大班语言《我的幼儿园》

大班语言《我的幼儿园》6篇。

小编为您精心整理了一份符合您要求的“大班语言《我的幼儿园》”，撰写文档是我们日常工作中不可或缺的一部分，在我们动笔之前，最好先观察已有的范文例子。熟练掌握写作范式能让表达更加高效，如何动笔写范文呢？这些资料仅供大家参考希望大家仔细阅读！

大班语言《我的幼儿园》 篇1

目标：1。了解国花、市花，以及一些常见国家的国花。

2了解花的语言，不同的花代表不同的意思，知道花在生活中的作用。

活动准备：**（各种国花及对应词，部分常见花卉及对应词）

活动过程

一、了解国花和市花：

1、什么是国花？（国花是以自己的名花作为国家象征的花）

2、我们国家的国花是什么花？（牡丹花-表现汉字，观察其外部特征）

3、你在**看见过牡丹花？（克丽丝汀图案）

4、你知道其它国家的国花吗？（英国-玫瑰，日本-樱花，

荷兰-郁金香，美国-玫瑰）

5每个国家都有自己的国花，每个城市都有自己的市花。什么是市花？

（市花是一个城市的代表花卉。作为一种城市花，通常是城市中常见的品种）

6你知道我们的城市花是什么吗？

（木兰：表现汉字，观察其外部特征）

7、你在**看见过白玉兰？

2、 知道你生命中什么时候需要花，知道不同的花有不同的意义

·生活中需要用花吗？什么时候，什么地方需要用花？

1婚礼：最常用的花是什么？婚礼上谁会用到花？

·婚车上装饰的是什么花？玫瑰花的意义是什么？

（玫瑰，爱情，香水，百合，纯洁，婚礼祝福，高贵）

2节日：·哪些节日需要鲜花？

（元旦——星辰、康乃馨、春节——牡丹、兰花、清明——扫荡

墓用白花和黄花，重阳节用非洲菊，圣诞节用圣诞花

·母亲节应该送什么花？康乃馨代表什么意义呢？

（康乃馨——母亲我爱您、热情、真情）

3、探望病人：·探望病人为什么要送花？（祝愿病人早日**）

·送什么花才比较合适呢？

（不要送盆花，以免病人误认为是久病。选择患者平时喜欢的品种，如唐菖蒲、康乃馨、红掌等，避免使用白、**花、天堂鸟等。看病人送花也应该适合人，有些人对花粉过敏，如果给这样的病人送花，很可能加重病情。

另外，花香浓郁，不利于手术病人，易引起咳嗽；花的颜色太鲜艳，会刺激病人的神经，刺激烦躁。）

大班语言《我的幼儿园》 篇2

幼儿园大班语言活动：《大熊的拥抱节》

活动目标 :

1欣赏这个故事，理解熊不能因为他做错了什么而被拥抱，他的朋友原谅他的故事；丰富词汇：一年一度。

2理解故事的主要情节，鼓励孩子们用更连贯的语言表达他们对故事的理解和想法。

三。要明白朋友应该友好和宽容。

活动准备 : 故事课件

活动过程:1**故事的名字。

师：孩子们这是什么故事？幼：《大熊的拥抱节》

师：拥抱节是一个？ 幼：拥抱的节日

师：对！拥抱节就是一个拥抱的节日。

孩子们，人们在拥抱的日子里做什么？ 什么样的拥抱日？

老师：拥抱节是什么样的节日？

幼：快乐的，美好的，开心的，很高兴的

师：怎么样的节日呢，对！先看看再说（**故事第一节到100个人）

孩子们拥抱节刚才听到了吧?说是什么？在这一天里是和......

如果你拥抱一个人，他是熊的好朋友。

师：嗯！拥抱某人意味着他是你的好朋友。

那天大熊早早的出门他想干嘛？

幼:他想和好朋友一起玩，

师：这什么意思?（指着 100问）

幼：他想交100个好朋友，

老师：他的意思是拥抱100个人，交100个好朋友，对吗？你想是吧？还有谁？

杨：100个朋友在玩游戏。他去交朋友，参加拥抱节，

师：好到低是什么呢？（**故事）

哦，找100个好朋友，拥抱100个人，孩子们，如果你有拥抱的日子，你想拥抱多少人？

幼：师：家里的幼儿园的都算，算算到底有多少？

是的，我们心里都有一个数字。在拥抱的节日里拥抱这么多人真是太好了。对吧！

我们来看看大熊想拥抱100个人的愿望吧。这会实现吗？（**第三段故事）

师：故事里大熊遇到了谁？

幼：师：他们拥抱了吗？为什么？

主人：熊知道小动物为什么不拥抱他吗？这时大熊会怎么想呢？（大熊犯错误，他能意识到自己的错误）（*第四个故事）

幼：师：大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？

幼：师：“如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？”

老师：熊的小动物会给他一个拥抱吗？你认为动物会原谅熊吗？

幼：师：干嘛要原谅他，他不是做了对不起他们的是吗？

老师：哦，他知道自己错了，就蒙着脸走了。他还是要原谅他，对吧？孩子们，你们认为谁曾经对你们做过对不起的事？

老师：好像有人做了对不起别人的事。当孩子们做了对不起的事时，怎样才能让他们拥抱呢？

杨：先纠正，再做好事，他会原谅你的

师：看！多好先改正这件事，然后在拥抱节里做件好事，他就和你拥抱了。看，所有的动物都来到了熊的家门口。后来发生了什么？我们继续。。。（*第五层）

师：孩子们大熊在拥抱节里的心愿实现了吗？

幼：师：他是怎么实现的？

幼：师：哦！即是他做了对不起朋友的事，他的朋友也会原谅他的，他会尽快改正的，对吗？你可以拥抱那么多朋友，以至于他在心里想。

老师：好的，孩子们，今天我们也有一个拥抱的节日？好吗？

听我说。你心里想拥抱多少人，对吧？我们还可以拥抱的更多！班级里的幼儿园的....

在离开幼儿园的时候，在晚上睡觉之前，我们要算算今天的拥抱节里尼到底拥抱多少人，这就说明你拥有了多少个朋友！好！拥抱节现在开始......

“拥抱节快乐！拥抱节快乐！”听好挺好还远远不够呢？

还有站在后排的爸爸妈妈们呢？外面还有很多人呢？中班的小朋友别忘了。

大班语言《我的幼儿园》 篇3

活动目标：

1感知和理解诗歌的内容，感受形容词的美。

2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

三。试着模仿诗歌，体验模仿活动的乐趣。

活动准备：

1．活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志2．课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》** 、图谱、手偶等活动过程：

一、情境导入，激情引趣1．以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？

小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说：

“我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的，”小白兔说我喜欢白色，因为我的毛皮大衣是白色的。

2．师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

二、理解诗歌，体验色彩的美丽1.欣赏散文诗"美丽的色彩"，**课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受

引导孩子在听和看的基础上自由地表达自己的想法。

2用图集的形式来理解诗歌的内容。（依次为绿、红、黄、白）（1）**课件第一段引导孩子们用诗歌语言描述绿色

我喜欢绿色（颜色的标志）草，嫩绿老师：告诉我生命中还有什么是嫩绿？

（2）**课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢红色（颜色的标志） 太阳火红火红提问：还见过哪些是火红火红的？

（3）**课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢黄色（颜色的标志） 玉米金**黄提问：除了金**黄的玉米，你还喜欢金**黄的什么？

（4）**课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢白色（颜色的标志） 雪花雪白雪白提问：你还发现什么是雪白雪白的？

（5）**课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

（6）随**、按所带标志，有感情地朗诵.

四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

附散文诗：《美丽的色彩》

我喜欢绿色，因为草是嫩绿色的，绿色的草给春天带来活力。

我喜欢红色，因为太阳是火红的，红色的太阳给夏天带来温暖。

我喜欢黄色，因为玉米是金色的。黄色的玉米给秋天带来了希望。

我喜欢白色，因为雪是雪白的，冬天白雪覆盖着银色。

啊！美丽的色彩使我们生活的世界多姿多彩！

活动目标：

1了解什么是不当是用眼睛和相关的眼睛护理知识

2愿意和老师一起学习眼保健操，积极参加各种活动

三。最初有眼部护理意识，从现在起可以保护眼睛

活动准备：

1**眼牌（两张，一张笑脸，一张苦脸）

2. **《小星星》

活动过程：

一、导入

教师带领小朋友跳舞蹈《小星星》

二、过程

1老师用谜语引出主人公的小眼睛。

老师：“今天有个小客人来我们班。让我们猜猜他是谁！"教师说谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。

2.教师手拿小眼睛卡片（哭脸）讲故事《小眼睛的自述》，其中*******。

老师：为什么小眼在哭？让我们听听为什么。

故事大意：我是明明小朋友的其中一个眼睛，我可以让明明看到丰富多彩的世界，可是明明小朋友却总是不注意保护我，总是让我很难受。明明喜欢用脏脏的小手揉我，还喜欢贴着电视机看动画片，闲着的时候还总喜欢拿着爸爸的ipad玩玩小游戏，一刻也不让我休息，所以我很伤心。

老师：孩子们，谁能帮助小眼睛？

三。老师组织孩子们讨论如何保护眼睛。

老师问：为什么小眼睛不舒服？你经常这样对你的眼睛吗？

我们为什么以及如何保护我们的眼睛？（幼儿回答略）教师请幼儿小组讨论，然后选能力强一些的小朋友说一说。

4.教师教幼儿做眼保健操。

学完所有的眼保健操后，老师拿出小眼卡（笑脸），对孩子们说：看，在我里面

大家的帮助下，小眼睛一点也不难受，他笑了，给自己鼓掌。

活动延伸：

回家后请和你父母一起做眼保健操。

大班语言《我的幼儿园》 篇4

幼儿园大班语言活动：搬家

活动目标：

1、欣赏故事，理解词语“心满意足”

2结合已有的经验，大胆想象和创造故事的情节，并能用完整的句子来讲述。

三。学习乌龟的友善，体验好朋友之间的美好感情。

活动准备：故事**5幅

活动过程：

一、 谈话导入

老师：孩子们，你们觉得你们家周围的环境怎么样？

看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

二、欣赏故事

1老师：有很多地方。让我们看看故事里的老鼠在**安家。他们对这个地方满意吗？（老师讲故事至“心满意足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅**）

老师：老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？

（心满意足）心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？

谁来学一学心满意足的样子？

师：你都有哪些心满意足的事情？现在老师给你一个机会为你的房子找一个新的地方。你会选择**？为什么？

2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上（讲至“这都是什么呀”）

是呀，这都是怎么回事？周围的一切怎么都变了？（幼儿猜测）

师：我们一起来看看到底是怎么回事？（出示图3）

教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了！

老师：除了惊讶，小老鼠还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？（幼儿猜）

三。老师：乌龟会像大家说的那样吗？让我们看看！（说出故事的倒数第二段，如图4所示）

师：乌龟有没有生气？从**看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得乌龟怎么样？

4.讲故事的最后一段

师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）

三、完整欣赏故事

师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！我想再次听到这个有趣的故事。 你呢？那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看**完整听故事）

四、续编故事

师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想， 如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

老师：孩子们编的故事很好。它叫什么名字？

五、延伸活动

我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧！

大班语言《我的幼儿园》 篇5

篇一：幼儿园大班语言活动 《当我害怕时》完整教案

（赠送**+ ***课件、教案）

一学前分析：

大班的孩子情绪和情绪越来越丰富，自我控制能力也越来越强。这是大班儿童心理特征的一个非常重要的方面。

虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。

最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得对孩子的情绪发展有影响吗？

响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。

我用这个故事教学的主要目的是驱散孩子们心中的黑暗和恐惧，让孩子们尽量减少或停止恐惧。

二活动名称：

当我害怕时〈语言、社会）

三活动目标：

1知道恐惧是人类正常的情绪，并能理解一些正确的恐惧方法，并愿意勇敢地面对它。

2了解绘本的主要内容，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的观察和思考能力。

三。能够围绕主题清晰大胆地表达自己的想法。

活动准备：绘本《当我害怕时》***，一些关于情绪的字卡。

四活动过程：

1、创设怙境，引出主题

老师：今天，老师要带孩子们去森林冒险。 冒险是一件刺激而有趣的事情。 让我们带着书包去吧！

走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?

的字卡〉路过

花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（**老虎的?**，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）

老师：大家赶紧回到小椅子上，老虎就吃不下你了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？

摘要：情感是人们遇到某事时的感受。例如，如果你被老师批评，你心里有什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉

师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？

孩子：打雷，怕父母生气，怕黑夜，打针，猫狗？？

小结：原来每个人都害怕。小动物会害怕吗？刚才那只凶猛的老虎？你会害怕吗？大象是不是什么都不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）

老师带来的小兔子不仅怕狼怕虎，还怕别的东西。

2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？

孩子：大蜘蛛，好斗的人，一个人的夜晚

老师：看来小兔子和我们一样有很多东西要怕。当我们遇到害怕的事情时，我们的反应是什么？

孩子们：想躲，想找妈妈，想哭，告诉老师？？

师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？

（2） **幻灯片4-8并根据需要提问

老师：兔子遇到害怕的东西会有什么反应？

幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭

师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）

小结：人和小动物都害怕，所以我们都是懦夫，对吧？（不是^

其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。勇敢的孩子们想出了什么好办法来克服他们的恐惧？

孩子们：吃巧克力和冰淇淋，大声喊叫，赶走让你害怕的人和事，和好朋友呆在一起，和父母呆在一起躲起来

出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付"害怕"，那大家说小兔子

会吗？像我们一样聪明勇敢？（会）出示课件

老师：原来，为了害怕，孩子们和兔子是那么勇敢，那么聪明，小兔子想出的？方法是什么？

幼儿：听听**，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。

3、自然结束

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。下一次森林探险还会发生什么？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!

活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。

在活动中，孩子们积极地开动脑筋，回答问题。同时能站在兔子的角度去感受兔子的害怕吗？

时的表现，并且能生动形象的表演出来。

不足之处是：

(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。

(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。

(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。

篇二：大班安全教案《110》

学会拨打110

活动目标：

1遇到危险时不要惊慌。冷静地想办法。

2.初步了解和使用报警器* * 110。

三。面对生活突发事件，敢于报警**110求助，具有一定的自我保护意识。

活动准备：

1、课件《小常识--报警**110》和《公安警察宣传片》

2、**《特殊情况下拨打110》。

三。儿童对警察知识和经验的准备。

4、幼儿人手一部小**，教师一部打**。

活动过程：

1、引导幼儿**课件《小常识--报警**110》，激发幼儿的兴趣。

（1） 孩子们，让我们一起看动画片吧！

（2）发生了什么事啊？（坏人拿刀对着小孩）好危险呀！

（3）小朋友，当你遇到危险时？你该怎么做呢？

（4）幼儿讨论后请个别幼儿回答。（呼救，大人，警察叔叔，报警110）

2初步了解拨打110的具体情况。

师：小朋友们真聪明，想到了这么多的好办法，到底这位小朋友是怎么做的呢？让我们接着往下看。继续**课件《小常识--报警**110》小朋友，当你遇到坏人时，千万不

要慌了，只要你稳住他，然后想办法拨打**110，很快警察叔叔就会来帮你抓坏人，保护你。

3.小组讨论：感谢* *了解特殊情况下110报警的使用* *。

（1）挖掘幼儿已有知识经验。

小朋友，你喜欢警察叔叔吗？（喜欢）为什么呢？（警察叔叔很勇敢，警察叔叔抓坏人）你在**见过警察叔叔？

（在路上，在警车里，在公安局）你知道什么是警察叔叔吗？？（抓小偷、抓坏人）。

(2)小朋友，在我们的生活中，常常会发上意外和危险，你知道在什么情况下可以拨打110**报警，请警察叔叔来帮忙吗?

幼：找不到妈妈了，迷路了；捡到钱包了；小偷偷东西；坏人敲门……）孩子真的很能干。他们知道当他们处于危险之中时，拨打**110并请求警察叔叔的帮助。

在我们的生活中，在什么特殊情况下我们可以拨打**110报警？

（3）我们一起来看看下面的**《特殊情况下拨打110》：

**：a、外出时和家人走失了

b、看到小偷在撬邻居家门

c、发现了来路不明的物品或见到钱包物品或手机

d、看到有人打架

e、看到有人溺水

f、看到有人跌入井口

g、有人在抢劫。

注意：（1）遇到危险时，不要惊慌，冷静地想办法。我们去接**然后打110报警

（2）、每**片观察的同时，教师同幼儿一起拨打**110报警。（小朋友们，让我

我们去接**，打110报警，请警察叔叔解决问题或帮忙。）

小结：在这些特殊的情况下，我们小朋友要冷静，不要慌张，我们小朋友还很小，不能直接去帮忙，但是我们可以尽我们自己的力量想办法拨打**110报警，请警察叔叔来帮忙解决。

4、讲一讲、议一议，110报警**能不能随便打呢？

（1）110报警**能不能随便打呢？（不能）

（2）对！警察叔叔的工作是很辛苦、很繁忙的，每天要抓小偷抓坏蛋，帮助很多人解决困难，小朋友一定要记住哟，110不能随便打，以免影响了警察叔叔的工作。

篇三：大班教案《收集》

大班语言活动《收集》

罗萍活动目标：

1愿意欣赏故事，并在大胆的猜测和沟通中，理解“珍贵”的含义。

2懂得珍惜身边重要的人和事。

活动准备：《收集》***、**

活动过程：

一、 谈话导入，引出活动主题

1、请小朋友说说这是什么字"收集"？什么是收集？

2.您收集喜欢的东西吗？都收集了些什么？

小结：收集就是我们将自己喜欢的东西保存起来，等我们长大后再拿出来进行回忆，或者是给我们的朋友或亲人做一个留念。

2、 欣赏故事，理解“珍贵”的含义

（一）欣赏***第一段。

1佳佳的妈妈给了佳佳一个盒子，用来收集珍贵的东西。你认为什么是“珍贵的”？

2谁是佳佳的第一个朋友？小鸡珍贵的东西会是什么呢？

3.佳佳的第二只动物是谁？你觉得兔子最珍贵的是什么？

小结：小鸡和小兔也有自己珍贵的东西，就是将出生时的物品和自己喜欢吃的食物作为自己的收藏。

（二） 欣赏***第二段。

海洋也有它自己的珍贵的东西。让我们听听大海的珍贵是什么？大海珍贵的东西太多啦，佳佳想带走大海所有珍贵的东西，请小朋友帮佳佳想个办法怎样带走这些珍贵的东西？

大班语言《我的幼儿园》 篇6

活动目标：

1欣赏散文，知道秋叶飘落是一种自然现象，感受秋天的美。

2感受和学习散文中美丽的词句，体会小叶与大树母亲的亲情。

3、学习朗诵散文。

活动准备：

1、生字“春”“夏”“秋”“黄”“绿”的字卡。

2、幼儿用书、挂图、cd

活动过程：

1、 欣赏散文，感受散文的意境。

1、教师出示挂图，有感情地朗诵散文《落叶》。

2老师：这篇文章的题目是什么？说了一件什么事情？听完后你的心情怎么样？

2、 阅读儿童读物，进一步感受散文之美。

1老师**cd，孩子们边看书边听散文。

2、教师提问，帮助幼儿认识生字“春”“夏”“秋”“黄”“绿”。

--老师：春天，一片小叶长什么样？（绿绿的嫩芽。）

——教师相应的出示“春”“绿”的字卡，引导幼儿认读。

——教师：夏天到了，小树叶怎样了？（长大了）他为人们做了什么？

——教师出示“夏”的字卡，引导幼儿认读。

——教师：秋天到了，小树叶又怎样了？（由绿变黄了）

——教师出示“秋”和“黄”的字卡，引导幼儿认读。

3、教师：小树叶告别了大树妈妈，飘到了什么地方？（在屋顶上，在河里，在草地上）他们把屋顶，河流和草地做成了什么？他们对大树妈妈说了什么？

--教师引导孩子用散文的句子回答问题，帮助孩子进一步理解散文的内容。

3，老师* * cd，孩子们静静地阅读散文，感受散文的优美意境，体验小叶与大树妈妈之间的亲密关系。

四、讨论、交流。

1教师提问引导孩子理解散文所表达的意境。

2老师：你觉得小叶长什么样？如果你是一片小叶，你会怎么关心你的母亲？

3、教师鼓励幼儿自由地说说，大胆地表达自己的想法。

延伸阅读

大班语言《我的幼儿园》11篇

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大班语言《我的幼儿园》【篇1】

设计背景

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

3、自制PPT

活动过程

一、教师以简短语言引出课题：

今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

八、活动延伸：游戏“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

大班语言《我的幼儿园》【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

活动准备：

1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。

2、幼儿操作材料“挂摇篮”。

3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。

4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。

活动过程：

1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。

教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。

2、请个别幼儿看着书讲故事。

教师提问：这个故事中讲了一件什么事?(幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)

3、学习第二幅内容。

教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)

4、学习第三幅图片

教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)

5、学习第四幅图片

教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)

6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。

7、思品教育：

教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?

8、给故事起一个名字。

教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)

大班语言《我的幼儿园》【篇3】

【活动目标】

1.在看看听听讲讲中了解波波与瑞奇成为朋友的故事，并幼儿愿意大胆地表达自己的想法。

2.感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

【活动准备】

文字、图片、故事PPT等

【活动过程】

一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣)

1.出示小朋友之间一起开心玩耍的图片，问：小朋友们，大家猜一猜图片上的小朋友是什么关系呢？（小朋友们大胆表达自己的想法）

2.你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?

3.今天我们来认识几位新朋友，出示PPT。过渡：波波和瑞奇怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。

二、欣赏故事：(理解故事，感受朋友间的互相帮助。)

1.分段欣赏故事

1)欣赏故事至：瑞奇怎么老是看书，不说话呢？波波会怎么做?

2)继续听故事至：波波发现瑞奇书里有一张照片，很好奇，看了看，被瑞奇发现了，波波是怎么面对瑞奇的？

3)继续听故事至：波波晚上和爸爸一起看电视发现电视里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎样帮助瑞奇的?

2.波波到学校是怎样想办法和瑞奇成为朋友的呢？

3.想知道是怎么一回事，我们一起去看看图片吧!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)

4.小朋友们，你觉得他们是怎么成为好朋友的?（幼儿自由发言，讨论交流）

5.小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。

三、故事延伸：(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)

1.生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢?

2.小结：生活中，多些朋友就多些快乐……，让我们都来关爱自己的朋友吧。

付故事：

一天，班里来了一位新同学，他戴着大大的眼镜，手里抱着一本厚厚的书。兔老师说他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上课了。“欢迎你，瑞奇！”小朋友们齐声说。

瑞奇不太爱说话，喜欢一个人看书。“那是本什么书？里面一定有什么特别好听的故事吧！”波波忍不住猜想。

过了几天，幼儿园大扫除，兔老师把波波、咪咕、瑞奇分到同一个小组。

“瑞奇，你怎么用总看书，不说话？”咪咕问。瑞奇抬头看了看，没有回答。“你去打点水吧，窗台上的小花儿都渴了。”瑞奇接过水壶，放下书，转身走了。

“书里到底有什么？”波波和咪咕好奇地打开看了看，“咦？有一张照片，这是谁呀？”

就在这时，瑞奇回来了，“不许碰我的书！”瑞奇冲过来，把咪咕推到一边。“哎呀！”咪咕没站稳，摔倒了。

“看一眼而已，干嘛这么凶！”咪咕坐起来，不服气地说。

“为什么随便碰我的东西？”瑞奇还是很生气。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“对不起，瑞奇，我们不该随便看你的书。”

瑞奇没说话，拿起拖把，一声不吭地打扫着教室。

“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇谁也不愿理谁。“唉……”波波挠挠脑袋不知道该怎么办。

等妈妈的时候，波波和咪咕一直在讨论瑞奇书里的照片。

“照片上的人跟瑞奇看起来真像，是瑞奇的爸爸？”波波问。“对，我也觉得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示赞同。

晚上，波波跟爸爸一起看电视。突然，波波大叫起来：“咦？那不就是瑞奇照片上的人吗？原来他是个航海家呀。”

波波连忙把这个消息告诉咪咕，“咪咕，你知道吗？照片上的人是个航海家。他叫瑞布，有个儿子叫瑞奇，那个人果然是瑞奇的爸爸。”

“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身边，瑞奇一定很想爸爸。”咪咕轻轻地说，“我们要好好跟瑞奇做朋友。”波波跟咪咕商量着。放下电话，波波还在想着瑞奇爸爸的事情。

第二天，小朋友们都出去玩了，瑞奇还是一个人留在教室里看书。

波波进来喊瑞奇：“瑞奇，跟我们一起去玩吧。”瑞奇摇摇头。

“你看，大家玩得可开心了。”波波一边说一边指着窗外的小朋友给瑞奇看。瑞奇渐渐地被吸引了。

瑞奇不好意思地说：“对不起，我之前对你们那么凶！”波波笑了笑：“没关系，我们也不对。”波波接着说：“照片上的人是你爸爸吧，我在电视上看到他了。”

“真的？”瑞奇兴奋地说，“我爸爸是个航海家，不能经常回来。他跟我说，读完这本书他就回家了。所以我每天都认真读书，这样就能早点见到爸爸了。”

波波说：“让我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回来吧！”

瑞奇高兴地说：“真好！我也想跟你做朋友，还想跟所有人做朋友呢！”说完两个好朋友握了握手，开心的笑了。

大班语言《我的幼儿园》【篇4】

活动目标

1.通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。

2.大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

活动准备

1.趣味练习：想对朋友说的话

2.故事图书

3.手机、电话，信封、信纸等。

趣味练习

活动过程

一、故事导入

1.教师：小朋友，你们在什么时候会想念一个人呢？

当你想一个人的时候你会怎么办呢？

2.教师：现在我们一起来听一个故事

教师讲故事：我想你

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1.提问：故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？

你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？

2.教师：现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以互通情意了。

3.出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

4.引导幼儿相互交流：

如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1.教师说说自己对小朋友的想念：

你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，

大家在一起相处了三年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。

那我在想你们的时候会怎么办呢？

我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。

等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。

那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

2.教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

展示幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

大班语言《我的幼儿园》【篇5】

活动目标：

1、了解喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的作用和特殊本领。

2、知道鸟类是人类的朋友，懂得要保护鸟类，产生爱鸟的情感。

3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动重点：

初步理解故事内容，了解了解喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的作用和特殊本领。

活动难点：

用完整的语言表述几种鸟的作用。

活动过程：

1、谈话导入：

小朋友们，你们生病的时候，爸爸妈妈带你们去找谁看病呢？可是有一棵老苹果树也生病了，它又要找谁治病呢？今天让我们一起来看这个故事，请小朋友们认真看、仔细听，然后说说最后是谁帮老苹果树治好病的？

2、看故事：

这个故事的名字叫什么？《小苹果树找医生》小苹果树为什么要找医生？

小苹果树找了哪些朋友？它们能不能为老苹果树治病?

3、再看故事：

小苹果树首先找到了谁，它能为老苹果树治好病吗？（喜鹊只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。）怎么看出来老苹果树病没有好？（叶子还是黄的，表情愁眉苦脸。）

我们再接着看，小苹果树又找了谁，它能不能为老苹果树治病吗？（猫头鹰只会捉鼠和蛇。）怎么看出来的？（叶子的颜色还是没有变化，表情还是不高兴。）

我们再来看看，小苹果树还请了谁，它又能不能为老苹果树治好病呢?（啄木鸟）怎么看出来的？几天后，老苹果树的病全好了。她又有了精神，高高地抬起头来，叶子也长得又嫩又绿，结满了苹果。

4、小结：

看了这个故事，你喜欢故事中的谁，为什么？（原来喜鹊只会捉树叶上的虫子，猫头鹰只会捉鼠和蛇，啄木鸟会捉树干里的虫子，它们的本领真大，所以你们才喜欢它们。鸟类是我们的好朋友，我们要保护它们。）

5、课后作业：

请小朋友们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也知道鸟类的本领真大。

大班语言《我的幼儿园》【篇6】

活动目标

1．在理解故事内容的基础上,能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。

2．通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作,发展思维能力、想象力和语言表达能力。

3．体会作品中蕴含的幽默情趣,知道运动的好处。

活动准备

1．《国王生病了》PPT、大书教具一本,幼儿用书人手一本。

2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：

第一部分(含图1-2)："国王"生病了,医生看病开药方；

第二部分(含图3-9)："国王"在宫里人的陪同下开始"运动"；

第三部分(含图10)：病未痊愈, "国王"质问"医生"．"医生"指出"国王"所谓"运动"的真相；

第四部分(含图11-12)："国王"自己运动,身体恢复健康。

活动过程一、看看、说说、演演,按各部分理解故事内容,即兴表现作品

(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面,在教师的启发引领下自然进入角色,即兴想象讲述"医生为国王看病"的"角色对白"。

1．教师指图1和图2．启发幼儿"国王生病了",然后自己即兴扮"名医",邀请幼儿扮演"名医的弟子们",一起进宫为"国王"看病。

(1) "医生"望诊--师：(示意幼儿)医生先来望一望,看看国王怎么样?脸色好不好? (幼儿：嘴唇不太红,面孔蜡黄蜡黄的,有气无力??)图1图2

(2) "医生"闻诊--师：(示意幼儿)医生再来闻一闻,发现情况怎么样? (幼儿：嘴巴有口臭??)

(3) "医生"问诊--师：(提醒幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒服,那么都要问些什么? (幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽??)2 小结："名医"汇总"弟子们"的意见,为"国王"开药方(教师按图2所示朗读"医生开方"部分．引出图中所示的"运动计划表")。

(二)理解第二部分：自主阅读发现问题,讨论问题．交流观察所得。幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作,展开"问题讨论"．分析得出"国王病情没有好转"的原因是"他没有真正进行运动"。

1．教师按顺序讲述第二部分内容,邀请幼儿--"名医的弟子们"安静地翻看图书："大家看看国王是如何运动的?发现了情况。不要急着说出来,先看看再说,免得国王说我们多嘴冒犯他。"

2．师讲述故事,幼儿自主翻阅图书,讨论交流自己观察所得。

3．请个别幼儿上台来交流他们在观察"国王"运动时发现的情况("弟子"分别向"名医"报告他们的观察结果)PPT4.小结：都是其他人在运动,"国王"自己没有真正的运动,所以他的病根本没有好转。

（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。

幼儿与教师一问一答,分角色即兴自由设计,并讲述"面对'国王'质问,'医生'冷静说明真相的"情景对白"。

1．提出问题情景："国王的病没有好．他生气了,叫人把医生带进宫来,要处治他们。医生见了国王,该怎么办呢?"引导幼儿扮演"医生"角色对"国王"说明真相2．师幼进行即兴设计的问答式情景对白--师扮演有些发怒的"国王"：幼儿扮演成竹在胸的"医生",根据"运动计划表"的内容来有序地展开即兴表演。

师："星期一我去爬山了,可是脸还是蜡黄蜡黄!"幼："你坐在轿子里,根本没爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相应画面)--师(做拍头状)："哟,还真是呢,瞧我忘了??"最后, "国王"不好意思地向"医生"道歉,表示从今天开始要亲自去锻炼。

(四)理解第四部分内容：进行即兴仿编"旁白"师幼合作,展开即兴表演(教师演"国王",幼儿说"旁白"),表现"国王自己运动,终于恢复健康"的圆满结局图11图12

1．教师提供句式范例："星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。"--(自言白语) "嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。"

2．引导幼儿根据例句结构分组展开即兴创编,并归纳出完整句式进行表述。老师巡回指导。在幼儿有"卡壳"的时候,及时递词帮助。

3．师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子(即"旁白"),老师根据幼儿设计的"旁白"协助再现"国王"亲自运动时那诙谐、有趣的场面。

参考句式如下：

星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。 (自言白语)嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。

星期二呀星期二,国王自己去骑马。驾,驾,驾驾驾,骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯,出了一身汗,倒也满舒服。

星期三呀星期三,国王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自语)嗯,感觉有点累,早点睡觉去。

星期四呀星期四,国王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。

星期五呀星期五,国王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自语)嗯,要开运动会,我也去报名。

星期六呀星期六,国王自己做体操。伸伸腿,弯弯腰,天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了,精神也不错。

2．教师提出问题："想一想,运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）

3.如果换你们当"国王",我请一个小朋友来当"名医"帮"国王"制定一周计划,谁愿意来试一试？

5：小结,我们要天天锻炼,把身体练得棒棒的。今天是周四,运动项目是：XX,那我们一起去运动吧！

大班语言《我的幼儿园》【篇7】

　活动目标

1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

2、理解诗歌内容，并学说诗歌

3、感受诗歌的优美意境

　活动准备

1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

2.与诗歌内容匹配的图片。

活动过

　一、开始部分

图片导入活动，激发兴趣。

出示摇篮图片

——小朋友们，你们认识这是什么吗?它是干什么用的?

——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢?

二、基本部分

学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容(没声音的)，找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢?(孩子说老师贴出相应的“摇篮”)

2、完整欣赏诗歌(加上配音)，验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁?(贴上相应的“宝宝”)然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的?

5、完整欣赏一遍儿歌

——这首儿歌的名字叫什么?

6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?(好听的声音)

7、这首儿歌中有哪些一样的地方?

(都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了)

　三、结束部分

观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

大班语言《我的幼儿园》【篇8】

认识生字。

通过学习使幼儿进一步认识风。

能够正确流利有感情地朗读课文。

喜欢并尝试创编儿歌，并乐意和同伴一起学编。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

幻灯课件 字卡

一、导入

小朋友，老师给你出个谜语，你想不想猜一猜？

生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。

你看见过风吗？怎样才能感受到风呢？你有什么办法？知道风是怎么形成的吗？今天我们来见识一下海上的风。

二、学习课文

1、教师泛读课文，幼儿认真听。

在美读中想象，再现语言画面；在美读中悟情，感悟诗境美，培养语感；在美读中模仿，发展语言……

2、给幼儿看幻灯片，欣赏海上的`风。

3、教师领读，幼儿跟读，注意读准字音。

4、幼儿齐读、分组读、指名读。

三、学习生字

海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天

识字游戏：组词游戏

送字宝宝回家

四、思考

海上的风除了是花神，琴师，大力士，狮子还是什么？还有什么本领？训练学生的想象能力，达到积累语言的目的。（开放性问题）

大班语言《我的幼儿园》【篇9】

活动目标：

1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

活动准备：

1、将各种各样的伞布置在活动室内。

2、下雨的音效；课件。

活动过程：

1、创设谈话情境。

引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

2、感知伞的多样性。

（1）你们都见过什么样的伞？

引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

（3）幼儿自由交谈。

3、通过课件拓展幼儿的话题。

（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。

大班语言《我的幼儿园》【篇10】

活动目标：

1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、木头一块、字卡、图片、。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

活动过程：

一、导入活动,引起兴趣。

1、（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字,我们一起来读一读。

2、小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

1、师：我为你们准备了好多图片,我们一起来看看图上有什么？

分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。

2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）3、小结：树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏,感受“木”字旁。

1、师：我还为你们准备了很多图片,你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

2、和逐一认识图片和字卡。

3、这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

4、为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

5、小结。

6、幼儿操作：找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？。

四、拓展经验,认识有关带木字旁的字。

1、你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

2、教师根据婴幼儿的讲述及时地在黑板上写出汉字。

3、我们一起来说说、念一念这些汉字。

五、游戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗？

2、带领分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

3、游戏重复2~3次。

活动延伸：

在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。

大班语言《我的幼儿园》【篇11】

幼儿园大班语言教案及反思《落叶》

幼儿园大班语言教案及反思《落叶》

设计意图：

在“秋天的童话”

主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

活动准备：

1、图片四张（大班上册15号挂图）；

2、配乐朗诵录音磁带，录音机；

3、已学过歌曲《秋叶儿》；

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？

（二）欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？

幼：小鱼游过来，把它当作小伞？

师：哪个小朋友知道这句话的意思？

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢？

幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动后反思：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

附：

散文诗欣赏：落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

大班语言《我的幼儿园》7篇

在信息大爆炸的今天文档写作必须不断创新才能不被淘汰，写文章之前我们通常会借鉴范文。范文能够更好的帮助我们组织自己的内容，如何才能准确判断一篇文章是否为范文呢？对于“大班语言《我的幼儿园》”这个话题活动范文吧编辑觉得非常值得深入研究。

大班语言《我的幼儿园》【篇1】

幼儿园大班语言活动《梦》教学反思

西上庄完小胡丽英

幼儿园已逐步取消了单纯的分科教学形式，课程注意了整合性、综合性而主题活动是目前幼儿园比较流行的一种课程模式。幼儿园语言教育是在语言环境或语言信息中主动学习的过程。从幼儿园语文教育活动的特点来看，幼儿园语文教育活动无处不在。

生命是语言的源泉，我们必须把幼儿在幼儿园的一切活动作为语文教育的活教材。而且语言教育活动不仅仅是指我们组织的一个个专门的语言活动，还包括我们组织的任何一个活动，因为任何一个活动都需要用语言来组织。

如何提高儿童的语言能力？教育过程是师生交互作用的过程，《幼儿园教育指导纲要》中强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地、积极地思考，再主动用语言进行感情的抒发。之前，我设计引导了一节大班的语言活动《梦》，现在回想发现了其中的一些问题并做出了以下反思小结：

《梦》这首儿童诗歌以它优美的旋律及贴近生活的语言来描述小女孩小妮妮的梦，在梦里，她是甜蜜的，而之所以她会做这样甜蜜的梦，是因为她幸福地生活在祖国温暖的怀抱里，整首诗歌不算短。

活动初始，我向幼儿们讲述了我自己曾经做过的一个好梦，并讲述了我对这个梦的感受，重点讲出这个梦是喜悦的，甜蜜的，给我带来了好心情。然后让孩子们回忆和讲述他们之前的梦，并在梦后谈论他们的感受。孩子们都争先恐后地举起小手，积极地说话。

于是我趁机引出课文中的小姑娘小妮妮，并用讲故事的方式讲述了诗歌的内容，并配了**加于理解感受，随后通过听读和朗读，让幼儿加深体会诗歌的意境。

有人曾经说过：真正的反思应该是自我批判和自我颠覆的过程。活动结束后，我发现设计不合适。上课前，我觉得我的设计很完美，很自信，但在实施的过程中，我发现我的设计出了问题。

首先，我没有考虑到孩子们现有的学习能力；其次，我的引导能力不够高。在引导过程中，存在表达不清的问题，表达能力和引导方法有待提高。

每一节课的实施都需要不停地推敲，不停地改进，而我错在心急，太过于自信，没能在上课之前多加考虑活动的各环节是否适合在本班实施。

大班语言《我的幼儿园》【篇2】

1了解故事，了解故事中恐龙的形象特征。

2学会用更完整的语言来描述恐龙在城市中遇到的事情和带来的不同感受。

三。体验恐龙在故事中的心理变化，知道如何帮助每个人的幸福。

活动准备：

上课前：了解立交桥的特点和功能，

课中：城里来了大恐龙***

重点：了解恐龙的形象特点

难点：学习句型：大恐龙正在行走（位置），但（特征）（现象）。

1、 展示恐龙，观察和了解恐龙的形象特征。

老师带来了一块**（展示恐龙），原来是孩子们最喜欢的恐龙。它有什么特点？

老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用**进行展示：

根据幼儿的讲述，（教师出示"长"卡片）这是什么字？你从**看出来他很长？

（比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。

它还有什么特点？它的身体很大（老师出示“大”牌）可以从**看出吗？

这么大，这么重，这么长时间来镇上的恐龙会怎么样？会给城市居民带来什么样的影响和不便？）——幼儿自由发言

过渡：孩子们说的很棒。 今天，这个又大又重又长的恐龙真的来到了这座城市！接下来我们一起学习新故事《城里来了大恐龙》

二、分析理解故事的内容1、教师讲述故事第一部分，至"大恐龙给大家带来了危险"----大恐龙来到了什么地方？发生了什么？----谁能把这件事完整的进行讲述？

引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用**进行呈现。

----这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从**听出来的？

----恐龙很伤心，他会怎么想？你能用语言和动作来表现吗？

----城里人感到危险。他们会怎么做？也请你用语言和动作来表现？

给我看交通堵塞* *：看，这就是交通堵塞的样子。 我今天早上遇到了。

它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的**）最后来到了什么地方？

（显示路径并翻转屋顶）为什么会发生？（因为恐龙太重了，火车摇晃得他们都跳舞了）。老师出示了写有“重”字的卡片。老师还谈到了重、大、长的特点。

这是恐龙来到城市时发生的三件事。他们会怎么想？（难过）出示哭的表情图。

这只大恐龙可能在想：如果它能变小就好了，不是吗？有什么办法吗?

城里的人会喜欢大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。

你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？

2.将故事的后半部分讲到讨论结束。

-----当恐龙来到这个城市时，情况有变吗？你听懂了哪些地方有变化？

恐龙做了什么事？（用三个字就讲述清楚了）这就是变化（出示**）还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。

大恐龙变了。城里人变了吗？----你有什么问题要测试或不明白吗？

----教师辅助提问：我还有一个问题，为什么恐龙会是天桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）-----为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢？

-----为什么孩子们在路上撒草？

谈谈对这个故事的不同解释和看法——再听一遍这个故事，想想你是如何喜欢这个城市里的大恐龙的？为什么？

你喜欢这只大恐龙吗？为什么？（它纠正了，它帮助了别人）我也觉得它很帅！

因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了！

三、想象：恐龙在城里还可以做什么事----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？

总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。

故事《城里来了大恐龙》

大恐龙来到了城市。它觉得这个地方比以前任何地方都要热闹。

大恐龙“啪啪啪”地走在路上，但它的身体太大，堵车，汽车排成长队，鸣喇叭。

那只大恐龙在铁路上行走。恐龙的身体太重了。铁路被弄得吱吱嘎嘎作响，火车也被震得手舞足蹈。

大恐龙"啪哒啪哒"地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时，一个聪明的孩子说：“大恐龙走了很多路。它一定饿了。“他带了很多孩子在路上撒草。大恐龙在草地上吃东西，吃饱了就在十字路口打瞌睡。道路被堵，汽车从恐龙身上驶过，在驱动下，恐龙变成了立交桥。

大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊! 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

大班语言《我的幼儿园》【篇3】

幼儿园大班语言活动：儿歌《十二生肖歌》

一、活动目标：

1通过看**学习儿歌，并能正确说出十二生肖的名称。

2通过游戏正确认识十二生肖的顺序。

三。愿意参加儿歌表演，知道十二生肖是中国独特的民族文化。

二、活动准备：

1十二生肖，十二首儿歌。

2.***

三、活动过程：

1．教师提问，引出活动。

（1）教师：这是什么？这是老师的生肖。孩子们，你们知道你们属于什么吗？

（2） 老师：你知道你的父母属于什么吗？你还知道哪些生肖？

（3）老师：代表中国十二生肖是中国的传统习俗。每年，以小动物为代表，共有12种动物，被称为十二生肖。

2．引导幼儿看图阅读儿歌。

（1）教师：瞧！十二生肖正在排队。请告诉我们它们是什么动物？

（2） 小动物在排队做什么运动？

（3）引导幼儿朗诵儿歌。

3．运用轮流的方式阅读儿歌。

4通过游戏了解十二种动物的顺序。

（1）老师：十二生肖练习后，他们会排成一行，开始玩捉迷藏游戏。

（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

（3） 老师带领孩子们进行游戏活动。

5请试着说出十二生肖的顺序。

四、活动延伸

组织幼儿排练舞蹈《十二生肖》

大班语言《我的幼儿园》【篇4】

活动目标：

1欣赏散文，知道秋叶飘落是一种自然现象，感受秋天的美。

2感受和学习散文中美丽的词句，体会小叶与大树母亲的亲情。

3、学习朗诵散文。

活动准备：

1、生字“春”“夏”“秋”“黄”“绿”的字卡。

2、幼儿用书、挂图、cd

活动过程：

1、 欣赏散文，感受散文的意境。

1、教师出示挂图，有感情地朗诵散文《落叶》。

2老师：这篇文章的题目是什么？说了一件什么事情？听完后你的心情怎么样？

2、 阅读儿童读物，进一步感受散文之美。

1老师**cd，孩子们边看书边听散文。

2、教师提问，帮助幼儿认识生字“春”“夏”“秋”“黄”“绿”。

--老师：春天，一片小叶长什么样？（绿绿的嫩芽。）

——教师相应的出示“春”“绿”的字卡，引导幼儿认读。

——教师：夏天到了，小树叶怎样了？（长大了）他为人们做了什么？

——教师出示“夏”的字卡，引导幼儿认读。

——教师：秋天到了，小树叶又怎样了？（由绿变黄了）

——教师出示“秋”和“黄”的字卡，引导幼儿认读。

3、教师：小树叶告别了大树妈妈，飘到了什么地方？（在屋顶上，在河里，在草地上）他们把屋顶，河流和草地做成了什么？他们对大树妈妈说了什么？

--教师引导孩子用散文的句子回答问题，帮助孩子进一步理解散文的内容。

3，老师* * cd，孩子们静静地阅读散文，感受散文的优美意境，体验小叶与大树妈妈之间的亲密关系。

四、讨论、交流。

1教师提问引导孩子理解散文所表达的意境。

2老师：你觉得小叶长什么样？如果你是一片小叶，你会怎么关心你的母亲？

3、教师鼓励幼儿自由地说说，大胆地表达自己的想法。

大班语言《我的幼儿园》【篇5】

幼儿园课堂语言活动——如果你有翅膀

一、活动目标

(一)认知目标

1帮助孩子学会倾听同伴的谈话，快速掌握他人的谈话内容，学习他人的会话经验。

2．围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

(二)情感目标使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。

二、活动准备小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列**。

三、活动过程

(一)创设谈话情境，引出谈话话题。 教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我

们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?”

大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。”

(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表

自己的见解。老师听孩子们的谈话，提醒孩子们注意同伴谈话，了解别人说了什么，没说什么

己可以说得与别人不一样。

(三)引导幼儿拓展谈话范围。

1．集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2．围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。 教师提问：

① 鸟有翅膀和许多能力。如果你有翅膀你会怎么做？

②你会做些什么特别的事?

③ 你为别人做什么？你不能做什么？

④你还希望谁也有翅膀，为什么? 引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。 教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验

快乐。4、 在各各领域渗透艺术：让孩子们画自己的故事，或者做鸟的手。

5、 渗透生活中的户外活动，引导孩子观察有翼动物。

6、 环境渗透到科学区，展示各种各样的鸟类。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿**作品。

7，应教育儿童保护鸟类，并知道鸟类是我们的朋友。

八、活动评价

《月亮的味道》

活动目标

(一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

(二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

活动准备

***＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程

一、提问导入，引发想象

[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。

(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

孩子a：月亮的味道可能像香蕉一样甜。

孩子b：可能是煎饼的味道。

幼儿c：也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

二、听讲故事，理解作品

[师]《教师边讲述故事边插问)

1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

2小动物们很着急，请帮助它们，我们怎样才能到达月球？

孩子a：再找一只小动物，再找一只更小的。

幼儿b：去借把梯子爬上去。

幼儿c：叫小猴子用力往上跳。

三。当动物们一起入睡时，你感觉如何？

幼儿a：这幅画面让我感觉很温馨。

孩子b：我像躺在妈妈的怀里。天气很暖和。

儿童c：这让我想起了睡眠活动。 每个人都睡在一张大床上，心情很好。

鱼在想什么？你认为这是对的吗？为什么？

孩子甲：小鱼也想尝尝月亮。

孩子b：小鱼说水里的月亮是假的和影子。

你认为故事得哪一部分最有趣？

小朋友a：老鼠摘月亮很有趣。

幼儿b：小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿c：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

7小动物想摘月亮，但为什么月亮会轻轻地跳起来？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

三、完整欣赏，想象迁移

[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

(**配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)

[师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道?

(教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

孩子a：我希望我能乘***去接月亮。

幼儿b：我希望月亮有薯片的味道。

孩子c：我想做一个很长的梯子。

孩子d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉。

我希望乘热气球去月球。

孩子f：我希望月亮是月饼的味道。我会拿一块给我的家人分享。

活动延伸

教师可以激发孩子们在区域活动中发挥自己的想象力。

活动评析

瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

夜晚，高挂在空中的月亮在**的眼里是遥不可及的，更别提品尝月亮的滋味了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?

在孩子们眼里，它就像一块美味的薯片，又像一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物，为了吃到美味的月亮不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满意足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?

水里还有一只，就在我旁边。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象……这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应该说，教师在教学中，很好地把握故事的主题，努力让孩子体验故事的味道。

尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发幼儿听赏故事的兴趣。

在欣赏过程中，教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发幼儿想象的同时，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。

当然，可以在以下几个方面进一步努力：

1要进一步正确把握主次线，用恰当的方式解读作品

这个故事有许多重复的情节。在叙述过程中，教师采用边讲边插问题的方式，帮助孩子理解内容，但对话要谨慎、得体。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上，引导幼儿通过观察画面展开讨论，使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序，感受动物们玩耍时的调皮可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上，进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。

此外，在讲故事时，教师还应注意语气的调性和适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐，获得语言练习的机会。

2.要注意满足孩子的讨论需求

从活动现场看，孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”，因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论，如“小动物是怎么叠罗汉的?”“海龟为什么被叠在最下面?”“海龟会不会被压死?

”结尾时，孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问，教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”，让孩子们各抒己见，借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力，进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续**的热情。

三。适当选择**，营造一个温馨的欣赏氛围

引导幼儿欣赏文学作品，对**的衬托和渲染，教师的情感语言表达起着非常重要的作用。不过，在**的选择上还可以做更多的努力。如当小老鼠“摘月亮”时，配上更加优美流畅的**；当小老鼠“吃月亮”时，配上活泼诙谐的**；当小动物们“同枕共梦”时，再配上舒缓的梦幻曲。

这样处理，会进一步加深幼儿对故事情节的理解，增强幼儿对故事情趣的感受。

附故事：《月亮的味道》

作者：(瑞士)麦克?格雷涅茨

“月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口啊!”

晚上，动物们看着月亮，总是这样想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

一天，一只小乌龟决定去月球。小乌龟爬爬，最后爬到山顶，月亮就近了。可是，小海龟还是够不着。

于是，海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”大象的鼻子往上一伸。

这时，月亮想：“这是在和我玩游戏吧!”月亮轻轻地往上一跳。

大象够不着它。它叫长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮总是会轻轻地往上一跳，月亮又漂远一点，还是够不着。

最后猴子叫来了老鼠。

月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。

瞧，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上，然后……

“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊!”

老鼠给了动物一口月亮，每个人都认为这是它们吃过的最好的月亮。

夜幕下，动物们在月亮的陪伴下，美丽地入睡

这时候，河里的一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个月亮嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这又是怎么一回事呢?

活动目标

(一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

(二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

活动准备

***＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程

一、提问导入，引发想象

[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。

(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

大班语言《我的幼儿园》【篇6】

奇怪的桥

教学目标：

1引导孩子按照**内容的顺序仔细观察，并鼓励他们

孩子们在集体面前大胆表达意见。

2、继续培养幼儿倾听习惯。

三。让孩子们感受到帮助他人的感觉，知道应该动动脑筋，想办法解决问题。

教学准备：大**6张、小**8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。

教学活动过程：

一、开始部分（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？

二 、观察**，说一说（教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按**内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及**价。渗透助人为乐的情感。）

（一）教师引导：

1，你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）

2，看到这幅画你想到了什么？

你能看图说几句话吗？

（2） 在观察和讲述第六幅图的时候，老师引导学生感受到帮助别人就是快乐的事情。

（三） 欣赏完整的故事。（帮助孩子熟悉、理解和学习普通话，培养孩子专心听讲的习惯，通过提问提高孩子的语言理解能力

三、放录音故事《奇怪的桥》提问：故事中有哪几种小动物？鸭妈妈来帮忙，但她没有帮助，但是鸡妈妈也越过了河。 这是怎么回事？请竖起你的小耳朵仔细听。

四、分组讲故事（由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。）

（一）提前分好组

（二）老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。

五、个别幼儿讲故事（鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。）

1.请孩子讲一个故事，其他人认真听。教师提示：他讲的好不好？ 为什么？

2注重评价，教师应该用鼓励性的语言进行评价，这样才能保证孩子们说的好吗？其他小朋友学，应该学什么？

六、 结束部分：表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）

1.孩子选择自己的角色，老师应该组织好孩子。

2**录制的故事。老师和孩子一起表演。

教学反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：

1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

2.教师的评价太简单或根本不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。

3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。

改进措施：

1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。

2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。

3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。

好饿的毛毛虫

教学目标：

1引导孩子理解故事创意，获得阅读乐趣，产生持续阅读的欲望，

培养自主阅读能力。

2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动一：

活动准备：

1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

2、毛毛虫吃过的实物**一套，色彩标志与数字卡片一套。

活动过程：

一、引题（出示小毛毛虫**）小朋友看，这是谁？（毛毛虫）

这条毛毛虫又细又小。它总是很饿。小毛毛虫饿了。它会自己寻找食物吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？

二、猜想故事内容，幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。

3、 孩子们讨论故事的内容。孩子们自由地组成小组，和同龄人一起看**讨论故事的内容。

4、 小组阅读，老师引导孩子仔细观察**，**上画的是什么？会是什么意思呢？是这样吗？

5、 听故事录音，孩子听故事录音，提醒孩子听并指着相应的**。

六、找对应画面，幼儿听故事指相对应画面。

7，讲故事，和孩子们一起读书，并完整地讲故事。

活动二：

1，儿童讲故事，请指向**并讲故事内容。

二、分组讨论，

讨论：你从这个故事中发现了什么，知到了什么，学到了什么。教师参与儿童讨论，倾听、鼓励、启发和引导。提醒幼儿把大家的发现及时地用**或符号的形式记录下来。

3、 小组讨论，每组代表发言，其他儿童补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，同于表的形式加以概括：

1就时间而言，故事从一个星期开始，然后到下个星期天。老师把故事的时间从头到尾安排好了。

2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫，又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。老师可以让一个孩子到前面来，按照毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应一周的时间，把相关的小**排成两列。

一眼望去，毛毛虫一天比一天答，最后变成了一只美丽的蝴蝶。 学习词语：又饿有小，又肥又大。

故事中还有一个词来形容树叶。这是怎么一回事？（又嫩又绿）你还能用又，又的形式说一些词语吗？（如：

苹果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。将食物**按时间顺序从上到下分为三列，并提醒孩子们正确使用量词。

4、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、许多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。

星期六，它吃了很多东西，吃的太多了，所以到了晚上，它肚子疼。星期天，它只吃了一片嫩叶，肚子舒服多了。请把号码卡从上到下贴在相应位置。

5、毛毛虫吃东西的颜色：青（苹果）黄（梨子）紫（李子）红（草莓）橙（橘子）五颜六色（各种食物）嫩绿（叶子）。将色卡标识从上到下贴在相应位置。

6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说话。不如老师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。

为了降低难度，老师可提供**，或与幼儿配合做动作，然后让幼儿表述如:我提醒幼儿明明不要再说话了，可是，他还是一个劲的说。讨论结束时，黑板上画了一张图表。

教学反思：

这次活动充分调动了孩子们的积极性。这是一个诗情与创意的故事。诗，你看，绿叶，大地，蝴蝶，五彩缤纷的果实，为孩子们唱起了生命的歌。

说创意，故事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的出现，语句排列对应有序，语言内容有鲜明的规律，使故事读起来颇有情趣。

巴喳——巴喳

一、活动产生背景：

生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声，我们每个人都有神奇的大脑，它不仅能听到声音，而且能判断出是什么声音。这些声音都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。这首诗通过摹仿声音和描述动作来描绘一些小动物的形象。

整首诗节奏感强，充满了性。在积极思考的同时，能唤起孩子们相关的声音体验，进入诗歌独特的意境。

二、活动设计

活动目标：

1引导孩子们理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和节奏美，唤起孩子们对声音的联想。

2鼓励孩子大胆表演，体验语言活动的乐趣！

三。创作诗歌内容，发挥儿童想象力，提高儿童的创作诉说能力！

活动准备：教学挂图，活动小**（啄木鸟、松鼠、羔羊、老鼠）；池塘荷叶图、青蛙；每个孩子都有一张小操作卡（猫、狗、鸟、蜜蜂、青蛙、鸡、鸭等）。

活动过程：

1、 欣赏诗歌，引导孩子感受诗歌的语言美和节奏美。老师出示**，有感情的朗诵诗歌。提问：

（1）诗歌的名字叫什么？

（2）“巴喳——巴喳”的声音你猜是谁发出来的？

（3） 诗中的动物是如何听到声音的？都躲在了**？

（4） 那么，谁在躲？让我们再来仔细欣赏一遍诗歌。

2，第三，欣赏诗歌，理解诗歌的内容，唤起孩子对声音的联想。

朗诵后提问：

（1）、“笃笃”听到声音，一下子飞进了树枝？它会是谁呢？为什么？

（2）、“吱吱”听到声音，一下窜上了松树？它会是谁呢？为什么？

（3）、“咩咩”听到声音，一下子钻进了草丛？它会是谁呢？为什么？

（4）、“沙沙”听到声音，一下子溜进了泥洞？它会是谁呢？为什么？

3、 引导孩子们用声音和肢体动作表演诗歌

四、尝试创编诗歌

（1）集体示范创编出示青蛙荷叶图引导幼儿创编：青蛙听到巴喳声后发出什么声音？躲到了什么地方？是怎么躲的？

（2）分组个别创编每组一份小**，老师交代创编要求：先想一想你编的小动物听到巴喳声后发出什么声音？躲进了什么地方？

是怎么躲的？幼儿每人一张小动物**自由编，先小组讨论分享创编结果再集体交流，请个别幼儿创编可以把幼儿创编的连成长长的一首诗歌

五、游戏：我编你猜

请儿童根据说话者创作的诗中的声音和藏身之处猜测动物。

附诗歌：

《巴喳——巴喳》

穿上皮靴在林子里走，

巴喳——巴喳！

“笃笃”听到这声音，

一下子飞进了树枝间。

“吱吱”一下窜上了松树。

“咩咩”一下钻进了草丛。

“沙沙”一子溜进了黑洞。

他们都默默地蹲在看不见的地方，

目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。

六、活动过程实录

为了让孩子们快速理解和记住诗的内容，我把整首诗设计成一幅图像地图。图谱画的是树林的情景：上面是茂盛的树木、中间是松树、下面是草丛和泥洞。

图上还贴着各种声音符号。在开始部分，我出示了图谱，告诉幼儿图就是一首动听的诗，诗里还藏着一群可爱的小动物，看谁能动脑筋把它们找出来。幼儿一听好奇心马上被发起来，我朗诵了一遍诗歌后提了一个开放性的问题：

巴喳声是谁发出的？孩子们展开想象的翅膀，答案是不同的：老虎、狮子、野猪、大力士、猎人等等。

我给予了一一肯定。孩子认为是什么就是什么。接着我问小朋友小动物听到声音都怎么样了？

大家都知道是躲起来了。我就点着图问它们躲到了**？看着图幼儿都能把躲藏的地方说出来。

然后，再次欣赏诗歌，理解诗的内容，唤起孩子们对声音的联想。我一个个提问：“笃笃”听到声音，一下子飞进了树枝？

它会是谁呢？为什么？（后面依次提问）我根据诗歌的内容把图谱设计成了可抽拉式的活动教具，随活动步骤的开展和幼儿的回答相应的揭示动物的谜底，带给幼儿一种新奇的感觉。

每当孩子们看到自己猜中的小动物被邀请出来时都会非常兴奋，现场也是一片欢呼声。下一步是引导孩子们用声音和肢体动作来表演诗歌。我给孩子们自由表达和创造自我的机会，孩子们非常投入。

通过摹拟声音和动作表演更加深了对诗歌的理解为了唤起幼儿有关的声音经验，我下面的环节让幼儿尝试创编诗歌。为了让幼儿能顺利进行创编活动，我先进行了集体示范创编活动，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺垫。我出示池塘荷叶青蛙图启发幼儿：

**上是谁？当它听到唧唧声时会发出什么声音？会躲到**去？在老师的引导下幼儿编出了：

“呱呱”听到这声音，就一下子躲到了荷叶下。幼儿学会了怎么创编后，我为每组幼儿提供了许多幼儿所熟悉的、幼儿有声音经验的小动物。如猫、狗、鸟、蜜蜂、青蛙、鸡等。。

创编时采用了小组讨论的方式，让幼儿间相互交流。

大班语言《我的幼儿园》【篇7】

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：

现在我们真的醒了。 接下来我们要做什么？（穿衣服）师：先穿哪件呢？

（先穿外套，再穿裤子，最后穿鞋子）老师：我们先穿鞋子，再穿裤子好吗？（幼儿答）师：

所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：

那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。外套，裤子，鞋子，（重复两次）2

下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（展示娃娃、衣服、裤子、鞋子等）老师：看，孩子们，东东起来了！

我们向他问好！（孩子们向东东打招呼挥手）老师：现在，东东要穿衣服了。你能告诉他衣服的顺序吗？

(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。) （教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。好吧，你看，这一条是根据一二三，一二三的现象反复出现的规律，叫做按规律排序。

2、 引导孩子们按颜色和形状分类。

1老师：昨天，小白兔送给老师一条漂亮的丝带。它是用漂亮的水果装饰的！

（教师用图卡摆出水果的规律）(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导孩子观察水果的颜色和形状，找出规律。）

小朋友们真聪明！这些水果有两种排列方式，一种是颜色，另一种是形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

2、 师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？

（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

三、请幼儿动手找规律。

1、 师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?

(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?

师：那我们在**排呢?请小朋友们看!

(房子)师：这是谁的房子? （小兔）师：

你们怎么知道的?（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?（图形）(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：

对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!

一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!（教师巡回指导）

4，教师总结并鼓励孩子们找到生活规律。

老师：其实，除了孩子们在这节课上学到的规律性的秩序外，在现实生活中还有很多规律性的东西可以按顺序排列。（白天晚上、红绿灯）师：

其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!****《幸福拍手歌》

幼儿园大班语言公开课《小金鱼》

一、教学内容：早期阅读与识字《小金鱼》。

二、教学目标

（一）语言角度

1学习并理解以下单词：金鱼，美丽。

2、理解记忆儿歌。

三。孩子能主动思考，发散思维，能读普通话儿歌。

（2） 科学认识金鱼的形态特征和生活环境。

三、教学准备

1、准备实物：小金鱼。

2教学词卡：金鱼，美。

3、教学挂图、教学cd。

四、教学过程

（一）教师带幼儿随**进入活动室，并做课前律动

（二）导入儿歌

1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好！今天老师给你带来了一个朋友。他想和你交朋友。你想认识他吗？

（想）；老师慢慢地展示“小金鱼”来吸引孩子们的兴趣。

2让孩子们观察小金鱼，导入挂图

师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在**？（在水里），我们看着水中的小金鱼。现在我们来看看**中的小金鱼吧？他们一样吗？教师出示挂图。

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

出口童谣句：小金鱼，真美。

4老师：你觉得金鱼长什么样？引导孩子积极思考，大胆说话，输出童谣句子：圆圆的眼睛，大肚子。

5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在**？小金鱼也喜欢跳舞。它们时怎么做到的？

导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

6让我们给这首儿童歌取起个好名字吧！

导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。

（三）带领幼儿理论，记忆儿歌

1、教师带领幼儿听cd两遍，幼儿轻轻跟读。

2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3.老师在做动作时带领孩子大声朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读。

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

（四）识字游戏，引出字宝宝

1、游戏一：字宝宝捉迷藏

师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：

叮咚，我来了。我是一张xx字的卡片。我要面对孩子们，教他们读书。

2、游戏二：摸摸字宝宝

教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

3、游戏三：给字词卡照相

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。

4、游戏四：把字宝宝送回家

师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！

玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着**在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。

（五）教师总结

今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？

现在，和老师一起出去玩游戏吧！

（6）老师带着* *带孩子离开活动室

活动反思：

这次活动有一个细节问题——座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。

这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思，细节决定成败。

一个小的座位安排也会影响到一个班级的表现。会后，在校长和老教师的反思下，存在一些不足：1。多鼓励孩子，多肯定他们。

正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。

老师的眼睛应该放在孩子们的身体上，捕捉他们感兴趣的东西。新教师很容易遵循教学计划。一般来说，老师在讲课，孩子们在听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

三。在诗歌的解读上比较少，讲解之后，没有让孩子再读一遍，没有做到巩固和让孩子理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。因此，在教学目标——帮助幼儿理解童谣的同时，最初记忆童谣的内容并没有得到很好的落实。

整个活动有一些缺点和优点，例如：1.课前准备充分，教具丰富，教学状态自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

幼儿园大班早期阅读：胖国王

活动目标：

1仔细观察**，理解故事内容。

2学会独立有序地阅读书籍，大胆地用自己的方式表达**的内容。

三。了解肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

活动准备：大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的**若干；**一段。

活动过程：

1、 老师和孩子们一起阅读大图画书的前半部分。

1．封面阅读。

你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

2．介绍书名。

这本书的名字就叫《胖国王》。

3．翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

（1） 儿童想象，激发阅读兴趣。

如果国王这么胖会有什么麻烦呢？

（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从**看出来的？

4仔细观察图6，了解国王的心情。

国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？

2，孩子们自己阅读七到十二页，以了解故事的后半部分。

1．自主阅读。

（1）国王怎样才能变瘦呢？厨师，医生，公主和皇后会为国王想到什么？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？

2．配乐做运动。

老师：国王认为每个人的想法都很好，所以他开始这么做。我们和国王一起去吧！

三、共同阅读图书十

3、 14页，感受国王**的喜悦。

老师：过了许多天，国王怎么样了？这时候他的心情怎么样啊？你从**开出来的？

四、完整欣赏故事。

1看**，老师简单地讲了这个故事。

2．幼儿自主完整阅读图书。

3．看大图书，幼儿讲故事。

5、 接触生活，知道运动对你的健康有好处。

这个故事告诉我们什么？

小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！

活动延伸：

1．阅读图书其它的故事情节。

2．制作《胖国王》的游戏棋谱。

幼儿园优质课教案：我是怎样长大的

设计意图：

社会教育对促进儿童的社会认知，激发儿童的社会情感具有积极的作用。大班幼儿正处于幼儿发展由认识自我到亲近社会的关键时期，因此引导幼儿正确认识自我，幼儿认识自己发展到认识他人，并能表现出对待他人良好的情感，对幼儿以后人际关系的发展以及社会适应具有积极的意义。本活动旨在让孩子通过初步了解自己成长的过程来感受妈妈的精心养育和呵护，萌发幼儿热爱妈妈、感激妈妈的情感。

关于大班语言《我的幼儿园》5篇

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关于大班语言《我的幼儿园》 篇1

　活动目标

1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

2、理解诗歌内容，并学说诗歌

3、感受诗歌的优美意境

　活动准备

1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

2.与诗歌内容匹配的图片。

活动过

　一、开始部分

图片导入活动，激发兴趣。

出示摇篮图片

——小朋友们，你们认识这是什么吗?它是干什么用的?

——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢?

二、基本部分

学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容(没声音的)，找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢?(孩子说老师贴出相应的“摇篮”)

2、完整欣赏诗歌(加上配音)，验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁?(贴上相应的“宝宝”)然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的?

5、完整欣赏一遍儿歌

——这首儿歌的名字叫什么?

6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?(好听的声音)

7、这首儿歌中有哪些一样的地方?

(都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了)

　三、结束部分

观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇2

设计背景：

在为中班主题《我爱我家》选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读《火焰》，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。

读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了《我爱我家》的话题，进入了另一个主题。

在选与不选的犹豫中，我对主题的开展重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。

活动目标：

1、理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

活动准备：

1、放大的图画书多媒体课件。

2、有树林背景的包装纸。

3、纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。

4、幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。

活动过程：

一、回忆前期经验，引入主题：

提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）

小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？

小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。

PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。 “呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”

提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 ◎提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）

PPT5原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？

PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）

提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？

猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？

火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？

PPT7——看见火焰妈妈吗？

火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。

提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子

PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？

二、讨论交流，操作表现：

火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的`大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！

1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）

2、操作表现：

如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）

三、播放PPT13：

坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏

活动反思：

第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲近感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……

目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。

反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇3

活动目标：

1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件，教具，记录单。

活动过程：

（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）

师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？

我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"

（二）归纳提升，理解勇气

师：我们一起先来看第一件事情吧，

*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

（三）回忆勇气，加深印象

老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

（四）迁移经验，分享勇气

1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

（有人落水该不该救，就此展开辩论）

（五）结束部分

（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！

活动反思：

随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。从心理学角度来说，勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇4

活动目标

1.通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。

2.大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

活动准备

1.趣味练习：想对朋友说的话

2.故事图书

3.手机、电话，信封、信纸等。

趣味练习

活动过程

一、故事导入

1.教师：小朋友，你们在什么时候会想念一个人呢？

当你想一个人的时候你会怎么办呢？

2.教师：现在我们一起来听一个故事

教师讲故事：我想你

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1.提问：故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？

你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？

2.教师：现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以互通情意了。

3.出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

4.引导幼儿相互交流：

如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1.教师说说自己对小朋友的想念：

你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，

大家在一起相处了三年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。

那我在想你们的时候会怎么办呢？

我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。

等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。

那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

2.教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

展示幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇5

活动目标：

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。

活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）

3、这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

三、说说我的名字。

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

活动延伸

1、你喜欢自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？

关于大班语言《我的幼儿园》7篇

以下内容是小编特地为您准备关于大班语言《我的幼儿园》，是不是你也在为写范文迷茫呢？一般开始写作时，会先阅读相关的优秀范文模板。范文对我们来说其整体框架非常重要，欢迎阅读并参考！

关于大班语言《我的幼儿园》 篇1

　活动目标

1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

2、理解诗歌内容，并学说诗歌

3、感受诗歌的优美意境

　活动准备

1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

2.与诗歌内容匹配的图片。

活动过

　一、开始部分

图片导入活动，激发兴趣。

出示摇篮图片

——小朋友们，你们认识这是什么吗?它是干什么用的?

——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢?

二、基本部分

学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容(没声音的)，找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢?(孩子说老师贴出相应的“摇篮”)

2、完整欣赏诗歌(加上配音)，验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁?(贴上相应的“宝宝”)然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的?

5、完整欣赏一遍儿歌

——这首儿歌的名字叫什么?

6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?(好听的声音)

7、这首儿歌中有哪些一样的地方?

(都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了)

　三、结束部分

观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇2

活动目标

1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛，萌发热爱中国传统文化的情感。

2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。

3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片

活动过程

1.引出主题。

师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?

2.围绕主题进行谈话。

(1)你们家的年夜饭是怎样的?

(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。

小结：年夜饭也是中国人的团圆饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐，过年的食物里都有些特殊的寓意。

(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。

(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

小结：鱼——年年有鱼，生菜---生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团圆圆，年糕——年年长高

3.游戏——大声说出来。

(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的句式说出吉祥话。

(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝福语。

活动延伸

了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

活动反思：

根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间，让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的非常积极踊跃，在分组之后，有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋，只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的能力培养。在最后的游戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，游戏溶为一体的快乐感受。

在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇3

【活动设计】

《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。

在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。

【活动目标】

1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点）

2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。

3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点）

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

【活动过程】

一、开始环节。

播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的朋友叫xxx”。

二、基本环节。

A、请出主人公（小青菜）出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。

B、欣赏课件《小青菜找朋友》。

a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。

b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。

c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？

d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？

e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？

f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。

C、欣赏课件《益虫与害虫》。

幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。

三、结束环节。

情景表演《小青菜找朋友》。

请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。

四、延伸环节。

今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里）

活动反思

这份活动设计体现了这样几个特点：

1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。

2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。

3、本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

4、活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇4

活动目标：

1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。

2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？

2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？

3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：

1、欣赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难过？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

2、欣赏故事图片

4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

4、欣赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：

1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？

2、我们都有难过的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的朋友说说令你难过的事情，而你作为他的好朋友，你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢？我刚才也说了我难过的事情，有什么相对我说的呢？

3、幼儿讨论。

小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！

四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：

1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？

3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！

4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

五、认识各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）

关于大班语言《我的幼儿园》 篇5

活动目标：

1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。

2、学习正确的执笔方法。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：认识田字格

2、难点：知道田字格上下左右位置的名称

活动准备：

幼儿用书《文字的家》、《找相同》、《描一描》、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本

活动过程：

1、认识文字的家

（1）、出示田字格本，交流

“你们认识它吗？在哪里看到过？”

（2）、教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。

“我们一起来数一数有几排田字格呢？”

2、了解田字格的位置

（1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里

“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

（2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置

3、游戏活动，巩固对田字格的认识

（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家

（2）、将相同的汉字连起来

（3）、在田字格里描一描

4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。

活动反思：

一、温馨情景、引学生入文

在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。

二、用提问寻思、用细读品味

在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐。”……说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，用心灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌。

三、让角色转换，再体验温馨。

当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验。

四、拓展文本、升华情感

到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳……”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文。

诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。

课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。

五、指导背诵，步步为营。

在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有用心的板书提醒，相对加大了难度，再用无课文的动画提醒，最后让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。

在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂精心准备的语文课到此结束了。

这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和幸福、愉快的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的喜爱之情。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所

关于大班语言《我的幼儿园》 篇6

活动目标：

1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。

3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。

活动准备：

幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信

二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。

教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？

三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。

教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？

四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。

1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”

2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？

3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？

4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常、、、、、、

5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得、、、、、、

五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。

六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？

七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇7

设计意图：

“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

目标：

1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

过程：

一、师幼谈话，引出故事

师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

幼：轮子／饼干／瓶盖……

师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

幼：有点像纽扣。

师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

二、观察画面一，师幼共同创编故事

1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

师：画面上有谁?

幼：小老鼠。

师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

幼：小老鼠的车少了一个轮子。

师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

幼：谢谢!

师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

师：小纽扣是怎么说的?

幼：你快乐就是我快乐!

2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

幼：小兔子。

师：小纽扣变成了什么?

幼：金牌!

师：你怎么看出来的?

幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

师：还有其他原因吗?

幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

幼：多么特别的纽扣金牌啊!

幼：多么好看的纽扣金牌啊!

师：小纽扣会怎么回答呢!

幼：你快乐就是我快乐!

2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

幼：项链。

师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

幼：多么精致的纽扣项链啊!

师：小纽扣又是怎么说的?

幼：你快乐就是我快乐。

四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

师：还有谁有其他想法?

五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

师：这是一颗怎么样的小纽扣?

幼：爱帮助别人的小纽扣。

师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

幼：你快乐就是我快乐!

师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

幼：因为它很喜欢帮助别人。

师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

幼：喜欢。

师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

延伸活动：

1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

语言活动设计――快乐的幼儿园

活动目标：

1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

2、初步学会安静地倾听故事。

活动准备：

1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

活动过程：

一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？（（1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。（2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。）

五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

大班教师寄语幼儿园6篇

我们将从多个方面探讨和剖析“大班教师寄语幼儿园”，你有没有思考过如何才能写好范文？提交各类文档材料是工作的必然过程，范文总是被大量且广泛的应用。

大班教师寄语幼儿园(篇1)

1、孩子，教师是呵护你三年而又将你放飞的鸟妈妈。你飞得越高越远，教师就越开心。

2、在所有人的眼中，你是一个活泼开朗可爱的男孩子。在幼儿园的三年里，你能进取认真地参与每一次的体育比赛活动，在钻爬拍球投篮等方面总能胜人一踌，动作发展比较协调。并且，你对于动脑筋的数运算很感兴趣，掌握也较好。相比之下，对音乐节奏绘画技能等方面还要多多加油噢！因为一个人要想取得成功超越他人，必须要全面发展才能做到！衷心地期望张艺焓到了小学里后，能以此为学习的动力，从而成为一名光荣的三好学生！

3、聪明的人，今日做明天的事；懒惰的人，今日做昨日的事；糊涂的人，把昨日的事也推给明天。愿你做一个聪明的！愿你做一个时间的主人！

4、你有一付热心肠，关心团体，乐于助人，和同学们融洽相处，你思维敏捷，聪颖灵活，课堂上经常听到你精彩的答问，你要求上进，充满自信，学习上永不言败。你常常“失控”，拖拉作业，堆积如山，望你在新的一年里早日搬掉逐个块绊脚石，争取更大的提高。

5、你是一个活泼开朗的小女生，你在小朋友中间十分受欢迎，阿范和彩红也很喜欢你，所以你不来幼儿园的时候，我们大家都很想念你的，可是没有办法，身体最重要，所以进入小学读书后期望你能多锻炼，让自我的身体坚强起来，这样才能保证正常的学习呀，你说对吗另外，还要给你的个缺点提个醒：做事情太磨蹭啦，一点没有计划性，这样的习惯十分不好，会影响你的学习的，必须要改掉哦！加油吧，婷婷！

6、你是一个懂事细心爱学习的小帅哥，课堂上经常听到你主动精彩的发言，让教师惊叹，小朋友们羡慕。教师还发现你的知识面个性广，思维敏捷，常常能说出很多小朋友不知道的事情。相信凭着你的努力，你的未来必须更精彩！

7、你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。

8、苑林柯：文静，细心是你的优点，尊敬教师，做事认真，能够自我穿脱衣服，叠被子也很棒。但不爱讲话是不好的，教师期望你以后大胆些自信些和小朋友欢乐地成长，期望能听到你响亮的声音。加油！

9、你聪明伶俐活泼可爱，平时乐意帮教师收拾碗筷抹桌子。每当小朋友们有困难时，你总能主动热情地伸出友谊之手，帮着穿衣服拉拉链。大家都喜欢听到你那小鸟般动听的声音。教师期望你能发挥自我的聪明才智，活动时更专心些更认真些，争取更大的提高，好吗！

10、幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的教师们！

11、你的眼睛充满乖巧和懂事。你每一天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向教师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，虽然年纪小但适应性却很强，但你平时还不够活泼，教师更期望听到你欢快的笑声。得再自信些勇敢些，只要努力，教师相信你！

12、你是一个聪明、活泼、有礼貌、爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生！

13、你是个活泼，开朗的小姑娘。活动时能较认真听讲，我们常能够听到你清脆的发言声。你尊敬教师，与小朋友们能友好相处；你舞跳得很好，大家都乐意欣赏您精彩的表演。本学期，你在各方面均取得了较大的提高。教师期望你今后能表现得更好！

14、你是一个活泼天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太梦想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。

15、经过教师和父母的帮忙教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一向都很不错，只是大家都期望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧！别埋没自我，教师对你充满信心。

16、经过三年的锻炼你已经茁壮成长，从一个不善于与人交谈的孩子变成喜欢与同伴一同玩耍，共同游戏的孩子。就要毕业了，期望即将上小学的你在遇到问题的时候能够自我动脑筋想一想，相信自我就会找到答案的。愿你透过自我的努力，为人生谱写精彩的乐章！

17、你的小手真能干，不仅仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学操作。你喜欢和小朋友一齐做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的积木真棒！，如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你必须会更棒的

18、他们周末一齐结伴郊游摘草莓烧烤，帐篷下小溪边草地上都留下了欢歌笑语，照片里都是一群群的小脑袋，让他们暂时忘记独生子女成长的烦恼。

19、我们知道，每一首关于童年的乐章，都不会是当事人的现场写作。

20、孩子，看着你此刻活泼可爱又唱又跳的样貌，不经意想起当初你迈着蹒跚的小步才入园，哭哭嚷嚷要回家的情景。此刻的你长大了，提高了！教师真为你高兴！在高兴的同时也感到很幸福，因为教师有幸和你一齐感受着你的开心，也有幸为你见证你的提高和成长！一路走好，我可爱的孩子，但愿你成长的每一个驿站都有母爱般关爱的情怀。

大班教师寄语幼儿园(篇2)

1.奶奶等我.我会让你过上最安逸的生活我会很快让你住进你孙女我自己买的房子里.为了你我会努力工作.

2.“最近不吃猫粮了，只吃月饼。”

3.职业兴趣测评报告：

4.还记得吗?你对我说：“老师，我爱你!”还记得吗?你说：“老师，我长大了，也上幼儿园，天天和你在一起!”还记得吗?你折了纸飞机，说长大要开飞机，带我去周游世界。还记得吗?你曾在饭店吃饭时悄悄为老师带回两颗花生米。

5.只要一个人老了，他就会安宁。

6.夜幕降临，我仔细仰望天空，看天空那弯弯月亮挂在天上一动也不动，发出银白*的光芒，蓝*的天空显得特别美丽，满天的星星一闪一闪的发亮，就像在和月亮比赛谁的亮。

7.最后向你挥手，努力工作，用你的毅力迎接鲜花和掌声的尽头，相信成功属于你。早安，加油！

8.不需要回应，缘分到了自然而然，没有到其实很多也是枉然

9.没有诚实何来尊。严--西塞罗

10.在老师还没有布置预习的时候，我们的同学就对课文和海伦有了一定的了解能够主动去学习，这是非常不错的

11.你这次没有考好，不要灰心，我相信你有能力，迎头赶上，将来会成为最出色的人！

12.把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

13.听说你朋友说今天出门了，我打扮成精神小伙来找你，没想到你竟然对我说“给我爬，别过来”我当场就哭了，原来真心真的会感动人，你一定是知道，穿豆豆鞋走路脚会很累，让我爬是因为这样不会累着脚，其实你是喜欢我的吧。

14.闻君有二意，故来相决绝。愿得一心人，白首不相离卓文君《白头吟》

15.你的温柔善良，让大家喜欢亲近你;你的认真执着，让大家为你折服!相信你今后进入新的环境中也一定会通过自己的努力换来丰收的果实。跨出幼儿园的大门，你将迎来另一个学习的起点，愿你通过自己不懈的努力，去照亮通往未来的征程。

16.你是一个聪明、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，认真听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒极了!课间你能和小朋友在一起快乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。就要上小学了，如果你能严格要求自己，就更棒了!

17.想成为社会精英，还是有一定的难度的。

18.你知道吗？现在的你有多棒！原先撒娇的你变得坚强勇敢了；爱哭鼻子的你变得爱笑了；上课不太专心的你变得爱发言了！让老师觉得最棒的是你的那优美的舞姿悦耳的歌声，给我们留下了深刻的印象。愿你进入小学后，能更大胆地表现自己，努力学习，相信你能以优异的成绩来报答所有关心爱护你的每一个人。

19.愿你是风，鼓起白色的帆。愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

20.感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望!

大班教师寄语幼儿园(篇3)

欢迎宝宝们回来！知道吗？老师很想念你们，想念你们的笑，想念与你们在一起的分分秒秒，盼望早点见到你们。你们呢？也想念老师吗? 小朋友，你们知道吗？你们又长大了一岁，一定长高了，长结实了。老师相信你们也一定比以前更懂事，更有礼貌了。原来胆小的小朋友现在一定会主动和同伴交往合作了，原来不爱说话的小朋友现在一定会主动举手发言了。这学期将是你们在幼儿园里渡过的最后一个学期，在新学期里，一定要多学本领，快快进步！这学期你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。希望你们坚强、自信、勇敢，把身体锻炼得棒棒的，故事讲得棒棒的，准备好进入小学后，早日戴上红领巾！

同时我们也真诚希望能得到各位家长一如既往的支持和协助，让我们共同努力，使孩子们的明天更美好！相信在我们的共同努力下，孩子们一定会健康快乐地成长，度过他们黄金般的童年。

最后，祝愿孩子们、家长们、以及我们自己在新的学期里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

让我们走进孩子的世界，以“人性化的关怀”、崇高的爱和责任感，在这片凝聚爱意和希望的沃土上，辛勤耕耘。让“东幼大三班”成为孩子们放飞心灵，放飞生命，茁壮成长的摇篮。

工作上要细心、细心、再细心，带着新的理念去观察幼儿、去找孩子的优点，去爱护他们，去鼓励他们。运用多种方法与家长加强联系，互相沟通，共同商讨教育方法，协调教育步骤。尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作，让幼儿在家园共育的良好氛围中快乐的成长。

认真做好大班教学工作与小学教学衔接工作，坚持寓教于乐的原则是我们的作法，激发幼儿学习兴趣、发展幼儿各种能力是我们的责任，大胆创新、实践最新的教育理念、全面提高幼儿素质是我们的职责。

各位家长，让我们共同努力把我们的孩子培养成未来的最优秀的人材！

带着欣赏而俏皮的口吻去写，会给这个年龄的孩子们的成长以极好的推动，几十年后，他们会记住自己的生活。

例如：某某小朋友，你的活泼，你的每一次充满灵性的.话语，阿姨都深深地为你自豪，你好动，但也能静下来做事。

阿姨希望你永远做一个快乐的人你是一个懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的画画得真好，上课你能专心听讲，爱动脑筋，能积极举手发言。值日工作认真负责。就要上小学，老师希望你在参加体育锻炼时，大胆些，勇敢些，好吗？

你是一个活泼，可爱的小朋友，喜爱听老师讲故事，上课的时候，能专心听讲，数学操作能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理区角的玩具。就要上小学了，如果你能管好自己，能与小朋友友好相处，相信你会更棒得！

你是一个聪明、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，认真听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒极了！课间你能和小朋友在一起快乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。就要上小学了，如果你能严格要求自己，就更棒了！

你的小手真能干，不仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学操作。你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的积木真棒！就要上小学了，如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。

你是一个活泼可爱、聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒！你的想象真丰富！而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

你是一个天真、可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢！

你是一个聪明、能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒！你的歌唱得真甜！课间你能和小伙伴们一起合作游戏。而且你也改掉了爱哭的坏习惯。就要上小学了，老师觉得你如果再勇敢一点，平时多与老师积极交流，那将会变得更加能干。

你是一个聪明、能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

大班教师寄语幼儿园(篇4)

1.我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

2.其实单身也挺好的！一个人的开心不开心要简单的多！

3.再见了，我最亲爱的孩子们!老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐，早日成为栋梁之材!

4.文静细心是你的优点，尊敬师长做事认真，能干的你能够认真的把衣服穿好，按时完成作业，可是回答问题声音有点小，教师期望你以后你能够大胆些自信些和小朋友欢乐的成长，

5.爱，不是非要说我爱你，而是两个人能不厌其烦地说很多废话，却又感到充盈甜蜜。晚安！

6.新春就是新的企盼.新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!

7.愿你张开青春的翅膀，翻过高高的书山，愿你迈开豪迈的脚步，跨过茫茫的题海。在崭新的学期里，祝你拥有灿烂辉煌的明天。开学日到了，你准备好了吗?

9.落时西风时候，人共青山都瘦。——《昭君怨》

10.肖润哲：你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。热爱劳动，经常主动帮老师抹桌子收拾碗筷。小朋友们都喜欢与你相处。如果你能对自己要求再高一点儿，学习再主动些儿，老师会更喜欢你！

11.你是一个天真可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还个性爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢！

12.拍了拍_肩说：爸您辛苦了

13.同志思想上能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，认真学习党的十七大精神和各个会议的重要内容，深入学习科学发展观，政治方面把握、辨别力、敏锐性等。工作上努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担。生活上在日常生活中能够从身边小事做起，积极主动团结同学，关心同学，但是政治理论基础不够扎实、理论联系实际的能力还有待进一步提高、还应该进一步注重创新思维的培养。

14.笑着哭泣是最痛的，真的好痛好痛。这种痛，从来都没有过。

15.宝贝，现在的你要开始一个美丽童话，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，老师祝愿你健康、快乐、聪明。

16.上大班以后，你进步了许多，对小朋友特别友善，还喜欢帮助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小学，老师希望你能更积极地参加各项活动，上课时大胆些，勇敢些，好吗?

17.描写理想的好句好段

18.你是一个文静可爱的女孩子，不爱讲话，做事认真的孩子。活动中能较认真思考老师提出的问题，但很少举手发言。新的一年，如果你每一天都能高高兴兴来上学，改掉哭鼻子的毛病，老师会更喜欢你的！加油！

19.每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么得快乐!你聪明可爱，绘画很棒，想象力丰富;早期阅读认字很多，记性很好。写字时你总是动作很快，可就是不注意质量。你喜欢参加各类集体活动，如果再多遵守一下活动规则，会更好。老师希望你在学一年级能更主动积极一些，早日成为三好学生!

20.上课能认真听讲，有时还能用心举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，但是有时你喜欢一边学习一边讲话。如果在以后学习中你能严格要求自己，你必须会更出色的。

大班教师寄语幼儿园(篇5)

1、立身以立学为先，立学以读书为本。

2、所以，这四年，是值得纪念的日子。这是他们的第一本毕业纪念册，教会他们学会回忆和分享。相信，这也是他们一生中分量最重的纪念册。我们，有幸，成为见证人。

3、上大班以后，你进步了许多，对小朋友特别友善，还喜欢帮助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小学，老师希望你能更积极地参加各项活动，上课时大胆些，勇敢些，好吗？

4、宝贝在幼儿园这短短的几年，由一个入园时哭啼不停的小宝宝成长为今天的聪明懂事的准小学生。老师希望小朋友们到小学之后尊敬老师，团结同学，争当一名多才多艺身心健康的好学生。

5、始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。

6、时间过得真快，转眼，一学期又要过去了。马上，我们又要送走一批大班的幼儿，心里有种说不出的滋味儿，既有不舍，也有惆怅，但更多的还是高兴和欣慰。为孩子们的成长自豪，为孩子们的将来祈祷！

7、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

8、人生无处不是转弯的地方，只要我们还能走。幸运的是，我们能。

9、人的性命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。

10、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

11、祝宝宝身体壮壮，学习棒棒!

12、愿你像花仙子一样美丽，幸福和欢乐与你同在。

13、愿你是航船，在知识的海洋中乘风破浪；愿你是雄鹰，在广阔的天空中翱翔！送给即将毕业的师兄师姐

14、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

15、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

16、宝宝周岁祝快乐，健康成长幸福多，绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福，新年快乐!

17、所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长。放飞!

大班教师寄语幼儿园(篇6)

亲爱的家长们，大家好！很高兴我们能在冰心幼儿园这个大家庭相识，下面请你们认识一下我们小小家庭苹果班吧。我们是一个又香又甜的大苹果，在苹果班一共有26名可爱的宝贝，他们每天都会带给我们快乐和惊喜，让我们的生活中充满了欢声笑语，连我们的心中都是满满的幸福，不知道家长们有没有感受到宝贝们小小的幸福呢？

亲爱的宝贝们这是你们第一次离开爸爸妈妈的怀抱来到幼儿园这个陌生的环境里，开学至今已经两个月了，宝贝们的改变与进步，相信家长们是看在眼里，喜在心里。我们每个月发回去的幼儿成长手册请家长们认真阅读并给予反馈，我相信如果有我们一起共同努力，肯定会给宝贝们一片快乐的天空。

爸爸妈妈我们最想和您说的是：请您相信孩子、赏识孩子。我们会精心呵护、细心照料、耐心培养每一棵幼苗，让宝贝们在“阳光”下茁壮成长，用我们的爱去灌溉孩子的心灵，给她们一个属于自己的天地，让她们在这里绽放无限的光彩。您的孩子在我们园中，更在我们心中。在这里，我们更需要得到各位家长一如既往对我们工作的支持和帮助，让我们一起来关注我们共同的孩子，使他们在关爱下健康快乐的成长。

幼儿园父母寄语大班6篇

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幼儿园父母寄语大班【篇1】

1.你是个好学、懂事的小女孩。很有礼貌.尊敬长辈.你的小手很能干，会描绘出美丽的图画，你的学习习惯非常好，舞姿很优美，这学期，你的动手能力有了较大地提高。进餐习惯也很好，从不挑食，午睡也进步了，还能认真的帮妈妈做一些家务活，真的很棒!希望你大一岁后，能继续发扬自己的优点，再接再厉，更上一层楼!

2.从小不点到已经稍微懂事的幼儿园毕业班孩子，看着他们一点一点成长的教师想说的肯定很多，不过千言万语只汇成一句毕业赠言，愿可爱的孩子能越飞越高。

3.亲爱的孩子，愿你天天快乐，福！

4.你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

5.愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

6.希望全新，将唤你张开拼搏的羽翼。祝你百尺竿头更进一步，新学期绘出新蓝图。

7.希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教!

8.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

9.幼儿园毕业了!马上就要成为一个小学生了，祝宝贝学习进步，更上一层楼。

10.可爱的小宝贝们，恭喜你们，要去另一个地方寻找另一种快乐。

11.宝贝，爸爸妈妈都很爱你，虽然两口子相处总会有些小吵小闹，我们一家人的心都是齐齐的，爸爸因为工作的关系，不能常陪着你聊天或是耍闹，但是，对你的关心从不会少于妈妈。宝贝这天活不活泼，听不听话，妈妈有没有少吃东西饿着宝贝……他都会过问，都会关心。

12.崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

13.此刻的孩子有一股傲劲，期望教师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

14.宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的!

15.跟你一齐，我自己好像也变成了一个天真无邪的孩子.你常常在我的脸上，手臂上，甚至衣服上贴上好看的贴纸或印章，我舍不得擦，便和你一齐出门。

16.愿你保持一颗简单的童心。

17.如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。祝你学习进步！

18.宝贝!现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

19.愿灿烂的阳光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永远属于你！

幼儿园父母寄语大班【篇2】

1.明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

2.宝贝，祝你学业有成。

3.愿你日夜勤奋，早日成才!

4.再见了，我最亲爱的孩子们！老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐，早日成为栋梁之材！

5.老师希望你进入小学后能更加努力，敢于大胆发表自己的见解。

6.要记住，作为南师大的毕业生，不管今后我们身在何方，我们永远都是南师的一员，永远都将代表自己的母校。

7.前几天奶奶跟你说的那些话，妈妈很不赞同，当时妈妈没和你解释清楚，现在妈妈告诉你，一个人并不是在家里厉害了才不会有人欺负。一个有本事的人，在外不管受多大委屈在家也不会冲家人发脾气，因为他知道家人是需要呵护的，需要他照顾的。

8.保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！

9.美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

10.亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

11.愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。

12.上课时，你能大声地跟着老师说儿歌、讲故事，还很乐意到前面来给大家表演节目，可真棒，贝贝，以后多出来晒晒太阳，多和小朋友一起玩好吗？那样的你会更快乐。

13.有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的.人生!

14.大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始一个学期;坐上车，去了不回，就毕业了。

15.马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。

16.你要学会独立自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！

17.愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。

18.像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，高中时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

幼儿园父母寄语大班【篇3】

1.你是个好学、懂事的小女孩。很有礼貌。尊敬长辈。你的小手很能干，会描绘出美丽的图画，你的学习习惯非常好，舞姿很优美，这学期，你的动手能力有了较大地提高。进餐习惯也很好，从不挑食，午睡也进步了，还能认真的帮妈妈做一些家务活，真的很棒！希望你大一岁后，能继续发扬自己的优点，再接再厉，更上一层楼！

2.丫头，生日快乐。你每长一岁，老爸就衰老一岁。但是，心里是快乐的。你让我知道了生命的奇妙和伟大。

3.祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量！

4.可爱的宝贝，恭喜你，要去另一个地方寻找另一种快乐。

5.妈妈还记得你刚出生的样子，那么小。当医生阿姨把你从妈妈肚子里拿出来的时候，妈妈哭了。那是很复杂的心情，但更多的是幸福！是的，幸福！作为一个妈妈的幸福感。

6.我们的宝贝，你要好好地，快快长大，就像你紧贴在妈妈肚肚里的那样，活泼有力，妈妈喜欢感觉你的存在，你在小小的世界里长着，也在爸爸妈妈的期盼中成长，宝贝，我们爱你！

7.人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生的乐趣。加油吧宝贝。

8.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。

9.即将上小学了，希望你健康快乐的成长，每天开开心心的上学。

10.您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。

11.遇到困难不退缩，碰到挫折不气馁。不怨天尤人，直面问题，积极冷静处理。

12.宝贝你是一个天真、可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢！

13.我们看到了你在清华附中已逐渐成长，充满自信和快乐。我们作为父母，真诚愿意与你共同分享你的所有快乐以及痛苦。愿你健康成长为你满意、父母满意的有为青年。愿你天天快乐，笑口常开。

14.希望上小学以后，能勇敢面对每一项难题，成为一名勇敢的小学生。

15.读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

16.宝贝，人生短暂，不要留下任何的遗憾，有梦想就要去追，去实现，大胆地去任何你想做的事，但千万不要犯罪。你长大了，爸爸妈妈就不会太插手你的人生，自己的路是要靠自己走出来的，我们能给的就是最大的支持和一个温暖的家，一个让你累了会回来休息的港湾

17.妈妈真诚希望你发扬你的长处。克服自己粗心大意，对荣誉不在意的习惯和做法。自本学期开始，学习自觉性明显提高。期中考试成绩不理想。与你的学习习惯和学习方法有关。希望不要偏科。首先产生兴趣，我也充满信心的告诉你，你一定会做好！你有能力能做好。

18.希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好得未来。

19.你是个聪明活泼大方的小女孩；你是老师的小助手，在幼儿园你就象一个大姐姐一样关心别的小朋友，抢者为班级做事，大家都很喜欢和你交朋友；是个爱学习的孩子，上课时能认真听讲，积极举手发言，对学习充满兴趣，是个爱劳动的好孩子。但你有时管不住自己的小嘴巴，总喜欢随便讲话，如果你能改掉这一坏习惯就更棒了！

幼儿园父母寄语大班【篇4】

1.你只知道无论何时何地、心情好坏，你都希望这个人陪著你。牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

2.你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。

3.生活总是在痛苦中循环，挣扎不出来；得不到的想得到，得到的怕失去，总觉得别人得到的比自己得到的多。我们每个人都在挣扎中写下自己的生活。人生这本书，无论你愿不愿意，都要写，读，写，读。

4.宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的!

5.你是个有点内敛的小姑娘。热爱劳动，乐意帮助小朋友。上课爱动脑筋，能大胆举手发言。有较强的自理能力，记忆力，观察力和动手操作能力。本学期，你能主动与别人打招呼了，还和班上的部分小朋友成为好朋友了，老师真为你高兴。如果能在上课的时候，不做小动作，不讲话，形成良好的饮食习惯那就更好了。

6.你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。

7.父母对孩子的成长总是报以最真挚的期望，千言万语，都是希望孩子健康和快乐。我们收集到爸爸妈妈对宝宝未来的成长寄语，字里行间都是满满的爱。希望所有的爸爸妈妈和喜宝一起敬畏自然，将绿色希望根植于眼前心间，播种挥洒的生命可能，种下一棵树，让它陪伴宝宝茁壮成长。

8.十二出手，谁与争锋，横扫赛场，唯我称霸。

9.春雨像一个美丽的女孩落在绿色的叶子上。

10.在幼儿园，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，在那里，教师会真诚地帮忙你们，让你们学会独立学会坚强学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去应对，教师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。

11.你是一个聪明、活泼、有礼貌、爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生！

12.十八岁的天空，自由，辽阔，畅想，愿你自由的飞翔，不求你拥有世界，只愿你拥有自己的一片蓝天。

13.火灾危险，溺水，安全第一，生命。

14.你会爱我有多久，是很久很久，还是说走就走。

15.希望是快乐的种子，而你是一滴水，把种子浇灌，让我心中充满希望，在太阳照耀下，成长为果实。这太阳就是你的笑容，果实就是我的幸福。我爱你，希望你一辈子开心！

16.我最想对孩子说：宝贝，希望你健康开心的成长，踏踏实实的向你的目标奋进，努力吧！

17.今天胃口不太好，午饭煮二汤三菜四肉就好了。

18.花儿离不开蝶儿的依恋，树儿离不开鸟儿的陪伴，无奈时光总变迁，人生难有总如愿，转眼毕业离校园，唯有祝福留身边，愿你幸福成功总相伴，快乐在天天。

19.只要志向永不倒，成功之路身边绕。

20.我喜欢她的正直朴实，积极向上。一株株翠竹高耸挺拔，顶天立地，无论是严寒还是酷暑，它四季常青，坚忍不拔，这不正象征着我们*人正直质朴的品格和积极向上艰苦奋斗的精神？正是这种精神，让我们炎黄子孙——龙的传人不断创造新的辉煌。

幼儿园父母寄语大班【篇5】

1.希望你在学习的道路上越走越远。

2.接着我们吃了一顿热腾腾的年夜饭，吃完晚饭，我就坐在电视机前等待“春晚”的到来……

3.你是个大方而又有点内秀的小朋友。热爱劳动，乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，与小朋友相处融洽。上课爱动脑筋，能大胆举手发言。具有良好的就餐习惯较强的自理能力记忆力表现力和动手操作能力。不过，你在不高兴的时候会乱发脾气。其实，你可以告诉老师，老师会帮助你的，因为老师是你的好朋友啊!

4.如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧!

5.你在你妈妈的眼力永远都是孩子，但我不是你妈

6.孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

7.你是一个活泼可爱聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，用心举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒！你的想象真丰富！并且本学期你变得个性的懂事了，能自我吃好饭，自我叠好被子，还能主动帮忙教师做力所能及的事。就要上小学了，教师期望你继续努力，争取更大的提高。

8.我财运不佳，打牌输钱，抢红包输钱，淘宝也一般般。

9.北港初晴|南岸末阴

10.“工作令我着迷”，我能够一看好几个小时。--萧伯纳

11.人生，有时真的不能太在意幸与不幸，因为无论怎样，我们都得接纳与面对，笑过哭过一样都是一种人生的滋味，人生的路途，只要保持一种淡然的心态，努力实现自己的梦想与追求，无论成功与失败，都有它美丽的色彩，回首过往，你会灿烂的一笑，因为，你在拼搏的路上曾经绚烂过。

12.每个女孩，都有自己的了不起。你的优秀，不需要任何人来证明。因为女人的精彩，就是独立。早安！

13.马背上放着金灿灿的马鞍，雍容华贵，气势磅礴，而我却两等品。

14.人的信念没有对与错，只有让你快乐或痛苦，成功或平庸。--萱萱

15.老师还记得以前只要你回答问题时，总紧张的脸都红了，回答声音也小小的。现在的你在自己的努力下有了很大的进步，更有信心了，回答的问题也越来越有水平了。好孩子，放开自己，才能学到更多的知识，希望你上小学后天天开心!

16.你俩说实话，他认为你觉得谎话;你跟他说道谎话，他认为你说笑话;你俩说笑话，他认为你说实话。

17.记得坚持，只要坚持，就有可能成功。你不需要很厉害才能开始，但你需要开始很厉害。

18.鲜花一束表达温馨，水果一篮代表挂念，人生一程健康常伴，问候一句希望你早日出院，朋友，20xx年幸福刚刚开始，你要给力哦。

19.君对臣妾太好了，但要臣妾付出跟君同样多去爱君，臣妾又做不到。君这样付出只令臣妾有太大太大的压力，臣妾好辛苦，放过臣妾吧。

20.春节祝福不能忘，微信送你愿吉祥，祝你：大财小财处处发财，大事小事事事顺利，亲情友情情情如意，官运财运运运亨通，亲人爱人人人安康。鼠年快乐！

幼儿园父母寄语大班【篇6】

1.宝贝，爸爸妈妈都很爱你，虽然两口子相处总会有些小吵小闹，我们一家人的心都是齐齐的，爸爸因为工作的关系，不能常陪着你聊天或是耍闹，但是，对你的关心从不会少于妈妈。宝贝这天活不活泼，听不听话，妈妈有没有少吃东西饿着宝贝……他都会过问，都会关心

2.在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。

3.宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！

4.你可以要求自己守信，但不能要求别人守信，你可以要求自己对人好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，你只会徒添不必要的烦恼。

5.孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。

6.你大方，热情，健谈、你喜欢和别人，包括和陌生人交往，和他们分享你的喜悦和玩具。

7.女儿马上就要离开幼儿园，成为小学生了，这也是人生的一个重要阶段，希望她能脚踏实地走好每一步，健康地生活，快乐地学习，做一个德才兼备的好孩子。最后还是要诚挚地感谢精心教导和培育女儿的老师们，你们辛苦了，谢谢你们，祝你们在以后的日子里身体健康，工作顺利，事事如意!

8.步入小学校园，将会遇到更多的人，希望你能认识更多新的好朋友。

9.宝贝，在你的面前是一片广阔的大海，你的善良勇敢是船，决心坚持是帆，希望你每天都健康快乐的出发！爸爸妈妈永远爱你！

10.希望孩子到小学后能改掉这些坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！

11.希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

12.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

13.亲爱的宝贝，你已是幼儿园大班的学生了，望你将来的日子如鸟儿般，自由，快乐。

14.你是个活泼可爱又能干的小女孩。你喜欢幼儿园，喜欢和老师说说话，这学期你上课认真了，爱动脑筋了，你的画画和语言表达能力有了很大的进步。你能常常帮老师去做一些事情，而且做得很好。老师希望瑶瑶以后做事再细心一些，不要三心二意，让自己变得更加能干，好吗？

15.孩子在家时活泼好动，注意力不是特别集中，对感兴趣的东西接受能力非常快，不感兴趣的接受能慢一些。热爱做家务，能帮妈妈做一些力所能及的事情，就是学习成绩有待加强，爸爸妈妈会和你一起努力的。

16.聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

17.新学期的脚步近了，爸爸妈妈看着你一天天的长大，非常欣慰。希望你在新学期里：健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识，做一个懂事听话的孩子。你快上小学了，希望你在这学期更加努力学习，越来越讨人喜欢。爱你的爸爸妈妈

18.亲爱的宝贝，你已是幼儿园大班的孩子了，回想起刚进幼儿园时的你，爱哭的你，再看现在坚强的你，聪明又懂事的你，你真的长大了！

19.做一个宽容的人。大海包容一切河流。这是一个深刻的真理。不能容忍，更多的是由性格造成的，可见单纯诚实的性格是很可贵的。但我们的理想是既开明又宽宏大量。

幼儿园体育游戏大班6篇

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幼儿园体育游戏大班 【篇1】

——《好玩的报纸》

锡盟正蓝旗职工幼儿园顾永芳

设计意图：

《纲要》中提出幼儿园要培养幼儿对运动的兴趣，体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性；在体育运动中，要培养儿童大胆、自信、勇敢合群的个性心理素质。报纸是日常生活中常见的废物。我们怎么玩呢？这就需要教师的有效组织和对儿童活动的指导。

因此，根据我班幼儿的实际能力，我设计了《好玩的报纸》的游戏活动。

活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，大胆参与，鼓励幼儿积极思考、尝试，动手，主动地探索报纸的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿积极的参与意识和自我表现意识。

活动目标：

1、通过尝试**废旧报纸的多种玩法，培养幼儿主动探索的精神。

2引导孩子在活动中学会合作，体验游戏的乐趣，培养孩子克服困难的精神。

活动准备：

报纸若干、小圆球若干、感统器械、奥尔夫**

活动过程：

用报纸做成的纸棒指导孩子们排队练习。

1、 在**的情境和节奏下，老师带领孩子们用纸棒做热身操，激活孩子们参与活动的情绪。

二、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法。

1、提问：“今天老师为小朋友准备了很多报纸，报纸是我们生活中经常见到的，除了阅读，增长知识外，它还是一个很好的玩具，小朋友你们想想，报纸可以怎么样玩？

2、教师对幼儿的回答进行总结。

（1）撕纸：带领孩子跟随* *撕纸。让孩子们体验撕纸的乐趣。

（2） 报纸用手折起来做成纸飞机。

这个游戏幼儿可以根据自己的经验和喜好，用报纸折叠出自己喜欢的东西，幼儿做这个游戏的时候很专注，很有成就感。

（3）成对拿起报纸，尝试使海洋球在报纸上滚动；再延伸到四个小朋友一组撑起报纸，把海洋球放在上面滚动。要求：幼儿的手不能碰到海洋球，海洋球不能掉下来，教师指导幼儿通过调整自己手中的报纸的高低让海洋球滚起来。

这个游戏一定要有积个孩子一起努力才能完成，每个孩子都要有积极的责任感，才能顺利完成游戏。

（4）、把报纸平铺在地上让幼儿分组进行跨、跳练习。

在这项活动中，老师应该为孩子们示范正确的交叉和跳跃姿势。

（5） 把报纸分成几组，玩投掷游戏。

本游戏可锻炼儿童上臂投掷，在练习过程中，教师应为儿童演示正确的投掷姿势。

三、结束活动：小朋友活动累了，咱们的玩具也活动累了，现在咱们把玩具整理好后一起来跟随**放松一下自己的身体。

教学反思：

这节游戏活动开始部分我利用报纸卷成的纸棒指挥幼儿变换队列，这样既练习了队列，又为下面的活动做了铺垫。接下来，在探索报纸的玩法时，孩子的思维时幼限的，只想把报纸折成各种动物。因此，在这一环节中，我及时调整活动方案中自己作为引导者和观察者，而是参与到孩子中间，在发现玩法独特的幼儿时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考，这才有了有的幼儿把报纸揉成团做成小球，玩抛接球的游戏；有的把报纸铺在地上做“小河”进行跨、跳等动作......

在活动中，我临时设置了用纸棍单脚跳跃。孩子们在活动中表现得都很积极，他们主动的、快乐的参与活动，在自主游戏中满足了幼儿与同伴交往的需要，养成了幼儿的责任心。

幼儿园体育游戏大班 【篇2】

幼儿园教案 大班体育游戏 【设计意图】现在的孩子大多是独生子女从未吃过苦，许多事情往往都是大人一手包办，遇到困难就会束手无策，因此，从小应该培养孩子的独立，成了摆在教育面前的一大课题。大班的孩子喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，培养孩子战胜困难克服困难的和决心和信心，使孩子们能够在今后的生活中勇于面对困难。所以进行了此户外游戏活动的训练。

【活动目标】

1、幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。

2、发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性

3、激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。

【活动重点】

幼儿练习助跑、跨越、跳越等动作要领，掌握游戏规则。

【活动准备】

平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。

【活动过程】

1、活动开始：

老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。

2、引出活动主题，介绍场地，创设情境：

师 ：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老对小马说：“孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能，我很愿意帮您做事”。老妈说：“那好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好？”于是，小马就驮起粮食飞快的向奶奶家跑去-------

小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，第二个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最后要跨过一条河（两根绳子）。

3、穿过障碍，练习助跑跨跳。

教师提醒总结：

小朋友到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始跑。咱们看看那匹小马最听话，表现最勇敢。

——现在我们将分成两队，要求幼儿背上羊角球进行比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿游戏时，老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。

教师小结：小马们在运粮的时候都非常认真、勇敢不怕困难，个个都很厉害是个勇敢的孩子。

4、结束部分

（1）教师小结游戏情况,对认真玩游戏的小马提出表扬，（2）放松整理运动。

【活动延伸】回家后与爸爸妈妈一起做小马运粮的游戏活动。

【活动反思】

《纲要》中指出：开展丰富多彩的户外游戏活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣。针对大班的年龄特点和兴趣点，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，在创设了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子们会觉得很有趣，也能发展孩子的爬、绕障碍物跑、跨越、跳越的能力，在游戏的过程中，提高幼儿动作的协调性、灵活性。

培养幼儿坚强勇敢乐于助人的良好品质。

幼儿园体育游戏大班 【篇3】

目标：1.通过用身体遮挡不断折叠起来的布袋进行游戏来提高身体的平衡能力及协调能力。

2体验与同龄人合作、共同游戏带来的快乐。

准备：1。布袋的数量是儿童数量的一半。

2.铃鼓一个。

过程：1.准备活动。

师生共同进行游戏：找朋友。

玩法：教师摇动铃鼓提醒幼儿找朋友，教师摇得快，幼儿就走（或跑）得快，教师摇得慢，幼儿就走（或跑）得慢，铃鼓声停止时，听教师口令：“两个好朋友”或“三个好朋友”，幼儿就两两拉手站在一起或三人拉手站在一起。

2.基本活动。

（1）教师出示布袋，请幼儿按要求尝试不同的玩法。

① 老师把布袋铺在地上，让孩子们观察。

老师：孙悟空和二郎神捉迷藏。孙悟空变成了一个布袋，但是如果二郎神看见了，他就知道是孙悟空了。谁想找个办法挡住布袋，让二郎神看不见。

② 幼儿可以自由地创造想法和大胆尝试。若幼儿想出“睡”的方法，就鼓励幼儿尝试，并且提醒幼儿不要睡到地上。如果孩子想不出来，老师可以给语言提示。

如果我们用身体挡住它该怎么办？）

（2）幼儿尝试合作进行多人遮挡布袋。

老师提醒孩子，如果两个人挡不住，可以邀请其他好朋友，鼓励孩子积极与他人互动。

（3） 请小朋友2-3人一组用布袋配合游戏。

游戏过程中，老师要提醒孩子们注意将布袋对折，然后尽量盖住布袋。孩子们可以用各种方式玩耍，但要提醒孩子们不要把身体的任何部位掉在地上。

（4）再将袋子对折，请尝试。这种方法一直持续到至少两个孩子能够单脚在布袋上一起工作并保持平衡。

（5）在幼儿进行尝试活动时，教师注意观察，并及时将幼儿的好方法展现给其他幼儿，让大家有更多的创新，鼓励幼儿之间的交往与合作。

（6） 老师：让我们看看谁的包折叠得最小，站着的时间最长。这样，二郎神就找不到孙悟空了。

（7） 如果时间允许，老师可以组织孩子们再次交换朋友。

3、放松活动。

利用布袋进行“毛毛虫”游戏，教师当毛毛虫的头，幼儿两两一起，身体前屈并躲在布袋下面当毛毛虫的身体，做一条长长的毛毛虫，一个跟着一个去休息。

幼儿园体育游戏大班 【篇4】

活动目的：

1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

活动准备：8张木凳、2块海棉垫、8块塑料弧形块、录音机、录音带。

活动过程：

1 幼儿进场，四散站立；在**伴奏下师生一起做热身操。

老师向孩子们介绍了活动器材长凳：“长凳是用来坐的，但是今天我们要用凳子做各种有趣的活动。＂激发幼儿活动的兴趣。

3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4.带领孩子们进行各种训练和攀爬游戏。 ①爬过＂地道＂--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。 ②钻过双层＂地道＂--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过＂暗道＂--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。 ④开＂火车＂--将长凳横向间隔米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

5 过＂桥＂游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过＂桥＂。然后从一侧用塑料弧形块做成的弯曲桥上回来。

6把两张长凳放在一起，让孩子们走过桥跳下桥。然后从塑料弧形块做成的弯曲桥上回来。

7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8把三张凳子叠起来，铺上海棉垫，让孩子们自己爬上凳子，走过桥，从桥上跳到席子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的＂起伏桥＂上走回来。

9根据儿童情况，逐步增加“桥”的高度，鼓励儿童尽量走下桥、跳桥。注：①将不同高度的桥放在野外，让孩子们自己选择。

② 教师要加强保护，尤其要注意最高“桥”孩子的安全。 （可让配班教师协助保护。)③ 引导孩子帮助不会爬凳子的同龄人。

④ 对于有特殊能力的孩子，老师可以在过桥时伸出手在桥中间设置障碍物，让他们过桥。

10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11 幼儿四散站立，在**伴奏下跟老师做放松操。

12 幼儿离场。

设计思路与自我评价：

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。我认为整个活动是成功的，活动的目的已经完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。

经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有＂一刀切＂，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励孩子方面，我用我的情感、表情、语言和眼睛作为与孩子交流的“语言”（能力语言）：

在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；在表达上，我轻松自然，为孩子们营造了一个更加轻松的心理环境；在语言方面，我没有说＂别害怕＂、＂不要紧张＂、＂没有危险的＂之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇＂心灵的窗户＂给他注入力量。在整个过程中，我用自己的表现感染和激励孩子们。

在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，也要及时教育孩子：当一个人或一个成年人不在平时，不能盲目练习。

比赛结束时，长凳的高度增加到5个，约130厘米。有老师提出异议，是不是太高了，有危险怎么办？其实，这个高度不是我想象的，而是由孩子们在活动中的表现和实际情况决定的。

只要孩子更容易跳下并保持愉快的心情，这个高度就合适。而且，只要保护得当，就不会有危险。从儿童发展的角度看，他通过活动培养了从高到低的跳跃能力。当他遇到真正的危险时，他可以自由地处理。

幼儿园体育游戏大班 【篇5】

幼儿园大班体育游戏活动：捡豆幼儿园大班体育游戏活动：捡豆活动目标1，练习幼儿手指灵活性。

2、促进孩子大脑的发展。活动预备1、篮子是幼儿的两倍 ，篮内有同等的玉米粒，筷子与孩子相同，小红旗和孩子相同，珠子若干，装有珠子的布袋。2、场地布置：

每个孩子都有一张桌子，桌上放着一双筷子和两个篮子（一个空的，一个装着同样的玉米）。）一把小椅子给家长坐。活动过程（一） 开始部分：

组织教学家长带孩子参观活动现场，激发孩子们的兴趣。 （二） 基本部分1、教师讲：“宝贝们，今天老师给你们预备了豆豆，给家长预备了筷子，下面我们来做一个捡豆豆的游戏，看看哪个宝贝捡得快，你们说好不好？

”2、教师讲解游戏的玩法和规则：玩法：家长与幼儿坐在一张桌子前，教师说：

“游戏开始！” 家长用筷子夹起粒子放到空篮子里，幼儿用手一个一个往空篮子里拿，直到拿完，先拿完的为胜。规则：

幼儿一次只能拿一粒豆豆。3、教师示范。4、开始做游戏，教师巡回指导。

5、对所有的幼儿加以表彰，给没有拿完的孩子加油。6、教师总结：“今天，各组家庭表示得都很好，宝贝们表示得更棒，老师非常喜欢你们，下面老师每人奖给你们一朵小红花。

”老师发奖。这项活动可以在家里随时进行，锻炼孩子的手指灵活性，促进大脑发育。7、听**做放松活动。

（三） 结束部分老师讲：“这次活动爸爸妈妈和宝贝配合得很好，谢谢各位家长的合作。”（四）活动延伸：

1、刚才是爸爸妈妈和宝贝们一起来完成的，我知道我们的宝贝可厉害了，所以今天呢老师专门请宝贝们帮老师来拣豆豆，你们先猜一猜，老师给你们预备的什么呀？2、老师出示布袋，让孩子们猜一猜布袋里有什么，然后出示几颗珠子，告诉孩子们：“布袋里面有好多小珠子，小珠子要出来和小朋友们玩，他们很调皮，喜欢在地上滚着玩，小珠子滚呀滚呀，滚得太远了，老师一个人来不及捡，现在请小朋友们帮老师一起捡起来，把捡到的珠子放进老师的布袋里，看哪个小朋友捡的最多。

”3、老师将珠子倒在地上，对孩子们说：“小朋友，快来帮我捡豆豆吧。”然后引导孩子们一起捡，捡的过程中，提醒孩子们将捡到的珠子赶紧放进布袋里。

对积极捡珠子的孩子进行表彰。家长要随时注意观察，避免孩子将珠子塞进嘴里。活动结束后，如果孩子有爱好，可以玩2-3次。

幼儿园体育游戏大班 【篇6】

云锦中心幼儿园张丽婷

一、活动名称：奇妙旅行（幼儿版“普拉提”）

二、活动背景：普拉提，这是一种静力性的健身运动，西方人一直注重身体肌肉生理机能的训练，如对“腹、肩、背、手、脚”等部位肌肉的收缩训练。而东方人注重呼吸和心灵集中。

普拉提是吸取了东西方文化的结晶，而在此，经过再次的改造和加工，编制了一些简单的，趣味性动作，适用于大班幼儿身心、肢体肌肉发展的有氧化运动，自拟为幼儿版“普拉提”。

三、活动目标：

1训练儿童的动作协调性，合理的有氧运动和腰、肩、手、脚等肌肉的伸展。

2培养孩子听指挥，积极参与集体活动，身心发展。

4、 活动准备：**，气垫（或地毯），展示台

五、活动过程：

（一）导入：（热身运动

“今天张老师要带小朋友去参加‘奇妙的旅行’，你们准备好了吗？我们先来热热身。”——魔术游戏法（不同的动作各重复两次）

1.（头部运动）小闹钟：“我是一个小闹钟（踮脚）——前点点，后点点，左点点，右点点（点头）——滴答滴答滴答，定（头朝顺时针和逆时针方向各转一次）”

2.（手臂和腰）吹泡泡：a“吹泡泡，吹泡泡（双手交叉平举在胸前，再向前伸展2次）——吹了一个大泡泡（双手交叉举向头顶，在散开）——泡泡破了（拍手、跺脚）”b“吹泡泡，吹泡泡（双手交叉向下伸展2次）——吹了一个大泡泡（双手交叉举向头顶，在散开）——泡泡破了（拍手、跺脚）”

3.（手关节和脚关节）腕花：“腕花，腕花，左腕花（双手交叉，举到头部位置，同时运动手腕和脚踝）——开了一朵什么花？（幼儿自由回答）”

4.（膝关节）毛毛虫：“我是一只毛毛虫——我左扭扭，我右扭扭——我扭呀扭呀扭呀扭” （双手扶膝关节，弯曲扭动）

5.（腿部）剪刀石头布：“剪刀石头布，剪刀石头布（跳跃）——我出剪刀，你出？（互动）”

6.（整理全身）切西瓜：“一个大西瓜呀，一刀切两半呀，你一半我一半，还有一半送给？”

（二）进入游戏：

1.练习：

（1）解放军走步：（**）“奇妙旅行开始了，这路上可危险啦，要学解放军叔叔一样勇敢”——“集合、立正、向右看齐、向前看、稍息、立正、齐步走、立正、跑步走、立正。”

（2）**车：（**）“火车开来了，我们上火车吧”——全体向中靠拢，向左边转，后面一个小朋友扶着前面一个小朋友的肩膀，另外一只手和脚开动火车，再向后转，重复动作。

（3）大海游泳：（**）“有水的声音，原来我们来到了大海，你们是怎么游泳的呀？”（幼儿自由游泳）

2增加难度（在地面上前后左右移动）

（1）每个小朋友都很厉害，现在我们要加大难度，把刚才我们做的动作全部都在地毯上，躺下来做。

（2） 他们被分成两组，大约15分钟在一条长条地毯上，人门的头朝一个方向（朝门的方向）躺下。

三。开始游戏（每一步的节奏是慢-快-慢）

（1） 解放军进行曲：（**）-运动前

① 准备：双手放在大腿两侧，双脚并拢。

②齐步走：手上下摆臂，脚踏地。

③ 跑步机：手和脚离开地面，在空中移动（慢-快-慢）

（2）* *汽车：（* *）-左右移动

①准备：火车来了，全部向左侧（看到张老师），后面一个小朋友扶着前面一个小朋友的肩膀，另外一只手和脚开动火车。（向外伸展）

②换个方向，再来一次

（3）大海游泳：（**）——背面运动

① 准备：我们来到大海滩，让我们的前胸靠着地面游泳。

②蛙泳练习：

a．（慢）游四次

（动作）：头和脚弯曲（寻找目的地）

b．（慢）游四次

（动作）：头和脚弯曲（发现鲨鱼）

c．（快）游四次

（动作）：头和脚弯曲（发现鲨鱼）

d．（快）游四次

（动作）：头和脚弯曲（鲨鱼走）

e、 （自由运动）：鲨鱼不在了，有很多孩子可以用你自己的方式游泳。你怎么能做到？

（4）达到目的地：（**）“听，什么声音？原来我们到了，听听还有谁的声音，那我们在地毯上面学学这些小动物是怎么来运动的”（幼儿自由运动）

（三）整理活动与结束

1.（钟声响起,小朋友们集合）:今天的奇妙旅行结束了，每个小朋友都运动起来了，现在我们一起来放松放松。

2.后面的小朋友帮前面的小朋友来捏捏肩、捶捶背、扭扭腰（再全体向后转，重复）

活动反思：

从接到题目开始，我脑袋里一直在构思，要设计一节什么样的体育游戏活动才能孩子们感觉既有趣味又参与面广，最重要的是适合本班孩子的年龄特点，达到有效的体育锻炼作用。

有一次，两个孩子睡在地上划船游戏，一个上来一个下去，玩的非常开心，这让我得到了一些启示，如果能让孩子们在地面上也进行一些关于全身的运动，可能会很有趣。在电视上看到**版普拉提的另一个机会是在地面上进行有氧运动。这让我有些联想。如果我们能把两者联系起来，设计一个相关的游戏活动，会有什么效果？

于是第二天，我在班上做了一个小小的实验，就是让所有的孩子平躺下来，学解放军叔叔走步，孩子们出奇的兴奋和有兴趣，这就让我有信心开始了之后的尝试……

通过这次展示课，虽然期间存在很多的不足，但是没有关系，在这个探索和创作的过程中，我获得的收获，接下来，我将总结一些不足和自己没考虑到地方，不断总结，再次完善。

1动作的掌握：儿童运动技能的规则可分为：

粗略掌握、进步提高、熟练掌握、运用自如四个步骤，这一次的活动则定位在第二个步骤“进步与提高”，在第一次“粗略掌握”的基础上，少了很多明确性的示范指示。因为第一次学习已经被清楚地演示和阐述，所有的第二次活动都减少了很多重复演示。同时，这也是我首先想知道的，如何把握儿童学习行为的规范尺度。

因材施教，有的动作对有的孩子很容易完成，有的孩子在**帮助下完成，但是有的孩子在这个方面能力差一点，不是一堂课就能完成的动作，我们需要长期的指导和鼓励。

2.关于安全教育：在设计活动的时候，我首先想到关于安全方面的教育，培养孩子们在活动中培养自我保护意识，但是在活动中，这方面的引导还不够，或者说将安全教育转换成游戏的一部分，效果可能更好。

3.关于老师对孩子的评价：评价可以分为活动前评价（给孩子们加油打气），活动中评价（随时调整变化，改进活动中的某些不定因素如环境、方法等也能鼓励孩子们能更积极的参与动作），活动后评价（激发孩子们的兴趣，让孩子们下一次更加积极的参与游戏），在设计活动的时候，我特别注意了关于对孩子的鼓励，但是在活动过程中，表现出了对孩子激励性语言不够丰富，也没有完全普及照顾到全体幼儿，只是个别的鼓励和指导。

在整个活动掌控上还存在不足。

4.关于活动设计方面：趣味的热身和站立动作的时间导入稍长，显得地面游戏普拉提的主要活动弱化，同时在关于幼儿普拉提的动作规范性仍在一个探索的过程，在孩子的掌握程度上，我保有一个比较松弛的态度。

这次的活动目标重在一个兴趣的开发和幼儿全身肌肉的收缩训练，并且是普及到全体幼儿只要在活动中有效的得到了此锻炼，我认为就已经达到了一个锻炼的目的。

其次，在活动中，我还注意到了，动静结合，快慢结合的特点，通过让孩子们在正面平躺、侧身躺、反背平躺的动作让孩子在变化的过程中体验乐趣，但是同样存在一些指示性语言不够明确，导致部分孩子不能很好很快速的反应。

5.关于老师合作方面：在一方面，我认为我们应该引起一些反思，不是主要设计的老师就是主角，每一个老师都是主角，只是分工的角色不同，当一个老师在主讲的过程中，另一个老师应该扮演好他应该的角色：

从设计的时候提出自己的看法，一起讨论，准备材料，到活动中对孩子的个别指导、调动气氛、****等，再到活动后一起反思和总结等。这样合理的分工，让每一位老师都能得到培训。

6.除此以外的反思：（1）关于活动前对孩子的机体的了解，关于运动量的尺度，动作的难度尺度；（2）关于孩子的个人差异;(3)关于指令要求；（4）关于动作的规范尺度；（5）关于幼儿体育内容“走、跑、跳、投”等以外的新的开发，和哪个年龄段该适合哪种动作；（6）关于活动前中后的安全教育、卫生习惯等方面……不得不说，一节短短的体育活动，都是一门大大的学问，唯有在多学习，多实践，多反思的过程中获得新的感悟和新的启示。

幼儿园大班述职汇报6篇

简单来说，成功的背后总要有探索的过程，每当我们结束一阶段的任务，我们需要做好写报告的准备。有哪些报告是值得我们借鉴学习的？您在寻找好文章吗我们建议您阅读“幼儿园大班述职汇报”，请将本文保存下来方便随时参考！

幼儿园大班述职汇报(篇1)

幼儿园大班家长会小结（一）

大班段是幼儿在幼儿园期间最为关键的一个时期，它起着一个承上启下的作用。

开学至今有快2个月了，为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力，学习等情况，也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作、取得家园教育的一致性，我们大（3）班的老师和家长聚在一起，召开了开学以来的第一次家长会。家长会应到家长36人，实到24人，5位家因种种原因提前向老师请假。可见，家长对本次会议还是比较重视的。

在家长会上，首先向家长介绍了本班情况，主要是班级调整安排以及班级幼儿能力水平等的分布情况；又介绍了幼儿园的进步，让家长对幼儿园逐渐放心。其次，要求家长配合的事情，然后与家长一起探讨了幼儿安全，需要加强幼儿的自我保护能力。

首先，我们让家长了解了大（2）班的整体情况——班级优势和薄弱环节，在谈到孩子进餐问题时，很多家长都产生了共鸣，都认为这是一个需要大家共同探讨的问题。我们向家长介绍了园中老师所采取的激励措施，如：进餐习惯好的、吃饭不浪费不撒饭的幼儿，老师请他们当值日生、奖励红花等，让家长从中得到一点启示，在家也可以采用类似的方法，而不是无条件地接受孩子们的要求。我们还让家长了解了孩子们在这一学期所要达到的目标，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

其次，在培养班上孩子生活自理能力方面是重点要做的工作，我们让家长了解了孩子们生活方面的一些情况，如，进餐习惯有所改善，午睡能安静、孩子们在老师的提醒下会正确洗手了……但也有一些方面，需要家长和老师共同配合来帮助孩子的，如：良好生活卫生习惯学习习惯的培养等等，让家长了解一些形象的儿歌，帮助幼儿理解、练习。要求祖辈家长们放手给予孩子们更多的机会，来逐渐提高孩子们的能力，不要担心孩子不会，而剥夺了他们自己尝试的权利。对于各个孩子来园这一阶段中的点滴进步，老师都让家长有所了解，以增强家长的信心，让他们觉得孩子在园中比在家里更能展示自己锻练自己。

通过这次家长会，我们教师与家长们达成共识，共同配合做好各项工作，会后，许多家长表达了这样的心声：通过家长会学到了不少有效的教育方法，家长们纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念。学习先进的家庭教育方法。积极配合学校教育好孩子。这次家长会增进了学校与家庭，老师与家长之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。相信家长会后，班级的教育教学工作会更顺利，家校沟通会更和谐。

幼儿园大班家长会小结（二）

为了把我们班级的家园工作做好，使家园共育更加和谐，根据幼儿园的要求，我们在3月5日下午召开了本学期首次家长会。这次的召开，家长很乐意，参会率高，效果好。

此次的家长会主要体现在两大特点：

第一：家长会上我与家长之间交流的内容包括安全工作、培养幼儿的独立性以及本学期教学内容上的重点、难点。

第二，凡是我们交流到的每一方面内容中都包含了家长工作，即让家长知道怎样做好家园联系，如何配合幼儿园和老师做好工作，使孩子更加健康快乐优秀地成长，从而实现家园共育。同时也让家长深刻认识到家庭教育的重要性，在今后的教育过程中能更加积极主动地配合老师的工作。

总之，这次家长会开得比较成功，通过这次活动，成功地促进了我们班老师与家长之间的联系和沟通，让我们对孩子及其生活的环境，其家长的教育观点有了更多的了解；家长通过家庭教育经验的交流，了解了幼儿园的教养工作情况和对家园合作的要求，提高家长科学育儿的水平，解决家长在教育孩子方面的困惑。同时我通过与家长面对面的交流，帮助家长增进对幼儿教育的认识，更新家教观念，提高家教水平做好铺垫，从而使家长更好地与幼儿园同步教育好孩子。

幼儿园大班家长会小结（三）

开学至今有快一个月了，为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力，学习等情况，也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作、取得家园教育的一致性，我们大（2）班的老师和家长聚在一起，召开了开学以来的第一次家长会。家长会应到家长82人，实到64人，电话联系二人，来园家长中有21%由祖辈出席，71%由父母出席，5位家因种种原因提前向老师请假。可见，家长对本次会议还是比较重视的。

首先，我们让家长了解了大（2）班的整体情况——班级优势和薄弱环节，在谈到孩子进餐问题时，很多家长都产生了共鸣，都认为这是一个需要大家共同探讨的问题。我们向家长介绍了园中老师所采取的激励措施，如：进餐习惯好的、吃饭不浪费不撒饭的幼儿，老师请他们当值日生、奖励五角星等，让家长从中得到一点启示，在家也可以采用类似的方法，而不是无条件地接受孩子们的要求。我们还让家长了解了孩子们在这一学期所要达到的目标，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

其次，在培养班上孩子生活自理能力方面是重点要做的工作，我们让家长了解了孩子们生活方面的一些情况，如，进餐习惯有所改善，午睡能安静、孩子们在老师的提醒下会正确洗手了……但也有一些方面，需要家长和老师共同配合来帮助孩子的，如：良好生活卫生习惯学习习惯的培养等等，让家长了解一些形象的儿歌，帮助幼儿理解、练习。要求祖辈家长们放手给予孩子们更多的机会，来逐渐提高孩子们的能力，不要担心孩子不会，而剥夺了他们自己尝试的权利。对于各个孩子来园这一阶段中的点滴进步，老师都让家长有所了解，以增强家长的信心，让他们觉得孩子在园中比在家里更能展示自己锻练自己。

第三，就六一儿童节的节目演出达成共识，家长们纷纷表示，选出部分小朋参加排一个舞蹈，别的小朋友们做什么都行，只要能上场就好，让他们在幼儿园的最后一个节日过得开心愉快。

由于时间不多，所以好多话题只有在家园联系中和家长们交流，家长会应该是家长满意老师满意的，因为我们就好多急需解决的问题达成共识。

幼儿园大班家长会小结（四）

我们大三班的家长座谈会与20XX年9月11日中午1：30如期召开了，这次家长座谈会历时2个小时。虽然天气很冷，但是有96%的家长牺牲了他们的休息时间不怕寒冷参加了这次座谈会。这令我们大三班的三位老师都很感动。这次家长座谈会在宽松自由的环境里圆满的结束了。

现在就这次家长座谈会我们作以总结。这次座谈会，我们和家长真的像朋友聊天一样，总结了上学期我们在教育教学工作中存在的不足和需要改进的地方，同时也谈了家园配合及沟通方面存在的不足。在这次家长座谈会上，家长朋友们很受启发。我们班的好多家长都说“原来，我们真的还不知道户外的这些栏目是专给我们家长看的呢？”、还有的家长说：“我们原来就认为你们只是看孩子而已，还真不知道你们的工作量这么大，工作做得这么细，由于我们做家长的工作太忙，与你们沟通的真的太少了。”……

通过这次家长座谈会，家长朋友们互相也学到了不少育儿金点子。如：在讨论的过程中，郭妈妈向我们提出：“宝宝在家里不愿意洗手洗脸，应该怎么办？”这时，陈妈妈抢着说：“离妈妈，你可以这样做，你带宝宝到超市里让宝宝亲自挑选他自己喜欢的脸盆、毛巾、香皂、护手霜等等。这样，他就会做这些事情了。原来我们家陈一也是不愿意洗手洗脸，自从我这样做了以后，陈一养成了好习惯。”郭妈妈听了连连点头，有了对付儿子的好办法，好像心里看到了希望，看上去特别佩服陈一妈妈。其他家长和我们三位老师也给陈妈妈鼓起了掌。是呀，这次家长座谈会提供了一次家园交流的机会，互相学习的机会。

我们相信，在今后的教育、教学工作、家长工作、家园配合工作方面，较上学期相比都会有一个好的突破、更大的进步。通过这次家长座谈会，给我们增添了信心，制定了前进的目标。

幼儿园大班家长会小结（五）

大班段是幼儿在幼儿园期间最为关键的一个时期，它起着一个承上启下的作用。大班段要继续进行幼儿园的课程，但是也要为小学做准备。因为其重要作用，所以在9月20日，我班举行了大班家长会。

在家长会上，首先向家长介绍了本班情况，主要是班级调整安排以及班级幼儿能力水平等的分布情况；又介绍了幼儿园的进步，让家长对幼儿园逐渐放心。其次，与家长一起探讨了幼儿安全，需要加强幼儿的自我保护能力。最后，着重讲述了“小学化倾向”事情，不要过于在乎幼儿写字能力上的发展，而是多注意幼儿逻辑思维等方面的开发，希望在这一点上与家长达成共识。

其实，这一次的家长会还是蛮成功的。()老师和家长给予孩子都是爱合关心，即使有不同的意见也都是为了孩子的快乐与发展。我们探讨了“小学化”倾向，一起找方法怎么不让幼儿现在就厌恶学习，但是也不能让他们的能力和城市的孩子相差太多；也一起约定将幼儿的良好生活习惯进行到底，不对的对方继续改正，家园共同努力。想办法如何让幼儿做到在家与在学校一个样。

当然，我们也就家庭教育进行了小讨论。毕竟在农村，很多家长都是在外工作，家里的第一抚养人是爷爷奶奶祖辈人物。他们的思想与我们的思想还是有一定的代沟，通过家长会希望慢慢的消除彼此的小偏见，站在同一条线上，为孩子服务。并且也为幼儿的兴趣发展彼此间做了小交流。

我们相信，在今后的教育中，教学活动中，只要家园合作良好，对于每一个人都是一个进步的机遇。我们的目标是，给孩子一个快乐健康的童年。

幼儿园大班述职汇报(篇2)

幼儿园大班年终述职

随着一年的结束，岁月的脚步再度匆匆而过。在这个充满着喜怒哀乐的一年里，我们的幼儿园大班小朋友们经历了很多，也收获了很多。为了让他们更好地回顾过去，总结经验，展望未来，我们特意安排了一次年终述职会。

这次述职会的主人公们，是我们的大班小朋友们。他们身着整齐的衣服，手里拿着自己精心准备的表格和PPT，神情认真地站在台上。幼儿园的老师们就坐在下面，给予他们最真诚的鼓励与支持。

小朋友们轮流上台，用他们稚嫩的语言，分享着自己一年来在各个方面的成长和收获。有的小朋友说，他在今年克服了自己的怕黑，睡得更安稳了；有的小朋友说，他学会了自己穿衣服，不再需要家长的帮助；还有的小朋友说，他在尝试画画时，找到了自己的兴趣和天赋，现在已经可以画出一幅幅美丽的画作了……

听着孩子们的述职发言，幼儿园的老师们感触颇深。他们发现，原来孩子们的成长无处不在，而这种成长，不仅仅体现在学习上，更体现在生活自理能力、社交能力和创新创造力等多方面。这一切的成长，来自于小朋友们的努力和坚持，同时，也离不开幼儿园老师们的悉心教育和关爱。

在本次述职会中，小朋友们不仅仅是在分享自己的成长和收获，也在培养自己的表达能力和自信心。而对于家长来说，这一年也不仅仅是孩子们的成长和收获，更是他们了解孩子、支持孩子、关爱孩子的一年。

作为幼儿园大班的老师，我们深深地感受到了小朋友们的成长与进步，更是看到了他们未来的潜力与希望。在以后的教育教学中，我们将继续关注孩子们的综合培养，让每一个孩子，在教育的阳光下茁壮成长。

幼儿园大班述职汇报(篇3)

1、结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。

根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。如：结合主题活动《交通工具大集合》，我们请幼儿带来各种各样的小汽车，为幼儿提供了长短、高低、大小不一的积木，引导幼儿用各种积木搭建高低长短不同的斜坡，观察比较小汽车在不同斜坡上行驶的速度，幼儿独立玩或结伴玩，兴趣很浓。在主题活动中，请家长配合，共同为幼儿提供各种材料，同时，更注重引导幼儿深入的探索，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。

2、在活动中初步培养友好合作，相互谦让的良好品德。

幼儿升入大班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。

3、在活动中培养幼儿爱劳动，能自己的事情自己做

幼儿升入大班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。同时，我们利用“小小值日生”的活动，让孩子们发碗，盘子等培养孩子们爱劳动的好习惯，并且能自己的事情自己做。许多孩子回到家里，也能帮大人干一些力所能及的小事了。

4、在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天户外活动时间，组织丰富多彩的集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，我们制作了飞盘、手榴弹等体育玩具，并积极参与幼儿的活动，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。在我们努力下，本学期幼儿的体重、身高有了明显的提高。

5、重新认识环境的价值，让墙面说话。

开学前我们花费了很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注，幼儿似乎早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。在上期的主题活动中，我们改变了这种做法，尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的彩色纸环一串一串挂在活动室里，自制的纸蛤蟆一个一个贴在主墙面上，他们欢呼雀跃“我们的教室太漂亮了！”原来幼儿最喜欢的是自己真正参与的环境。在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。

6、重视班级特色活动，认真按特色计划进行美术特色教育活动

我班的特色活动是油画棒绘画。本学期初，我们针对孩子们的水平，制订了学期的特色目标，并具体到每周的特色教学活动内容。同时，我们能按时、认真的进行每一个活动，使每个孩子都在原有的水平上得到了较大的提高，达到了预定的短期目标，并受到了家长的赞许。

7、听故事，培养幼儿的倾听习惯。

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；听故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。

在培养倾听习惯的.同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

幼儿园大班述职汇报(篇4)

  中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

（一） 班组工作        幼儿人数：全班总人数28人，其中男孩15人，女孩13人，平均年龄在五岁半左右。本学期，学前班是新成立的，所以在人员上有了很大的变动，首先班上配备了三位老师，配班都是刚毕业的年轻老师，比较有朝气。幼儿的变动也很大，老生有三分之一的是以前中班升上来的，其他都是新转来的，其中有四个是大班留下来的。三位老师观察到，我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。从整体看人际交往能力较好，具有一定的语言表现力。倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。本学期插班新生整体素质较好，能带动影响班级其他幼儿学习。 

（二）教师情况分析及分工合作      班主任：在教学中起带头作用，创班级特色，注重家园对话的沟通工作，负责协调班级内外部关系，注重班级幼儿语言智能、数学逻辑智能的开发，负责开展教学内容有：语言拼音、计算逻辑训练游戏、音乐钢琴训练。配班教师：性格开朗，服务意识强，能主动参与思考研究主题活动，注重幼儿的个别差异，鼓励幼儿参与体育活动，协助幼儿发展大脑功能，注重身体、运动智能的开发。负责开展教学内容有：幼儿听读识字游戏、美术手工、社会与科学，英语游戏。保育教师：工作耐心、细致，积极钻研幼教经验，能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进行，并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录。这学期是她们两人轮换负责这项工作。故而在学期初，开展工作有一定的难度。但无论是新老教师，都十分团结，刻苦奉献。新教师勤勤恳恳学习，老教师积极发挥“传帮带”作用，努力帮助新教师提高业务水平。在老师们的共同努力下，班级工作开展得井然有序。还针对新生常规差的情况，结合心理健康教育，对班中幼儿强化常规的培养，促进了幼儿的发展。

（三） 教育与保育      本学期主要实施新教材并结合老教材中的教学内容进行教学。同时，更是联系了常规教育开展了话题活动。另外，在教育过程中，我们充分显示孩子的能动性，一改以往老师牵着孩子鼻子走的格局，让孩子做活动的主人。我们在环境创设、区域布置、活动内容的选定中都给了孩子机会，让他们参与其中，提高孩子的积极性。一学期以来，孩子们在学习兴

幼儿园大班述职汇报(篇5)

家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任。我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。

为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，按园内要求开放半日活动，同时，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通。班级里的重大活动如需家长配合的，我们都及时通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。定期收发的《家园联系本》，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动，并能及时提供一些主题活动材料。

幼儿园大班述职汇报(篇6)

大班组幼儿童话剧表演活动方案

我们的童话节目就是这样！就是个自娱自乐的活动吧！节目不一定精彩，但孩子们投入了极大的热情！

我也想给孩子们一个展示自我的平台！我邀请每个小组组长担任评委，并和我一起给节目打分。我给每个评委一张评分表，根据评分要求！

节目非常丰富，我们选择的内容也很广泛。小组长评分也很客观，我看到他们评的分，认真准备的小组，表演好的小组得分就是高些！奖项评选出来了，一等奖两个：

甘之霖组和张艾璇组。二等奖有三个：吴若妍组、黄珑可组和杨雨欣组。

剩下的是三等奖。我分别颁发了奖品。这次，我没有给每各人颁奖。奖品颁发给了小组！

看到一、二等奖组长领奖，很多人都羡慕不已！这时王顺德不乐意了，大声说：“他们那个组都没好好做准备，怎么会是二等奖！

”昨天我还批评他们小组长来着，说他们没好好准备。于是我顶了一句：你们小组准备的很好吗？

让我想不到的是，堂堂的男子汉，个子快比我高的王顺德居然哭起来。很委屈的趴到桌子上！

这时正好要上美术课了。

我也只能把他叫出来，拿出我的评定表，给他看，告诉他：这是同学们评定的真实成绩，我们按着这个算的平均分，是有理有剧。可以看出来演的好的分就是高啊，你应该相信这些小组长，而且也不是哪一个人评出的成绩！

当然，可以看出，你很爱你们的小组，这很好。这次活动正好让你们小组好好总结一下，下次集体活动应该怎么做才能更有胜算啊！

他看着那些**，无话可说。 听到我说的话他很放心！

这个小插曲，让我看到了孩子们难得的集体荣誉感，这比我自己开展的活动要好！

【教案收藏】 幼儿园大班语言说课稿其六

在平日漫漫的学习和工作的场景中，大大小小的活动我们都参加过。很多人也有过写活动相关范文的经历，我们也需要在网络上找找活动相关的内容。有没有好的活动类范文可资借鉴？小编特意给大家整理了“【教案收藏】 幼儿园大班语言说课稿其六”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。

活动目标：

1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。

2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。

3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。

活动准备：

1、大小不一的鞋子数双。

2、图画纸、水彩笔。

活动过程：

一、体验理解诗歌。

1、通过猜谜引出主题——鞋子。

有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。

2、出示各种大小不一的鞋子。

提问：这些鞋子分别有谁可以穿？（幼儿通过观察回答。）

3、教师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的鞋子呢？

4、学习诗歌《会长大的鞋子》。

（1）、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

（2）、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子？请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的？

（3）、幼儿学习朗诵诗歌。

二、创作仿编诗歌。

1、教师以“我想发明的……”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。

2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达能力。

提问：你的小发明是什么？它有什么特别的地方？

三、活动延伸。

开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。

附：会长大的鞋子

我想发明

一双穿不坏的

会长大的鞋子，

脚长大了，

鞋子也跟着一起长大。

等我长成一个大人的时候，

小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园教师教育笔记大班6篇

文字方面的写作在日常中比较常见，人们对于范文的需求量越来越大。写好文档在借鉴范文的同时还需要自我进一步的创作，那些值得搜索的范文都是什么样的呢？为使用时更加方便，下面是活动范文吧整理的“幼儿园教师教育笔记大班”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

幼儿园教师教育笔记大班 篇1

在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意的摆动着身体,享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。

每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点大学。”

只有经历了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和动手的空间，让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得快乐与幸福，用自己的双手去创造幸福的一生。

幼儿园教师教育笔记大班 篇2

玩具是幼儿学习的工具，使幼儿认识世界的教科书，也是幼儿生活中不可缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都积极为幼儿提供各式各样的玩具。以满足他们的好奇、好动、好模仿、爱游戏的心理需要。

有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买电动的玩具，边上围观了不少人,并有许多父母抱怨，花了几十元钱给孩子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢?是呀，玩具是买不完的，况且很多玩具价钱昂贵，买这些玩具对许多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢?在这方面，我是这样做的：

首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培养幼儿的创造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和发展。

风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉?刮大风时会发生什么现象?春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，仔细体味，观察，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会《不同的风》这一课，让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用处和危害等，让孩子在玩中长了知识，有培养了孩子对大自然的热爱。

沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我常常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的游戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的创造才能得以发挥，而这一点正是许多昂贵的成品玩具所不及的。

水：对孩子们来说是亲密的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我常常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上”航行，在“池塘”里嬉戏，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中许多幼儿问我：“老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了”，这是，我就结合教幼儿认识《水》这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。

雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞”到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，争论着他们的发现，这时我一边观赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比较性观察，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然变化常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了认识能力的发展。

另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简单的玩教具，培养幼儿勤俭节约的良好品质。

如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子”，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既方便，又经济实用。

小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色游戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等。

为什么孩子特别偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢?原因在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”只能是一只猫，它不可能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，又可以变成别的，这些“玩具”本身，没有固定的形态，正因为它是不成型的，为了让它变成有形，就必须进行创造性的劳动，只有在创造中才能真正的乐趣。

幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复出现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的发展，提高了手动作的灵活性、协调性、精确性，既锻炼了手和脑，又锻炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活中的所有物品都是来之不易的，从而养成爱护公物和勤俭节约的良好习惯。

这些“玩具”还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时可以取。

千百年来，人类制作的玩具在不断更新、发展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却一直为孩子们所喜爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得眼花缭乱，又囊中羞涩时和不改变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具!柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有兴趣，玩的出智慧，玩的久远呢。

幼儿园教师教育笔记大班 篇3

吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此，常常会听到离园时家长问孩子：“今天吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。

同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。

反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老师们在努力营造宽松愉快的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会催促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提醒幼儿注意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的快乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。

为了充分发挥进餐环节独特的教育和发展价值，我们认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，从关注每个孩子出发，了解并尊重每个孩子的问题和需要，采取各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能快乐进餐、文明进餐。

不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就一直记在我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头使劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。”时间久了，丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解才知道，妈妈对丁丁照顾得格外细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭，是因为他长期吃软烂的食物，咀嚼能力下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。

知道了原因，我们决定从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。孩子们一个个睁着好奇的大眼睛，看得特别认真。丁丁还主动问：“老师，要是牙齿不能嚼东西会怎么样啊?”保健老师说：“牙齿会生病呀!它会不高兴，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厉害吧，它的牙齿就经常用，丁丁也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些，丁丁似懂非懂地点点头。

接下来我们采取小步递进的方法，逐渐调整食物的种类。丁丁能喝汤，我们就先从汤人手，给他盛的汤稠一些，过段日子再往汤里加米饭，然后慢慢过渡到吃正常的主食。同时，请家长相应地改变烹饪方法，增加饭菜的硬度，水果不再做成泥状，可以先切成小小的丁，然后再大点。家园一致，孩子自然就适应得更快，来园时和进餐时的情绪也渐渐变得更加自然。

当然，每个孩子的适应都需要一个过程，每当丁丁看到食物的种类发生变化时，都会表现出不愿意接受的情绪。这时，老师就会对他说：“丁丁最棒了，我们的牙齿就像大老虎，啊呜一口就吃掉。”经过两个月的共同努力，丁丁进餐的情绪和对食物的兴趣有了很大的改善，他不仅能够和其他小朋友一样高高兴兴地吃饭，有时还会说：“老师，我还要吃!”丁丁妈妈也告诉我们，孩子回家后也是自己吃饭，还要肉吃呢，以前这都是不敢想的事情。听到孩子在家里的进步，看到孩子红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时快乐的样子，我们由衷地感到欣慰。

把青菜留给小兔子的天天平时特别爱吃青菜的天天今天却不吃了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。”边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃。老师走过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房老师给你做的，你吃吧。”听了老师的话，天天不但没有高兴起来，反倒急得哭了，边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也不能吃，呜呜……”看了天天的反应，老师也糊涂了，这是什么原因呢?虽然不明白原因，但老师没勉强他继续吃完，而是决定先和家长沟通一下。

原来，周末时妈妈带他去了农家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜没有了。当时，为了赶时间，家长和农家院的主人就告诉天天，青菜吃完了，没有了。没想到，天天可认真了，他惦记着小兔子，回家后无论如何也不吃青菜了，就连家里其他人也不许吃青菜，说要留给小兔子。妈妈为此很苦恼，不知道该怎么办。

听了妈妈的话我们释然了，也不禁为天天的爱心而感动。但是，怎样做才能既保护孩子的爱心，又能让他高高兴兴地吃青菜呢?

解铃还须系铃人，只有请小兔子来帮忙了。结合3岁幼儿常把假象当真实的年龄特点，我和老师们精心排练了“小兔子送青菜”的手偶剧。主要情节就是：小兔子吃了天天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感谢天天，它也为天天和小朋友们送来了一大筐青菜，希望大家都能像它一样长得又快又好。故事结束后，我们带着小朋友一起把青菜送到了厨房，天天激动地对厨房的叔叔说：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。”通过这个故事，天天又开始爱吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高兴，边吃边说：“小兔子爱吃，我也爱吃!”看到他红扑扑的小脸儿，妈妈也露出了满意的微笑。

幼儿园教师教育笔记大班 篇4

“你是我的幸福吗?为什么幸福让人如此甜蜜……”我耳边萦绕着伊能静的《幸福》。幸福是什么?古往今来，有多少人探索它，追求它，文学家们更是形象地把它比喻成青鸟，可幸福却依旧朦胧神秘。有人说幸福是万事如意，心想事成;有人说知足是一种幸福;有人说幸福就是得到心灵的宁静;还有人说平凡是幸福，宽容也是一种幸福……

我们每天脚步匆匆的为了生活而忙忙碌碌，竟忘记了停下脚步去细细的品味一下生活给于我们的幸福。工作的琐碎，孩子的淘气，竞争的激烈，紧张的气氛，让我们常常觉得很累很累。当我拿到这个题目让我们说一说自己工作带给自己的快乐时，我呆住了，工作的忙碌与辛劳已经让我忽略了这个问题。静下心来细细回味，孩子们是给过我这种幸福感的，那刻在我记忆中的幸福……

从懵懵懂懂的托班幼儿到能说会道、能唱会跳的大班幼儿，十几年来，我和孩子们一起慢慢成长，春天里，我们去放风筝，尽享春风的抚慰;夏天里，我们倘佯在垂柳如烟的长堤上，描绘着生命的旺盛;秋天里，我们一起来到金色的田野里，感受秋天这个收获的季节;冬天里，我们又捧着雪花、堆着雪人……孩子们纯真的心深深感动着我。记得在大班即将升人小学的一次音乐活动上，我教他们唱歌曲《再见吧，老师》，我们一起回忆四年来的点点滴滴，讲述着即将离别的伤感之情，孩子们哭说：“老师，我不想离开你!”望着这群可爱的孩子，我哭了，我知道这是幸福的泪水，这是世上最宝贵的真情，这就是珍藏在我心底的幸福。

当家长看到我们的工作为我们的主题活动提供各种材料和帮助时，我心里充满了感激，可家长说，老师都是为了孩子，我们都愿意出点力，老师做出什么事，家长都记在心里，过了许多年，家长见到老师后还很客气，还提到。家长愿意跟我交流，把我看做可以信赖的人，在路上，在车上见了很远就打招呼，能得到家长的信任，也是一种幸福。当然，幸福，是要靠不懈的努力追求才能获得。幸福不会自己从天上掉下来。追求幸福要有远大的理想、博大的胸襟、不息的奋斗，得到是幸福，给予也同样是另一种幸福。

作为一名幼儿教师，千万不要让工作的劳累和紧张掩盖住我们对幸福的体验。学会在自己的职业中体验到无穷的幸福，这种幸福来源于与幼儿的接触中，幼儿的天真无邪使我看到了人性最本源的美，体验到了最纯真的爱。看看我的观察记录吧：4月28日，晚上加班，辅导李嘉诺讲故事，她比昨天表情好，但嗓子有点沙哑，要注意保护嗓子;5月12日，卓群出去旅游，带来许多照片送给老师;6月20日，今天让小朋友制作离园纪念卡，姝芮说：“老师，我想在卡上写上老师谢谢你几个字，这几个字怎么写，你教教我”;9月1O日，早上我来值班开门，黄星雨手里拿着三束红红的康乃馨对我说：“老师，祝你节日快乐。”我赶紧蹲下亲着她的小脸颊，掩饰自己快要掉下来的泪水。看到这些记录，幸福溢满了心中，我们不需要用语言来诠释‘幸福’的真谛，只要用心去感受和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有了孩子们真诚的爱，便拥有着幸福!”。

一位名人说得好：“如果你能成功的选择劳动，并把自己的全部精神灌注到里面去，那么幸福就会找到你。”面对枯燥的生活、辛苦的劳作，心平气和的面对现实，善待你的工作环境，创造和谐的人际环境，拥有和睦的亲情，与真诚的友谊同行，背负温暖的爱意，善待自己，善待他人，善待生命，你就会得到幸福。热爱你的事业，靠毅力和恒心，以强烈的责任心和使命感，一步步去拼搏;热爱生活，热爱你周围的一切，你就会找到幸福。幸福就是怀着一颗感恩的心，享受生活的点点滴滴，也许苦、也许辣、也许酸、也许甜……

天下没有人会拒绝幸福，人们对于幸福的追求永无止境。有时我们付出了很大的努力并为之而失去了很多，却依然感受不到我们所想像的那种甜美的感觉，而当我们停下来揩试额头的汗水时，蓦然回首却见我们此刻就徜徉于那幸福的河流，并曾经那么真切地拥抱着她。

苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。

孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。我在工作中，慢慢的体会到这一点，在与幼儿的交往中，我以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，我发现得到幸福和快乐其实很简单，它就在自己的身边，只要你肯伸出手，幸福就在你的手中!

幼儿园教师教育笔记大班 篇5

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。

我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种异常的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。

听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活资料，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。

幼儿园教师教育笔记大班 篇6

今天，涵梦一来到幼儿园，就吸引了张辰怡等好几个小朋友的注意力，咦!涵梦脸上的是什么?她的脸怎么这样了，于是在晨间谈话时就组织幼儿来讨论。

此时，我提出了第一个问题，涵梦脸上的是什么?幼儿纷纷展开了猜测，有的说是撞的，有的说是在长东西，也有几个孩子知道这是被蚊子咬的。就在孩子们猜测的时候，阿姨就在旁边的桌子上赶下来了一只苍蝇，张阳光大叫起来，老师快看一只蚊子，他的这一说法立刻得到了其他幼儿的，那不是蚊子，是苍蝇，到底是什么呢?我和孩子们一起开始讨论了苍蝇、蚊子，并比较了苍蝇和蚊子的不同，它们都是昆虫，都有三对足，两对翅，而它们都是大坏蛋，蚊子喜欢咬我们，苍蝇喜欢在好吃的食物上飞来飞去，此时我又提出第二个问题，那要怎么才能杀死蚊子和苍蝇?孩子们进行了大胆的想象和猜测，我把孩子们的猜测在黑板上记录下来，他们一共想了十几种方法，有用蚊香、用枪打、用石头扔、用金箍棒、用灭害灵、用剑、用苍蝇拍等等。在放学时，我又给每个幼儿发了一张纸，让他们回家去找找，家里是用什么办法来对付这两种害虫的，并请家长记录下来，第二天再组织幼儿进行讨论。

教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过的球并抛还给孩子”，他告诉我们，作为一名教师要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”投入新一轮的思考与探索，从而使每个幼儿都有所发展，并对观察越来越感兴趣。

大班幼儿亲子语言游戏教案

大班语言教案：拼小人

目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。

2、学念儿歌，能根据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。

准备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。

3、《健康歌》录音磁带。

过程：

1、在健康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目，

3、学习儿歌《拼小人》。

今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

儿歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼个小人立正站

拼个小人跨步走

拼个小人打篮球

拼个小人爬山坡

小人个个爱运动

身体健康棒棒棒!

提问：小人做了哪些运动?(根据幼儿回答出示图片按儿歌顺序排列)

你们学会了儿歌吗?我们一起念一遍(带幼儿看图标朗读)

4、游戏看谁记得快(巩固记忆儿歌，进一步感知儿歌的结构)

拿掉其中的三四张让幼儿念(注意激励表扬幼儿)

全部拿掉图片看看你们会念吗?(注意激励表扬幼儿)

5、幼儿操作

刚才小人做了几种运动，他们还象做别的运动，请你们帮助他。

用火柴棒、圆片，拼摆自己喜爱的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

6、纺编儿歌

1)展示幼儿作品

2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)

3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

大班语言教案：找找字的伙伴

活动目的：

1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。

2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子。

丰富词汇：偏旁。

活动准备：嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的的卡片四张。

不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

活动过程：

一、出示嘴巴卡片引题：这是什么?如果用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢?(出示口字)

小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解汉字的构成规律。

1、以图猜字。

2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。

1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。

2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃;

我想喝;我正在”。

四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”

1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢!

2、辨认象形字，延展偏旁的认识。

3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。

五、延伸活动：

在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。

与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。

大班语言教案：说动词

活动目标：

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

活动准备：

1、录音机、磁带

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

2、教师提问：你都做了什么?

二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

(一)教师和幼儿一起示范玩球。

1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)

(二)幼儿自选物品进行游戏。

1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。

3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)

4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

5、指导幼儿整理玩具。

(三)进一步学习动词。

1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

活动延伸：

引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?

大班幼儿亲子语言教案【推荐】

大班语言教案：散文下雨了

活动目标：

1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件

活动过程：

1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

①发生了什么事?

你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

为什么怕雨?为什么不怕雨?

②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

怕雨的话应该怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

2、欣赏《下雨了》课件画面。

3、理解散文画面内容。

你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

4、欣赏散文《下雨了》。

你在散文里听到了什么?

5、看课件学散文。

6、带手偶表演散文。

幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

大班教案：色彩谣

活动目的：1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇

妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

活动准备：1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每

人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

活动过程：

一、引起兴趣

小朋友，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意?

二、幼儿进行调色操作

1、教师简单引导

现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来?

2、教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、教师小结

我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

三、幼儿学习儿歌

1、教师完整地朗诵一遍

2、教师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

3、幼儿跟着老师朗诵12遍

4、全体幼儿完整朗诵一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)

教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

五、结束部分

这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好?

附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子;

黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子;

红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子;

红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

大班语言教案：森林乐翻天

一、活动目标

1、根据自己的生活经验，围绕数码宝贝去森林的线索，积极思维，主动参与活动。

2、能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

3、能体验团结合作，取得胜利所带来的快乐。

二、活动准备

1、多媒体课件

三、活动过程

(一)教师以数码宝贝导入活动(音乐)

“小朋友，谁来了?”

“听，它在说什么?”

(数码宝贝说：小朋友你们好!今天天气真不错，我要去森林玩，你们想不想和我一起去玩?那我们快出发吧!)(幼儿随音乐欢快的出发。)

(二)欣赏森林美景(智育、美育)

“在森林里有一块地方叫快乐林，住在快乐林里非常快乐，我们一起去看看。”

(引导幼儿学看地图，寻找通往快乐林的路，感受大自然的美)

(三)香焦皮事件(生活，思品)

“发生了什么事?”

“要是你看到有人乱扔香焦皮怎么办?”

“大家说得对，那我们仔细来找一找，究竟谁不讲卫生，我们来好好教育教育它。”

(数码宝贝被小猴的香焦皮滑倒)

(四)寻找小动物(常识)

“小动物都上哪去了?原来它和我们捉迷藏，快来找一找。”

(露出小动物的一部分，让幼儿通过运用已有经验，仔细观察，表达自己的见解。)

(五)和小动物比赛(体育)

“小动物们难得和小朋友见面，它们想和小朋友来比赛，你们愿意试试吗?”

(幼儿分组自由练习排球、钻爬、跳绳、平衡木等，练习后和小动物比赛，体验成功的快乐)

(六)活动延伸：与动物告别

(幼儿分组制作物品，赠送给小动物)

幼儿园大班主题活动计划集锦(6篇)

作为社会人需要用到写作地方并不少，我们需要参考范文是怎么写作的。如何有条理地将范文分门别类？编辑为大家整理的“幼儿园大班主题活动计划”或许能够成为您的灵感来源，热烈欢迎您阅览本网页愿您享受在这里的时间！

幼儿园大班主题活动计划 篇1

一、 班级情况分析：

经过第一学期的学习和生活，孩子们的身体、认知和社交能力都得到了提高。身体方面：具有生活管理能力和良好的生活卫生习惯。

动作的敏感性和协调性得到了提高。认知能力：提高了主动研究和探索的能力。

在身体发展方面的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。在社会发展方面，良好的道德行为和习惯已初步形成，个人自我控制能力有待进一步提高。

有与他人交往的愿望，初步学会与他人合作，初步学会同情和关心他人，初步会评价己与同伴并勇承认错误，改正缺点,但集体观念较弱。

对大班的孩子来说，在园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。

二、主要工作目标：

1、抓住一日活动的有利时机，多与幼儿孩子沟通，了解他们的内心世界，增进师生情感，促进内向幼儿大胆表达的能力。

2培养孩子们相互学习、主动和决策的能力，建立一个共同的**小组。

三。营造充满爱心的班级氛围，使学生有安全感，培养责任感，形成小学意识。

4、在幼小衔接方面，我们重点培养幼儿的社会性，适当地布置作业培养幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规则意识。

5、进行安全防范教育，时刻提醒意外就在身边，结合身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提我保护意识和能力。

三、主题活动预设：

（一）开展“不一样的我”主题活动

1、引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。

2、引导幼儿关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。

3.尝试展示自己的长处并建立自信。

（二）开展“大自然的语言”主题活动

1知道水在不同的条件下会发生变化。养成仔细观察和积极思考的习惯。感受大雾天气，对雾的自然现象感兴趣。理解雾的驱散变化特点。

2运用各种身体动作来表现水滴的变化过程，发展身体的柔韧性和协调性。

三。学会用数字和符号记录种子的排列方式，感知物体大小与排列长度的关系。

4了解风和云的关系，知道雨是如何形成的。密切关注天气预报，掌握风力等级，初步了解风与我们的关系。

（三）开张“我想飞”主题活动

11通过各种有趣的游戏或活动，帮助孩子们学习飞行。

2通过各种关于飞行动物的故事和歌曲，可以激发孩子们飞翔的欲望，帮助他们找到和体验飞翔的感觉。

3.通过与同龄人，老师和父母的合作，将进一步扩大儿童的飞行经验。

（四）开展“走进小学”主题活动

1初步了解小学环境，了解小学生学习生活的主要内容。

2能大胆表达小学与幼儿园的差异，为进入小学做好心理准备。

三。在生活中运用生动的故事，让孩子们发现并纠正他们的坏习惯，培养他们的坚持和合作精神。

四、班级工作措施：

1继续培养孩子良好的卫生习惯。

2继续培养孩子良好的饮食习惯。

三。培养孩子整理事物的能力，保持清洁。

4继续培养孩子早睡早起的良好作息习惯。

5、培养幼儿坐、立、行等的正确姿势。

6、做好卫生消毒工作，防止传染病流行：本学期重点做好班级的卫生消毒工作，保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。

幼儿园大班主题活动计划 篇2

活动目标

1、在体育活动中能自主活动，大胆探索平衡板的多种新玩法，发展平衡能力及爬、走等基本技能。

2、探索平衡板和球结合的多种玩法，提高动作的灵巧性、协调性，体验与同伴合作的愉快。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

平衡板、球各人手一个。

活动过程

一、准备活动

以故事形式引导幼儿做准备运动。

教师：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动——两臂在体侧上下摆动)，多开心。飞到树林里，许多小树被春姑娘吹得摆呀摆的(体转——身体左右、前后转动)，真带劲。小燕子飞到公园里，看到许多小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩(下蹲运动)，有趣极了。

小燕子飞到动物园里，看到许多大象，大象的鼻子长又长(腹背运动——身体前屈学长鼻子大象走)，像老爷爷拄着拐杖往前行。小燕子飞到幼儿园里，看到许多小朋友在玩皮球(跳跃运动)，它们也学着跳上跳下。

小燕子还看到爷爷奶奶在做运动(捶捶背、敲敲腿、拍拍_)，轻松轻松。

准备活动可视具体情况重复一次。

二、基本部分

1、探索平衡板的多种新玩法。

(1)幼儿自主探索。

(2)教师小结，请个别幼儿介绍、示范自己的新玩法。

师：刚才，小朋友们都做了尝试，老师看到有很多小朋友想出了很多种新的玩法，现在，谁来告诉大家你刚刚是怎么玩的?让我们一起来学学这些新的玩法，好吗?(请幼儿介绍、示范自己的玩法，教师及时给予鼓励。)

(3)幼儿用新玩法玩游戏(游戏交换两次)。

幼儿自由分成三组玩：

①站在两张平衡板上走(两张合拼增加宽度再接长)。

②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了难度)。

③在平衡板的反面上爬。

2、探索平衡板和球结合的多种玩法。

(1)幼儿自主探索。

师：皮球也想玩了，我们也请它跟我们一起玩好吗?请你们每人拿一个球和板，想想这两种玩具可以怎么玩。

(2)小结，请幼儿示范自己的玩法。

师：你们真聪明，还可以把球和平衡板当成朋友一起玩，想出那么好玩的游戏。现在，请一个小老师上来示范一下(幼儿示范)。

(3)重点练习板上抛接球、板上运球、趴在板上推球。

①板上抛接球：双手抱球站在平衡板上，把球向上抛出，等球下落时马上把球接住。

②板上运球：把平衡板一个接一个地连成小路，中间相距30厘米，幼儿抱球从平衡板上走过，把球投入筐中。

③趴在板上推球：两人一组，趴在平衡板上，相距一米左右进行推接球游戏。

三、结束部分

师：我们把球放在平衡板上，手扶住平衡板的两边不碰到球，把它们都送回家吧，好吗?看谁的球一直都不会掉下来。

幼儿园大班主题活动计划 篇3

活动目标：

1、练习口令有精神地走，激发幼儿学做解放军的热情。

2、练习肩上挥臂投掷。

3、培养幼儿热爱解放军的思想感情。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

自编儿歌一首，废旧乒乓球若干

活动过程：

一、导入

1、有精神的走

今天我们一起来学做勇敢的解放军，好不好?(好)现在我是指导员，你们就是我的士兵，士兵要听指导员的命令行事。立正，稍息。幼儿听铃鼓声边走边儿歌对呼：谁是勇敢的解放军?我是勇敢的解放军。一切行动听什么?一切行动听命令。行军打仗怎么样?行军打仗本领大。敌人全部怎么了?敌人全部消灭干净。

2、热身活动

解放军们，现在我们一起来练本领吧!教师带领幼儿边做动作边念儿歌：“我是勇敢的解放军，一切行动听命令。行军打仗本领大。敌人全部消灭干净。”

二、练习投掷

1、不好，前面发现敌人，怎么办呢?我们就用手雷炸死他们。

2、教师示范肩上投掷动作要领。

3、现在请哪位解放军来试一试?

4、教师带领幼儿一起练习肩上投掷。

5、请全班幼儿自由练习。

三、游戏“打仗”

1、不好，有敌人来了，赶快隐蔽，躲好，不要让敌人发现，准备好手雷。听好指导员的命令，我说扔你们就扔，明白了吗?

2、请一位教师做敌人，等敌人出来后就请小朋友扔“手雷”。

四、回教室

师：敌人消灭了，我们回家了。幼儿跑步回家。

幼儿园大班主题活动计划 篇4

1。活动准备

气球、糖果、一些游戏奖品、节日横幅、宣传板、英文万圣节歌曲，家长还可以制作真正的南瓜灯等。

二、活动具体安排

1、活动前准备：老师提前准备好课堂环境，给孩子们介绍西方传统节日- 万圣节的由来。

通过电话、直接访谈和每周学习内容提前向家长反馈本次节日的意义和方式；并动员家长一起收集关于万圣节的文字、图片、实物等，邀请家长和孩子共同创作万圣节服装、面具、头饰等资源。

同时，准备好当天活动服装中展示的音乐和游戏的各类道具和物品；为您的班级制作节日形象设计（例如：特殊的旗帜或标语）。 （详情请参考万圣节活动日程）

2、万圣节环境布置要求：（有创意、可操作、有艺术感，适合儿童年龄特点，不要有恐怖血腥色彩）

3、课堂环境的布局要体现万圣节的中英文内容；挂件、立体、图像、卡通可以体现万圣节主题的手工艺品；家长可以帮忙

4. 班级门口布置：创意，通过文字体现主题。

3.活动当天安排

1.幼儿园早上开学。两位英文老师戴上相关的万圣节头饰或服饰在门口迎接并进行口语教育：对来幼儿园的小朋友说：万圣节快乐！ （注意：提前准备好桌子，用气球系好桌子，挂上“万圣节快乐！”的横幅，体现主题教育。

2. 班里孩子们的早餐时间，老师利用餐后时间向孩子们介绍了这个节日的由来、活动服饰的展示、课堂讨论糖果的安排和活动游戏，以及节日的注意事项。活动和安全意识教育等。

3.班主任和孩子们一起打扮，互相帮助。每个孩子都要穿节日服装、面具或头饰等，并做好准备

4. 公园巡游和万圣节服装展示，各班老师组织孩子们有序下楼。大班到小班，在公园排队游行一周，（每个班都拿着小旗或道具），充分体现了幼儿园美式英语教育活动的特色。

5.各班服装展示环节：T台上的一场秀。每个班级的孩子们被分成几组，轮流展示他们的服装。具体顺序安排如下：从高级班到幼儿园班。服装展示结束后，各班有序回到楼上，讨论糖果和游戏。 .

6.班级游行互相问糖果和游戏活动时间，班级互相问糖果，大班去大班，小班去别的班小班的，（x班老师要注意对孩子的安全意识的教育，全班在互相要糖果之前做好安全教育。班级互相要糖果后，回到原来的班级统计孩子人数并按计划进行游戏活动）或家长购买糖果，每个班级的孩子互相要糖果。

< p> 7.每个班级将进行游戏活动，清理活动结束后及时安排课堂环境，并让孩子们吃午饭。或者让父母带回来。

幼儿园大班主题活动计划 篇5

活动目标：

1、让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。

2、在游戏中体验参与活动的乐趣。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

1、场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。

2、狐狸和兔妈妈的头饰各一。

3、《刷牙歌》《悄悄话》音乐。

活动过程：

一、开始部分

1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。(播放刷牙歌，带幼儿做动作)今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”

2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。

师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?(介绍场地，教师先完整示范)

(1)踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。

师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。

(2)以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。

师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。(孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走)

二、基本部分(游戏)

森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!

1、教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，兔宝宝们就绕着蘑菇跑。妈妈醒来的时候，就开始抓你们，你们要赶紧蹲下来躲到蘑菇伞里。(提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。)

2、第二次游戏。森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，狐狸要抓你们时，赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。

三、结束部分

1、放松活动。

2、师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”(兔宝宝们一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动)

幼儿园大班主题活动计划 篇6

1。活动目标

1.通过活动，让孩子们了解西方“万圣节”文化，感受节日的欢乐，为孩子们营造良好的英语人文环境，让孩子们幼儿体验不同的文化习俗以扩展他们的世界观。

2.为孩子提供展示英语的舞台，培养孩子大方自信的品质。

3.加强家中英语信息交流，鼓励家长在家中与孩子互动，实现家中互教。

2. 活动准备

游戏准备：游戏卡、小印章、各种小游戏材料和组织准备。

环境准备：舞台和环境布置了一套与万圣节活动相关的自制服装、手电筒、荧光道具。

家长准备：为参加者制作万圣节服装和荧光道具，穿戴整齐即可参加活动。 （《魔鬼秀》节目的家长需要把服装道具带给幼儿园班主任。）

糖果x（周x会带给幼儿园班主任），周x家长会带来x糖果自己！

一个苹果（周某拿给幼儿园班主任）。

一个手电筒（带周某参加活动）。

三．活动流程

（一）集体活动

1、万圣节集体开场舞。

2.狮子的威望——狮子王的进行曲。

3.最炫的英伦风。

4.“恶魔秀”。

（有意愿参加“恶魔秀”的家庭，请速与班主任联系，每班限x组家庭，参加“恶魔秀”的家庭请提交创意面具、造型，并将相关物品带入幼儿园班主任）。

5. 神秘糖果

目的：提高孩子积极沟通的能力。

前提：安静，神秘地找到一个好朋友。

玩法：有秩序地听主人的密码，音乐响起，讨糖游戏开始。每个班的老师都要组织起来。地球、太阳、火星、土星，家长和宝宝手拿糖果躲起来（适用于主会场附近），等待其他班的孩子装扮成小恶魔来讨糖果。木星、天王星、水星、海王星和金星是搜索者。要求糖果时，孩子应该说“Trickortreat（或不给糖就捣蛋）或万圣节快乐！只有对方可以给孩子糖果。（如果你不给，你可以设置自己的惩罚！）

（1）零散活动：（以下游戏免费以家庭为单位参与，获得的小印章越多，参与大满贯活动的机会越多）

活动一：打怪

目的：锻炼孩子的手眼协调能力和孩子的竞争意识。

玩法：老师提前准备好篮子，粘贴怪物出现，分组，让孩子把球扔进怪物盒子里，打怪物，最后看到扔乒乓球最多的那组孩子会收到一个小印章。

活动2：咬苹果

玩法：游戏中，让苹果漂浮在装满水的盆中，然后（分组）让孩子们用嘴咬苹果，不用手。谁先咬人将赢得一个小印章。

活动3：吹面粉

玩法：玩家面对面站在桌子的??两侧。将一个装有乒乓球的杯子放在桌子上（并在两人之间），让他们蒙眼看乒乓球 吹，如果你能把球吹到对面，你就是赢家，并且你会得到一个小印章。

活动四：我吹，我吹，我吹

规则：把气球吹大，系好，在每个气球上依次写一个字- 万、圣、节、快乐、快乐，谁快速准确地完成任务，将获得一个小印章。

（2）团体活动：

大满贯：人数获得的印章按顺序（从多到少）进行，如果出现相同的数字，将以打卡的形式选出挑战者回答问题并获得相应的奖品。

(2)活动结束

五彩幸运球：无数个装满糖果的五彩气球，随着动感的音乐从会场周围涌向家长席，家长们可以抢到气球获得糖果奖励。宝贝期待您的积极参与！加油！