动物的尾巴科学教案
2025-05-27动物的尾巴科学教案（汇集六篇）。
动物的尾巴科学教案 篇1
多音字：
难：nán（难看）
nàn（空难）
转：zhuǎn（转身）
zhuàn（转动）
挣：zhēng（挣扎）
zhèng（挣钱）
词语理解：
挣断：使劲将连系的东西分开。本课指壁虎为了逃生，将自己的尾巴与身体断开。
掌握：控制；主持。
难过：指悲伤，痛苦，难受。
难看：丑陋，不好看。
告诉：说给人，使人知道。
动物的尾巴科学教案 篇2
教学要求
1．学会本课8个生字和7个词语，认识6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。
教学重点难点
重点是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。难点是运用适当的语气分角色朗读课文。
课前准备
1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、联系旧知，揭示课题
1．回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。
2．那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢？今天，我们就来学习一篇有关动物尾巴作用的课文。教师板书课题。
3．教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的字形，认识虎字头。出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。
二、初读课文，整体感知
1．听课文录音。
2．学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，词句不读破。
三、由扶到放，理解课文
1．小壁虎为什么要借尾巴呢
（1）指名读课文一、二段。
（2）对照第一幅挂图，认读“墙角、蛇”等生词；演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。
（3）练习朗读第一、二段。
2．小壁虎向谁去借尾巴了有没有借到呢？请同学自由、轻声地朗读三至五段。汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子。
3．为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢？我们来仔细读一读课文。出示第三段。
（1）小壁虎先爬到什么地方学生读一句。
（2）他看见小鱼在干什么学生读第二句。
认读生字“摇”用手做动作理解意思。（板书：摇）
（3）小壁虎说了什么小鱼说了什么请学生分角色朗读三、四两句。
学习生字“姐、拨”。用手做动作理解“拨”，并板书。学习“姐”，体会小壁虎说话很有礼貌。
（4）边起来朗读第三段。
4．接着小壁虎爬到什么地方，他看见老牛在干什么？他们说了什么？带着这些疑问，分小组共同学习讨论第四段。可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进。
（1）全班交流学习情况。请各小组汇报：通过朗读回答问题。教师板书：甩、赶蝇子。
（2）认读生字：甩、蝇、件，用细绳甩动帮助学生理解“甩”。
5．小壁虎又爬到什么地方?他看见燕子在干什么?他们说了什么?自己独立学习第五段。
（1）学生交流朗读情况。
（2）教师板书：摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。
6．小壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来
（1）教师、学生分角色朗读第六、七段。
（2）教师板书：长出新尾巴。指导朗读后一句。
点明：壁虎的尾巴能再生。
7．朗读全文。教师小结：学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。
第二课时
一、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
1．学生自由练习朗读。
2．指名练习分角色朗读课文。
二、分析字形，指导写字。
1．出示8个生字，想想有什么好办法记住它们,全班交流记字办法。
2．重点分析以下几个字的字形。
难：要和“谁”区分字形。
拨：要和“拔”区分字形。
甩：与“用”字形相近，只是后一笔写法不同。
啊：与“阿”字音、字形相近，字义不同。
3．看看生字大田字格里的布局。教师指导写字。“虎”，第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上。“拨”不要漏写后一笔“点”，“佰”，右边的“白”写窄些。
三、课堂练习
1．完成练习2。
2．完成练习3。
让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。再补充练习如：小兔（）来（）去。小（）来（）去。
四、扩展练习
完成练习4。课内可让学生说一说。鼓励学生课后去搜集有关动物尾巴作用的资料，过一段时间组织全班交流。
动物的尾巴科学教案 篇3
【教学目标】
1、会认壁虎等9个生字。会写“河、姐”等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。
【教学重点和难点】
1、重点：
识字与朗读感悟。
2、难点：
认识各种动物尾巴的.特点及用途。
【教具及学具准备】
1、教具：
幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。
2、学具：
动物头饰等。
3、资料：
收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。
【解决途径】
1、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。
2、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培养语感。
【教学过程】
第一课时
一、兴趣引入
1、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。
(壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)
2、教师：
当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案，就到课文里找一找吧!
二、初读课文与识记生字
1、个人读课文，勾出生字，标明自然段。
2、小组互助读课文，把课文读通顺。
3、小组议一议，完成填空：
⑴小壁虎因为____而去借尾巴。
⑵小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
4、识字通 关：
第一关我会记：
出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。
第二关我会读：
出示本课生字组成的词语，多种方式读。
第三关我会认：
出示带有生字或词语的句子2～3个，指名朗读。
三、朗读感悟课文
1、录音或范读：
学生评价哪里读的好，为什么?
2、对照插图：
指名分段朗读课文。
(指导疑问句和感叹句的朗读)
3、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。
4、戴头饰表演课文，学生质疑：
解决以下问题：
⑴小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?
⑵小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?
⑶小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?
⑷你知道了什么?
小鱼拨水
老牛赶蝇子
燕子掌握方向
小壁虎 逃命
用尾巴
教师板书。
5、有感情的朗读课文。
四、扩展延伸
拿出准备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。
第二课时
一、谈话
小组竞赛，哪组获得星数多，哪组就可以得到奖品。
二、竞赛
1、朗读游戏：
将准备好的段落条拿出，各组抽取，抽到哪段读哪段，比比哪组有感情!
(获胜组记一颗星)
2、动作游戏：
教师用动作示范游来游去让第一组学生猜，然后一组表演动作让下一组用____来____去猜答案，以此类推。
(答对组记一颗星)
3、写字游戏：
⑴出示生字：
注音组词。
用呢、哪、呀各说一句话。
⑵讨论学习：
观察生字结构，说说怎样写就比较美观?
(说对的给其组记一颗星)
⑶教师范写：
口字旁要写得小而高。
女字旁提不出头。
三点水要写成弧形，不在一条线上。
⑷学生练习，教师指导。
(哪组描得认真，写得美观，就得一颗星)
⑸展示作业，鼓励评价。
三、小结
经过刚才激烈的竞赛，X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好，课文读的好，或者小组团结等等)是的，这些优点都是我们需要学习的。后，让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓掌吧!
动物的尾巴科学教案 篇4
教学目的：
1、认识生字，读准字音。
2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。
3、分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文。
教学方法：小组合作法、创设情境法、分角色朗读法
教学准备：生字卡片、动物头饰、课件。
教学过程：
一、故事导入，激情引趣。
1、导入。
小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故事。（观看童话故事《小壁虎借尾巴》）
2、揭题。
故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不肯把尾巴借给它，是因为它们小气，不愿意帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今天，我们要学的就是27-——尾巴的功能。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求要读准字音，不丢字，不加字，碰到生字用圈圈出来。
2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学一起学习生字。
3、出示生字卡，开火车认读生字。
4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？请小朋友们再读课文，把句子读连贯。
5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小朋友可要好好地向他们学习。
三、合作学习，理解内容。
1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。）
2、你想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一个答，合作学习。
3、哪些小朋友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们愿意当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答）
4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧！（观看录像）
5、看了录像，谁能用自己的话说说这几种动物尾巴的功能？
6、啊呀！动物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有条尾巴，那多有意思啊！让我们一起读五、六小节。“人的手脑灵巧，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗？
生1：人的头脑聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的。
生2：人的手灵巧，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。
生3：中国的长城是我们人类宝贵的财富。
四、分角色朗读、表演。
1、小组分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。
2、小组分角色朗读，要求读出各种动物的特点，师巡视指导。
3、小组合作，加上动作和自己的想象进行表演。
4、带头饰上台表演。
师导：有一个爱动脑筋的小朋友，什么事总喜欢问为什么，她很喜欢动物，还能和动物说话呢。接下来让我们听听她跟动物们说些什么？
五、拓展延伸。
1、你还知道哪些动物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？
生汇报：（课件显示）
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。
猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。
松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
2、小朋友们知道得可真多，肯定是看了很多课外书、动画片，查找了很多资料，是吗？我们能不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子，编成诗歌呢？小组同学一起合作，看哪一组编得多。
________告诉我，你的尾巴有啥用？
我的尾巴——————————____________，___________________。
3、好了，小朋友，动物世界千奇百怪，奥妙无穷，许多东西正等着你们去探索、去发现，让我们用聪明的头脑，灵巧的双手去创造美好的明天。
动物的尾巴科学教案 篇5
会写注音及组词：
捉：zhuō（捉虫、活捉、捉住、捉拿）
条：tiáo（面条、金条、字条、条件）
爬：pá（爬行、爬树、爬山、爬虫）
姐：jiě（大姐、姐姐、空姐、姐妹）
您：nín（您早、您好）
草：cǎo（花草、水草、小草、草木）
房：fáng（房子、书房、门房、房间）
动物的尾巴科学教案 篇6
牛儿牛儿告诉我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴常甩动，
就像拍子赶虻蝇。
袋鼠袋鼠告诉我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴当条腿，
支撑身体保平衡。
非洲鳄，告诉我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴是武器，
挥舞起来力无穷。
响尾蛇，告诉我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴能发声，
引来田鼠和小虫！
你们的尾巴可真行，
可惜我们没一根。
假如我也有尾巴，
嘻嘻！你说多带劲！
动物们一听哈哈笑，
你真是个小机灵。
人的手脑灵巧，
比长尾巴更有用！
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