积累好词好句一年级

2025-08-24

积累好词好句一年级71句。

作为教职工，编写教案是备课与课堂教学之间的重要环节。写教案时需注意格式的规范。以下是小编整理的一年级好词好句，供大家参考，希望能对有需要的人有所帮助。

积累好词好句一年级

1、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读。如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。　（三）学习第三段：

2、齐读课题。　二、扫清障碍，自读课文。

3、看浪花　浪花简笔画

4、再读课文注意把课文读通顺，读连　抽生读，分段读，师范读，生齐读

5、这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。　理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，

6、课前谈话：说说今天的课堂有什么不一样？　是啊……瞧，那么多可爱的小浪花也跑进了我们的教室，让我们亲热地和它们打声招呼吧！（小浪花，你好！）今天，老师要和大家一起去看浪花。（板书：看浪花）

7、①三个孩子看浪花，他们看到的一束束浪花分别像什么？请你快速朗读课文，用横线在文中找出来，（板书：一束束浪花像—）　②分句朗读，指导。

8、①课文中三个孩子很会动脑筋，他们不但看到了美丽的浪花，听了哗哗的海浪，还想了很多。请大家同桌合作朗读，用波浪线干干净净地画出他们怎么想的句子。　②分句教学朗读。

9、识字教学　本课生字中，“浪”“篮”的声母是边音，“次”的声母是平舌音，“耍”“唱”的声母是翘舌音；“玩”“篮”的韵母是前鼻音，“浪”“唱”“痒”的韵母是后鼻音；“笑”是三拼音，不能丢掉中间的介音i。要指导学生读准字音。

10、有感情地朗读全文。　（四）复习巩固生字词

11、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗?　三.理解课文

12、读课文，说说你还有那些问题。　第二课时

13、指读课文。　二、随文识字。

14、识记“雪、贝”，了解“贝”的字理演变，扩词并练习说话。　(二)学习第三自然段。

15、仿写一小节，并画一画你们心中的浪花。　接下来的时间就全总交给孩子们了。对于分组合作学习，他们并不陌后，但让他们填写研究记录表，这可是第一次。在以前的学习中，上了四年级的孩子才开始练习填写，现在，我拿给这些二年级的孩子们。他们能用好吗?我这心里真是七上八下的，最主要怕他们浪费了这表格哟。

16、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。　教学重点：

17、多种形式练读。　谁也来喊喊?(指名读)

18、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。　三、复习巩固，拓展阅读。

19、课文中图的课件或投影片。　目的是尽可能多的引导学生参与语文实践活动。

20、自读课文(自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。)　要求：借助音节读准字音。

21、按自然段学习课文(了解自然段的内容，感悟语言，体会情感。认识第二个整体)　说明：第二、三、四、五、六自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的.美。

22、说说自己的家乡：(学习运用书上的语言表达方法)　表述内容：

23、学习运用：重在思路指导。　三、指导书写(写字是学生重要的语文基本功。教师要下大力量为学生打好基础。)

24、初步认识池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同状态，激发学生观察、了解自然的兴趣。　教学准备：字卡、、投影仪

25、提出游戏情境　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

26、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段)　[打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读、自悟、让学生学会主动学习。]

27、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)　学生可能回答：达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。

28、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。　六、学习第三段

29、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。　例：①放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。

30、环节一：谜语导入，激发幼儿学习兴趣。　这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。用谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。

31、环节四：学习儿歌。　这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。

32、达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。　什么叫“发誓”?(庄严地说出表示决心的话)请你用表示决心的语气读读这句话。

33、同学们，课文以“春天的雨点”为题，仅仅是因为这一天下着细细的春雨吗?(不是)达丽玛看到“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机”心里还想到了什么?(口头交流)　参考：

34、逐句理解诗歌内容。　师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）

35、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？　（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）

36、谁来表演？（出示4——7自然段）　生：举手表演

37、小组检查自学情况，教师巡视。　三、师生交流

38、说说课文中小朋友的发现。　二、朗读感悟

39、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?　感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

40、边读边想，提出不懂的'问题：　启发思考，自己解决。

41、每个字写两遍。　发现

42、小结：春天多美呀!今天我们一同去寻找春天好吗?　引出课题：找春天

43、学生在课本的田字格中练写。　三、再读“春”文，读得“流利”

44、生练写　四.作业

45、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）　生：仔细观看

46、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。　生：小组讨论，同桌互教。