带领她们的是一位从北方某工地来招聘职工的工区主任高昌平。从南方到遥远的北方，工地尚在施工的初期，小简和小唐被分配到两个医务站报到。小简的宿舍就坐落在一片荒凉中。

第一个晚上，她在日记上写道：“我就这样走上了生活道路，以后会碰到什么呢?临走，校长祝我一帆风顺，我希望如此，但……”这个医务站存在着一些问题，站长莫家彬和护士顾惠英只顾谈恋爱而工作不积极，工人们也不愿意来看玻小简来后，莫家彬竟对小简又表示起好感来，引起了顾惠英的误会。小简克制了内心的痛苦，积极地工作着。当她了解怎样做才对生产有利时，就勇敢地去做了。她来到工地现场，主动为工人打针、换药，受到了群众的欢迎。

她为了给一位电焊工人打针，冒险爬上了高空，这个行动使工区主任高昌平一面责怪她，一面又十分赞赏她，对她不断地给予鼓励和工作上的支持。小简深爱着小沈，小沈不断来信劝她回去，小简相信小沈会理解自己。

一个雨夜，她正在给小沈写回信时，顾惠英突然来到，她斥责小简破坏她与莫家彬的关系，当她看到小简写给小沈的信后，她对小简的嫉妒和误会完全消除了。在小简的鼓励下，顾惠英也振作了起来，两人在工作中密切配合，这也影响了莫家彬，他也有了改变。沈浩如实习期满，为了逃避分配到边远地区，又要小简回去结婚，他想这样可以借口不离开上海，因而他突然赶到工地。这时工地正遇到大风暴，工人们在工地维护工程不受损害，这之中有些人受了伤。小简欣喜她爱的人的到来，并拉他一起参加救伤工作。但小沈表现得很不高兴，并且强迫小简立即跟他南归。热爱着工地和自己事业的小简，当看清自己所爱的人竟是这样的一种人后，她断然拒绝了小沈的要求。

沈浩如提着行李向迷茫的旷野中走去。回上海后，他和别人结了婚。

工地继续受到狂风骤雨的袭击，简素华和高主任率领群众忘我地投入抢救工作，小简终因体力不支而病倒。规模宏大的工厂建成了，工程快结束前，高昌平告诉小简说，他将离开这里，到另外一个地区去进行新的建设，他说他所热爱的职业叫“随风飘”。他探问小简想不想也到那个新的地方去，小简说：“不知道。”但当送行时，她递给高昌平一张纸条，上面写着：“我一定来。”

小燕子日记(篇2)

奶奶家住平房，才发现奶奶家的房檐上住了一窝燕子。虽然老是听说燕子会住在人家，但是我还是一次看到~良禽择木而栖。一定是我人品太好了~HOHO

奶奶说小燕子已经孵出十几天了，目前发现有四只。小燕子的嘴是黄色的，张着小嘴等着爸爸妈妈回来喂。啾啾的叫。

燕子爸爸和燕子妈妈就不停的飞来飞去出去找吃的，从不同的方向飞走又飞回来，带着小虫子(TAT)之类的喂它们的宝宝。好辛苦，但是是本能呀。也许过不了多久，他们的宝宝们就能飞出去自己觅食了吧。

小燕子日记(篇3)

燕子窝搭在一个白色的管线上面，距离楼洞门口非常近，门口的楼洞门早已没有了，所以她可以随时飞来飞去的。她们之所以选择这个地方是因为这位置又挡风避雨又方便出入门口。我站在二层的楼梯上可以近距离观察小燕子，小燕子可真漂亮。乌黑光亮的羽毛，活泼可爱的脸颊，炯炯有神的眼睛，还有剪刀似的尾巴，可真是美若天仙呀！我坐楼道上静静的看着小燕子，只见小燕子叼来了一点小泥土沾到墙上，之后又来来回回地往上堆，忙来忙去，使我眼花缭乱，原来它的窝是自己一点一点把泥土用吐液沾上的。小燕子好像不怕累似的，一直在叼着小土块往上粘着，她真是忙碌，一刻也不停歇，经过一段时间，成效显著，眼看着小窝一面靠墙，下面靠着管线，小窝逐渐形成了。

吃过午饭后，我又来看小燕子了。小燕子已经把窝弄的有模有样了，一个巴掌大的小窝，小巧玲珑。可是最让我出乎意料的是小燕子居然可以这么快就能搭完这一个小房子！可能这对我们人来说很不起眼可对它们来说却是一个温馨而又温暖的家。

到了傍晚，我又来看小燕子了，啊，太让我惊讶了巴掌大的小窝里有四五只小燕子呢！它们挤在一起，排得可整齐了。怪不得小燕子搭窝搭的那么快呢！原来小燕子的家里发生了一件特别值得高兴的事，真是让我高兴的手舞足蹈！就是燕子妈妈生宝宝了，一共生了四只，小燕子宝宝的样子和燕子妈妈的样子简直是有天壤之别呀，燕子宝宝全身黄澄澄的嘴巴真是又尖又长，小眼睛滴溜溜的转来转去，真是可爱的让我无法形容啊！这可累坏了燕子妈妈，燕子妈妈没有待在家里，而是飞来飞去的找食物来喂燕子宝宝，小宝宝们仰着头闭着眼睛张着小嘴，等待着妈妈来喂食。 这么点儿的小窝怎么能容纳下这么多燕子呀？原来这些小燕子到了晚上都回来，大的小的都在一起，我想他们应该是个大家庭，大家在一个小窝里抱团取暖啊！

没过几天，我又来看小燕子们，窝里只剩下一只小燕了，其它的应该都长成大燕子了，它们都飞出去了，只有这只小燕子还在那里呱呱的叫着，原来，他还没有长大，我想可能她需要在多些的照顾。就像我们一样，当我们长大也要离开父母的怀抱。加油小燕子，你也快快长大吧！

现在当我回去看小燕子，它的窝已经空空如也，哦，秋天到了，他们应该是到南方去过冬去了吧！我有些失望，但我想等到明年的春天，小燕子一定会从南方飞回来，到时我会再看到那些小燕子的，想到这些，我感觉欣慰极了。

小燕子日记(篇4)

我家屋檐上有个燕子窝。

几天前，燕子还在叽叽喳喳的叫，可是今天燕子窝里面没有叽叽喳喳的叫声。我感到很奇怪。我悄悄地走过去静静地听着。我听见呜呜的叫声，仿佛小燕子在哭，我搬来凳子站上去，发现燕子一家都生病了，它们耷拉着脑袋，微微地闭着眼睛好像很痛苦。我连忙去抓虫子喂给它们吃。

过了几天它们病好了流出了感激的泪水。

小燕子日记(篇5)

春季里，我最爱唱《小燕子》这首歌了。我多么想拥有一只小燕子，每天看着它呀!但我一直没有机会近间隔的观赏它，爱抚它，这成为我的一块心病。

说来也巧，4月28日这天早晨，我背上书包预备上学。刚出房门，就见两只燕子在门口上方的屋檐下，“唧唧喳喳”地飞来飞去，它们看见我好像有点惊恐，又似乎要和我打招呼，像要借宿似的。我听不懂鸟语，忙回头喊姥爷。姥爷出来看了看说：“‘昔日王谢堂前燕，飞入平常庶民家。’春天来了，燕子从南方迁徙回来。假如是老燕子，它们会回到原来的家;要是新燕子，就要选址做新窝了。看来，这对新燕子要在咱们家做窝了!”

中午放学回家，就看见两只燕子开始筑巢了。它们衔来的湿泥和草茎用唾液粘在一起，先筑成一层“地基”，在逐渐垒高、扩大。它们一趟一趟，早出晚归，不知倦怠。两个礼拜后，窝终于垒成了，十分精致。土壤似混凝土，草茎像一根根“钢筋”交错着。倒过来看，活像北京的鸟巢。

小燕子日记(篇6)

今天，风和日丽，我又来看望“邻居”。现在的小燕子已经长大了，羽毛饱满了，翎子也长齐了，上身的羽毛发出金属光辉的玄色，头部呈栗色，腹部白色，和它们的父母一模一样，它们的鸣啼声更加悦耳动听了。

我看着看着，几只小燕子在不停地抖动翅膀，个个伎痒摆出要试飞的样子。我喊出姥爷，姥爷看了看说：“好事，小燕子翅膀硬了，要出窝了。它们一旦出了窝，就会自己觅食。它们主要以蚊蝇、蝗虫、螟蛾等昆虫为主食，一只燕子一天能吃540—600只害虫。哺乳雏燕的燕子，一个夏天要捉50—100万只农业害虫。它们是众所周知的益鸟，是人类的朋友。”听后，我兴奋到手舞足蹈。紧接着，两只老燕子在窝前不停地往返飘动，“唧唧喳喳”地叫着，似乎在给孩子们讲飞行时的要领和留意的问题，又像是在给它们示范、鼓劲。终于，一只胆大的小燕子张开翅膀扑棱着飞出了窝，落在院子里的晒衣绳上，头和尾巴不停地上下摇晃，以保持平衡。不久，其他的4只燕子也飞出来了，有的落在葡萄架上，有的落在对面的房檐上，它们都显出既目生又惊恐的神态。过了很长时间，在老燕子的引领下，笨拙地飞走了。

几天后，这些小燕子在空中显出了它们的本事，忽而上升，忽而下降，捉虫觅食，追逐嬉戏，好不快活。它们是人类的朋友，是蓝天的主人。

我经由了50多天的观察，近间隔地看到燕子从“筑巢—孵卵—出飞”的全过程，感触感染到它们为糊口、为昆裔付出的艰辛，为人类做出的贡献。我由衷地说：小燕子，谢谢你!是你治好了我的心病。我固然没有拥有你，但我永远保护你!

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”小燕子，明年的农历“三月三”，还来我家。

小燕子日记(篇7)

今天，风和日丽，我又来看望“邻居”。现在的小燕子已经长大了，羽毛丰满了，翎子也长齐了，上身的羽毛发出金属光辉的黑色，头部呈栗色，腹部白色，和它们的父母一模一样，它们的鸣叫声更加动听悦耳了。

我看着看着，几只小燕子在不停地抖动翅膀，个个跃跃欲试摆出要试飞的样子。我喊出姥爷，姥爷看了看说：“好事，小燕子翅膀硬了，要出窝了。它们一旦出了窝，就会自己觅食。它们主要以蚊蝇、蝗虫、螟蛾等昆虫为主食，一只燕子一天能吃540—600只害虫。哺乳雏燕的燕子，一个夏天要捉50—100万只农业害虫。它们是众所周知的益鸟，是人类的朋友。”听后，我高兴得手舞足蹈。紧接着，两只老燕子在窝前不停地来回飞舞，“唧唧喳喳”地叫着，好像在给孩子们讲飞行时的要领和注意的问题，又像是在给它们示范、鼓劲。终于，一只胆大的小燕子张开翅膀扑棱着飞出了窝，落在院子里的晒衣绳上，头和尾巴不停地上下摇摆，以保持平衡。不久，其他的4只燕子也飞出来了，有的落在葡萄架上，有的落在对面的房檐上，它们都显出既陌生又惊恐的神态。过了很长时间，在老燕子的引领下，笨拙地飞走了。

几天后，这些小燕子在空中显出了它们的本事，忽而上升，忽而下降，捉虫觅食，追逐嬉戏，好不快活。它们是人类的朋友，是蓝天的主人。

我经过了50多天的观察，近距离地看到燕子从“筑巢—孵卵—出飞”的全过程，感受到它们为生活、为后代付出的艰辛，为人类做出的贡献。我由衷地说：小燕子，谢谢你！是你治好了我的心病。我虽然没有拥有你，但我永远保护你！

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”小燕子，明年的农历“三月三”，还来我家。

小燕子日记(篇8)


第一天


早晨，我在窝中醒来，迎接着晨曦的第一缕阳光。我是一只小燕子，栖息在这个人类居住的小镇上。作为一只好奇的小燕子，我决定观察并记录下我所见所闻。


我注意到了窗外的一棵大树。树上叶子茂盛，形成了一片翠绿的海洋。我听过人类说过，这是夏季到来的象征。我看到一只黄莺在树枝上欢快地歌唱，它的歌声美妙动听。旁边的一只知更鸟也唱了起来，它们似乎在争夺着谁的歌声更为优美。


之后，我抬头朝天空望去。蓝天白云中，几只白鸽正在自由地翱翔。它们翅膀扇动的声音很轻，但却让我心生向往。我忍不住想象着自己也能像它们一样在天空中自由自在地飞翔。


午后，太阳的热度逐渐增加，地面散发着炙热的气息。我看到一只小兔子躲在草丛中，它四处张望，警觉地观察着周围的一切。突然，一只狐狸闪电般出现在它的面前。兔子连忙跳了起来，用它敏捷的两只后腿躲过了狐狸的攻击。它们展开了一场生死搏斗，兔子机智地逃脱了狐狸的追捕。


黄昏时分，夕阳如血，把大地染成了一片金色。我观察到了河边的一群青蛙，它们在河水中嬉戏玩耍，发出了清脆动听的鸣叫声。它们的皮肤是湿滑的，像是一块精美的宝石。从它们的眼神中，我看到了对生活的热爱和无忧无虑的态度。


第二天


今天早晨，我继续我的观察日记。我发现了一个令人称奇的小世界——花园。在那里，鲜花盛开，芳香四溢。我看到了蝴蝶在花丛里翩翩起舞，它们美丽的翅膀在阳光下绽放着五彩斑斓的颜色。每只蝴蝶都有着独特的花纹，仿佛是大自然的画家为它们量身打造的艺术品。


在花园的角落，我注意到了几只蜜蜂正在辛勤地采蜜。它们不停地在花朵间忙碌，轻巧地舔吮着花蕊中的花蜜。它们的劳动像是一出动人的舞蹈，展示着大自然的奇妙之美。


午后，我飞到了湖边，一只翠鸟停在湖面上。它的羽毛翠绿欲滴，像一颗璀璨的宝石。它敏捷地俯身，将喙伸入湖水中，捕捉到了一条小鱼。它咬住鱼尾，甩动翅膀，将鱼带回巢中，为自己和小鸟宝宝带来了丰富的食物。


黄昏时分，我停在一棵高大的树上，望着远方的城市。灯光明亮，像是一颗颗闪烁的星星。城市的街道上，车辆穿梭不息，人们熙熙攘攘。我想，大城市一定有很多有趣的事情，也许下次我可以飞到那里看看。


第三天


今天，我终于飞到了城市。这里真是一个热闹喧嚣的地方！高楼大厦拔地而起，车水马龙的街道上，人们匆忙行走。我飞过一座公园，发现了一群小朋友正在放风筝。他们用线牵着风筝，在蓝天中留下一条漂亮的彩线。我静静地飞在他们的上空，欣赏着他们兴奋的笑声。


午后时分，我来到市中心，目睹了一个震撼人心的场景。一个小巷里，一位街头艺人正在表演魔术。他手法熟练，把明信片变成了鲜花，将纸牌消失在空气中。观众们都惊讶不已，连连赞叹。在那一瞬间，我也被他的魔力所吸引，心中涌动着对未知的好奇和夸张。


黄昏时分，我飞向了河边。一轮红日慢慢落下，映照在河水上。人们拿起相机，记录这美丽的画面。我停在江面上的桥上，欣赏着夕阳的余晖，感受着大自然的宁静。


回到自己的窝时，我拿起保存了三天的观察日记，思索着这些天的所见所闻。身为一只小小的燕子，我眼界开阔了许多。我发现大自然是如此的美丽多样，人类社会也有它独特的魅力。我决定继续观察，继续记录，探索更多未知的世界。

小燕子日记(篇9)

邻居张奶奶加住着一只活泼可爱的小燕子。每天下午放学，我都要看看那活泼机灵的小燕子。

它在张奶奶家的屋檐下，搭了一个非常精致的窝，那就是小燕子的家。它总是用那淡黄而又锋利的爪子，紧紧地抓住它的家，好像它的家要掉下去一样。

它有着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就形成了活泼机灵的小燕子。有时我真想让它长住下去，可是它只住一年，如果那样，我就再也见不到那活泼可爱的小燕子了，我真的很喜欢小燕子。

燕子日记(汇总十三篇)


你有没有思考过如何才能写好范文？不知如何动笔时，可以在多阅读相关范文。利用写作架构可以让文章更加生动有趣读者更容易理解，栏目小编为大家准备了这篇“燕子日记”的相关内容，文章内容仅供参考！

燕子日记 篇1

现在我是一个初中生了，回思起儿童时代的生活，它真是丰富多彩啊！

春天，燕子从南方飞回来了。老燕子已孵出了小燕子，瞧，老燕子每次飞回来，小燕子总是扑扇着翅膀，张着黄嫩的嘴巴喃喃地叫着，好玩极了。我叫了几个小朋友，帮着搬来梯子，靠在墙上。一眨眼，我“噌噌”就上到窝边。

我正要去掏小燕，那老燕回来了。它落在树枝上，伸长脖子使劲“喳喳喳”地叫着，好象在提抗议似的。哪管这些，我的手仍朝窝里摸去。我摸到两只小燕，忙抓了出来，装进口袋。接着又摸了两只。小燕子挣扎着“扑愣、扑愣”地在口袋里直撞。下面的小伙伴乐得直拍手，有的还伸着手嚷：“给我一个！”“给我一个！”

我刚下梯子，姐姐回来了。她问：“你拿的是什么？”我兴奋地说：“小燕子！”她又问：“你捉燕子干什么？”“玩嘛！”我毫不在意地说。姐姐这时走了过来，亲切而严肃地对我说：“燕子是益鸟，是专捉害虫的，你赶紧把它们放回窝里去，不要伤害它们！”

啊，原来燕子还是我们的好朋友呢！我忙爬上梯子，小心翼翼地把小燕子放回窝里去。这时，老燕子又“喳喳喳”地叫了几声，好象含着感激的眼泪说：“谢谢你！”（四川省眉山县多悦初中邱琼芳）

燕子日记 篇2

“五一节”我到外婆家去过节。

到了外婆家，我就听见了一声声轻脆悦耳的鸟鸣声，便抬头一看，只见高高的屋檐下，有一对燕子正衔着泥土忙碌地做着它们的巢，正是“燕子做窝衔春泥”啊！

这一对燕子的窝虽然只造了一点点，容不得它们同时“工作”，但它们配合很默契，一只去衔泥土，另一只就在屋檐下用自己衔来的泥土仔细地固定在未完工的鸟巢上，固定完后就轻轻叫一声，飞去衔泥土了，另一只则飞回来固定泥土。有时，一只在固定泥土时，另一只在固定泥土时，另一只正巧也飞来了，那只正时固定泥土的就会婉转地叫一声，好像在跟另一只说：“我正在做窝，你先等一会儿吧！”另一只便会落在电线上，有时还会在空中划一个美丽的弧线逗留一会，等另一只飞走了，它就继续做窝。

第一天，窝就已经做了三分之一了。可是，第二天，我却看见燕巢上掉下了

一些没有固定的泥土，好可惜呀！

这天，下的是阵雨，一开始，雨还比较小，鸟儿还能飞行，这对燕子还在坚

持造窝，到后来，雨突然大了，它们只好“停工”。雨还是一会儿停，一会儿下，它们也一会儿“工作”一会儿休息。

原来燕子造窝也不是一帆风顺的呀，人生也是如此，不经风雨怎能见彩虹呢？更可贵的是，燕子坚持不懈，不怕困难，我相信它们的窝过几天一定会造好，我们人也要像它们一样知难而进，不放弃不退缩！

燕子日记 篇3

“叽叽，喳喳”，“叽叽，喳喳”，咦?这是什么声音啊?原来，是屋檐下的一群小燕子躲在窝里等着燕子妈妈回来呢。它们身穿黑外衣，黄色的小嘴巴，两只小小的眼睛，非常可爱。突然，燕子妈妈飞回来了，小燕子们都张大嘴巴“叽，叽”叫着呢，好像在说：“快把食物给我吧，我好饿呀!”燕子妈妈一把食物放到小燕子的嘴吧里就飞走了。燕子妈妈真辛苦呀!

燕子日记 篇4

燕子的诉说,环保作文,周记400字

我是燕子优优，今年两岁了，我的家乡是个美丽的地方，那儿有高大的山，有茂密的树林，有绿油油的草地，有五彩缤纷的花朵，还有清澈见底的小河。我每天和小伙伴们无忧无虑地在林间捉迷藏，饿了就在草丛中捉虫饱餐，吃饱了就和蜜蜂、蝴蝶在花丛中自在飞舞，无聊了就到小河边透过清清的河水看小鱼捉弄小虾，跳上跳下去年冬天，我和爸爸妈妈飞到南方去过冬，春天到了，我迫不及待得跟着爸爸妈妈飞回家乡，想到马上就能见到久违的小伙伴们，我开心极了。可是，这是我的家乡吗？我不会迷路了吧？大山不见了，变成了一座工厂；工厂顶上的三个粗大烟囱里，不断排放出浓浓的黑烟，把太阳都遮住了，天空像蒙上了一层面纱；原来清澈见底的小河里漂浮着各种各样的垃圾，散发出阵阵恶臭；小伙伴们都不见了。忽然，我发现河面上冒出一个似曾相识的面孔，呀，那不是我的朋友白鲤鱼小美吗？怎么像被画了花脸一样，身上一道道黑线？我忍住阵阵刺鼻的臭气，盘旋着飞近小美，奇怪地问：小美，你怎么变成这样了？小美抬头吐了一口气，叹息着说：唉，别提了！都是人类惹的祸，他们在山前造了一座化工厂，每天排放废气和污水，污染了这儿的空气和水，还有人把各种垃圾扔到河里，这条河也成了臭水沟，我的好多亲戚和伙伴都死了，我也被熏成了这么丑。

那你怎么不赶快搬家呀？优优焦急地问。

我那些搬走的小伙伴来信说，他们到现在都还没有找到清洁的地方呀！小美又叹了口气，无奈地回答。

那我的那些鸟儿伙伴呢？优优再次忧心地问。

我也不知道。小美摇了摇头，不过，他们挺幸运的，昨天我看见他们飞走了。优优张开翅膀飞回妈妈身边，用坚定的口气向妈妈建议：我们得警告人类，他们污染环境，是会遭到大自然无情的报复的！

希望人类不要让我的名字变成忧忧。

燕子日记 篇5

春，悄无声息地来了，赐给小草一片绿，赐给鲜花一片红，小燕子也从南方飞回来了。瞧！一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，组成机灵、活泼、可爱的小燕子

小燕子，你不像鹦鹉巧嘴，你不像孔雀美丽，你默默地为人们做贡献——捉害虫；却仍有人伤害你，我为你打抱不平！

人类啊，觉悟吧！一个不愿看到伤害燕子的小朋友。

燕子日记 篇6

今天，小芳在自已家的院子里玩耍。

突然，一只幼小的小燕子从燕窝里掉了下来。小芳心想，它的父母呢?怎么不来救它?

这时小燕子躺在地上痛苦的叫着，好像在说：救救我呀!这时，有一只猫跑过来了，它轻手轻脚的跑过来，好像一个小偷似的。小燕子发现了猫，猫在燕子的边上饶了一小圈，然后向小燕子一步一步的逼近。

小燕子见了猫的尖牙，小燕子痛苦的挣扎着，小芳见了，不想这么小的燕子受伤，就跑了过去，把猫赶走，然后捧起小燕子，把它的伤口包扎好。

最后，小芳把燕子放回了窝里。

燕子日记 篇7

我家屋檐上有个燕子窝。

几天前，燕子还在叽叽喳喳的叫，可是今天燕子窝里面没有叽叽喳喳的叫声。我感到很奇怪。我悄悄地走过去静静地听着。我听见呜呜的叫声，仿佛小燕子在哭，我搬来凳子站上去，发现燕子一家都生病了，它们耷拉着脑袋，微微地闭着眼睛好像很痛苦。我连忙去抓虫子喂给它们吃。

过了几天它们病好了流出了感激的泪水。

燕子日记 篇8

春天来了，小燕子回到森林里来看望大树伯伯。它看见树伯伯身上有枯黄的叶子，它知道树伯伯病了。于是它急忙来到啄木鸟医生的家，着急地说：“不好了，不好了，树伯伯病了，您快去救救它吧。”啄木鸟医生说：“好，我马上就去看看。”说完，它们一起来到大树伯伯的家。啄木鸟站在树干上，先巡视了一会，就用尖尖的嘴在树皮下啄出了几条小虫子。

过了几天，大树伯伯的病好了，树枝上长出了嫩绿的树芽!

燕子日记 篇9

这几天，我家楼道里可热闹了，不时地传来“叽叽”的叫声，原来是小燕子在做窝呢!

我好奇，就开始观察小燕子垒窝。小燕子忙个不停地飞回来飞出去，不一会儿嘴里就叼着泥飞回楼道的灯泡上。我想：小燕子这么小，每次就叼一点泥，什么时候才能垒好窝呢?只见小燕子小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，就这样，一会儿飞来，一会儿飞去，忙个不停。

几天以后，外表重叠、有碗口大小的燕窝就出现在了我眼前，我目瞪口呆。小燕子能垒好这么美丽而坚固的窝，是它用自己一小口一小口叼的泥筑成的。小燕子这种坚韧不拔的毅力，起早贪黑垒窝的精神，深深地感动了我。

燕子日记 篇10

走在从化溪头村，几乎每家每户的屋檐下都能见到家燕的窝。家燕，俗称燕子，身长约20厘米，喉部戴着红褐色的围巾,身穿白色的村衫和钢蓝色的外套,就像一位风度翩翩的绅士。

它常轻捷伶俐地在空中滑翔盘旋，狭长的双翅和剪刀似的尾羽使它显得更加潇洒。家燕通常会选择在没有敌意的人家屋檐下筑巢。曾经有一对家燕在居民区的低矮屋檐下筑巢，完成到一小半时就被人恶意地挑了下来，当时我感到痛心极了！因为这样可能会导致这对家燕今年无法实行繁殖计划，它们以后也会远离这个伤心之地。

完整的家燕巢在溪头村比比皆是：由泥土、稻草、根须等垒砌的燕窝呈半碗形或浅碗形，里面铺着轻软的羽毛、狗毛和细柔的干草。家燕在4一8月间产两窝、每窝45枚白色的卵。到9月底，两窝亚成鸟都已能离巢自由活动，它们与父母一起到处捕食。像这样一窝燕子一年能吃掉50万100万只害虫，因此，它们是最着名的益鸟之一。

燕子家家入，杨花处处飞含桃花谢杏花开，杜宇新啼燕子来,自古以来，有燕字的诗歌不胜枚举。在广州，我们更是一年四季都能看到家燕的身影，然而，这并不代表家燕就是本地留鸟。春夏之交在广州繁殖的家燕，我们称为夏候鸟，当冬天即将来临时，它们悄然迁往南半球越冬；而秋冬季节见到的家燕数量不多，也不在广州繁殖，我们称为冬候鸟，它们是从北方千里迢迢迁徙来过冬的，当季节轮回，它们又回到家乡去繁衍生息了。当家燕回到故地，如果旧巢还在，它们会将其修缮一新继续用于繁殖后代；如果旧巢不复存在或被其他留鸟（如麻雀等）占据，它们会另觅屋檐重新筑巢。

关于家燕筑巢，曾经有一则寓言故事：百鸟之首风凰在它举行登基大典之际向众臣鸟传授最先进的筑巢技术，结果，乌鸦等绝大多数鸟类都没有兴趣学习，唯有小小的燕子在虚心聆听后成了其精髓的继承者一一学会了衔泥垒巢于最挡风遮雨的屋檐之下的建筑技

燕子日记 篇11

回家的路上，我看见了一个燕子窝，它是五只燕子的家。

它建在一个屋檐下，是用树枝和石子搭的。当燕子妈妈出去觅食时，小燕子就在家里玩。妈妈回来了，小燕子高兴地叽叽叫，好像在说：妈妈，我饿，我要吃。

我多想看看可爱的小燕子，可够不着那窝，我又想够不着也好，要不会吓坏了小燕子。

燕子日记 篇12

春天到，小燕子从南方飞回来，可是它们的故居已面目全非，过去如茵的绿草地已被拔地而起的工厂占据，清清的河水也被工厂里排出的废水给染成黑色，旁边的小草、野花都变成枯黄，小燕子找不到能建家的地方。

小燕子找累，口渴，正准备喝河里的水时，小蜜蜂、小青蛙、小白免急忙跑过来对小燕子说：“这水不能喝，你没看见是黑色的吗，喝会生病的，我们的一些朋友就是因为喝这河里的水，现在已经永远地离开我们。”看着小蜜蜂、小青蛙、小白免难过的表情，小燕子心里发誓一定要找到健康的环境，好让大家过上幸福的生活。

于是，小燕子不辞辛劳地飞过城市，终于来到一个山谷，这里的小草是那么的绿，花是那么的鲜艳，小河是那么的清澈，小燕子终于找到一个能建家园的地方。

小朋友！小燕一直是我们城市的朋友，可现在我们却看不见它们的踪影，让我们连起手来吧！从现在开始，治理环境，保护环境，让小燕子回到我们的身边吧！

燕子日记 篇13

20xx年X月X日 星期X 晴

一天，我和妈妈单位的同事们去浙江长兴农家乐玩，同行的还有一个小男孩叫许元。

第一天，是闫伯伯在靠墙的雨水管上发现了燕子窝，他告诉了我和许元。许元看着很好奇，就拿起手边的晾衣杆，瞄准燕子窝捅去，我大声叫道：不要捅!不要捅!可是话还没说完，燕子窝的土已经散落下来，有的掉在地上，有的掉在凳子上，还有的掉在了许元的头上。燕子窝破了一半，受惊的小燕子在叽叽喳喳地叫着爸爸妈妈。不一会，燕子妈妈啄了一条大青虫回来了，看到破碎的窝，很伤心，但是还是把青虫喂给宝宝吃。大家都批评了许元，说不能破坏小动物的家。

第二天，我发现燕子妈妈捡了几根羽毛回来修补破损的窝，让宝宝不受到伤害。第三天中午要回上海了，临走前我还恋恋不舍地去看燕子窝，希望燕子窝能尽快修好。

我回到家上网查了燕子窝是由泥、草茎、唾液等组成的，听老人说燕子到谁家做窝，那一家就会过上幸福的生活。

观察小燕子的日记九篇


你了解如何撰写一篇标准的范文吗？在数字时代，处理文档已经成为高效工作的基础，因此范文在学术界的地位逐渐提升。学习范文可以让我们更深入地了解不同文书的处理方式，从而在工作中得心应手。活动范文吧为您精心收集了许多高质量的“观察小燕子的日记”资料，如果您需要再次阅读，不妨先点击收藏按钮！

观察小燕子的日记(篇1)

小燕子的观察日记


今天是一个晴朗的早晨，我的名字叫小燕子。作为一只小燕子，我住在一个安静的小村庄旁边的一座巨大的红砖房子上。每天清晨，当第一缕阳光洒进我的窝里时，我就跃跃欲试地起床开始我的观察日记。


早晨六点，我看到太阳缓缓升起，将大地染成了橙黄色。这简直美得让人目不暇接。温暖的阳光照在我的身上，把我暖暖地包围着。


七点钟的时候，小村庄里的人们开始起床。他们从烟囱里飘出的炊烟告诉我，他们已经在准备早餐了。我蹲在房檐上，看着屋顶上几只知了齐声合奏的场景，仿佛进入了一个音乐盒的世界。我听到了小草丛中忙碌的蚂蚁们的嗡嗡声，还有花园里的蝴蝶们在快乐地飞舞。这个世界真是生机勃勃啊！


上午十点，我看到了各种各样的鸟儿飞来飞去。有红色的知更鸟，在阳光下展翅高飞，如同一道亮丽的风景线。还有燕子们在空中翩翩起舞，它们优美的身姿像是编织出了一个巨大的舞蹈。


午餐时间，我坐在窗前，可以看到一个果园。那里的果树绿油油的，好像给大地披上了一件华丽的绿色的外衣。果园里有许多果子，各种各样的水果挂满了树枝。我看到一个小男孩正在欢快地跑来跑去，他从树上摘下一个红红的苹果，笑得灿烂。我也想要一个苹果，于是往窗外飞去。我一飞到果树旁边，一个红红的苹果就落到我的爪子里。它又香又甜，真是美味极了！


下午两点，我看到小村庄里的儿童们在草地上玩耍。他们奔跑、嬉笑、打闹，一片快乐的景象。我飞上空中，看到有孩子们在小溪边的树下建造一个小木屋，还有一个小女孩在园子里种花。他们满怀着童年的无忧无虑，给整个小村庄增添了无限的生机和活力。


傍晚的时候，夕阳的余晖洒向大地，照亮了整个小村庄。我看到一位老人坐在自家的门口，晒着夕阳，看着远处渐渐沉入地平线的太阳。他的眼睛里充满了满足和宁静。这时，我突然想起了我的爷爷，他曾告诉我晚年的阳光是最温暖的，就像夕阳一样。


夜晚八点，小村庄里一片宁静。我看到星星开始在天空中闪烁，月亮也从云层后露出了脸，照亮了整片夜空。初春的夜晚，凉爽的风吹拂过来，它轻轻吹动我的羽毛，仿佛给我带来了一丝清凉。


深夜时分，一轮明亮的圆月升起，照亮了小村庄的每一个角落。我看到在一个农家小院的瓦房旁，一只狗狗安详地躺在门前，似乎在守卫着这个家。它望着远方，两只明亮的眼睛带着深情和坚毅。我的眼睛不禁湿润了起来，因为我感到了这种无私的守护的温暖与真实。


通过观察，我明白了许多道理。清晨的阳光给我带来希望和温暖；鸟儿的歌声和果园的果实增添了生活的乐趣；儿童们的欢笑让我感受到了童真和快乐；老人的晚年告诉我人生的意义和幸福；夜晚的星空和深情的守护让我明白了爱与坚守。


从今天起，我决定要把这些美好的景象记录下来，写成一篇篇观察日记。因为观察可以让我更加了解这个世界，让我更加珍惜生活的每一个瞬间。小燕子和小村庄，要在观察的篇章中，共同书写出属于自己的故事。

观察小燕子的日记(篇2)

生命很脆弱，经不起太多的风吹雨打；但又有无穷的力量，在死亡中为后代留下生存的土壤和无比璀璨的光芒。燕子掌也是这样的。

我家的阳台上种着一棵燕子掌，它长得直直的，像一个小兵；还穿着厚厚的，短短的，又绿又嫩的外套，真讨人喜爱。我们全家都喜欢它，整天对它关怀备至。

可是，一天晚上，风雨交加，它们无情地抽打着这棵宝贝燕子掌，狂野的风不费吹灰之力，“咔嘣”一声，燕子掌断了。它死了，它那枝干在潮湿的泥土中躺着，述说着现实的残酷无情和生命的短暂脆弱。此时，它好像只留下了枝干和叶子。

早上，我一起床就准备去看燕子掌。当我看到燕子掌已经躺下，支离破碎时，我心如刀绞，放声大哭，想用哭声把燕子掌重新唤回生命来。全家人都很难过，但他们还是劝我，这是自然之道，不可改变。

过了几天，我惊喜地发现，燕子掌本身的枝干没有了，但它那几片叶子上却长出了新芽，新芽把枝干的营养成分吸取干净，变得更加强大。新芽用它那小巧而又刚强的身躯，不屈向上，茁长生长，从不向死亡屈服，向黑暗闪出无限的生存之光！

生命是有时是脆弱的，但有些生命也能在短暂的历程中显现价值，燕子掌虽然在疾风骤雨中弯折，但是它的每一片叶又再次落地生根，延续出新的生命。在大自然看似残酷的生存法则中，唯有将生命赋予奉献、坚强，万物才得以不屈向上，死而复生。

观察小燕子的日记(篇3)

今天早上我观察小燕子，我发现我们家的小燕子有三只，大燕子只有一只。

小燕子一身乌黑发亮的羽毛，一对剪刀似的尾巴，一对轻快的翅膀，凑成了活泼可爱的小燕子，小燕子白白的肚皮像穿了一个白衬衫，可爱极了。

燕子妈妈在天空中飞着，小燕子都在巢里等着他们的妈妈给他们喂食物，他们排着有秩序的队伍，燕子妈妈不一会儿，就找来食物了，燕子妈妈好像对她的宝宝说：“孩子们，你们先吃着，我再给你们找食点物，光吃这么点你们还是会饿肚子的，”燕子妈妈为了给她的宝宝找食物，就连自己都顾不上了，只顾着自己的小宝宝，燕子妈妈真是用心良苦，我们的妈妈也就像这只燕子妈妈一样，不一会儿，燕子妈妈又回来了，小燕子好像对他们的妈妈说：“妈妈您辛苦了，您也吃点吧，”

燕子妈妈好像好感动，用她那乌黑发亮的翅膀摸了摸小燕子们的头。

燕子妈妈对她的孩子每天一丝不苟的照顾着小燕子，我们的妈妈也是这么照顾我们的。

观察小燕子的日记(篇4)

中午放学回家，我不经意地抬头看了看燕窝，发现一只燕子一动不动地趴在窝里，只露出一个头。我想：是不是它垒窝累病了？我急忙喊姥爷，姥爷看了看说：“好事，它们有喜了。在孵蛋抱小燕子呢。”我惊喜地说：“拿梯子，上去看看！”姥爷急忙拽住我的胳膊说：“千万不可，一旦惊动了它，燕子飞出了窝，蛋的温度下降，就孵不出雏鸟了。据说，经手摸过的燕窝，还会招来蛇呢。”我听了后，有些惊恐，也有点为冒失而后悔。后来我发现雄燕和雌燕轮流孵卵、觅食。它们在交接班的时候，会发出幸福的“叽喳”声。

过了十几天，燕窝里突然冒出了5只小燕子。个子很小，身上没有羽毛，眼睛没睁开，那张带有黄边的嘴却不小，样子十分难看。平时，它们五个挤在一起，不怎么动，只要老燕一来喂食，它们就你推我挤，张开黄边大嘴，“唧唧喳喳”要吃的。一只顽皮的小燕子刚吃完了一口，却又张开大嘴还要吃的，像个“食不饱”。燕妈妈毫不客气地撇开它去喂别的燕子，可它还是死皮带脸地张着嘴一个劲地要吃的，可真有意思。

观察小燕子的日记(篇5)

在我每天上学的路上都会看到一个燕子窝。

窝里住着二三只小燕子和燕子妈妈。一天，燕子妈妈嘴里叼着一只蜻蜓，准备给饥饿的小燕子宝宝当早餐。其中一只燕子宝宝动作很敏捷，一口就咬住了蜻蜓，美美地饱餐了一顿。

燕子妈妈又“嗖”的一声飞了出去，去寻找别的早餐了。

观察小燕子的日记(篇6)

今天，风和日丽，我又来看望“邻居”。现在的小燕子已经长大了，羽毛丰满了，翎子也长齐了，上身的羽毛发出金属光辉的黑色，头部呈栗色，腹部白色，和它们的父母一模一样，它们的鸣叫声更加动听悦耳了。

我看着看着，几只小燕子在不停地抖动翅膀，个个跃跃欲试摆出要试飞的样子。我喊出姥爷，姥爷看了看说：“好事，小燕子翅膀硬了，要出窝了。它们一旦出了窝，就会自己觅食。它们主要以蚊蝇、蝗虫、螟蛾等昆虫为主食，一只燕子一天能吃540—600只害虫。哺乳雏燕的燕子，一个夏天要捉50—100万只农业害虫。它们是众所周知的益鸟，是人类的朋友。”听后，我高兴得手舞足蹈。紧接着，两只老燕子在窝前不停地来回飞舞，“唧唧喳喳”地叫着，好像在给孩子们讲飞行时的要领和注意的问题，又像是在给它们示范、鼓劲。终于，一只胆大的小燕子张开翅膀扑棱着飞出了窝，落在院子里的晒衣绳上，头和尾巴不停地上下摇摆，以保持平衡。不久，其他的4只燕子也飞出来了，有的落在葡萄架上，有的落在对面的房檐上，它们都显出既陌生又惊恐的神态。过了很长时间，在老燕子的引领下，笨拙地飞走了。

几天后，这些小燕子在空中显出了它们的本事，忽而上升，忽而下降，捉虫觅食，追逐嬉戏，好不快活。它们是人类的朋友，是蓝天的主人。

我经过了50多天的观察，近距离地看到燕子从“筑巢—孵卵—出飞”的全过程，感受到它们为生活、为后代付出的艰辛，为人类做出的贡献。我由衷地说：小燕子，谢谢你！是你治好了我的心病。我虽然没有拥有你，但我永远保护你！

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”小燕子，明年的农历“三月三”，还来我家。

观察小燕子的日记(篇7)

我姥姥家有一对活泼可爱的小燕子。

它们的嘴巴是嫩黄色的，头上、翅膀上和尾巴上的羽毛都是黑色的，只有肚皮上的羽毛才是白色的。

它们筑巢的时候，先叼来一些泥和草，再把泥和草混和到一起粘到墙上，然后把窝变宽，加大，最后把窝里面的缝隙补上就做成了一个温暖舒适的家。

小燕子常吃的食物是一些小虫子。如果它们找不到小虫子的话，也会飞到地面来啄食掉在地上的食物残渣或谷粒。

每年秋天小燕子都要飞到南方去，因为我们这里实在是太冷了，所以它们才迫不得已的飞到南方去。但是，每年的春天，它们还会再回到这空空的燕窝里的。

我喜欢这一对“捉虫能手”——小燕子。

观察小燕子的日记(篇8)

燕子窝搭在一个白色的管线上面，距离楼洞门口非常近，门口的楼洞门早已没有了，所以她可以随时飞来飞去的。她们之所以选择这个地方是因为这位置又挡风避雨又方便出入门口。我站在二层的楼梯上可以近距离观察小燕子，小燕子可真漂亮。乌黑光亮的羽毛，活泼可爱的脸颊，炯炯有神的眼睛，还有剪刀似的尾巴，可真是美若天仙呀！我坐楼道上静静的看着小燕子，只见小燕子叼来了一点小泥土沾到墙上，之后又来来回回地往上堆，忙来忙去，使我眼花缭乱，原来它的窝是自己一点一点把泥土用吐液沾上的。小燕子好像不怕累似的，一直在叼着小土块往上粘着，她真是忙碌，一刻也不停歇，经过一段时间，成效显著，眼看着小窝一面靠墙，下面靠着管线，小窝逐渐形成了。

吃过午饭后，我又来看小燕子了。小燕子已经把窝弄的有模有样了，一个巴掌大的小窝，小巧玲珑。可是最让我出乎意料的是小燕子居然可以这么快就能搭完这一个小房子！可能这对我们人来说很不起眼可对它们来说却是一个温馨而又温暖的家。

到了傍晚，我又来看小燕子了，啊，太让我惊讶了巴掌大的小窝里有四五只小燕子呢！它们挤在一起，排得可整齐了。怪不得小燕子搭窝搭的那么快呢！原来小燕子的家里发生了一件特别值得高兴的事，真是让我高兴的手舞足蹈！就是燕子妈妈生宝宝了，一共生了四只，小燕子宝宝的样子和燕子妈妈的样子简直是有天壤之别呀，燕子宝宝全身黄澄澄的嘴巴真是又尖又长，小眼睛滴溜溜的转来转去，真是可爱的让我无法形容啊！这可累坏了燕子妈妈，燕子妈妈没有待在家里，而是飞来飞去的找食物来喂燕子宝宝，小宝宝们仰着头闭着眼睛张着小嘴，等待着妈妈来喂食。 这么点儿的小窝怎么能容纳下这么多燕子呀？原来这些小燕子到了晚上都回来，大的小的都在一起，我想他们应该是个大家庭，大家在一个小窝里抱团取暖啊！

没过几天，我又来看小燕子们，窝里只剩下一只小燕了，其它的应该都长成大燕子了，它们都飞出去了，只有这只小燕子还在那里呱呱的叫着，原来，他还没有长大，我想可能她需要在多些的照顾。就像我们一样，当我们长大也要离开父母的怀抱。加油小燕子，你也快快长大吧！

现在当我回去看小燕子，它的窝已经空空如也，哦，秋天到了，他们应该是到南方去过冬去了吧！我有些失望，但我想等到明年的春天，小燕子一定会从南方飞回来，到时我会再看到那些小燕子的，想到这些，我感觉欣慰极了。

观察小燕子的日记(篇9)

两把“剪刀”从天空中掠过。咦?那是什么?原来是两只小燕子，正在打闹。

我的老家——楚门，曾经有两只燕子，让我来讲讲吧!

春节过后，天气暖了，一只燕子在我家屋梁上准备造窝。它那轻盈的身子后长着剪刀似的尾巴，一身乌黑油亮的羽毛在阳光的照耀下显得更加绚丽多彩。它决定在这儿造窝后，便叼来泥巴、树枝、小石子来造窝。两三小时后，在屋梁下，已有一个小小的草堆。它可能嫌不够坚固，又增了许多口水。

两天后，它不在树上睡了，而是睡在窝里了。这天，它又寻食回来，它身后又跟着一只娇滴滴的燕子，我想：“这应该是它的新娘吧!”果然，它们回到窝里，分食吃，它们互相推让，都想让对方吃。突然一只毛毛虫掉下来，当时我正在吃西饼。好险哪!我差点吃毛毛虫了!

鸟类一般太阳下山就睡觉。可夜晚，我们都要睡了，它们还在不停地唧唧叫呢!由此可以看出它们多么相爱。

现在，那两只鸟儿飞起了，我多么希望有一天，它们能够再飞回来，因为它们为我的生活增添了许多乐趣。

啊!美丽的燕子，我是多么想念你们啊!

小燕子的日记十五篇


本文是活动范文吧为大家精心挑选的一篇关于“小燕子的日记”的文章，范文可借鉴的类型被分为哪些呢？多查找和阅读范文。 写完之后参考优秀范文能让自己的文章更加完美，希望我的回答能够解决你的问题请不要忘记将它收藏起来！

小燕子的日记(篇1)

每个人都有属于自己的快乐，而我的快乐源于那些有趣、可爱的小动物。

要说小动物，那可多的不计其数。天上飞的、地上跑的、水里游的，各种各样。我观察过许多小动物，而小燕子算是最可爱的了。一身黑礼服，一个小剪刀似的尾巴，一到春天就会看到它们忙碌的身影。

它们在天空中飞来飞去，嘴里叼着泥土和草，用这些材料来建造自己幸福的小窝儿。他们把窝儿建在房檐底下，这好像表示它们很信任人类，相信人类不会做偷卵捉雏的事。窝建好后燕子开始产卵，孵化了，在这期间，燕爸爸主动当起了燕妈妈的保姆。白天，燕爸爸飞出去，给燕妈妈找食物。晚上燕爸爸又当起了保安，站在窝旁为燕妈妈守夜。经过几周的不懈努力，小燕子破壳而出。它们身上光秃秃的，肚子鼓鼓的，一张小嘴在巢里啾啾的叫，样子难看极了。燕妈妈叼来一只小虫，它们便都过来争抢。

几个星期过去了，小燕子们开始长羽毛了，于是它们都开始不安稳起来，一个个都慢慢的走到窝边，展开还未长满羽毛的翅膀准备飞出去看看外面美丽的世界，可他们毕竟还小，没有掌握飞行技巧，所以每次都没能实现它们的愿望。又过了几个星期，小燕子的羽毛长满了，于是燕妈妈开始教小燕子如何飞翔了。小燕子跟着燕妈妈从窝里跳到房顶上，燕妈妈在前面作者动作要领的示范，小燕子在后面跟着学。也许是小燕子太渴望飞翔了，所以学得很快。燕妈妈开始让小燕子实际飞行了，燕妈妈像一个教练似的指挥着小燕子。小燕子有秩序地拍成一排，向前冲了几步一展翅膀。啊!小燕子飞起来了，它们终于实现了它们的梦想。秋天来到的时候，小燕子要和他们的爸爸妈妈飞往暖和的地方了，到了春天又会回来，在这美丽的城市中繁衍后代。

小动物多可爱呀!只要你仔细观察它们，你一定会得到许多快乐。就像小燕子，从用泥和蒡建巢到产卵、孵化，在到雏鸟啁啾，最后小燕子学会飞翔是一个多么快乐的过程呀!生后中到处都有快乐，直言你细心观察，快乐一定会随时陪伴你!

小燕子的日记(篇2)

《小燕子》是一首广为传颂的经典儿童歌曲，同时也是故事影片《护士日记》中的插曲，歌曲的歌词描写和抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。下面是小编为大家分享的小燕子的歌词内容，供大家欣赏!

小燕子歌词

小燕子，穿花衣，

小燕子图片

年年春天来这里，

我问燕子你为啥来?

燕子说：“这里的春天最美丽!”

小燕子，告诉你，

今年这里更美丽，

我们盖起了大工厂，

装上了新机器，

小燕子图片

欢迎你，长期住在这里。

小燕子，穿花衣，

年年春天来这里，

我问燕子你为啥来?

燕子说：“这里的春天最美丽!”

小燕子，告诉你，

今年这里更美丽，

我们盖起了大工厂，

装上了新机器，

欢迎你，长期住在这里。

小燕子创作背景

这首儿歌的词作者王路1955年在湖北黄石工作，当时王路有感于黄石秀美的风光和如火如荼的社会主义建设情景而创作。《小燕子》首次发表于1956年6月1日《长江文艺》6月号上。后王路先生与北京音乐家王云阶将其改编成电影《护士日记》插曲。经著名电影演员王丹凤演唱，从此这首儿歌便唱遍了大半个中国，至今仍经久不衰。

护士日记剧情简介

月 夜，宁静的校园里，一群年轻人的情绪却很不宁静。学校明天将分配她们的工作!怀着远大志愿的简素华和唐小芳也在宿舍里悄悄私语，她俩都愿服从分配，到祖国需要的地方去。

简素华和实习医生沈浩如相爱着，沈希望小简不要远行，并早日和他结婚。小筒认为爱情与工作并不矛盾，所以她在校长的祝贺、慈母的送别下和小唐等坚决地走上征途。带领她们的是一位从北方某工地来招聘职工的工区主任高昌平。从南方到遥远的北方，工地尚在施工的初期，小简和小唐被分配到两个医务站报到。小简的宿舍就坐落在一片荒凉中。

第一个晚上，她在日记上写道：“我就这样走上了生活道路，以后会碰到什么呢?临走，校长祝我一帆风顺，我希望如此，但……”这个医务站存在着一些问题，站长莫家彬和护士顾惠英只顾谈恋爱而工作不积极，工人们也不愿意来看玻小简来后，莫家彬竟对小简又表示起好感来，引起了顾惠英的误会。小简克制了内心的痛苦，积极地工作着。当她了解怎样做才对生产有利时，就勇敢地去做了。她来到工地现场，主动为工人打针、换药，受到了群众的欢迎。

她为了给一位电焊工人打针，冒险爬上了高空，这个行动使工区主任高昌平一面责怪她，一面又十分赞赏她，对她不断地给予鼓励和工作上的支持。小简深爱着小沈，小沈不断来信劝她回去，小简相信小沈会理解自己。

一个雨夜，她正在给小沈写回信时，顾惠英突然来到，她斥责小简破坏她与莫家彬的关系，当她看到小简写给小沈的信后，她对小简的嫉妒和误会完全消除了。在小简的鼓励下，顾惠英也振作了起来，两人在工作中密切配合，这也影响了莫家彬，他也有了改变。沈浩如实习期满，为了逃避分配到边远地区，又要小简回去结婚，他想这样可以借口不离开上海，因而他突然赶到工地。这时工地正遇到大风暴，工人们在工地维护工程不受损害，这之中有些人受了伤。小简欣喜她爱的人的到来，并拉他一起参加救伤工作。但小沈表现得很不高兴，并且强迫小简立即跟他南归。热爱着工地和自己事业的小简，当看清自己所爱的人竟是这样的一种人后，她断然拒绝了小沈的要求。

沈浩如提着行李向迷茫的旷野中走去。回上海后，他和别人结了婚。

工地继续受到狂风骤雨的袭击，简素华和高主任率领群众忘我地投入抢救工作，小简终因体力不支而病倒。规模宏大的工厂建成了，工程快结束前，高昌平告诉小简说，他将离开这里，到另外一个地区去进行新的建设，他说他所热爱的职业叫“随风飘”。他探问小简想不想也到那个新的地方去，小简说：“不知道。”但当送行时，她递给高昌平一张纸条，上面写着：“我一定来。”

小燕子的日记(篇3)

每当看见小燕子，我就想起小时唱的一首歌;“小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说每年的春天最美丽。”

燕子有黑衣裳、白肚皮、剪刀似的尾巴、尖尖的小嘴巴、小小的眼睛，特别可爱!我从课外书得知，燕子能报春，能吃害虫，是农作物的好朋友。

小燕子它们在一个店子上的屋檐建窝，只见它们飞到水坑边，嘴里叼着一些泥，又飞回屋檐那里。只见燕子停在刚刚建的一些窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看一下，唧唧地叫几声，一会又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似地一会飞来，一会飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但是燕子毫无倦意，仍然干个不停。

大约九、十天，瓷碗大小、外表重重叠叠的燕窝终于也出现在屋檐下了。看着燕窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能垒成这么美丽的坚固的窝，是它积少成多，踏踏实实劳动后的结果。

看了燕子建窝，我得到了启发，如果在学习上发扬坚持不懈的精神，一点一滴的积累知识，将来一定大有作为。我真喜欢小燕子！

小燕子的日记(篇4)

小燕子跟着妈妈从南方飞回来了。它们飞过大海、高山、田野。小燕子往下一看，惊讶地说：“妈妈，您看，这儿的变化真大呀!去年这还是汪洋，现在人们这么快就重建了自己的家园，真了不起起!”妈妈笑着说：“是呀!一方有难，八方支援。全国人民一起动手，力量就大了。”

它们飞呀飞呀，小燕子突然叫道：“哎呀，真棒!”只见结实的堤坝像一条长长的锁链，锁住了往日里兴风作浪的“蛟龙”，让它灌溉发电，养鱼养虾，变害为利，造福人民。

它们飞呀飞呀，飞到了绿色的原野。苍松、翠柏给山岗穿上了绿色的衣服，漂亮极了。白杨、垂柳挺立在田埂上、宅院旁、池塘边。它们挡住了风沙;保护了庄稼;净化了环境。油菜、玉米、小麦等农作物它们喝足了水，使劲地往上长呢、与去年大灾时的一片浊浪形成了鲜明的对比。

看着看着，小燕子不禁赞叹道：“变了，变了，这里比以前变得更美丽了。”妈妈说：“是啊!只有在社会主义祖国才能创造出这样的奇迹。”

小燕子的日记(篇5)

“叽叽，喳喳”，“叽叽，喳喳”，咦?这是什么声音啊?原来，是屋檐下的一群小燕子躲在窝里等着燕子妈妈回来呢。它们身穿黑外衣，黄色的小嘴巴，两只小小的眼睛，非常可爱。突然，燕子妈妈飞回来了，小燕子们都张大嘴巴“叽，叽”叫着呢，好像在说：“快把食物给我吧，我好饿呀!”燕子妈妈一把食物放到小燕子的嘴吧里就飞走了。燕子妈妈真辛苦呀!

小燕子的日记(篇6)

今年下午，我去上琴课，等了很久妈妈都没时间来接我，刘老师热情地对我说：“你先跟我到菜场，我送你回家吧!”我牵着刘老师的手，走进菜场，我听到一阵“唧唧喳喳”的叫声，我便闻声望去，还没走几步，“唰”一只小燕子从我身边飞过，飞到墙角的一个尖尖的地方啄着什么。我走了过去，看见墙角有一个he黄色的燕子窝，燕子妈妈不停地飞，找食物喂小燕子们吃，真伟大呀!燕子窝里面有四只小燕子，又黄又小的嘴巴，肚子的羽毛是白的，其它部分都是黑色的，毛茸茸的，小巧玲珑，真可爱!

小燕子能帮助我们捉害虫，它们搭窝在菜场里，我们不能伤害它!

小燕子的日记(篇7)

中午放学回家，我不经意地抬头看了看燕窝，发现一只燕子一动不动地趴在窝里，只露出一个头。我想：是不是它垒窝累病了？我急忙喊姥爷，姥爷看了看说：“好事，它们有喜了。在孵蛋抱小燕子呢。”我惊喜地说：“拿梯子，上去看看！”姥爷急忙拽住我的胳膊说：“千万不可，一旦惊动了它，燕子飞出了窝，蛋的温度下降，就孵不出雏鸟了。据说，经手摸过的燕窝，还会招来蛇呢。”我听了后，有些惊恐，也有点为冒失而后悔。后来我发现雄燕和雌燕轮流孵卵、觅食。它们在交接班的时候，会发出幸福的“叽喳”声。

过了十几天，燕窝里突然冒出了5只小燕子。个子很小，身上没有羽毛，眼睛没睁开，那张带有黄边的嘴却不小，样子十分难看。平时，它们五个挤在一起，不怎么动，只要老燕一来喂食，它们就你推我挤，张开黄边大嘴，“唧唧喳喳”要吃的。一只顽皮的小燕子刚吃完了一口，却又张开大嘴还要吃的，像个“食不饱”。燕妈妈毫不客气地撇开它去喂别的燕子，可它还是死皮带脸地张着嘴一个劲地要吃的，可真有意思。

小燕子的日记(篇8)

周六，我去安宁渠农家乐吃饭，在餐厅的顶棚上有良多燕子窝，一窝窝小燕子叽叽喳喳的叫个不停，燕子窝下还有良多它们的排泄物，但来这里的人似乎都很宽收留，没人在意，我想大家都喜欢燕子吧。我在棚下观察一窝燕子，窝里大概有3只小燕子，10分钟时间了，小燕子的爸爸妈妈来回共10多趟给小燕子喂食，它们似乎一点也不累，它们真伟大。

我想，不管是人，仍是其他动物，父母对孩子的爱都是一样的。

小燕子的日记(篇9)

假如我是一只小燕子

假如我是一只小燕子，我会这样介绍我自己。

Hi！我是一只活泼可爱的小燕子。瞧！那些都是我的好伙伴，刚从南方度假归来。我和它们一样，一身黑里透红，在霞辉中烁烁耀眼的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，挥舞有力，加上剪刀似的，时合时分的尾巴，这就是我，一只给你带来春天的小燕子。

我有很多的生活习性，比如说：飞行速度很快，象离弦的箭一样，忽上忽下，时左时右；不俱刮风和下雨，照样翻飞在初春的田野。还有我们喜欢在农家的屋檐下筑巢，在春的早晨叽叽叽地为小朋友们的晨读伴奏，看着勤劳的人们早出晚归。我们是候鸟，冬天来时，我们就会去南方，春天的时候，我们又从南方回到北方。

这一来一回的时间里，一路上到处是新建的高楼大厦，和宽大笔直的高速公路，来来往往的车辆和急急忙忙的人们，呈现出这片土地繁荣昌盛，不断富裕和强大。我喜欢这片热土，每年的春天这里都是我的家。

阳光第一小学

三（4）班王鹏程

小燕子的日记(篇10)

今天早上我观察小燕子，我发现我们家的小燕子有三只，大燕子只有一只。

小燕子一身乌黑发亮的羽毛，一对剪刀似的尾巴，一对轻快的翅膀，凑成了活泼可爱的小燕子，小燕子白白的肚皮像穿了一个白衬衫，可爱极了。

燕子妈妈在天空中飞着，小燕子都在巢里等着他们的妈妈给他们喂食物，他们排着有秩序的队伍，燕子妈妈不一会儿，就找来食物了，燕子妈妈好像对她的宝宝说：“孩子们，你们先吃着，我再给你们找食点物，光吃这么点你们还是会饿肚子的，”燕子妈妈为了给她的宝宝找食物，就连自己都顾不上了，只顾着自己的小宝宝，燕子妈妈真是用心良苦，我们的妈妈也就像这只燕子妈妈一样，不一会儿，燕子妈妈又回来了，小燕子好像对他们的妈妈说：“妈妈您辛苦了，您也吃点吧，”

燕子妈妈好像好感动，用她那乌黑发亮的翅膀摸了摸小燕子们的头。

燕子妈妈对她的孩子每天一丝不苟的照顾着小燕子，我们的妈妈也是这么照顾我们的。

小燕子的日记(篇11)

在我家楼下的厨房排水管上有一个燕子窝，里面住着燕子爸爸、燕子妈妈和刚出生的燕子宝宝们。燕子爸爸和燕子妈妈每天都会飞出去寻找食物，回来第一时间就是喂燕子宝宝。燕子宝宝每次看到自己的爸爸妈妈回家，都会高兴滴叽叽喳喳地叫个不停。每次看到这样温馨的场面，我都会因此感到幸福无比！

今天，我像往常一样跑去楼下看燕子宝宝。可是，眼前的景色让我顿时呆若木鸡。排水管上空空如也，燕子窝不见，燕子宝宝也不知去向，只剩下地上的一堆泥土。我心想：到底是怎么回事啊？谁那么残忍把燕子窝弄烂？

我非常担心燕子宝宝的安危。想着想着，我伤心得快要哭出来。不知道它们现在在哪？还活着吗？

这时，有两只燕子在燕子窝周围盘旋着，一直不肯离去，仿佛在寻找着什么东西。我想这应该是燕子爸爸和燕子妈妈。它俩叽叽地叫着，像是在呼唤着：“我最爱的宝宝啊，你们在哪里？”那呼唤的声音听起来真悲伤。

春天到了，大地披上了一层绿衣裳，可爱的小燕子也“叽叽”地从南边赶来参加春天的聚会。

今天，我出来散步。我看到屋檐上有一个燕窝，里面有许多小燕子正在嬉戏。突然，我看到了一只好像受了伤的小燕子从窝边上跌落下去，重重地摔在地上。窝里的其它几只燕子也为跌落的小燕子感到惊慌，难过而又束手无策，我赶紧走上前去，准备把它捡起来送回燕窝。就在这时，一只小花猫看到了跌落的小燕子，它舔了舔嘴巴，准备把小燕子当食物吃掉！小燕子看到小花猫这个庞然大物很害怕，心怦怦直跳。就在这时，我不忍心看到可爱的小燕子就这样死了，于是，我冲上前去把小花猫赶走，小花猫看到人来了，就赶紧逃跑了。这时，小燕子已经没有力气了，我把它捡起，小心翼翼地送回燕窝。

小燕子回到了家，与同伴在一起，伤一定很快就会好的！以后，我一定要多保护小动物。

小燕子的日记(篇12)

小燕子的观察日记


我是一只小燕子，从生下来的那一刻起，我就开始记录着我的观察日记。每天都是充满新鲜事物的一天，我想通过记录这些，让大家了解我和我的世界。


让我来介绍一下我的家。我住在一个古老的建筑物里，这里有许多个小小的房间，每个房间里都有一张温暖的小床。我和我的家人住在其中一间房里，我们亲密无间，相互依靠。


我从窗户外面看到了一片广阔的天空，它像一块巨大的布一样覆盖着整个世界。有时候，天空是湛蓝的，没有一丝云彩；有时候，天空会变成一片灰暗，飘着细小的雨滴。我喜欢在晴朗的天空下飞翔，享受那自由自在的感觉。


我的家人告诉我，我们是候鸟。每年春天，我们会迁徙到北方生活，而在秋天，我们会再次回到这里。我很期待那个时刻的到来，因为我可以认识更多的朋友，见到不同的风景。


在我的日记中，有一天我观察到了一件有趣的事情。每天早上，我都会看到老伯伯推着小车来到我们的家门口，他里面装满了食物。我猜想他是来喂食的，于是我就飞到窗户边，观察了一会儿。


果然，老伯伯把食物撒在地上，然后转身离开。不一会儿，一群可爱的小小鸟飞了过来，它们争先恐后地吃着食物。它们的羽毛五颜六色，十分好看。我突然想到，如果我也去和它们一起玩耍，那该有多么开心啊！


在我的观察日记中，还有一天我看到了一只蜗牛。它慢慢地爬过地面，似乎毫不在意时间的流逝。我觉得它虽然慢，但是却可以欣赏到很多我们所看不到的东西。我也想变得像它一样，用心观察周围的一切。


除了观察动物，我还喜欢观察花草。有一次，我在一只红色的花朵上停了下来，我注意到花朵上有许多小小的蜜蜂。它们忙碌地在花朵间飞舞，收集着花蜜。我觉得它们很勤奋，它们的努力也让花朵变得更加美丽。我希望自己也能像蜜蜂一样，勤奋努力，为自己和家人创造更美好的生活。


我的观察日记里还记录了很多有趣的事情。有一次，我看到了一只小小的狗在追逐蝴蝶，它们快乐地奔跑着，好像世界上只剩下它们两个。有一次，我看到了一只小小的青蛙在池塘边跳跃，它有着像绿宝石一样的眼睛。看着这些，我觉得世界是那么的美好。


通过我的观察日记，我逐渐意识到，我们的世界充满了美妙的事物，只要我们用心去观察，就会发现无尽的惊喜。而我，作为一只小小的燕子，会继续记录下这些美丽瞬间，与大家分享我的喜悦和观察。


小燕子的观察日记结束了，但我相信，未来将会有更多的故事出现在我的日记里。我将继续努力观察，记录下每一个值得被记录的瞬间，与大家一起分享我的所见所闻。

小燕子的日记(篇13)

我姥姥家有一对活泼可爱的小燕子。

它们的嘴巴是嫩黄色的，头上、翅膀上和尾巴上的羽毛都是黑色的，只有肚皮上的羽毛才是白色的。

它们筑巢的时候，先叼来一些泥和草，再把泥和草混和到一起粘到墙上，然后把窝变宽，加大，最后把窝里面的缝隙补上就做成了一个温暖舒适的家。

小燕子常吃的食物是一些小虫子。如果它们找不到小虫子的话，也会飞到地面来啄食掉在地上的食物残渣或谷粒。

每年秋天小燕子都要飞到南方去，因为我们这里实在是太冷了，所以它们才迫不得已的飞到南方去。但是，每年的春天，它们还会再回到这空空的燕窝里的。

我喜欢这一对“捉虫能手”——小燕子。

小燕子的日记(篇14)

在我每天上学的路上都会看到一个燕子窝。

窝里住着二三只小燕子和燕子妈妈。一天，燕子妈妈嘴里叼着一只蜻蜓，准备给饥饿的小燕子宝宝当早餐。其中一只燕子宝宝动作很敏捷，一口就咬住了蜻蜓，美美地饱餐了一顿。

燕子妈妈又“嗖”的一声飞了出去，去寻找别的早餐了。

小燕子的日记(篇15)

阳春三月，刚下过几场蒙蒙细雨，柳树就吐出了嫩绿的新芽，桃树也开出了粉红色的可爱花苞，伶俐可爱的小燕子，也从南方飞来了，加入了这春天的盛会。一切都是勃勃生机!

上一星期天，我去了姥姥家，雨后泥土的芳香直窜我的鼻子。“叽喳，叽喳……”的一阵声音打断了我的享受，我四处寻找声音的来源，终于，我在屋檐上发现了一个燕子窝，那叽喳的声音，正是从窝里传出来的，我搬了一个梯子，上去一看，原来燕子妈妈正在照顾两只几个月大的小燕子。这是两只挺可爱的小燕子，穿着黑衬衣，胸口露出了白衬衣，两个水灵灵的大眼睛瞪着我看。

突然，燕子妈妈飞走了，过了一会了，叼来了三粒泥球，放到了窝里，原来她在把不太牢固的窝再修一修，它把小泥球弄碎，把它补到窝上去，飞出去，又飞回来……最后，终于把里面都又铺了一遍。

我被小燕子的精神感动了，是啊，不止是燕子，人也是一样，只要不断努力，坚持不懈，持之以恒，就一定会像小燕子那样一点一点积累起自己的劳动结晶!

燕子的周记（精华六篇）


作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《燕子》教学反思，欢迎大家分享。

燕子的周记 篇1

《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3、正确读写“燕子、赶集”等词语。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的'景象。我在教学中注意了以下教学策略的实施：

一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。

二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：

1、以生活体验情境。这课要让学生从生活中体验春天的特点。课前让学生注意观察身边春天的景物，或搜集有关春天的图片以及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。

2、画面再现情境。根据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体辅助教学，精美的画面和恰当的音乐，加深了对课文描写的意境的直观感受，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会到春天的特征和美丽。由此看来，恰当地运用多媒体辅助教学，使得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

燕子的周记 篇2

从前，有一片绿色的草地。草地上开满了五颜六色的花儿，草地的旁边有一条小河，小河里的水清澈的可以当镜子用，河边的树木碧绿碧绿的，美丽极了！

可是，自从这里建了一座工厂，这里就变得昏天地暗，每天都看不到那灿烂的太阳的光辉...

有一天，就在这条小河里，小鱼乐乐和伙伴们玩捉迷藏游戏，可是乐乐却找不到它的伙伴们，便着了急，于是它只好向前游啊游，啊？！它找到的却是伙伴们的......尸体！乐乐忍不住大哭起来，这时，燕子飞了过来，对乐乐说："小乐呀，你别哭了，你的伙伴是被这工厂排出的污水给呛死的。""哎！现在的人类真的不知是怎么想的`？他们为了谋取自己的利益，在我们生活的附近建造工厂，而又在工厂生产的过程中排放出大量的有毒的污水，毒气，四处的垃圾把纯净的水弄的黑黑的，唉...""小乐，我的日子也不好过呢！天空被污染的昏沉沉的，连气都快喘不过来了，咳...咳..."

"看来我们是难兄难弟啊！"它们异口同声地说。

听了燕子和鱼儿的诉说，我的心里非常的难过...

在此！我想呼吁人们，低碳生活，减少污染，让天变得像海水一样的蓝，让水变得像镜子一样的清澈透明，让我们的世界变得更加美好！

燕子的周记 篇3

窗外的燕子，自由自在，给人的感觉活泼可爱，就像我家的燕子.

我家也有一只“燕子“，就是在下---的妹妹，不知是否因名字中的‘燕‘子，给予了她燕子般的性格.

每天早晨，不用人叫醒，自己自动起床，而且能给晚起的我汇报电视中的各种节目；在最闷热的天气，她总像勤劳的'燕子那样（其实是勤劳的懒燕子，即“笑看风云“的闲人，而且还是“笑看千夫指“的燕子!!），飞来飞去，这可苦了我!每当我一做作业，妹妹总在一旁指导（起不了任何作用-_-^）：一边批评，一边忙着说闲话；但过不了多久，她又恢复燕子的本性：早睡.而且是那种一碰床就睡得像死猪的懒燕子.

我家的燕子确实“燕子“，一抓到“战例品“便乐得第一时间大报喜；有一次，她的一首诗登上了报纸，她乐得一回家就说个不停（我一句话都插不进去呃~~Ｔ＿Ｔ）；连我们要说的份她也帮忙＂道＂完了；末了，还说我们没给予鼓励没给予帮助......云云；我们气昏！

窗外的燕子，自由自在，给人的感觉活泼可爱，我家的燕子就是这样．

燕子的周记 篇4

《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

本文的教学重点是：

1、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

2、积累好词佳句。

3、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1、在学习第一课之前，我先引导学生如何利用预习本完成预习任务，昨晚布置了《燕子》的预习任务，今早检查孩子的预习本，发现有些学生领会得比较好，但仍有些学生还不知道怎么操作。我结合几本比较好的作业，重新提出要求，希望在第一单元结束后，孩子们能真的做到课前充分预习。

2、学习《燕子》一课，孩子们比较感兴趣。因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其表情达意的作用。我主要抓住关键的词语，指导学生反复朗读，在读中理解，体会用词的准确传神，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。

第一段是关于燕子外形的描写，我引导学生勾画出“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”，出示去掉修饰语的句子，引导学生比较两句话的异同，让学生在品读中体会将句子写生动的方法，达到学习语言文字的目的。

第二段，抓住春天的七种景物写出了春天的美好。我让学生逐句找出，勾画，引导学生学习作者描述春天的.方法，为观察春天，描写春天的练笔做准备。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。本来以为学生很容易进入角色，可是学生在课堂上发言积极性不高，文章只有几个愿意发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”等体会到燕子飞行的轻快，有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。

三、不足之处

课堂中，总有几个学生是课堂的主导，大部分孩子没有参与性，如何吸引学生主动学习，是我要反思的。通过光彩夺目的春天气息，表达的情爱情节，没有体会出来。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先由谜语导入新课。然后思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？接着思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？最后用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）下周我们举行一次“燕子”展览会。

燕子的周记 篇5

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”耳熟能详的诗句，一看到的瞬间便会想到春天，想到燕子，一个小小的会飞的生灵，却有着自己独到的智慧。

大家都知道，燕子是唯一可以在咱们眼皮底下安家，还不让咱们讨厌的生灵，这就是燕子的智慧，懂得与人保持最适当的距离。它会亲近人类，但又会独立自主，不像家猫家狗，完全听命于人类。

它懂得打好信任的招牌，把自己最宝贵的住房，产下的'卵，甚至是子女，就这样充满信任的留在了人类触手可及的地方，如此高度的信任，自然而然也赢得了人类的信任，让人类心悦臣服的把燕子当做了自己的家人，欢迎着它的到来。

燕子还有一个智慧招牌，就是懂得什么时候该离开，什么时候回来，时间把握的非常是时候。当自己在窝里享受了春夏，人类也每日看腻了它们时，便会立马搬离，消失在人类的视线。时间久了，人类开始念及燕子的好，思念起燕子时，它又恰当时机出现了，再次博得人类的喜爱。

这就是燕子的智慧，它不像麻雀，同样安家在人类的眼皮底下，却得不到人类的喜欢。燕子依靠自己的智慧，不仅获得最安全的住宅地，还能够赢得人类的喜爱，有人甚至以自家有燕子窝而自豪，老一辈有言：燕子来做窝，福气自然来。

看，燕子多有智慧!

燕子的周记 篇6

《燕子》这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。

在教学中我做了以下尝试：

一、充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》将孩子们带进美好的童年，带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。在教学中适时的插入课件，以更好地帮助学生理解文本内容，学习写作方法。

二、教学中充分凸显学生的主体地位，以读为主，以读促感，彰显师生的风采。教学中发挥学生的主观能动性，抓住每一个可以展示的机会，让不同层次的学生通过听、读、说来表达自己的看法，并及时的给与鼓励。在每一段的感情朗读时，都给学生充分的时间和必要的指导，采取丰富多样的形式练习，让学生体验到读书的'乐趣；在学习拟人句的时候鼓励学生说出积累的或是自己创编的拟人句，并分析这句子的好处，让他们在合作的基础上集中汇报交流，不仅增强了合作意识，而且增强了学生的自信，锻炼了语言能力，为实现课堂教学目标奠定了基础。

三、丰富学生的想象，在课堂交流中潜移默化地进行写作方法的指导。教学时引导学生借助插图想象春天的美好，借助具体语句来想像燕子的优美姿态，并把想象的内容，用自己语言来描述，让学生在想象中，感受春天的生机勃勃，感受燕子的活泼可爱，感受作者的细致观察，从而达到教学润物细无声的效果。

呢喃燕子教案（集合十六篇）


作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《燕子》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

呢喃燕子教案 篇1

教学要求：

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

教学过程：

一、揭示课题：

1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。

教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

在写燕的时候各部分要紧凑。

学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。

提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

（2）学生齐读

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）学生读课文。

（2）学生对照要求进行评价。

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段：

1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？

3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的.？

结合交流板书：羽毛乌黑发亮

翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

5、指导朗读

（1）激发情感

看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

（2）自由朗读。

（3）指名试读、齐读。

6、指导背诵。

（1）学生说该怎样背？

（2）看板书练习背诵。

6、说说这一段的意思。

四、作业。

1、抄写词语三遍。

2、朗读课文。

3、根据课文内容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

呢喃燕子教案 篇2

一、教学目标

1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点

抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：

⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。

⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

三、教学难点

通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、课前准备

1．挂图、投影片。

2．生字词卡片。

3．课文录音带。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1．板书课题：燕子（看图学文）

2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）

二、指导看图，了解图意

1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）

2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。

引导学生看图说出：

⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。

三、初读课文，了解课文内容

1．自学课文。

⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）

⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？

2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）

四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的

（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）

五、指导朗读全文。

六、随堂练习。

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、复习检查

1．指名朗读课文。

2．简述各段主要内容。

二、看图学文

1．看图学习第一段。

⑴看图，口述燕子的外形特点。

⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）

⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。）

⑶指导朗读这一段。

三、总结全文，指导背诵。

（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）

1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。

2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。

呢喃燕子教案 篇3

【教学目标】

知识与技能

1.认识本课的生字、生词，并学会运用。

2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

过程与方法

在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。

情感态度和价值观

培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

【教学重点】

1.认识本课的生字、生词，并学会运用。

2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

【教学难点】

理解文中的重点句的表达效果。

【教学方法】

任务驱动法、点拨法。

【课前准备】

布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题《燕子》。

二、检查自学，展示成果

1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。

燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3～7卵。燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。

燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

2、展示作者的介绍。

郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。1952年加入中国作家协会。1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。

三、朗读课文，学会生字

指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：

1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。

（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。

（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。

（3）说一说你如何记住这些生字词。

提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。

2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。

燕子yàn zi 聚拢jù lǒng 增添zēng tiān 掠过lüè guò

稻田dào tián 尾尖wěi jiān 偶尔ǒu ěr 沾zhān了 一圈 yī quān

荡漾dàngyàng 倦juàn了 音符yīn fú 演奏yǎnzòu 赞歌zàn gē

3、生字组词大挑战。

燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ） 稻（ ）

尖（ ） 偶（ ） 沾（ ） 圈（ ） 漾（ ）

倦（ ） 符（ ） 演（ ） 赞（ ）

三、自主探究，整体感知课文内容

指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：

1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？

点拨：对燕子的喜爱的赞美之情。

2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？

点拨：描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。

四、深入探究燕子的美丽外形

指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：

1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？

点拨：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。

2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？

点拨：外形非常美丽。

3、小燕子还有什么特点？

点拨：活泼机灵。

五、感情朗读，欣赏春天美景

组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。

1、春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？

点拨：是光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花。

2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？

点拨：蒙蒙的细雨。微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。

3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？

点拨：各种树木、花儿、草儿，长的非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。

4、小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？

点拨：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

5、发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？

点拨：带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。

六、合作探究，理解空中飞燕的美姿

以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。

1、燕子是如何中天空中飞行的？

点拨：燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。

2、课文写了燕子几种情况的飞行？

两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。

3、你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？

点拨：小燕子飞快的飞到清澈的湖面上，轻轻的贴近了水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。

4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？

点拨：感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。

七、细细品读，体会静止燕子的优美

仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：

1、小燕子为什么要落在电线？

点拨：几对燕子飞倦了，所以落在电线上。

2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

点拨：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”

第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。

3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？

点拨：会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。

八、学以致用，拓展延伸提高

指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”

点拨：远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！

天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！

九、当堂练习、及时巩固

1、我会根据拼音写词语。

jù lǒnɡ dànɡ yànɡ yīn fú zēng tiān zàn gē

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、我会在（ ）里填上恰当的量词。

一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫

一（ ）春雨 一（ ）柳丝 一（ ）燕子

3、我会照样子，打比方。

例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

我会写：

4、我会按课文内容填空。

《燕子》是我国著名作家（ ）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（ ）。在微风中，在阳光中，燕子（ ）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（ ）的喜爱之情。

十、课堂总结

同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的'美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。

【板书设计】

燕子

外形 活泼机灵

南方赶来 增添生机

飞行 天空 掠过

静止 电线 休息

【教学反思】

本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首先我运用儿歌导入新课，设置情景，将孩子们带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前自学成果，让学生体会到参与的快乐、成功的快乐。另外，我设置了多种形式的朗读，多种形式的探究，充分尊重学生的主体地位，信任学生，提供各种吸引学生自主学习、合作交流的机会。引导学生主动学习。同时，我注重加强学生朗读能力、想象能力、合作能力的培养，分析文章内容时，尝试让学生大胆的解决主观性问题，说出自己的感受。最后设置当堂练习，及时巩固所学，收到了良好的教学效果。

呢喃燕子教案 篇4

教学目标：

1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学准备：

小黑板（生字词）

教学课时：

3课时

第一课时

一、深情导入，激发读书兴趣

师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6燕于专列

二、自读自语，完成以下要求

1、把课文读正确、流利。认读生字。

2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

三、汇报交流自学效果

1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

3、交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么？

提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的`爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

2、读书圈画，讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

2、重点指导读好第3、4段。

（1）你觉得该怎么读？

（2）生练习后指名读。

（3）评议，再读。

3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

A自己练习讲一讲。

B指名说一说。

说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

总结，指导有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

呢喃燕子教案 篇5

教学目标：

1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。

2．过程与方法：在引导下，自己学会探究；在情境中，自己学会想象；在鼓励中，自己学会表达。

3．情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学准备：

课件等。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭题

同学们，你们喜欢、会唱《小燕子》这首歌吗？会唱的小朋友举一下手。我们跟着音乐一起来唱一唱。

同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景──这是我们学过的《燕子》当中的一段话（课件：“阳春三月，……为春光增添了许多生机。”）我们一起读一读。

是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。

二、感受燕子所处的艰难环境。

这样吧，我们先读一读这段话（课件：“这年春天，……饥寒交迫、濒临死亡。”）

第一次读的时候，把这段话读通顺，读流利。自个快速地读，好吗？

谁来读读？

请你带着大伙把这里的生字新词读一读。（课件出示：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。）

同学们，这一些生字新词离开了它们的语言环境，你还认识它们吗？

我们一起读一遍。

你们看，“骤降”的“骤”字，这个字“马”字旁加一个 “聚”，比较难写，大伙把笔拿出来，在纸上写一下。

什么叫做“气温骤降”？

最后一个词我们来读一读。

你能用自己的话说说吗？

是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常危险。

小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪一句话中感受到燕子处境的危险？你把这句话多读几遍。

你想读哪一句？（课件出示： “燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”）

同学们，你们知道燕子要飞多长的路吗？老师告诉你们，每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。你们看──（课件出示：燕子迁徙情景）

一路上，它们要飞越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里，路那么长。你想，燕子飞得辛苦吗？

而且还要跋山涉水，肯定非常疲劳。我想，看到这一幕的时候，你再来读这句话的时候，肯定对“长途跋涉”更有感受了。谁来读？

是啊，路真长啊！谁再来读？

飞得真辛苦啊！大伙一起读。

“饥—寒—交迫”，你们为什么这么读呀？

是呀，它怎么就找不到食物了呢？

你能联系前面的课文来读书，真好。是呀，大自然里的生物链是环环相扣的，你看昆虫都冻死了，燕子什么吃的'都没有了，再加上寒冷，真是──饥寒交迫。

饥饿极了、疲劳极了、寒冷极了的燕子正濒临死亡，谁再来读读这句话。

我听出了你在为燕子着急。谁还想读？

我听出了你的心情很沉重。谁还想读？

你在为燕子担心、着急是吗？体会得真好。同学们，还有哪句话也让你感觉到燕子处境的危险？请你再读，再找。（课件出示：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。”）

同学们，你们能想象得到当地气温的寒冷吗？（课件出示：寒风飞雪的`气候片断。）

你们看──寒风像狮子那样狂吼，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。大家都冻得受不了了。这么冷啊，小燕子是候鸟它怎么受得了？谁再来读这句话。能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗？

是不是感觉到有寒气在向我们逼来的感觉，浓不浓？有一点浓了是吗？来，谁读得再冷一些，让大伙都觉得气温是那样的低那么的寒冷。

你们的朗读似乎把我们带到这冰天雪地中去了。大伙一起读。

饥饿、寒冷、疲劳使小燕子濒临死亡，处境太危险了。读到这儿老师心情非常沉重、着急、担心，你呢，你是不是这样的？你们都是的，是吗？

让我们连起来读一读这段话。（课件出示：“这年春天，成千上万只燕子……饥寒交迫、濒临死亡。”）

同学们，就是这么一群饥饿、寒冷、疲劳极了正濒临死亡的燕子，最后却坐上了专列。让我们走进这个专列。一起读一下这个题目，读──《燕子专列》。

想读读这个感人的故事吗？这样吧，我们还是快速地用自己的速度自己的声音读一读整篇课文。先把课文读通顺读流利。如果能够一遍后读出感受，那就更好了。

同学们，真想听听你的感受啊！读完整个故事之后，心情怎样？说说吧。

是啊，你读到哪儿特别的高兴特别为燕子庆幸，把这一段读给大伙听听。

读到这儿就高兴了庆幸了，是吗？还有──

这个用广播用新闻媒体来告诉大伙号召大伙寻找燕子，课文中有个词，叫什么？

同学们，你想啊，当时的时候，这瑞士政府会怎么通过电视、广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢？怎么呼吁才能把全国人民的爱心调动起来呢？我知道你肯定有好办法。这样吧，先把你想到的话写下来，我们来代表瑞士政府写上几句呼吁的话，好不好？

我们先听一听几个同学是怎么代表政府呼吁的，看看谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心。

动情的语言再加上动听的声音，在广播电视里播诵的时候，肯定能唤起很多人的爱心。写得非常棒。

同学们，当时，瑞士政府就是像你们那样动情的并且用动之以情，晓之以理的方法通过电视广播呼吁全国人民奉献爱心。正是因为有了政府这样的重视，所以才有了这千古奇观──燕子专列。

三、总结。

四、作业。

第二课时

一、导语

同学们，经过第一节课的学习，我们知道了瑞士政府呼吁全体人民纷纷出去拯救濒临死亡的燕子。在政府的号召下，居民们纷纷出去寻找。

二、感受人们对燕子的爱

你们看，这就是当时在救护燕子的现场记者拍到的一幅照片。你能快速地读一读课文，找到课文中的这幅文字照片吗？（课件出示： “一个叫贝蒂的小姑娘，……但她一点也不在乎。”）

谁来把这幅文字照片念给大伙听听？

刚才听了她的朗读，你觉得她读哪个词时特别感动？

小贝蒂不在乎什么呀？

脸冻得通红，手冻得僵硬，说明她非常的──寒冷。但她在乎吗？

她一点也不在乎。是啊，因为她太在乎谁了？

太在乎燕子了。你们看看这幅图，看看这幅照片，你觉得她是怎么在乎这些小生命的？看看她的动作，看看她的神情，想想她仿佛在说些什么？

是啊，你们看，小贝蒂双膝虔诚地跪在雪地上，双手捧着小燕子，嘴里还在向小燕子呵着──暖气。

她身体里的热气在呵出来，好像在为小燕子祈祷。从她一系列的动作当中，让我们感觉到她是多么珍爱手里的这个小生命啊！让我们再来读一读刚才我们找到的这段话，谁来？

多勇敢的孩子呀！多么富有爱心的孩子呀！

这十几只燕子她该跑多少地方呀，大伙一起读一读。

小贝蒂不在乎自己却在乎燕子。那么，在乎燕子的仅仅是小贝蒂吗？

你从哪儿看出来？再默读，你感觉到还有谁也在乎小燕子了，把这相关的话找出来。（课件出示： “听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”）

同学们，我们一起来读一读。

什么叫做“料峭的春寒”啊？哪里看出很寒很寒？

又是雪又是冻，怎么能不寒呢？在我们这个地方，冬天没有这么寒冷，是吗？再找一找整篇课文当中描写寒冷的语言，你看看这料峭的春寒到底有多寒？

有多寒，说吧。

（课件出示：“顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路。”）

除了这儿，还有吗？

（课件出示：“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。”）

（课件出示：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。”）

（课件出示：“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”）

小贝蒂都冻成这样了，能不冷吗？所以我们刚才找到的这些话都说明这料峭的春寒“寒”不“寒”啊？这么寒冷的天气里，我们最想做什么？

是啊，躲在空调房间里躲在被窝里。但是，就是在这样料峭的春寒当中，居民们却纷纷──（课件展示：寒风飞雪片断）

你们看啊，这一次你们来读这一句的时候，我想你们的体会更深了。

谁来读？

大伙一起读吧。

同学们，你仿佛看到谁走出家门了呀？

那么多不同年龄不同职务不同身份的人，都纷纷走出家门──（齐读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

师：你们能想象他们走出家门时候的心情吗？他们是怎么走出家门的？（齐读）

四处寻找冻僵的燕子，会到哪儿去寻找啊？

所以你想这是一种怎样的寻找啊？你能用一个词来说吗？

是的，同学们，为了寻找这些冻僵的燕子，居民们就是这样不辞辛苦、艰难、千辛万苦、不怕严寒地去寻找燕子，到那么多的地方去寻找燕子，这就是──“四处寻找”。

谁再来读这个词？大伙一起读。

为了拯救燕子，居民们就是怀着这样的心情这样地寻找。这是一种对燕子的怎样的在乎啊？我们连起来再来读读这段话。

从政府的呼吁到居民的寻找到最后把燕子送上了专列，这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的──（齐）在乎！

这种在乎，就是对生命的尊重和──（齐）爱！

爱是一种最神奇的语言，她可以沟通人和动物之间的情感，在人和动物之间架起一座友谊的桥梁。是啊，让我们一起读一读文章的第一个自然段。（课件展示： “有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人──燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”）

是啊，此时此刻，（音乐响起，耳畔传来鸟儿愉悦地欢叫的声音。）这些曾经濒临死亡的小燕子呀，现在坐上了专列，恢复了生机和活力。此时此刻，它们在温暖舒适的车厢里面，唧唧喳喳的，你想啊，它们会说些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子的话，你会说些什么呢？

同学们说得太好了，小燕子们此时此刻唧唧喳喳的，有那么多的话想诉说想感谢。这一列充满了爱心的专列马上就要启程了。同学们想啊，当它在大地上行驶的时候，它会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊！让我们一起用朗读为它送行好吗？我们一起读一读课文的最后一段。（课件展示）

你们说这个远方会是哪儿呢？

还在瑞士吗？是的，这远方可能已经不在瑞士了，因为我们知道瑞士这个国家非常的──（齐）寒冷。

我们可以想象到，小燕子可能会享受到更多国家人民对它们的──在乎。

有了这么多人对小燕子的在乎啊，我相信，年年春天，小燕子会为我们带来更多的生机和活力。让我们再读一读刚才我们读过的这一段话，好吗？（课件展示： “阳春三月，……为春光增添了许多生机。”）

三、拓展说话，感悟升华

同学们，这个爱心故事是一个真实的故事，它发生在１９９０年的欧洲瑞士。其实，当我们走出这列专列的时候，我们会发现，在人类历史的长河之中，人和动物不知演绎过多少这样的感人的爱心故事呢！

课文学到这儿学完了，同学们，让我们永远记住爱心大使史怀泽说过的一句话──（课件展示： “动物是人类的近亲。”）

四 、所以我们要保护动物，因为保护动物就是保护我们人类自己。

五、总结。

六、作业。

呢喃燕子教案 篇6

一、教学目标

1．学习2，3自然段，运用单元提示中的方法读懂长句。

2．指导感情朗读这两段。

二、教学过程

1．复习朗读词语

2、齐读第一段，说说这段讲了什么。

3、回顾学法。

4、学习第2自然段。

（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）

（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按单元提示上的方法自己学。

（3）反馈自学情况，相机点拨。

①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？

②说说自己是怎么学的。

微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

千万条、才舒展开、黄绿眉眼这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）

（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

①按学法学习句子。

草、叶、花形成了春天。

春、绿、各种鲜艳（颜色）光彩夺目（整体的特点）

赶集似的聚拢来（多）

②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。

伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

（5）感情朗读第2然段。

5、学习第3自然段。

（1）小组交流自学。

（2）汇报自学情况。

在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的.稻田上，飞到了那边的高柳下。

①燕子飞到高柳下。

②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。

④掠过（飞行时的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），偶尔（动作的轻巧）。

（3）有感情地朗读第3自然段。

（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。

指名范说自由准备指名说

6、朗读2、3自然段。

（1）课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）

（2）用赞美、快乐的语气来读这两段。

7．课堂作业：

（1）摘录自己喜欢的句子。

（2）缩句练习。

呢喃燕子教案 篇7

【教学目标】

１、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

２、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

３、学会本课生字新词。

４、有感情地朗诵课文，背诵课文。

【教学重难点】

１、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

２、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。

【教具准备】

教学楼投影片。

【教学方法】

讲授法、练习法及情景教学法。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、出示投影片０１：

指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序观察燕子。

２、提问：

你从图上看到了什么？

３、导语：

春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。

二、自读交流，初步感知（图文结合）

１、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。

２、各小组汇报小组内没有解决的问题。

３、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？

三、再读课文，感悟语言

１、第一段：

⑴ 观图体会：

燕子的外形有什么特点？

⑵ 指导朗读、背诵。

２、第二段：

⑴ 思考：

作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？

⑵ 小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机？

⑶ 自由练习朗读。指名读，读后评议。

３、第三自然段：

⑴ 观察图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。

⑵ 引导朗读、感悟。

４、第四自然段：

⑴ 观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。

⑵ 理解重点语句，出示自制投影片。

“蓝蓝的天空……一支正演奏的春天的赞歌。”

“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？

三、 小结

本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？

四、 课堂练习

１、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。

２、试背课文内容。

第二课时

一、检查复习，导入新课

１、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。

２、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？

３、导入：

为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。

二、细读课文，领悟品读

１、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。

２、集体读议交流。

品读第二自然段：

⑴ 理解品读句子（出示自制的投影片）。

“青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”

“像赶集似的聚拢来”是什么意思？“形成了光彩夺目的春天”是什么景象？

⑵ 指导感情地朗读背诵课文。

品读第三自然段：

⑴ 抓住重点词句深入理解。

一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。

⑵ 这一段与上一段有什么联系？

⑶ 感情朗读背诵。

品读第四段：

⑴ 想象画面内容。

⑵ “几痕细线”换成“几根细线”好不好？为什么？

⑶ 指导朗读背诵

三、课堂练习

１、体会部分词语运用之恰当。

⑴ 小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。

⑵ 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。

⑶ 几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。

⑷ 小结：

由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。

２、背诵全文。

四、读悟结合，运用语言

用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。

五、小结

本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。

六、布置作业

１、摘抄自己喜欢的句子。

２、想一想：

光彩夺目的春天是怎样的景象？写一篇短文。

【板书设计】

羽毛：乌黑光亮

翅膀：俊俏轻快 （活泼机灵）

燕子 尾巴：剪刀似的分*的

飞行： 斜着身子 （掠、一转眼、沾、轻而快）

停歇： 音符、五线谱（美）

呢喃燕子教案 篇8

学习目标：

1.正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。

2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。

学习重点：

通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。

学习难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。

教学过程：

一、由疑入境，统领全文

1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情：

课件出示第二段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

你们自己去读读，说说你体会到了什么？3

（生说到燕子，师出示燕子图）

2、燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，这是因为，（生接）昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？

指名说，师板书：政府居民贝蒂

二、攀疑入境，缘词解情

1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？

(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用划出)

2、交流及教学对策：

A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

（1）默读这些句子，你体会到了什么？从哪些词句中体会到？

（2）你能试着把这种感觉读出来吗？（2名）

要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）

（3）贝蒂她不在乎什么？

师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎；

贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎；

贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎。

谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（3名）

（4）（引入图，让生观察）师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？

小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感受贝蒂什么？（红字板书：关爱）

（5）带着体会到的感觉，谁愿意来读读这些句子。（读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心）（一定要评出孩子们在朗读过程中的优点）

我们的贝蒂是这样地关爱燕子，多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！还有谁呢？

B、居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（1）谁愿意来读读？你体会到了什么？从哪些词语体会到？

（2）纷纷：很多居民走出来，这居民当中都有谁呢？可能有可能有师总结后，让生把具体人物带入说。

教师煽情：春寒料峭，大雪纷飞，我仿佛看见一位拄着拐杖老奶奶走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

你仿佛看见走出，冒着顶着踏着四处寻找。

（老奶奶政府官员一位妇女）

（3）四处：都是哪些地方？在在（野外山谷）

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在寻找动僵的燕子。（可以多引几次）

在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷寻找燕子。这么多地方，容易找吗？年迈的`老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲劳，我们来读这个句子。

C瑞士政府:

政府都做了哪些事？

（视机问后，出示政府段落，让生读）

做决定：什么决定？

呼吁：政府会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。师启发：各位听众，

专列：怎么样的专列？指名说后，再出示：

有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

指名读，师说：从你的朗读，我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读？

一个国家的政府要做那么多的事情，可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子，能做这样的决定真了不起！

三、回归整体，提升认识

从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感受燕子的幸福，齐读。出示：

有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

这列火车运送的是特殊的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什么？是啊，我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？

燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向致谢，

感谢她（他们）。

四、拓展文本，升华主旨

（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。

出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。

（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。

写段练习

（1）我想对贝蒂说：。

（2）我想对救护燕子的瑞士居民说：。

（3）我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩

说：。

（4）我想对说：。

（３）指名４～５个学生展示，

通过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。

五、实践活动

搜集人们保护动物、爱护环境的资料。

呢喃燕子教案 篇9

教学目标：

1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。

3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教具准备：生字卡片

导 学 过 程 二 次 备 课

预习提纲

1.初读课文，自学生字新词。

2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。

第一课时

一、解题导入，激发读书兴趣。

1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解？

2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？

（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。）

二、初读课文，整体感知。

1.自读自语，完成以下要求

（1）把课文读正确、流利。认读生字。

（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

2.认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、

疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

3.交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么？

提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

三、朗读感悟，品读第二段。

1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。

2.集体交流：

(１)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累。

（2）理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。

（3）燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还遇到了什么麻烦？

长途跋涉是什么意思？ 你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。（指名读）

（4）燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思？

3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读指导。

四、指导写字

１.自主记忆字形。提出难写的字。

２.指导书写。

３.学生抄写生字和生词。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字新词。

2.指名课文第二自然段。

二、研读重点，感悟人文情怀

过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？

指名说，师板书：政府居民贝蒂

1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么？

2.感悟居民奉献的爱心

(l) 出示句子:听到消息以后，居民们走出家门，冒着的春寒，顶着的大雪，踏着冻得坚硬的山路，寻找冻僵的燕子。

(2) 按照课文内容把句子补充完整。

(3) 想想从横线上的词语读懂了什么。

引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。

(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。

(5)感情朗读。

3.感悟贝蒂付出的真情

引导学生观看课文中的插图

(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?

(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?

⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。

三、续读课文，深化理解

1.体会送别的感人场面

这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?—同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。

学生独立写话――准备发言――真情诵读。

2.与贝蒂关切交流

列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福……同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。

四、布置作业，拓展深化

1抄写本课中自己喜欢的词语或句子。

2搜集有关保护动物的资料，做一份手抄报。

板书设计?

燕子专列

麻烦 救护

饥寒交迫 政府

濒临死亡 居民

贝蒂

呢喃燕子教案 篇10

教材分析：

《燕子》是冀教版三年级下册第一单元中郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。

燕子活泼机灵的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，构成了文章的四个部分。所以教学重点是让学生从作者对春天里的小燕子的描写，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色，二者相互映衬。

结构清晰，语言优美，动静结合、有声有色，是课文表达上的特点。同时，作者抓住景物的特点进行描写的方法也比较突出：燕子的外形，主要写它最具有特征的羽毛、翅膀和尾巴，写燕子飞行，用“斜着身子”、“掠”、“表现其矫健轻快，“一转眼”表现迅速疾疾轻轻捷，用“横掠”、“粘”突出敏捷轻盈；写憩息，作者展开联想，把它比喻成五线谱上的音符，十分贴切而又传神，从而把燕子写得栩栩如生。

另外，课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

教学目标：

1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象。感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。培养学生热爱大自然的情趣。

2.正确认读本课七个生字，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语。掌握十二个要求会写的生字。

3.学习作者细致的观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

4.能有感情地朗读课课文，积累优美词句。

教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的`春天景色；学习按顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”

教具准备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程

第一课时(总第 课时)

课时任务：能正确、流利地朗读课文，理清文章脉胳，概括文章的主要内容。

一、情境导入

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

设计意图：通过学生看到过的燕子的样子入手，拉近学生与文本的距离；结合自己的生活经验用自己的话勾勒燕子的形貌，能让学生带着情趣走进文本。

二、预习检查

1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2.小组间以段落为顺序，小组长检查读文情况，注意订正字音。

3.每组相同组号的同学或者教师指名读文，检查学生是否读正确。

4.检查下列字词的读音。（出示课件）

带生字的词：唧唧、横掠、荡漾、倦了、几痕、五线谱、演奏

单个的生字：唧、掠、漾、倦、痕、谱、奏

要理解的词：俊俏、聚拢、生机、横掠、偶尔、荡漾、光彩夺目

顺势指导“倦”、“痕”的书写，“倦”中的卷不要多横或者撇不出头，“痕”别把病扇写成“广”字。

5.再次指名读课文，要求正确、流利地朗读课文。

（设计意图：中年级对生字的读音有一定的掌控能力，但一些读音还达不到准确，还得通过反复的朗读训练，才能把音读准；对一些词语的理解还很浮浅，不能很好地形成解词技巧，所以适当地渗透一些解词的方法，有助于提高解词能力；指导检查读文的过程要扎实，才能更好地完成正确、流利地读文的课程目标。）

三、自读自悟

1.默读课文，想一想：本文每个自然段都写了什么？

2.小组交流

3.全班交流。

4.思考：你能不能用一句话概括文章的主要内容？

（设计意图：学习抓住文章脉胳或者粘连自然段概括文章内容的方法，初步感知课文内容，提高学生概括能力和整体把握文章内容的能力。）

5.质疑。

第二课时(总第 课时)

课时任务：抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象；能够初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用；达到有感情地朗读课文。

一、深读感悟

（一）回顾课文：上节课我们初步学习了课文，请你说一说课文的主要内容。

（设计意图：学生概括主要内容，从整体入手，为理解课文做铺垫。）

（二）自学交流

1.出示感悟题：为什么说燕子“为春光增添了许多生机”？你是从哪儿感受到的，画出相关语句，并做简单的批注，然后带着自己的感受读一读。

2.个人自学

3.小组交流（组长组织，要有顺序地交流与补充，达到交流中有吸收，有提高。）

4.全班交流（小组为主要汇报交流阵地，其它组员补充；也可以教师指名让学生交流，其它人补充。）

预设一：

当学生谈到第一自然“我非常喜欢小燕子的外形——它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。”这段时，教师可以这样引导点拨： （1）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。） 点击电脑课件，通过屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 （2）指导写法：写小动物的外形特征，可以抓住外形几个有代表的部分来写，从写部分特征再到整体特征，能把动物的外形特征写传神。 （3）指导朗读，达到背诵。

预设二：

当学生提到第二自然段中“燕子飞来的季节——才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”时，教师可以这样引导点拨：

（1） 想象扩展：细雨的形态是什么样的？当它打在人的身上有哪些感觉？请你说一说细雨的形态和触在你身上的感觉。

学生说，师生点评。

（2）理解“赶集”、“聚拢”。

结合生活实际，让学生说一说赶集时的情形，体会“赶集”、“聚拢”的意思，体会把春天的花开草木，万木齐发的景象比喻成为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。

（3）出示下面两句话，让学生思考：这两句话从写法上有什么相同之处。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

引导得出：从部分到整体，从分到总的写法。

预设三：

当学生谈到第三自然段“燕子飞行姿态——微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”时，教师可以这样引导点拨：

（1）体会“唧唧”“一转眼”“掠”、“沾”用词的准确

“唧唧”说明燕子对春天的喜爱；“一转眼”说明燕子飞得速度快；“掠”写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距水面很近，简直就是从水面上拂了过去的情景；“沾”字写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面，可见燕子的轻捷灵巧了。

（2）指导朗读

预设四：

当学生谈到第四自然段“燕子停歇——几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”时，教师可以这样引导点拨：

（1）换词品析，出示课件

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。

引导体会：“几条”、“几根”能过于真切，显不出电线的、蓝天的旷远；而“几痕”能地表现出细细的电线在空中的隐约可见，似有似无，这与落在它上面的音符似的燕子虚实相生、相映成趣。

再结合课文插图引导体会：电线杆和燕子组成的画面，与五线谱比较，这样比喻的好处；还要体会燕子与“音符”的关系，让学生说一说这样进行比喻的妙处。

（2）引导想象：“赞歌”在唱什么？感悟歌颂春天的主题内容，加深对主题的印象。

（3）指导朗读。

设计意图：通过动画，提高学生学习语言的兴趣；通过换词、联系上下文、联系生活实际理解重点词句，提高学生感悟及朗读能力；通过理解内容，学习比喻等修辞手法和写作方法，能让学生把话说得形象、具体，便于提高写作能力。）

二、有效练习

课件出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

按照“从部分－整体”的写法，从“小白兔、喜鹊、大柳树、冬天”中任选其一，写一作文片段。

（设计意图：学习语文的终极目标是为了写作，每课一个写作方法，让学生按照写作方法练习写片段，能够提高中年级学生的写作能力。）

呢喃燕子教案 篇11

一、教学目标

1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

二、教学重难点

学习作者细致观察和描写生动的方法。

三、教学措施

通过朗读，整体把握课文，教学中从燕子入手，按由近及远

的观察顺序来学习课文。体会作者的观察方法。

四、教学准备

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

多媒体课件。

五、教法学法

读书指导法启发引导法小组讨论法

六、教学安排：

1课时

七、教学过程

一、谈话引入——唤起学生对美的向往与追求

引入语（边播放音乐边切换图片）：在这风和日丽的季节里，春姑娘给大地换上了节日的盛装，小草含青，百花争艳，田野、山川、河流处处呈现一派春意盎然的景象。（此时，可用课件放出小燕子清脆的鸣叫声及歌曲《小燕子》的旋律。）听，这是什么声音？这不是小燕子在欢快地歌唱吗？让我们听着这熟悉的音乐，一起走进大自然，去感受春天的美，去迎接为春天喝彩的小燕子！

师：这节课，我们继续学习《3、燕子》

板书课题：燕子（生齐读课题）

二、感知课文——引导学生对春景美、燕子美的感受与欣赏

1、描绘春景，展开联想，感受春天景色的美。

师：下面，于让我们置身于春天广阔的田野，去课文中寻找春天的影子吧。你找到了吗？把你找到的句子读出来。（播放课件：二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似地聚拢来，形成了烂漫无比的春天。）师：_____同学把你找到的读出来。

（生个别读）评价：把掌声送给这位小伙子，他用读书声为我们带来了春天的气息。

师：德国有位大诗人名叫歌德，他告诉我们：经验丰富的人读书

用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。师：谁能告诉我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物？（提示预设：春姑娘带来了蒙蒙的细雨，轻轻吹拂的微风，

千万条带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。）师：今天，老师也给大家带来了礼物？想要吗？只要大家坐姿正、用心看、仔细想，这个礼物你一定会受到的。

教学问题预设：从“各色鲜艳的花”中你能想到春天有哪些鲜艳的花？

问题回答预设：

生1：金灿灿的油菜花

生2：粉红粉红的桃花：连起来好像天边的一抹晚霞

生3：雪白雪白的梨花

生4：香味扑鼻的丁香花

生5：杜鹃花、水仙花、玉兰花

生6：颜色各异的牡丹花，红的似火、黄的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香扑鼻。

教学问题预设：春姑娘把大自然打扮得这样美丽，让我们感

受到这是一个怎样的春天？

问题回答预设

生：万物复苏、姹紫嫣红、百花齐放、生机勃勃、花团锦簇、万紫千红、欣欣向荣

师：是的，满眼的新绿加上各色鲜艳的花，光彩夺目，绚丽

多彩。书上是用哪个词来形容的？一起告诉我。生：烂漫无比。板书：烂漫无比

师：这的确是一个烂漫无比的春天。在这个季节里，人们都穿上了美丽的春装，到田野里去呼吸那浓郁的花香，享受那温暖的阳光，在习习的微风中放飞一只只五颜六色的风筝，多么令人向往啊！让我们用自己甜美的声音去感受春天的气息吧！

（生自由读，指名读。）真不简单，读书能读出自己的感受是最宝贵的。他们的朗读让我感受到了春天清新的空气和甜美的花香。把掌声送给这些用心读书的孩子。老师也想像他们一样用心地读一读。好吗？

（播放课件中的视频）老师配乐范读

师：看着同学们一个个陶醉的样子，老师真不忍心打扰大家，请大家用心地读读这段话吧。（生齐读。）

2、展示图片，熟读成诵，认识燕子的外形美。师生活动预设：

师：这美丽的春景不光把我们迷住了，还把一个个远方的客人也吸引来了。（引读）谁从南方赶来，为春光增添了……（师播放燕子的叫声。）

生读：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。师：小燕子是一身什么打扮？作者抓住了小燕子的哪些特点来写？

生：抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀

和剪刀似的尾巴来写。

师：这句话勾勒出了燕子怎样的美？

生：外形美。

师：（板书：外形美）谁能把这幅燕子的图片组合在一起？大家能试着把这段话背下来吗？

生上白板演示拼图燕子，其他孩子背诵句子

3、播放视频，自读体会，欣赏燕子的动态美。

师：这些外形俊俏的小燕子不仅是来观赏春景的游客，它们还是一群技艺超群的演员。让我们一起去看一看吧！（播放视频）

师：下面，请同学们根据老师的提示，四人小组自学第三自然段。

（课件出示自学要求：燕子的飞行特点有哪些？勾画出有关语句，你从这些特点中体会到了什么？）

（四人小组按要求自学，展开讨论。老师深入到学生中了解、指导。）

交流回报自学情况：（课件出示第三段）

生1：我通过“掠”这个词可以体会到燕子飞得很快师：掠过，在词典中怎么解释呢？

生2：轻轻地擦过（查字典也是学习语文很重要的方法）师：那你能用手做一下这个动作吗？大家一起来，现在又有什么新的收获吗？

呢喃燕子教案 篇12

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。

3、学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点：

引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。

教学难点：

学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。

教学准备：

1、布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。

2、生字卡片，课件。

教学安排：

二课时

教学流程：

第一课时

一、设疑激趣，导入新课

同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？

（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）

二、指导看图，初步感知

1、出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。

2、学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。

3、引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。

4、出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？

三、初读课文，学习生字

1、学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

2、将课文中的生字、生词多读几遍。

3、出示生字、生词，纠正读音。

（１）读生字卡片。、重点指导“拂”的读音。

（２）生字扩词，丰富词汇。

聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、俊俏、吹拂、五线谱

4、指导书写。

聚：下面不是“禾”。

演：右边有一横，不要丢掉。、漾：右下部分是“永”，不是“水”。

四、再读课文，粗知大意，学习观察方法

1、范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。

2、指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。、（第一自然段：写燕子的外形。、第二自然段：写燕子从南方赶来。、第三自然段：写燕子的飞行状态。

第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。）

3、请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。

（作者是按由近到远的顺序观察。第一段写近处看到的燕子。第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。最后写从远处看到的像音符般的燕子。作者的观察重点是燕子。）

4、结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。

第二课时

一、激情导入

（师播放歌曲《小燕子》）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天，让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！

二、品读课文，朗读感悟

1、学习第一自然段。

（１）指名朗读第一自然段。

（２）出示填空题。

一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。

这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？（写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。）

（３）“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？（突出了燕子活泼机灵的特点。）

（４）课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。）

（５）你从文中体会到了什么？（小燕子很可爱。）

（６）练习有感情地朗读。

（７）背诵第一段。

2、学习第二自然段。

（１）图文对照，自由读第二段，讨论交流。

①画出最能突出春天美的特点的一个词。、（光彩夺目）

②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？

（这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。这七种景物有各自不同的特点。春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。）

（２）想象“赶集似的聚拢来”的景象。、（“聚拢”是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。）

（３）带着对春天的赞美，有感情地朗读第二自然段。

（朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了光彩夺目的／春天”要读出欣喜之情。）

3、学习第三自然段。

（１）自由朗读课文第三自然段，找出描写燕子飞行

（２）找出重点词，交流感悟。

通过“斜着身子”感受燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；、通过“掠过”体会燕子飞行之快速；

通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的.欢快心情；

通过“有的有的”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。

（３）教师：读了这一段内容，你有怎样的感受？、示例：我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！

（４）带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这一段。

4、学习第四自然段。

（１）让学生自由朗读第四自然段，圈出描写燕子停歇的词句。

（２）出示句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。教师：“落”字用得真好，你能体会到什么？

（“落”字写出了燕子的轻盈、灵巧。）

（３）出示句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

①教师：“痕”字用得很好，你能体会到什么？、（“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。）

②教师：为什么用“五线谱”打比方？（教师出示五线谱让学生了解。）、（电线的样子很像乐谱中的五条线，燕子停在电杆上很像音符。这个比喻与最后一句话相呼应，更好地体现了歌颂春天这一主题。）

三、创设情境，升华情感

1、课件展示：在明媚的阳光下，燕子快乐飞行的画面。

2、配乐朗诵全文。

四、总结

1、读完全文，燕子给你总体印象是什么？、（活泼、机灵、可爱）

2、读完全文，你能体会作者在描写之中表达了怎样的情感？（赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了对大自然的热爱之情。）

五、课外延伸，布置综合性学习

1、留心观察大自然中的燕子。

2、搜集并积累描写燕子的好词佳句。

教学反思：

《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的情感。另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。

１．注重观察方法的指导。

本节课，我充分利用插图进行教学。课前让学生观察图片，初步感受春天的美，燕子的美。上课过程中，图文结合，让学生深入感悟燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。

２．合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让学生的情感进一步升华。

３．注重朗读感悟。、在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。

呢喃燕子教案 篇13

一、教材分析

《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

二、设计理念

在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。

三、学情分析

三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。

四、课时安排

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。

二、教学重难点

1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。

三、教学过程

(一)揭示课题，提出问题

1.同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今天这节课我们一起来问候下老朋友，板书：燕子。

2.课件出示燕子图片，说说你对燕子的了解。

预设：生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解，燕子是候鸟;燕子的生活习性;燕子的外形特点等。

3.补充课题，齐读课题。读了课文的题目后有什么想问的吗?学生质疑：什么叫专列?燕子会飞，为什么还要用列车送?

【设计意图】“语文课程标准”对第二学段的阅读提出这样的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课题提问，一方面紧扣了本文课题的特点，可以有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。

(二)初读课文，教学字词

1.自由朗读课文，要求：

(1)借助拼音读准文中的新字。

(2)努力把课文读正确，圈出不理解的字词。

2.检查预习，认读词语。

舒适　启程　疲劳　料峭　覆盖　救护　车厢　濒临　死亡

欧洲　瑞士　特殊　长途跋涉　气温骤降

【设计意图】识字是阅读和写作的基础。这里对学生的自学情况进行检查，有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成。

3.指导书写生字。

(1)学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。

(2)重点指导书写“骤”和“涉”。

骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。

涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。

(3)学生练习书写，教师巡视指导。

【设计意图】生字书写的指导并不是一味的给予，而是通过巧妙分类，引导学生发现规律，掌握书写的方法。教师在巡视过程中对学生的写字姿势进行指导，有利于学生良好书写习惯的养成。分散指导书写，能够有效降低难度。

(三)再读课文，读中感悟

1.再读课文，思考刚刚提出的问题：燕子会飞，为什么还要用列车送?

2.在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。

3.全班交流，引导学生抓住重点语句简洁解疑。

4.将学生寻找出来的原因浓缩成两个字：麻烦。

引出第二自然段，课件出示，用自己喜欢的方式读这段话，思考：课文主要写了燕子遇到了哪些麻烦?

交流：天气恶劣;非常疲劳;昆虫被冻死。

出示句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

(1)学生比较体会，比较“骤降”“下降”“降低”三个词在表达效果、表达作用上的区别;想象“风雪不止、所有、几乎”等词描述的恶劣情景，体会这样恶劣的天气给燕子飞行造成的困难。

(2)体会“长途跋涉”。

课件出示图片文字：每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。一路上，它们要飞越非洲大陆、阿尔卑斯山脉、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里。

(3)体会“饥寒交迫”。

燕子飞了这么远的路，昆虫又被冻死了，小燕子们会怎么样?此时此刻，你是什么心情?

随即出示句子“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”将自己的心情融入句子中，进行朗读体会。(个别读，齐读。)

4.瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车?再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。板书：关爱。

5.再读句子，你觉得这是一个怎样的政府?课件出示有关瑞士政府课外资料。

【设计意图】这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。

四、板书设计

燕子专列

天气恶劣　瑞士政府　专列接送　关爱

第二课时

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，积累文中优美词句。

2.体会恶劣气候和环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

二、教学重难点

1.理解重点词句，读中感悟瑞士人民对燕子的关爱。

2.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

三、教学过程

(一)复习导入，扣词释文

1.分步出示下列三组词。

(1)气温骤降　风雪不止　满天飞舞　皑皑白雪。

(2)长途跋涉　疲劳　饥寒交迫　濒临死亡。

(3)冒着春寒　顶着大雪　踏着山路　四处寻找。

指名读，齐读。注意字正腔圆，声音洪亮，想一想每一组词语与什么有关。

2.用上其中几个词说说这篇课文讲了一件什么事。

3.是啊，当时的天气是如此恶劣，燕子的处境是如此艰难，让我们再次走进课文，体会下当时的情景。出示课文一二两段，齐读。

(二)细读第三段，析词品句

1.燕子的处境激起了同学们深深的同情，更激起了当地政府和居民的深切关注，他们是怎么做的呢?读读第三段，画出让你感动的句子，好好读一读，你感受到了什么?可以在旁边写写自己的体会。

2.根据学生回答，随机引导。

出示句子：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

(1)读着读着，哪些词语让你有话想说?

紧扣“纷纷、四处、冒着、顶着、踏着”等词让学生谈体会，再进行朗读指导。

(2)同学们猜想下他们中间可能会有哪些人?(白发苍苍的老人，怀里抱孩子的妇女，小孩等。)

(3)引读提升：白发苍苍的老人听到这个消息，焦急万分，蹒跚地走出家门，生读：冒着——

一群孩子听到这个消息，心急如焚，甩下书包，走出家门，生读：冒着——此时居民们哪顾得上严寒与危险，他们纷纷走出家门，生读：冒着——

【设计意图】这里通过一个句子的两次巧妙的出示，引领学生的情感体验一步步走向高潮，天气越冷越能体现人们的爱心炽热。这时让学生读出居民不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的浓浓爱心就有感而发了。让学生领会课文中描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系这个难点便迎刃而解了。

(三)学习第四段，感受关爱

1.这群人中有个小女孩，名叫贝蒂。出示第四段，轻声读这段，读后哪句话让你特别感动?

2.交流，紧扣“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”这句话。

小贝蒂不在乎什么呀?预计学生回答：她不在乎自己脸冻得通红，手冻得僵硬，不在乎寒冷。

那么她太在乎谁了?是燕子。

3.仔细看图，想想下，小贝蒂是在哪儿发现了燕子?她会怎么做?怎么说呢?

自己练习说，再指名说。指导学生从小贝蒂的动作、语言、心理活动，以及燕子的处境等方面进行想象，感悟小贝蒂付出的真情。

4.配上音乐，我们来一起感受小贝蒂对燕子的这份真情。配乐朗读。

【设计意图】这里通过析词品句“在乎什么?不在乎什么?”将“爱”渗透到每一个学生的心灵深处和课堂的每一个角落。“入境始于情”，让学生去品，去悟，去思，去表达，让贝蒂的言行在学生的心目中沉淀，体会人与动物之间的美好感情。思想的`碰撞，语言的磨砺，必然能带来学生曼妙丰盈的心路历程。

(四)延伸拓展，升华情感

1.多么感人的一幕啊，这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。引读最后一段。

2.选题写话：

(1)列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?

(2)贝蒂望着渐行渐远的列车，在心里默默地说……

(3)读完课文后，我感慨万千……

独立写话，全班交流。

【设计意图】学生独立写话——准备发言——真情诵读。让学生在思想的碰撞中、语言中的砥砺中，丰盈自己的心路历程。

3.是啊，燕子专列启程了，这燕子专列不仅载着的是一只只获救的燕子，它还载着什么呀?(出示：燕子专列载着——驶向远方。)

4.交流：人们的祝福、燕子的感激、关爱。

【设计意图】这是对文本深层次的理解和总结，把这份情感升华为人类与动物之间的友情，唤起学生对动物的那份爱，以及对所有生命的那份尊重。

5.播放人与动物和谐相处的画面，这些生动可爱的画面描述了人类与动物之间的友情，人类对动物的那份爱，以及对所有生命的那份尊重。

6.课件出示美丽的画面，还有许多保护环境广告语，齐读。

7.作业：

(1)试着写写保护环境的广告语。

(2)可以去看看《我的野生动物朋友》这本书。

四、板书设计

燕子专列

冒着　顶着　踏着　一点儿也不在乎

燕子专列载着——驶向远方

教学反思：

《燕子专列》是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。在本课教学中，我注重在读的时候让学生抓住文中关键的字、词、句，引导学生充分展开想象，融读、悟、说为一体，增加学生与文本接触的机会。注重重建学生的精神生活，赋予教育以及生活意义和生命价值。

呢喃燕子教案 篇14

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。

2、指导有感情地朗读全文。

教学过程：

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）

2、我们先来学习第二句，齐读。

（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

3、学习第三句句子。

（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

（4）什么叫“赶集”？

师：去买的，还有卖的，都叫赶集--请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

（5）齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

（1）谁能简单地说说这句话的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的'优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

师：“小圆晕”是什么？想过吗？

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文。

五、作业。

作业本第5、7、8题。

呢喃燕子教案 篇15

一、教材分析

课文叙事与抒情相结合，饱含深情地记叙了一群南飞的燕子。为了到达目的地不分昼夜、不畏艰辛在飞过海的情景，赞颂了燕子勇敢顽强的精神，表达对燕子的无限怜惜与崇敬之情。

二、教学过程及分析

片断一：如此激趣导入，结果事倍功半

师：上课之前，老师想请大家来猜个谜语：春天到，百花开，有种小鸟往南飞，白肚皮，黑衣裳，身上还有一把小剪刀。

生（争先恐后地举手）：燕子

师：看来这个难不倒你们了，对了，大家想的是不是燕子？

生：是！

师：（板书：燕子）你们见过燕子吗？你能来描述一下燕子吗？

生：燕子有小小的头，尖尖的尾巴。

生：燕子是黑黑的羽毛。

……

师：你们能用手比划一下燕子有多大吗？（学生用手比划）老师还要考考大家，这是什么?（板书：海）

生：海

师：你们看到过海吗？

生：看到过

生：没有看到过

师：有的同学看到过，有的没有看到过，那你们能用手来比划一下大海吗？（生用手比划）比划的出来吗？

生：不能

师：那么小的燕子要过那么大的海，它会遇到哪些困难呢，今天我们就要来学习第九课，一起读读课题《燕子过海》（把刚才的板书补完，学生齐读课题）。读完了课题，你想知道些什么？

生：燕子有没有飞过大海？

生：燕子为什么要飞过大海？

生：燕子会不会在飞的时候累死？

……

师：好，就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文吧。老师想来表现一下，先听老师来朗读这篇课文，请大家认真听，仔细看文中的生字新词。

分析：这段上课前的导入，从表面上看似乎花了不少心思，用了不少花式，有猜谜语、有用手比划燕子和海的大小，但仔细想来，这么费神费力的引入似乎没有多大的效果。最后得出的只不过是一个课题。而要引出这个《燕子过海》的课题，为何不选择更简洁一些的方法呢？不但能节约时间而且也能让学生直接明白本节课上课的内容。可以留更多的时间让学生在朗读上，在体会燕子过海的艰辛上，这也是这节课的重难点所在，也是应该花时间的地方。在这个开头上花了这么多的时间有些事倍功半的感觉。

片断二：学习重点句

生：燕子要从寒冷的北方飞回温暖的南方去，在海上它们不分昼夜地飞呀飞。

师：（课件出示句子）大家来看看，这个句子中你从哪个词中找到了表示燕子辛苦？

生：不分昼夜

师：那你能说说不分心昼夜的意思吗？

生：不分昼夜就是不分白天和黑夜

师：说得真棒，请你们用笔圈出表示意思相反的词语

生：寒冷---温暖

生：北方----南方

生：昼----夜

师（板书这些反意词）燕子要从北方飞到南方而且是不分心昼夜地飞，一定非常累，你们想来体会一下？（全体起立，学燕子飞）采访几只燕子

生：非常累

生：很轻松

生：好辛苦

师：你们才几分钟就累了，而我们的燕子要不分昼夜地飞，可想而知它们一定非常累。我们在朗读的时候就要把它们的这种感觉朗读出来，我们一起来试试好不好？（集体朗读）

师：你还能找到其它表现燕子过海艰难的句子吗？

生：燕子一定是太疲倦了，看见……伏在甲板上休息。过了一会儿，……

师：你的句子好长啊，说一个句子，好吗？再想一想

（分析：从这里可以看出，初上课的新老师没有上课的机智，其实刚才学生说的两个句子都是，只是他一下子全说了出来，老师给予的就是否定，让他想一想再说。其实完全可以表扬这位学生，他不但能找准确，而且把两个句子连起来说了，更说明这个孩子的聪明所在，老师可以表扬他之后接一句：下面我们一句一句来看。就完全自然地接下了内容。而老师的这一否定，不但让那个孩子心里感觉不好，而且后面的内容也许那个孩子也没有更多的心思了。在上课的时候随时注意孩子的反映并给出正确的.反馈这是很重要的。）

生：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却停止了呼吸，再也飞不起来了。

师：（课件出示句子）请你四人小组合作，说说你自己的感受。（小组讨论）谁来说一说？

生：我读出了燕子很辛苦

生：我读出了燕子很顽强

生：我学得那些不能飞的燕子很可怜

师：嗯，大家读出了燕子的顽强，同时对那些死去的燕子也产生了一种同情，那么在读的时候就要把这种感情读出来，我们来试试。（重音突出了，“再”）

（分析：小组讨论在这里似乎成了一种形式，四个学生在一起说，可结果却没有能讨论出什么来，更没有调动一些同学积极地参与其中，只是在做给老师看。这种讨论似乎就失去了它的意义。）

师：还有其它句子吗？

生：燕子一定是太疲倦了……伏在甲板上休息。

师：（课件出示句子）我们说理解一个句子先从理解重点词语开始，那么这个句子中，你能找到哪些词表现了燕子的艰难与辛苦吗？

生：太疲倦、落、伏

师：（板书这些词）从这些词中你看出了燕子的艰难辛苦。我现在想来改一改句子。（把改后的句子也一块儿出示，让学生找改了些什么？学生很快找到了。“太”没有了，“落”改成了“飞”，“伏”改成了“停”）这样改了以后意思有没有发生变化？

生：变了，这样改了后就不能表现出燕子很累，很辛苦了。“落”说明没有力气了，而飞还能力气；“伏”也是没有力气，而“停”的话，它还能站着。

师：你来表现一下伏，是什么样子的。（全体学生伏在桌子上，再次体会燕子的辛苦，劳累）我们就把它们这种劳累的语气读出来，好不好，我们一起来试试。（集体朗读）

再次集体朗读三句话，体会燕子过海的艰难与辛苦。男生与女生比一比，看谁读得好。

三、课后反思：

这是《燕子过海》的第一课时，上完后，也听了不少的评析，再对照自己的上课过程，似乎发现了有许多问题。

表演流于形式。开头为了引出课题，却花了大量时间在表演上，追求了形式上的效果却忽视了学生的主体性，没有更深和地考虑到学生。

小组讨论中，也是在走过场似的，有这么一个交流的样子，其实学生并没有真正意义上获得讨论的帮助。

在课堂上的机智仍没有，不能及时而正确地对学生的回答做出反应。而且整一节课中太多地注重了形式，却忽视了学生与文本的对话，所以只会让学生机械地反应些问题的答案，却不能让他们在情感上引起共鸣，只能站在文本外面看文本，不能真正意义上去了解它的内涵。更不能达到本节课的教学目标，体会燕子过海的艰辛。因为只是站在文本外面，所以根本无法从情感上去体会。

呢喃燕子教案 篇16

一.特点分析

教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。

二.设计理念

体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

三.教学目的

1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

四.教学重点

1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

教学方法：阅读为主，以读带记，读背结合。

教学用具：五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。

教学时间：三课时

五.教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，师问：同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。

念儿歌《春天多美好》：

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

让学生自由回答。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?

具体指导长句子的朗读与理解。

4、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的.”有什么作用?

6、归纳学习这句长句子的方法。

7、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、探疑解谜，深入体会

1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下?

2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗?

3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。

五、布置作业

第二课时

一、复习巩固

1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习课文第三自然段

1、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节，学习第三自然段。

大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

(板书：斜、掠过、唧)

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?

师：“小圆晕”是什么?想过吗?(教师板画)

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

师：“晕”就是日光或者月光通过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三、学习第四自然段

结合媒体资源《燕子:情境动画》中“停歇”一节，学习第四自然段。

1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?

6、这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)

7、大家细细读读这一节，再自己细细体会。

四、朗读并力求背诵三、四自然段

第三课时

一、复习巩固

1、指名读1、3、4自然段。

2、说说这三自然段各写什么。

二、学习第二自然段

结合媒体资源《燕子:情境动画》中“从哪里来”一节，学习第二自然段。

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机)

2、学习第二句。

3、学习第三句。

(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

(4)什么叫“赶集”?

师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

(1)谁能简单地说说这句话的意思。

(2)“增添”是什么意思，“生机”是什么意思?

(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、总结，朗读全文

略

日记精选: 春节的日记


在年复一年的工作和生活过程中，不少人要么参加要么组织过各种活动。我们经常会接到写活动计划，总结等相关的文章的要求，我们也需要在网络上找找活动相关的内容。从哪些角度来写活动类的文章呢？下面是小编为大家悉心准备的“日记精选: 春节的日记”，敬请阅读，希望能给大家提供一些帮助！

多么迷人的夜空呀!

满天的星斗闪烁着耀眼的光芒，像无数颗银珠，密密麻麻地镶嵌在深黑色的夜幕上。银河像一条淡淡发光的白绸带，横跨繁星密布的夜空伸向远方。

夜空不仅簇拥着璀璨的群星，还有一轮皎洁的明月映照着大地。月亮就像是一位害羞的少女，一会儿躲进云朵里;一会儿又撩开神秘的面纱，露出娇容。瞬间，整个世界都被这迷人的月色浸染成了银白色。

月光如水，一阵微风吹来了野花的清香，小河在淙淙地流淌着，月光洒在河面上，就像洒下无数的碎银，低头，脚下是绿油油的小草;抬头，天上是璀璨的星河和迷人的月亮;近望，是宁静的小村庄;遥望远处，是朦胧的群山。

夜，是多么的寂静，悠闲呀!

[日记参考] 元旦小学日记


在公司的工作过程中，不少人要么参加要么组织过各种活动。我们会经常接触到写活动相关的文章，很多人也会通过网络来搜集整理相关的活动资料。活动类的范文要如何创作呢？以下是小编为大家收集整理的“[日记参考] 元旦小学日记”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。

回首20xx年，我们勤奋学习，努力拼搏、开拓创新。20xx年就要过去，20xx年即将到来，虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的未来。展望未来前景灿烂，我们豪情满怀。20xx年，我们将用微笑共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想。20xx年，让我们用行动共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响。

阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。歌声悠扬，这歌声是我们对伟大祖国的深情祝福，舞姿优美，这舞蹈是我们对家乡、对学校繁荣的衷心祝愿。在学校，“好好学习，天天向上”为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心；在学校，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏；在学校，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；展望即将迎来的一年，更好的成绩等着我们去创造，更大的困难等着我们去征服，一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能。

新年新气象，在新的一年即将到来之际预祝大家：在期末考试中可以取得优异的成绩；在学期结束时可以拿得一张令人兴奋不已的奖状；在新年时可以无忧无虑，过一个快快乐乐的新年！祝愿所有的人明天会更好！

日记观察小狗的日记


你喜欢哪些范文？文档写作是实现思考和发现新思路的重要渠道，我们需要先找可以参考的范文模板。通过范文写出质量比较高的文档，这篇文章主要是关于“日记观察小狗的日记”希望大家能够喜欢，这些文件供你参考和使用希望对你的研究和工作有所帮助！

日记观察小狗的日记 篇1

我家的小狗是我最喜欢的好朋友。它长得很可爱，圆圆的脑袋上嵌着一双滴溜溜的眼睛，就像一对黑葡萄，它的鼻子往外鼓着，就像在闻妈妈的好吃的，嘴巴紧闭着。它“汪汪”地叫时，声音又尖又细，就像一个娃娃在唱歌。那对三角形似的黑耳朵往下耷拉着，它的身材非常好看，你瞧！它的毛是黑白相间的，好像是它的大衣，黄里带黑的小尾巴向上翘着，又微微卷曲，真逗人喜爱。

小狗吃东西的时候可有特点了。它吃蛋糕的时候都要闻一闻有没有怪味，才放心地舔着蛋糕；每当你给它吃肉的时候，你得小心啦，它万一狼吞虎咽地吃，会把你的手咬一口。

每当你晚上睡觉时，它会大叫起来，好像在说：“我要吃东西啦。”害得我从梦中醒来给它拿好吃的，但它还是叫着，我抚摸着它，它才乖乖地睡着了。

我家的小狗就是这么可爱……

日记观察小狗的日记 篇2

一开始，它见了我就跑，还随地大小便，常常弄得一发不可收拾，更可恶的是，它居然有时还用(.顶点作文.)充满敌意的眼神望着我。我吸取原来养狗的经验，先是给它找了个箱子，还开了4个小洞，以便它呼吸畅通，然后我叫妈妈给小狗买了件小衣服和两双小鞋子，我硬着头皮给它都穿上了，可漂亮了!

我每天吃饭的时候都是先用一个盘子给小狗盛一口饭和一些骨头、肉，放在它的卧室里。刚开始，小不点还不愿意吃，用敌视的眼神望着我，直到我离去。我悄悄在一旁观察，发现小不点可聪明啦!它居然用自己弱小的身躯想力争把我的房门关上，我看见它实在拿这庞然大物束手无策，于是我上前一步走，替它关上了房门。就这样过了一个星期，小不点不再对我陌生了，而是从眼里流露出那种友好的眼神，有时我正在爬楼的时候，他会第一个飞奔下来，拥进我的怀里。

突然有一天，小不点不再对我那么热情了，变得冷漠了起来，我问妈妈小不点是不是生病了，妈妈说：有可能。于是，我立刻拿起了我的80元零花钱抱起小不点就往宠物医院跑，后来一检查，下不点果然得了病，要100元打针，我东拼西凑终于攒到了100元，我毫不犹豫地给了医生。从这之后，小不点对我更亲切了。

我爱我的小狗小不点!

日记观察小狗的日记 篇3

晚上一点钟福旺就饿醒了，“呀呀呀”叫个没完没了。我起床给它喂了几勺牛奶，它就心满意足的睡觉了。四点钟福旺又醒了，在那叫个不停，吵得我们全家无法入睡，我有起来给它喝牛奶，看来福旺真是饿了，一下子喝了四勺牛奶才罢休。

早上起来，我第一件事就是看福旺，我看到了特别惊讶的一幕，我给它盖的毛巾上有许多大便，这可能是晚上吃的太多的缘故吧！

日记观察小狗的日记 篇4

一双又黑又亮的眼睛，一个红色的小鼻子，十分显眼。一张小嘴向前嘟着，好像在撒娇，它有着一身像雪一样白的皮毛，所以我给它起了一个名字叫小白！

小白非常调皮。有一次我回到家刚换好拖鞋。忽然小朋友在楼下叫我呢：“一一，下来玩吧！”“好！”我高兴地答道。我准备穿鞋了，可怎么找都找不到，我纳闷了，难道鞋自己长翅膀飞下楼玩了？我指挥爸爸妈妈都帮我找鞋，他俩一个跑卧室，一个餐厅，忽然听到妈妈喊：“小白，凶手原来是你！”说话间，她提着我的鞋从卧室出来，原来是小白想穿我的鞋呀！我要谢谢我火眼金睛的妈妈。

小白既调皮又爱干净。别的宠物都随地大小便，小白可不是这样。因为每次它想上厕所的时候就会汪汪叫个不停，跑到我的面前，我一听到它叫，就把它带去厕所，所以我特别喜欢它。

小白真是可爱极了！当然，我不仅喜欢小白，也喜欢所有的小动物。因为动物是人类的好朋友，我们一定要尽自己的力量保护它们，不要让它们受到一点伤害。

小朋友们，让我们一起行动起来，加入保护小动物的行列吧！

你们也养有小动物吧！请不要伤害它们。

日记观察小狗的日记 篇5

旺仔是谁？噢，原来是一只小狗。自从它来到我们的院子，就给我们带来了很多的快乐！

今天，王浩然哥哥带来了一只小狗。它只有一本大字典那么大，浑身青灰色的毛。它在哥哥怀里缩着，一双亮晶晶的眼睛胆怯地看着我，不时发出呜呜的叫声，真可爱。哥哥告诉我，它叫旺仔。

今天真热，树叶热的没精打采，蝉也不停地叫着“热呀、热呀”。我从外面回来，又见到了旺仔。我不禁大叫一声：“呀！旺仔的毛哪儿去了？”哥哥说：“别惊讶了，天太热，我带旺仔去把毛剪了。”我觉得，它的两只耳朵显得更大了，样子像个树袋熊。不像刚来时那么肉乎乎的了。

几个月过去了，旺仔长大了。它身材比原来大了两倍多，毛也长长了，叫声也比以前洪亮多了。它见了我就跑过来叫着，围着我的脚跳来跳去，好像在说：“快来陪我玩吧！”

旺仔真的长大了，我们的快乐也越来越多了！

日记观察小狗的日记 篇6

星期天，爸爸带我去宠物店看小狗，店里狗的种类可真多啊。爸爸一边带着我看，一边给我介绍，有泰迪、斗牛犬、金毛……爸爸说其中最忠诚的就是金毛，我也最喜欢金毛，于是我和爸爸商量能否买一条，爸爸爽快地答应了，就这样，我就把这条金毛带回了家。

带回家后，爸爸说：”我们给它取个名字吧。”起什么名字好呢？想了半天，我们决定叫它”多多”。多多的体格非常健壮，四条粗壮有力的腿，全身都是金色的长毛，手摸上去滑滑的。另外，它还有一双黑色的眼睛，一对长长的耳朵垂在脸颊两侧，一个灵敏的鼻子，以及一条毛绒绒的长尾巴。

爸爸告诉我狗是需要训练的，只有不断训练，它才会变得越来越聪明。在接下来的日子里，爸爸教会了多多”坐下”、”握手”一些基本的动作。我们每天都会带多多去公园玩耍，多多最喜欢的就是捡矿泉水瓶，爸爸拿一瓶水给多多闻闻，然后扔向远处的草丛中，多多不管多远都会把水瓶捡回来，这证明了狗的嗅觉是非常灵敏的。

从此，我又多了一位好朋友”多多”。

日记观察小狗的日记 篇7

观察日记200字小狗一：

我很喜欢欢欢，它的耳朵总是软绵绵地贴在头上，眼睛总爱滴溜溜地转，小鼻子湿漉漉的，为数不多的“八”字胡微微上翘，非常滑稽。不仅如此，它的行动也很有趣!由于出奇的胖，脚又特别短，走起路来屁股一扭一扭，身子一晃一晃，很吃力的样子。不过当你喊它吃饭时，情况就大不一样。它会特别兴奋，飞快地跑过来，跑步的样子特别可笑，前爪抬得高高的，身子晃得更厉害，要是遇到小台阶，索性连滚带爬，目的只有一个：吃饭!它爱喝牛奶，吃相却不雅观，舌头老一伸一伸的，尾巴还不老实，一摇一摇的，显得十分开心。看它那副模样，我也不由得笑了。

观察日记200字小狗二：

今天我做了一件特别有趣的事。

我把小狗带到楼下去玩，由于他非常调皮，所以身上就变得很脏了。然后我就把它抱了回去，我心想：它身上这么脏。妈妈回来看见了一定会非常是生气，不如我来给它洗澡吧。

于是我就开始烧水，拿出沐浴液、盆子，我把沐浴液滴了几滴在小狗的身上，然后我就学着妈妈的样子在小狗身上搓来搓去的，小狗开始叫唤了。我想一定是我下手太重了，然后我就拿起毛巾在小狗身上轻轻的搓，小狗舒服极了，便就坐在了水里不想起来了。我洗完就把小狗抱到楼下去晒。我刚回家，妈妈也回来了。妈妈闻到了小狗身上的香味，说：“女儿，你给小狗洗澡了?”我说：“是的，是我给小狗洗的澡。妈妈听了脸上就露出了一丝笑容，说：“女儿你长大了，懂事了。”听完这话，我心里美滋滋的，便对自己说：“我以后还会更加努力的，多帮妈妈分担一些家务事。”

本文网址：//www.f236.com/huodongfanwen/101089.html

上一篇：煤矿安全述职

下一篇：说话检讨书

同类文章推荐

最新更新

热门栏目

燕子日记