小学趣味诗歌课堂教学计划（收藏5篇）。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的趣味语文小学教案，希望对大家有所帮助。

小学趣味诗歌课堂教学计划 篇1

一、指导思想

为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将继续开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、诵读目标

1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的.道德情操；

3通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

4、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、诵读原则

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

四、诵读参与对象：

一——六年级全体学生

五、诵读要求：

1、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

2、每周二，各班语文老师须提前安排好本周诵读的具体篇目，亲自或由小干部组织诵读活动。届时将有“诵读检查员”检查并记录班级诵读情况。

3、每周四，语文老师进班组织、指导古诗文诵读，并检查学生的诵读情况。学校领导将随机检查。

4、选拔好优秀的诗文诵读能手，负责督促、检查班级其他学生完成每周背诵任务。

5、要求每个学生准备一本抄诗本，结合每周诵读篇目。各班教师要认真批改，并要求学生及时订正。

6、在诵读诗文的进程中，学校将举行古诗文诵读阶段性活动。

小学趣味诗歌课堂教学计划 篇2

一、教学目标

1.了解古诗文的文化背景和历史意义。

2.培养幼儿阅读古诗文的兴趣和习惯。

3.训练幼儿语言表达和思维能力。

4.感受古诗文的美，培养幼儿审美情趣。

二、教学内容

1.闻一多《蝶恋花》

2.陆游《示儿》

3.《汉乐府》中的《阳关曲》

三、教学方法

1.教师以逐句解读的方式介绍古诗文的内涵和历史背景。

2.结合图片、视频和现场体验等形式，让幼儿更好地感受古诗文的美。

3.教师通过故事情节让幼儿更好地理解古诗文的意义和精神内涵，提高幼儿的`语言表达和思维能力。

4.鼓励幼儿自由创作，让他们体验自我表达的乐趣，丰富他们的生活经验。

四、活动设计

1.主题讲解：教师向幼儿介绍古诗文的起源、发展及其文化意义，激发幼儿对古诗文的兴趣。

2.朗诵古诗文：教师分别教授三首古诗文，引导幼儿朗诵，并进行逐句解读，让幼儿更好的了解古诗文的内涵。

3.画画比赛：鼓励幼儿根据古诗文的内容，自由创作自己的画作，然后在全班同学中进行评选，让幼儿体验自我表达的乐趣，丰富他们的生活经验。

4.制作手工：教师引导幼儿制作与古诗文相关的手工，激发幼儿的创造力，同时增强幼儿动手能力。

5.传统游戏：教师在讲解古诗文的同时，引导幼儿进行一些传统游戏，如跳绳、跳房子等，让幼儿全面了解中国传统文化。

五、教学评价

1.学习效果评价：教师通过观察幼儿的课堂表现，了解他们对古诗文的理解和认识程度，同时通过小组或个人讨论、自我评价等形式，检验和评价幼儿的学习效果。

2.教学方法评价：教师通过总结教学经验和教学反馈，优化教学方法，提高教学品质。

3.幼儿满意度评价：教师通过问卷、访谈等方式，了解幼儿对课程内容和教学方法的满意度，根据反馈不断完善教学计划。

小学趣味诗歌课堂教学计划 篇3

知识目标：

认识标点符号的作用

能力目标：

通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力

情感目标：

感受祖国文化的博大精深

教学重点：

通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力

教学难点：

感受标点符号的魅力

教学媒体：

课件

教学过程与方法：

一、导入

同学们，老师在给你们批改作文时，常常发现一些同学不重视标点符号的使用。如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同学帮助那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到，妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。我们这节课就来学习趣味语文，相信大家会对标点的作用会另有一番看法。

二、学习新知

1、请同学们自由读文中的故事。思考：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？

2、学生读后交流

书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字，惹怒太后。书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。太后听后转怒为喜，连连称妙，得以化险为夷。

3、通过诗词比较，体会词的妙处，感受标点作用

（1）出示诗、词，齐读。

（2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。

①指导学习诗题、字意（出示）

凉州词：为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。

黄河远上：远望黄河的源头。

孤城：孤零零的戍边的城堡。指玉门关。

仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。

羌笛：羌族的一种乐器。

杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。

度：越过。

②理解诗意：澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。

③体会意境：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的`特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。全诗悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。

（3）体会书法家所填词的妙处。

出示词，词与原诗相比眼前景色、所听到的声音有变化吗？没有。有哪些景色？声音是什么？词中再次通过黄河远上、孤城、杨柳表达戍边将士的思乡之情与诗相同。但是通过“羌笛何须怨”中的“何须怨”劝慰将士不要哀怨，哀怨是没有用的。他的断句使比诗更含蓄、有深度。春风是吹不到玉门关的，

哪有杨柳可折。书法家是妙用标点 化诗为词，展示了他的才华，佛爷转怒为喜，因而得以化险为夷。这就是标点的妙用，我们要重视标点的。板书：标点 妙用

4、学习诗词的简单知识。

通过学习让我们了解诗词的不同。我们来了解诗词的简单知识。出示：诗可以分为古体诗和格律诗。古体诗只要求大体押韵，句式可齐可不齐，句数不限。格律诗在句数、字数、声律等方面都有严格的规定，律诗八句，绝句四句。又根据每句字数的不同，分为五律、七律、五绝、七绝等。律诗的二、四、六、八句押韵，两联必须对仗。

词是我国诗歌中的一种特殊文学体裁，是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称“曲子词”“长短句”“诗余”等，盛行于宋代。特点是每首词有词牌。词牌与内容没有必然的联系，所以有些在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由。在音韵上，词和音乐密切结合。

师生朗读。

四、通过故事，再次感受标点的魅力

1、教师提供故事：有一个老财主生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，老财主根据自己主观愿望，写了一张没有加标点符号的合约。教书先生看后，欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定好了么？接着他按照自己的理解解释合约。弄得这个老财主哭笑不得，只好照合约上的办。合约是什么呢？出示：

无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜万不可少不得工钱

2、讨论：老财主、与教书先生怎样理解合约的，巧用标点表达出来。

学生同桌交流，出示：老财主（无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜万不可少，不得工钱）。教书先生（无鸡，鸭亦可，无鱼，肉亦可；青菜万不可，少不得工钱）

同学们，教书先生用智慧恰当使用标点惩治了老财。板书：恰当

五、进行操作练习，亲自感受标点符号的作用

1、同学们，你们搜集妙用标点句子了吗？生汇报，出示。

过路人等不得在此小便

人多病少财富

某家有黄花少女人才十分丑陋全无

酿酒缸缸好做醋坛坛酸

养猪大如山老鼠头头死

下雨天留客天留我不留

2、合作断句。

同桌试着巧用标点，表达不同意思。

3、展示汇报

用不同颜色笔加上标点，说说你要表达出什么？

六、总结f236.coM

同学们通过标点，你们认识到祖国文化的博大精深。小小标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当运用。我们一定要重视标点。板书：重视

七、拓展延伸

课下请同学们把唐代诗人杜牧的《清明》诗巧将标点变动，变成一首词或小剧本。（提示剧本有：时间、地点、场景、人物、情态、台词）

清明［唐］杜牧

清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。

板书设计：

趣味语文

妙用

标点

重视 恰当

小学趣味诗歌课堂教学计划 篇4

活动主题：

走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：

1.激发学生学语文爱语文的兴趣。

2.积累语文知识，丰富语文素养。

3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。

活动重点：

词语典故、成语积累、知识面拓展。

活动课时：

一课时

活动过程：

一、激情导入：

生活需要语文，语文调剂生活。我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。在生活中不仅仅起到交流工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力。

二、活动开始：必答题一（每题10分）：

要求：

把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。

酸

1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？

A、琵琶B、古筝C、扬琴

2、“卧薪尝胆”说的是：

A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践

3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？

A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣

4、什么时候适合用“七月流火”来形容？

A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来

甜

1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：

A、人参B、冬虫夏草C、灵芝

2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的'？

A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行

3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？

A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬

4、“名花解语”是用来形容什么的?

A、女子非常美丽B、花艳丽C、花通人性D、美女善解人意

苦

1、《西游记》中的火焰山位于：

A、甘肃B、新疆C、青海

2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？

A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁

3、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：

A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋

4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：

A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题

辣

1、维纳斯是希腊神话中的

A、智慧女神B、爱神和美神C、自由女神

2、屈原是春秋时代哪国人？

A、吴国B、楚国C、越国D、齐国

3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是：

A、下棋B、种花C、武术D、驾车

4、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是

A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）

从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题

东

1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生

删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。

赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。

2、按意思猜成语：

最遥远的地方南

1、下面这副对联是说谁的事迹？

收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

2、按意思猜成语：

最荒凉的地方西

1、下面这副对联是说谁的？

要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将；莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威

2、按意思猜成语：

最昂贵的稿费

北

1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；

漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风

2、按意思猜成语：

最高的巨人

中

1、下面这副对联是说谁的？

豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；

仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。

2、按意思猜成语：

最反常的天气风险题：

列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型，每组学生任选一题，答对了得相应分数，答错了要扣掉相应分数。

附：各分值题内容

二十分题

1、“曰”字加一画能变成九个字，请把其中的七个写出来。

2、数字猜成语12345609

3、成语“惊弓之鸟”的“鸟”指什么鸟？

三十分题

1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言？

2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一种草，姓茅的人，还是指草房子？

小学趣味诗歌课堂教学计划 篇5

一、指导思想：

在新课程理念的指导思想下教学古诗，优化课堂结构，转变教学方式。紧扣语文课标的精神，努力让课堂气氛活跃，书生琅琅，让学生充分地读，充分地说，充分的想，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书的方法，提高学习的能力。

二、学生基本情况：

古诗文作为中华民族的优秀文化遗产，学生们早有接触，都能背诵一些脍炙人口的名诗名篇。对于课内外的古诗文都有一定程度的掌握。学生对于学习古诗，背诵古诗的兴趣很高，记忆力很强。基于以上情况，本学期的教学重点在于通过多种形式的古诗教学，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

三、教材分析：

古诗文，是东方智慧和艺术的结晶，犹如一条流淌着的长河，在中华民族的精神历程中始终奔流不息。它们以最精、最妙、最美的语言，表现了历代社会的世态人情，展示了圣贤先哲们的非凡智慧，抒发了人类最复杂多姿的情感。学习古诗文，具有十分重要的现实意义。大而言之，是为继承中华民族的优良传统，塑造民族人文精神；小而言之，是为增长知识，开阔眼界，陶冶情操，健全人格发育，提高语言表达和写作水平，提高审美感觉和鉴赏能力，促进身心健康发展。

本书编排合理，内容丰富。本教材中编录的古诗，皆为中国古典诗歌的精华，每一首都有不可复制的独到之处，都是诗人创造性思维的结晶。编写时，注意适合小学生的身心特点。所选内容均意境清新健康，内容深入浅出，语句朗朗上口，十分适宜小学生的学习。从鉴赏的角度入手，探寻诗人独特的思维轨迹，挖掘诗中创造因子，并融入古诗教学之中，有利于帮助学生深入理解诗歌意境，有利于学生习作水平的提高。

四、教学目标：

1、从古诗的赏析中了解基本的古诗知识，领悟其中意境及写作技巧，从而培养学生热爱古诗的兴趣。

2、学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

3、通过欣赏古诗，理解古诗的今意，在理解古诗内容的基础上，学会有感情地朗诵古诗。

4、鼓励学生背诵，积累一定数量的名诗佳句，培养学生的文学修养。

五、具体措施：

1、引发兴趣。

读千古美文，做少年君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的.经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。

举行班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，

2、保证数量。

首先把学过的进行复习巩固，然后把没学过的18篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。期中考试后，再从耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。

3、抓好质量。

每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟

4、加强指导。

一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。

六、课时安排：

每周一课时学习一首古诗。