最新母亲河教案。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的母亲河教学设计，欢迎阅读与收藏。
母亲河教案 篇1
教学目标：
1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：
梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：
通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入
朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质
回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？
三、赏语言悟情感
浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的.？
提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：
（1）组内交流、讨论
（2）班级展示成果。派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
要求：浏览课文时，圈划母亲在行动上影响“我”的句子，结合关键语句，进一步分析母亲给了我怎样的影响？
预设：
（1）第5段：我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
（2）第10段：“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。”
3、对“我”产生了巨大影响的母亲，“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的呢？
提示：关注抒情、议论的句子，注重体味质朴平实的语言的深刻意蕴
（1）悲痛
预设：第12段：“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”
“甚望见你一面”“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”
（2）敬佩
预设：第5段：母亲这样地整日劳碌着。
第6段：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
（3）感激
预设：第14段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
第15段：我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
请用“朱德之所以感谢母亲，是因为……”的句式来组织语言，表达作者对母亲的感激。
四、猜心语念亲恩
1、假如母亲有在天之灵，看到儿子朱德如此悲痛，你猜猜她会对儿子说些什么？请结合课文，展开合理的想象，说一说母亲可能会对儿子说的话。
2、有感情地朗读第16、17段
五、小结
六、作业
1、随笔《我的母亲》，仿照本文的写法，借助具体事件表达自己对母亲的情感。
2、阅读其他作家回忆母亲的文章，例如：胡适《我的母亲》、老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》。要求：从三篇文章中选取一段内容摘抄，并回答：胡适/老舍/邹韬奋的母亲是一个怎样的母亲？
母亲河教案 篇2
改革的春风吹遍神州大地，祖国的文明正在不断进步，我们的国力大大增加，我的家乡也发生了翻天覆地的变化。
我的家乡是福建省福安市，她虽没有美国纽约的繁华，也没有水城威尼斯的绚丽多姿，但是我深爱着这片土地，她是一块物华天宝的热土，是一片日新月异的景象，福天福地，美轮美奂。
一条清溪潺潺，两岸十里绿竹，这就是福安的母亲河——富春溪。但在几年前，我们的母亲河并不美丽，她显得那样憔悴与苍白，那样的忧虑与无奈：污泥浊水，水面漂浮着各色的塑料袋与垃圾，小鱼 小虾不愿把她当作自己可爱的家园，就连具有顽强生命力的野花野草也不愿在她的怀抱中生根发芽。面对此情此景，母亲河伤心地流泪了，她仿佛在向人们倾诉与呐喊，那声音曾经久久地回荡在我们每 个人的耳畔。
福安的人民看到了这种景象，醒悟了。全市人民携起手来，采取了一系列改善环境的措施：打捞溪里的垃圾，关闭或迁移污染性较大的工厂，放养鱼苗，宣传保护环境的重要性……
如今的富春溪已是旧貌换新颜：清澈的溪水在阳光的照射下，是那么的碧绿，那么的透明。微波泛起，闪烁着点点金光，彷佛一块翡翠镶了许多金片，让你觉得她是那样轻柔﹑可爱。堤岸上，柳树﹑绿 竹像一个个英勇的战士，昂首挺胸，守卫着养育它们的土地。每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯将富春溪两岸点缀得分外妖饶。此情此景，让我的心潮澎湃，我仿佛看到了母亲河那欣慰的脸庞，仿佛听 到了母亲河那无比激动而亢奋的心跳。
改革开放这三十年，我国的发展进度是空前的，我们福安的母亲河——富春溪所发生的变化，不是折射出我们祖国正在历经的蜕变吗？我为我们祖国改革开放三十年所取得的伟大成就而感到自豪，我 为家乡表现出的乐观进取、开拓创新的精神而感到自豪！愿福安的明天会更加美好，祖国的未来会更加繁荣昌盛！
母亲河教案 篇3
一、设计思路
本文是写人单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学。这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文头绪多，跨度大，却条理清楚，这是因为作者采用了以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。本文语言质朴敦厚，情深意远。教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用。可适当运用电教手段，提供背景资料知识，梳理文章结构顺序。
二、教学目标
1、学习通过具体事例表现人物性格的手法
2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法
3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
三、教学步骤
（一）导入新课
1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样，也都有自己的母亲。今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。
2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手。朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲。
（二）难点、重点突破
1、将课文大致分为三个部分，说说第一自然段在全文中作用和意义。
（这一段开门见山，总领全文，是全文的纲。其中：“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心；“她勤劳一生”是全文的叙事线索；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。）
2、教读第2—13自然段，说说课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
（1）阅读2—7段，用概括中心句的方法，说说选取了哪些日常生活琐事，表现了母亲什么性格？
点拨：通过写母亲生育之苦，是个“好劳动”，“整日劳碌”，“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，聪明能干，勤俭持家，和睦妯娌，周济穷人等典型事例，表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格。这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。
（2）阅读8—13段，用按时间顺序列表或列提纲的方法，说说又写了哪些事例，表现了母亲性格的那些侧面？
例如：1985~1900年前后：退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”。1905年：节衣缩食，借债供作者读书。1908年：支持、慰勉作者参加革命。1919年：离开土地就不舒服。1924~1927年：独立支持一家人的生活。1937年：过着勤劳的农妇生活。1944年：86岁高龄仍“不辍劳作”，热爱劳动。以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈，深明大义，同情理解，支持革命的品质。
（3）思考：要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点。
3、本文哪些地方有议论？集体朗读14—17段，说说这些议论的特点和作用。
点拨：第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质，揭示事件的意义，画龙点睛、深化主题的作用，在本文中把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更深切，感人。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。16段，作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度，与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起，这是本文在立意上的一个突出特点。这是一篇传记性文章，以叙述、描写为主，也穿插使用议论，从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻。本文开头，作者以简洁明确的议论，点明了全文的题旨。结尾采用议论兼抒情的方式，使主题逐步得到升华，主题也得到了深化。本文通过回忆母亲的一生，写出了母亲的平凡和伟大，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质，抒发了对母亲对人民真挚的爱，表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？本文的结构布局有什么特点？
点拨：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材和组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，既照顾全面，又突出重点。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。作者回忆母亲，叙写了几十年的事，时间跨度大，头绪繁多，母亲一生值得回忆的事很多，作者以最能表现普通劳动妇女本质特征——“勤劳”作为叙事线索，以时间为经线，以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线，抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事，进行具体生动的记叙。回忆母亲，并不局限在家庭范围之内，而是从广阔的社会背景中追述她的事迹；作者爱母亲，但又不停留在这一点上，而是把爱母亲的感情推广到爱人民、爱党的境界，使之得到升华，从而深化了主题。除时间顺序和叙议结合外，作者对母亲的优秀品质写得详，“我”对母亲的感思、怀念、哀悼写得略，详略处理得当。另外在前后呼应，伏笔照应，过渡衔接的运用，使全文中心突出，文气贯通，和谐地统一成一个有机的整体。作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的`态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。
（三）语言赏析
1、平实深刻，朴质深情。如：“我爱我母亲”、“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”，“我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的深思呢？”“我应该感谢母亲”、这些都是发自肺腑之言，清真意切，感人至深。“愿母亲在地下安息”这些平常文字由于发自心底，浸透了对母亲的挚爱之情。“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄地把书一放，挑水或放牛去了……一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字，写出了母亲身教的巨大力量。“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……，“从我能记忆时起”用得好……，“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……，两个“还”字用得好……等。本文语言简明朴实，运用了一些看似平常的词语，但以作者的切身感受为基础，字里行间流露出真挚而深沉的感情，读来亲切感人。文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，是所谓"朴实见真情"。"我爱我母亲""母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功""母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样"。"但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望""母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了""愿母亲在地下安息"。这一声声倾吐，一声声呼唤，激情炙人，一声更比一声感人。"母亲"，这是一个多么可亲可敬的称呼。作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性，所以作者怀念母亲的深情，处处感染着读者。
2、虚词不虚，情感浓重
如：85岁高龄的母亲甚望见儿子一面，“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”，在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。又如本文“还”字的应用，因为作者的感情熔铸和渗透，别具韵致。另外，本文“还”字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果。
3、句式复沓，反复咏叹
作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的。如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中。
四、延伸拓展
1、课下阅读：老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，胡适《我的母亲》，梁从诫《回忆我的母亲林徽因》，王朔《回忆我的母亲李婉芬》比较归纳同题散文在写法上的共同之处和不同特点。
2、收集关于母爱的名言和诗文，做一个交流活动。
母亲河教案 篇4
我的家乡在襄樊，一江清水穿城而过，她就是我们的母亲河汉江。
汉江是长江的最大的支流，发源于陕西省汉中市，东南流经陕西汉中、安康，湖北西部和中部，在武汉市流入长江，全长1532公里，流域面积17400平方公里。长期以来，养育了汉江两岸的人们。
在美丽的沿江大道上，便可以看见一江清水自西向东缓缓流去，水流淙淙，这就是汉江。汉江是中国中部区域水质标准最好的大河，是中国大陆的一条未被污染的河流，她清甜的水流可以让人直接饮用。
我最喜欢汉江的黄昏，夕阳西下，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。把江面渲染得五彩斑斓。江面上常常可以看到一叶叶捕鱼的小舟，载着朴实的渔民。沿江大道上热闹非凡，爷爷奶奶溜着小狗；滑旱冰、奔跑的小朋友；在江面上放飞孔明灯的年轻的叔叔阿姨。华灯初上，两座汉江大桥及两岸闪烁的霓虹灯与波光粼粼的江水相互呼应，使夜晚的襄樊显得那么璀璨。
然而，汉江如今已是一条断断续续的河流，一个个电站水坝将她的脉络生生截断；一些人往江水里乱扔垃圾，一些化工厂随意往汉江排放污水使汉江的水质发生了变化。这些向人们敲响警钟：要保护好我们的母亲河汉江。
汉江她迷人的风光让人沉醉，她对城市和农村的贡献令人肃严起敬。我多么希望她能孕育一代又一代的襄樊人。
母亲河教案 篇5
【主题的确定】
本课题的选择是从学习《黄河颂》一文后的教学反思中引发的，当时虽然在课前布置了让学生课余时间自行收集有关黄河资料的任务，但在课堂上问及黄河的军事、政治、历史文化、地理环境时，很少有学生对祖国的母亲河──黄河有深入了解的，同学们在交流中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，黄河是中华民族文明的发源地，有着厚重的文化底蕴，学生对此有一定的兴趣；另一方面，通过对周边环境的反思，同学们也认识到了解黄河、关注黄河的现实意义，最后经过班级讨论，确定了“走近黄河，关注黄河”这一主题。
【活动目标的确定】
１、活动总目标：
⑴了解黄河的历史文化。
⑵了解黄河的地理环境。
⑶学会欣赏有关黄河的乐曲。
⑷深入理解黄河精神的内涵。
⑸了解、关注黄河的现状，反思环保的迫切性和必要性。
２、情感目标：
⑴通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作、交流的乐趣。
⑵培养学生对祖国大好河山的热爱之情，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。
⑶关注母亲河，加强环保意识，激发学生为祖国及家乡的环保献计献策的激情。
３、能力目标：
⑴培养学生合作意识，引导学生学会分工协作。
⑵培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
⑶初步培养学生与社会交往的技巧，并逐步培养社交能力。
⑷锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创新能力。
【确立活动小组】
课题确定后，为了活动能很好地组织开展，根据初一⑹班学生都是住校生的特点，在征求学生的意见后，以寝室为单位，将六个寝室编为六个小组：
第一组：１５０２寝室丁宏喜、冯钟等８人
第二组：１５０４寝室余豪、刘章等８人
第三组：１５０５寝室陈咏波、唐小康等８人
第四组：１５０７寝室周荣超、姜晶等８人
第五组：２５１０寝室廖珍桢、李纤等８人
第六组：２５１１寝室陶珊、熊敏等８人
【活动实施过程】
一、第一阶段：查询、积累资料
１、活动目标：
通过查阅资料、问老师等方法了解有关黄河方面的知识，同时观察周边环境，采访本地的社区居民、农民了解麻城的环境状况。
活动地点：城镇、学校图书馆（室）、电脑房（上网查询）、音乐教师办公室、城镇社区、村庄等地方
２、活动流程：
⑴各小组到城镇、学校图书馆（室）、电脑房搜集、摘录与黄河有关的知识；
①搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事；
②摘录关于黄河的古今诗词；
③收集下载有关黄河的歌曲、民瑶；
④搜集有关黄河的地质、地理、人文资料以及生态环境的现状。
⑵第二小组的余豪等８位同学利用放假的时间仔细观察了麻城市主要河道流域的环境现状，有的还取了水样，交给化学老师化验；
地点时间河流水质市中心０５．３．１５护城河很差郊区０５．３．２１举水河一般浮桥河镇浮桥河水库０５．３．２７较好
我们的体会：离城镇居民区越近的河流水质就越差，水质的好坏与人的行为有很大关联。
⑶第三小组陈咏波、唐小康等８名同学到市环境局找到了有关专家，进行了短暂的采访，了解本地的水环境现状，寻求对策。（他们设计了一组采访题目，认真作好了记载，写好了采访日记）
①我们麻城市有哪些主要的河流？
②这些河流的生态环境现状如何？以前呢？
③影响这些河流生态环境变化的主要因素是什么？
④对于这些河流生态环境的变化，市委市政府及环保局采取过哪些措施？效果如何？
⑷第五小组的廖珍桢、李纤等８名同学在音乐室欣赏了《黄河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黄河之水天上来》、《保卫黄河》等，还学唱了《黄水谣》等乐章。
二、第二阶级：合作探究、整理成形、活动策划
１、活动目标：
⑴通过实践培养学生对信息的分析整理能力。
⑵学会合作与交流。
⑶学会设计、策划一场活动。
２、活动流程：
⑴以寝室为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳，整理成文字形式，并初步设计、策划好各自活动的过程。
（包括个人的练习、活动场所的布置、服装、道具、主持人、评委的选定等）
①第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事，神话传说、历史人物等，并设计主持一场“走近黄河”的故事会。
②第四小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词，并设计主持一场“啊!黄河，母亲河”的诗歌朗诵会。
③第五小组负责整理在家搜集、下载的有关黄河的歌曲、民谣，并设计主持一场“歌唱黄河”的文艺演出。
④第六小组负责分析整理所有收集到的资料，并将有知识制设成竞赛题，并设计主持一场“爱我黄河”知识竞赛活动。
⑵各小组在整理资料的过程中，进行以“黄河”为主题的手抄报比赛。
⑶各组整理研究成果，并撰写体会文章。
三、第三阶段：互相交流、成果展示
１、活动目标：
⑴在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。
⑵在活动中体会参与的乐趣，对研究成果有成功感、自信心。
⑶培养学生较强的组织和表达能力。
２、活动流程：
⑴各小组展示各自的研究成果：
① “走近黄河”故事会。
② “啊，黄河，母亲河”诗词朗诵会。
③ “歌唱黄河”文艺演出。
④ “爱我黄河”知识竞赛。
⑵拟定方案，进行社区宣传，寻找麻城市生态环境保护的新途径：
①将收集到的资料（水质检测报告、调查报告、采访记录等）写成文章投到校广播台作一次专题栏目。
②制作卡片、手抄报，分小组深入社区、公共场所宣传环保知识，让更多的市民认识到环保的重要性。
③设计公益广告，呼吁人们爱护黄河，重视环境保护。
④给市长写一封信，希望政府在发展经济的同时重视生态环境的保护。
【活动实施过程中的一些小插曲】
１、小组活动与班级活动配合密切：
课题确立以后，大家就在课堂上分组进行讨论，活动该怎样开展，从哪些方面着手，到哪里搜集资料，大家各抒己见，由于小组分得多，工作分得细，各小组的目的都非常明确，所以各小组的活动计划都制定得有条理，且操作性强，这为活动的顺利开展打下坚实的基础，再加上各小组是以寝室为单位，各寝室长每隔３天将本组的活动进度报知学习委员，由学习委员统一安排、调度，这样就保证了小组的活动与班级活动协调一致。
由于课时较为紧张，在教学时除了花一课时用来分工、布置任务，指导学生明确目的，写好策划，三课时用来展示、评价活动成果外，其余活动都化整为零在课外让学生组织开展；知识竞赛题目制设好以后，以黑板报的形式将题目展示出来，让同学们了解既丰富了大家的课余时间，同时也使知识竞赛活动得以顺利进行。在实践活动过程中，学生与学生、组与组之间的合作意识得以强化，分工合作的'能力得到增强，同时在信息的搜集交流、整理过程中，同学们也注意到了各学科知识的交叉运用与整合，各方面的能力得到提高，也促进了各科课堂教学效果的提高。
２、知识竞赛场面热烈：
由于知识竞赛的题目来源于各小组收集、整理的资料，同时第六小组将题目制设出来后又及时将题目以黑板报的形式展示出来，所以同学们都有一定的了解，他们回答时不看任何资料，有百分之九十七的题目学生都回答正确，哪一个同学一旦出现错误，马上就有学生举手起来更正，场面异常激烈。
【知识竞赛部分题目】
⑴黄河的年纪大概有多少岁？
（５０～６０万年）
⑵黄河是我国第几大河？
（第二大河）
⑶黄河的流域面积是多少？
（７５万平方千米）
⑷黄河流经几个省？F236.COM
（９个）
⑸人类最早在黄河流域活动是什么时候？
（旧石器时代）
⑹黄河发源地在哪？
（青藏高原马颜喀拉山北麓）
⑺黄河是什么地区重要的水源？
（西北和华北地区）
⑻黄河船上的船工把船叫做什么？
（珍）
⑼ “信天游”又称什么？
（“顺天游”“小曲子”）
⑽ 《黄河大合唱》是由谁作曲的？
（聂耳）
⑾ 《黄河大合唱》是由谁作词的？
（张光年）
⑿黄河流域第一大奇观是什么？
（壶口瀑布）
⒀乌梁素梅的前身是黄河的？
（古道）
⒁黄河曾改道多少次？
（２６次）
⒂黄河流域上有几个石窟？
（７分）
⒃黄河流域最平凡的灾害是什么？
（水灾、旱灾）
⒄黄河三门峡位于哪里？
（小浪底大坝上游２０４米处黄河最窄处）
⒅黄河从上空看是什么字？
（几字）
⒆黄河是怎样得名的？
（因含沙最大、水色浊黄而得名）
⒇与黄河齐名的世界四大流域中，其它三个流域是：
（幼发拉底、底格里斯流域，尼罗河流域，恒河流域）
……
【教后反思】
综合实践活动是一门整合各学科知识的综合性学习课程，它有助于拓展学生的知识视野，尤其是社会视野，让学生形成关心生活，关心社会的良好习惯，并将自己的学习同社会紧密结合起来，增强学习动力。这次活动后，学生们都意识到各科知识积累的重要性，积累本上不再只摘录文学常识，只要是以前没见过的知识都摘录了下来，同时也认识到生态环境保护的重要性以及与自身利益的关联性，并自觉将这种意识转化到讲究个人卫生，爱护公共卫生中来，教室、寝室卫生状况有了明显好转。
在综合实践活动中，教师起着不可忽视的作用，教师的适时、正确的指导是搞好活动的前题，比如学生第一次外出调查、采访时，没有一个明确的目的，也不知道从何下手，很多资料都忽视了，没有及时记载，发现问题后，我及时进行指导，让学生制定一个调查表，确定需要调查哪些东西，采访时先拟好潜台词及问题，让学生在活动中能围绕主题抓关键。在综合实践活动中，充分调动学生的积极性也是搞好活动的关键，活动中要充分相信学生，放手发动学生，突出学生的自主性，让学生兴趣盎然地参与活动，在活动中同学们认识到要做好一件事必须先订好计划，在展示过程中，我放手将各活动的主导权交与学生，结果学生的积极性非常高，气氛非常活跃。
通过这次综合实践活动，学生的语言交际能力、活动协调能力、组织策划能力等都得到了提高，学到了很多课本上学不到的东西，并对综合性活动课产生了浓厚的兴趣，对语文课的兴趣也空前高涨，因此我认为学校、家庭应该为综合性活动课的开展提供良好的环境，各科教师也应积极配合指导，只有这样，学生各方面的能力才会有根本性的提升。
母亲河教案 篇6
在我的家乡，有一座美丽的大水库，她的名字叫漳河，她是我们荆门人民的母亲河，也是我们荆门著名的风景区，她秀丽俊美、风景如画，令人心驰神往。这个周末我们全家再次来到漳河，故地重游，享受美好时光。
漳河的山很美！漳河位于群山环抱之中，这里山上种满了植被，有松树、桂花树、垂柳、杜鹃花等，郁郁葱葱的。在这个丰收的季节，漫山遍野的绿枝上挂满了金黄的橘子、柚子和柿子，果实累累，让人大饱口福。林间还飘荡着浓郁的桂花香，沁人肺腑，令人心旷神怡。在林间行走，不时还有松果跌落下来，偶尔还会遇到小松鼠在追逐、拾捡地上的松果，储藏起来作为冬天的食物。
漳河的水很美，像大海一样的蓝绿色；漳河的水质很好，水中生活着素有“水中大熊猫”之称的珍贵的桃花水母。无风的时候，水像一面明亮的镜子，把蓝天白云和周围的花草树木倒映在其中，一个美丽神秘的海底世界引人入胜；起风的时候，波光粼粼，水面泛起阵阵涟漪，在太阳的辉映下，像一河碎金在闪烁，格外耀眼。听爸爸说：漳河有二十亿立方库容，是国家二级饮用水源保护地，她像一位慈爱无私的母亲灌溉着两岸的农田，滋养着两岸的居民。沿岸的.百姓也决不允许任何人开发、污染母亲河。
漳河的山和水交相辉映，形成了一幅美丽的画卷。我爱漳河，我爱我们耐以生存的母亲河，我们要像爱护自己的生命、保护自己的眼睛一样保护好我们的母亲河！
母亲河教案 篇7
教学目的
一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想
一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
教学时数：
两课时。
第一课时
教学要点
导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤
一、导入 新课
我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁?(学生答：朱德同志)。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的.品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党。
长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
二、指导预习
要求学生以较快的速度阅读全文，做到：
1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。
(1)给下列加黑字注音。
(1)佃农(diàn)
(2)祖籍(jí)
(3)妯娌(zhóulǐ)
(4)勉强(qiǎng)
(5)迁徙(xǐ)
(6)慰勉(wèimiǎn)
(7)溺死(nì)
(8)衙门(yá)
(9)私塾(sīshú)
(10)调料(tiáo)
(11)血溅(jiàn)
(12)瞒着(mánzhe)
(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作(chuò)：不停地劳动(耕作)。
②任劳任怨(rènyuàn)：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。
③宽厚仁慈(réncí)：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁(wéifù)：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食(suōshí)：尽量节省。节，减省;缩，缩减。
⑥支撑门户(zhīchēng)：勉强维持家庭。
⑦东挪西借(nuó)：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙(liáoxù)：叙谈叙谈。聊，姑且、略;叙，谈。(姑且谈谈)
2.了解全文主要写了些什么，概括出母亲一生美德的几个方面;体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。
3.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。
三、研习课文
1.什么叫回忆录?
学生分别查阅写作工具书，讨论。
明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?
学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。
教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调?
学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
3.文章可分几个部分?全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束?用准确简洁的语言概括各部分大意。
学生议论，教师总结：全文可分三个部分。第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事，至第15结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
(有些同学对这样的划分可能有异议，主要在14、15段上。暂时搁下，待深入分析到具体段落层次时再研究讨论解决。)
4.研习课文第一部分。
请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句话?表达了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用?
学生回答，教师明确、归纳：写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调;由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。
作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。
5.研习课文第二部分。
要求学生阅读这一部分，思考回答：
(1)作者回忆了母亲哪几方面的事?
学生回答，教师明确、归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2—7段);一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8—13段)。第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事?歌颂了母亲怎样的美德?
学生回答，教师明确、归纳：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。(指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。)
作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
学生回答，教师明确、归纳：如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论;第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊!”是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的`崇高品质。
板书第一层意思(2—7段)：写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
(4)第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。作者是通过哪些事来说明的?
教师提示：主要写了四件事。请同学课后预习第8到第15段，考虑这个问题。
四、布置作业
1.完成课后“理解·分析”一和“揣摩·运用”四、五。
2.熟读课文的后四段。
第二课时
教学要点
检查复习;研习课文第8—17段，归纳中心和写作特点。
教学内容和步骤
一、检查作业 完成情况。
二、继续研习课文第二部分。
1.8—13段，按时间先后依次写了哪四件事?
学生回答，教师归纳要点：第一件事，乙未年(1895年)地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年(1900年)前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。
(这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。)第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。(这两件事是分别在第9、10段中写的)
通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
2.写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。请同学们阅读第11、12段。思考：还写了些什么事?表现了母亲的什么精神品质?寄寓了作者什么感情?
学生回答，教师归纳：第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”;当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。
她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
3.请学生朗读第13段。思考这一段追叙强调什么?说明什么?在全文中有什么作用?
学生回答，教师归纳：强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年(1944年)“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。真可谓“勤劳一生”。母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写的作用，既照应了前文，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实的语言。
板书第二层次意思(8—13段)：写母亲坚强不屈的性格和反抗压迫、支持革命的精神。
4.这一层次记叙事例的时间跨度很大(从1895—1944年近半个世纪)，可内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。
5.学生个别朗读或大家齐读第14、15段(即第二部分第三层次)。思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的?在段落结构的形式上具有什么特点?
学生回答，教师归纳：从两个方面来写：
一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。结构形式上的特点是运用了排比段。
板书第三层次意思(14、15段)：由衷地感谢母亲的养育之恩。
6.有的同学对14、15段这种划分归类认为不妥，多数同学同意。让同学们讨论，分别说说各自的理由。(提示：可从内容和写作方法上考虑)
学生讨论、回答，教师归纳、补充：从内容上看这两段感谢母亲的内容，正是对第2到第13段所叙述内容的概括。从文章结构上看，这两段对文章第二部分有总括收束作用，而与第一部分照应并不紧凑。但第16、17段(第三部分)则与第1段(第一部分)前后照应，联系紧密，气脉相承。若把这两段归在第三部分，就会使结构上显得松散，气脉不畅。
从写法上看，这两段的议论和抒情正是在前面记叙的基础上进行的，如果与前面记叙的事例内容割裂，记和议的相辅相成作用就会削弱，影响文章内容的准确表达。
板书第二部分的意思(2—15段)：记叙母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的崇高美德，感谢母亲的养育之恩。
三、研习课文的第三部分。
请学生有感情地朗读这一部分。
思考：
(1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义?
(2)如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话的含义?
(3)作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的?这给我们哪些深刻的启示?
学生讨论、回答，教师归纳总结：
(1)再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
(2)说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了(已经过去)和创造着(今天和未来)人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度;作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。
(3)作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢?”
发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
学生有感情地齐读第三部分。
板书第三部分意思(16、17段)：对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。
四、回顾全文。
1.指导学生根据段落层次的意思，归纳整理写出本文的中心思想。
2.进一步体会本文选材精当，安排得体和语言朴素，感情真挚的特点。
五、布置作业 。
1.背诵最后两段。
2.做“揣摩·运用”题六中的部分题目。
母亲河教案 篇8
我的家乡在新安江，这座城市有一条自西向东的江贯穿全城，这条江就叫“新安江”，城市也因此而得名，我们这座城市也因为有了这条江而远近闻名。新安江一年四季景色迷人，令人陶醉。
春姑娘悄悄地走来了，她带来了春的气息，新安江边绿树成荫，两岸开满了许多不知名的小花，江水清澈见底，江里小鱼一会儿成群结队，一会儿三三两两。有时会有飞禽在水面盘旋，时不时从水里叼出一两条小鱼。
夏天是新安江上最热闹的季节，每当夜幕降临，人们纷纷从闷热的家中来到凉爽的江边乘凉。江面上时不时吹来一阵阵奇雾，就像把人带入到了人间仙境，使人流连忘返。
秋天的新安江在绵绵秋雨中披上了神秘的面纱，江上笼罩着层层薄雾，彩虹桥、月亮岛在薄雾中若隐若现。夜晚彩虹桥上的霓虹灯绚丽多彩，为美丽的新安江增添了另一道风景。
冬天到了，新安江的江水却变暖和了，为什么呢?因为新安江的水温常年保持在14—17℃，是真正的冬暖夏凉呢!以前每到冬天，人们都很喜欢在新安江里洗衣服，但现在可不行了，自从五水共治以来，我们都为保护母亲河而努力着!
这就是我美丽的母亲河——新安江。
母亲河教案 篇9
一、目的要求
1.培养学生热爱祖国山河，热爱黄河文化的情感，关注母亲河的现状，树立环保意识。
2.结合初一学生的特点，将环保意识在实际行动中表现出来。
3.尝试让学生从生活中，从互联网上自主搜集黄河文化资料，并与同学合作制成Power Point演示文稿，配合活动在课上展示。
二、主要方法：
谈话法、表演法。
三、会前准备：
1.两位主持人做好组织准备工作。
2.提前四周让学生从书报、影视、网络多种渠道查找，收集与黄河文化有关的资料。
3.以小组为单位，由组长负责，共同制成一个Power Point演示文稿。
4.五位同学准备一个“专题新闻”（综述篇）
5.六位同学准备一个配乐朗诵“黄河之水天上来”（综述篇）
6.准备一个有奖问答（有关黄河的诗句）
7.八位同学准备一个小品“壶口之旅”（风景篇）
8.十位同学准备一个小品“道德法庭”（忧思篇）
9.八位同学准备一个小品“与黄河的较量”（忧思篇）
10.十位同学准备一个综合剧“黄河幻想”（治理篇）
11.大合唱《保卫黄河》
四、班会过程：
⑴引言：主持人自我介绍，致欢迎辞，明确班会主题（保护黄河）
⑵有句诗：黄河之水天上来。可大家知道这是不可能的，接下来请看我们的记者从黄河源头发来的`报道。多媒体配合展示。
⑶作为专题新闻片尾节目诗朗诵“黄河之水天上来”。
⑷游戏：黄河的诗句。
⑸黄河三日游为世界游客中意，看，又是一批……请欣赏小品《壶口之旅》
⑹黄河变了，变得遍体鳞伤，黄河母亲把人类告上了法庭。
⑺小品：“与黄河的较量”
⑻我们人类觉醒了，你看杜博士的黄河大会。请欣赏综合剧《黄河幻想》
⑼最后让我们怀着崇敬的心情高唱“保卫黄河”。
