猴子和毛毛虫作文
2026-01-14猴子和毛毛虫作文(汇集十六篇)。
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活动名称：《毛毛虫不见了》
活动目标：
1.准确地理解教师的要求，学会听信号找毛毛虫。
2.在掌握记忆方法的基础上，学习在规定时间内记住物体颜色和物体顺序。
活动准备：
教具：活动毛毛虫操作卡、小毛毛虫图片4张。
学具：幼儿互动游戏画册。
活动过程：
一、游戏导入
教师出示小毛毛虫教具，提问：“小朋友还认识它吗?是谁呀?”“小毛毛来和我们玩《躲猫猫》的游戏啦。”
交代游戏玩法：要求幼儿把眼睛用手遮起来，听教师“开始”的口令，在教虫室四处找出小毛毛。找到小毛毛虫后，按红、黄、蓝、绿顺序在讲台摆放。
二、练习瞬时记忆
“找到毛毛虫我们开心吗?毛毛虫也很开心。它还想请小朋友玩个游戏，看看是谁不见啦。”教室出示大毛毛虫教具，按红、黄、蓝、绿顺序在讲台摆放。“你们看看它是谁?是什么颜色的毛毛虫妈妈?”
交代游戏玩法：请幼儿仔细看图，记住毛毛虫的顺序，数秒钟后，请幼儿闭上眼睛，撤掉其中的`一张，图片，提问谁不见了?
游戏可以打乱颜色顺序，循环进行。
三、增加练习难度
游戏要求：幼儿将自己的小毛毛虫放在桌面一排，在规定时间内记住颜色和顺序，然后全部反扣起来，教师任意报出颜色，幼儿根据记忆迅速地翻出。
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一、说设计意图
《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的"让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求，因此适合小班教学。
二、说目标
纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目标：
1．通过有趣的'游戏情境，理解故事内容。
2．以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。
3．体验参与活动的乐趣。
三、说活动准备
根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。
幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。
物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。
四、说过程
第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。
第二部分：表演游戏，欣赏作品。
小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点--完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了解。
第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。
在这一环节中，亮点是在"毛毛虫"睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参与的兴趣，又能使幼儿经验得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。
五、说活动设计特色
1．创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，符合故事教学本身的需要。
2．环节设计始终体现了"趣味性"。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。
3．活动形式凸显游戏性。新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中，将适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐，培养对文学活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。本次活动中，"毛毛虫找东西吃"以及"蝴蝶跳舞"等表演游戏的运用，既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言发展规律，更加能够有力地促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
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有一天，小毛毛虫正在照镜子，看着镜子中的自己，就伤心起来：我怎么就长得这么难看呢！突然，它看见镜子里闪过一个美丽的影子，小毛毛虫转身一看，原来是一只美丽的蝴蝶从身旁飞过。小毛毛虫看着蝴蝶美丽的身躯，十分羡慕。心想：我要是能和蝴蝶一样美丽那该多好啊！但一看到自己丑陋的样子，就“呜呜”地哭起来。
小蝴蝶听见了它的哭声，急忙降落到毛毛虫的那片叶子上，用温柔的声音问：“小毛毛虫你怎么啦?”毛毛虫听了，抬头一看，哭得更伤心了。吞吞吐吐地说：“你……那么……漂亮……而我却……那……么难……看!”说完又“呜呜”地哭了起来。蝴蝶听了，哈哈大笑，说：“别伤心，你长大后也会和我一样的。”小毛毛虫半信半疑，说：“你是不是为了安慰我，在骗我呢？”蝴蝶说：“我小时候也和你一样，然后变成蛹，最后破茧而出，变成了美丽的蝴蝶。”毛毛虫高兴地说：“是真的吗？那我也会像你一样美丽啰。”“真的，你会变成世界上最美丽的蝴蝶。”蝴蝶说完飞走了。而毛毛虫高兴得眉开眼笑。
在以后的日子里，毛毛虫开开心心地生活着。渐渐地，毛毛虫长大了，在这期间，毛毛虫忍着巨痛蜕了五次皮！看着自己渐大的身躯，毛毛虫露出了甜蜜的笑容！憧憬着不久后变成美丽的蝴蝶。
秋天到了，叶子飘落了，毛毛虫给自己编了一个茧，住了进去，好抵挡秋风！过了几天，毛毛虫的茧动了起来，在一丝阳光的照耀下，从那茧中出来了，毛毛虫成了一只美丽的蝴蝶，看见毛毛虫的人们不由地惊叫了起来：“好美的一只蝴蝶呀！”毛毛虫，简直不敢相信人们是在说自己。毛毛虫微闭着眼看了看自己：真的，这是真的，自己真的成了一只美丽的蝴蝶！毛毛虫高兴地振动了一下翅膀，就飞了起来，在阳光下，像一个美丽的天使。
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蜗牛慢慢的在草丛里爬行，它得到一个朋友，一个和自己差不多大的朋友，这样它才不至于被踩扁，因为它比所有动物的体型都要小。
一只毛毛虫把盖在蜗牛身上的'叶子吃掉了，毛毛虫不好意思的说：“真是对不起！我不知道这是你的叶子，我太饿了。”
蜗牛从又拾来很多鲜美的叶子给毛毛虫，毛毛虫非常感谢蜗牛，两个人成为了好朋友，蜗牛像往常一样来毛毛虫的家找它，可是毛毛虫却不见了，只发现一个白色的很圆很胖的茧。
蜗牛已经很久没有看见毛毛虫了，甚至是非常想念自己的朋友，当蜗牛再次来到毛毛冲的家时，一只漂亮的蝴蝶出现在毛毛虫的面前，蜗牛亲切的问：“你好美丽的蝴蝶，请问你有没有见过我的朋友毛毛虫？”
美丽的蝴蝶笑着说：“我就是你的朋友毛毛虫！”
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在一个阳光明媚的日子里，三只毛毛虫听说河对岸犹如世外桃源一半，恰是它们共筑家园的好地方。于是，三只毛毛虫便迫不及待的策划着过河去。最后，因为他们设法主意不同，所以它们就决定各走各的路，比赛看谁先到达对岸。
接着，这场有趣的比赛开始了：
一、大毛乘船过河
大毛为了能够有快又利便的到达对岸，选择了乘船。它爬上了一艘由人类开往对岸的划子。果然不出它所料，乘船的确是最好的办法。一会儿，船已经坏到对岸了。可是，正在大毛兴奋之时，意想不到的事发生了：一个梦猛浪把大毛冲到河里去了……
二、二毛爬桥过河
三毛为了以防万一被水冲走，它选择了爬桥过河。但是，朋友们，你们是否以为它是安全的呢？让我们来看看吧：“噢！不！快放开我，你这该死的公鸡！”二毛凄厉的叫着。瞧，一只公鸡把它啄走了。
三、小毛化蛹成蝶过河
小毛在树枝上蠕动着，找到了一个可以结茧的好地方，等待过河的好时机。过了一阵子，小毛边结下了茧。在阳光的沐浴、雨露的洗涤下，茧一天一天的饱满起来，小毛一天一天的进化，一天一天的强壮起来。终于有一天，小毛破蛹而出。它张开如雪般雪白的双翅，抖了抖，慢慢的飞了起来。玲珑素雅的蝶儿，盈盈的飞着，尾翼长如丝带，临风飞舞，舞姿真是柔美洒脱极了，我想就是敦煌的飞天下凡，也会拜它为师。不一会儿，便飞到了对岸。在那锦绣的花海中翩翩起舞。夕阳缀在西方的天际中，殷红的余辉在它的四周，似团花簇锦，给河的那边增添了无穷的幻想。
后记：实在，良多事情都无法立刻实现，但等待或许就是蕴蓄能量的最好方式。就如小毛冲一样，等待展开双翼，越过梦想的彼岸。
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一、说教材
（一）教材分析
我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》，这个故事生动，形象地描述了毛毛虫的故事，到最后蜕变成蝴蝶的过程。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。活动情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁，对角色游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学习说话的机会。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、情感上：培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，体验成功的快乐。
2、能力上：积极参与活动，乐意运用语言交流。学习正确地使用量词。
3、认知上：引导幼儿学说量词：个、支、片，在游戏情景中理解故事内容，学说完整短句我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉，我吃了一片绿树叶。
（三）活动的重点、难点
活动的重点是在游戏情景中理解故事内容，积极参与活动，乐意运用语言交流，学习正确地使用量词。活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法，学说短句：我吃了一个苹果。
（四）教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、物质准备：布置苹果树、香蕉树场景，苹果、香蕉、树叶小卡片各30张。
2、知识准备：看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
二、教学程序及目标达成策略
整个教学活动我设计了四个主要环节：
第一个环节：手指游戏，引入主题。
教师通过手指游戏《毛毛虫，钻山洞》来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。
第二个环节：角色体验，层层深入。
这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动学习，我通过创设毛毛虫找东西吃的游戏环境，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提倡“敢说先于正确”。f236.com
第三个环节：自制图书，讲述故事。
这个环节引导幼儿结合游戏的经验，边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前提出插进问题：毛毛虫睡醒另外，它发现自己变成什么了？初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
第四个环节：情境结尾，深化主题。
围绕毛毛虫将整个教学内容串在一起，使幼儿在轻松自然的气氛中初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等。
1、情境教学法：在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿置身于真实的环境中，幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。如毛毛虫吃了什么，他们会很主动地想出并说出来。
2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的固定句型：“我吃了一个苹果，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
3、视听讲结合法：应用视听讲结合法的方法，对幼儿进行语言教育，让幼儿在
快乐的学习气氛中，讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿语言表达能力。
三、反思分析不足
1、过渡到第二个环节可以更自然点，让幼儿更能进入到毛毛虫这一游戏角色中。
2、活动中还可以运用讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的想说的，是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点，突破难点。
俗话说“教无定法，贵在得法。”我的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位能给予批评指正，让我在以后的教学实践中能有所成长！谢谢！
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毛毛虫青青整天生活在树上，而小鸟、蝴蝶、小蜜蜂们整天飞来飞去，它别提有多羡慕了。于是，青青心里涌出了一个念头：一定要学会飞。
一只小鸟飞来，落在一根树枝上，青青急忙爬过去，说：“小鸟哥哥，你能教我飞吗？”小鸟看了它一眼说：“哎！你这么胖，怎么能学会飞呢？我劝你抱紧树枝，可别从树上掉下来。”说完，它便拍拍翅膀飞走了。
一只蜜蜂飞过来，在青青身边嗡嗡地唱歌。青青赶紧上前问：“蜜蜂姐姐，你能教我飞吗？”小蜜蜂瞟了它一眼，不屑地说：“飞是要靠翅膀的，你连翅膀都没有，怎么可以飞呢？我劝你还是放弃这个念头吧。”说完，小蜜蜂也扑扑翅膀飞走了。
毛毛虫青青觉得自己太没用了，它开始抽泣起来。这时，大树爷爷跟它说话了：“青青，青青，别再伤心了。只要你努力，就一定能飞起来。”青青擦干眼泪，点点头。
日子一天天过去了，毛毛虫也长大了。有一天，毛毛虫突然觉得自己头晕晕的，不一会儿，它就沉沉地睡去了。
“快醒醒，快醒醒！”是谁在叫唤？青青睁开朦胧的眼睛。“毛毛虫，快醒醍，你的梦想快实现了！”原来是大树爷爷在叫唤。“我才不信呢！”毛毛虫摇摇头说，“我连翅膀都没有，怎么可能会飞呢？”大树爷爷哈哈大笑，说：“哈哈！你有翅膀了，快瞧瞧吧！”毛毛虫青青这才发现，原来自己真的已经长出了一对彩色的翅膀，上面布满了闪亮的鳞片，在阳光的照射下，闪闪发光，美丽极了。
毛毛虫青青提起翅膀，轻轻一扇，哦！飞起来了！飞起来了！它飞过树枝，飞过大树，飞过草坪……噢，这真是一个快乐的小精灵，它的名字叫蝴蝶青青。
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活动名称：《毛毛虫找妈妈》
活动目标：
1. 根据范例提示，学会快速找出相应的图片，养成仔细观察、快速判断的能力。
2. 学习运用有序观察、记忆的方法，完成瞬时记忆。
3.在活动中体验成功的快乐。
活动准备：
教具：大毛毛虫一个
学具：幼儿互动游戏画册
活动过程：
一、活动导入
教师出示一只大毛毛虫，说：“我是毛毛虫的妈妈，宝宝看妈妈漂亮吗?谁来说说毛毛虫妈妈是什么样子的?”
重点说出毛毛虫身体的特点和身体上颜色的顺序。
二、游戏：我的孩子在哪里?
“毛毛虫妈妈想念它的孩子了，谁能帮忙找一找?”
教师引导幼儿从自己的小卡片中找到和“妈妈”一摸一样的毛毛虫宝宝。
游戏可变化颜色顺序，反复3—4次。幼儿根据颜色顺序变化，找出相应的图片。
三、游戏：妈妈，妈妈我来了!
出示游戏卡，引导幼儿观察图片。“这张图片上有什么?妈妈是什么样子的?”
布置任务，“谁能又快又好地帮妈妈找到自己的孩子?”(要求默记)幼儿练习操作。
讨论：学会按顺序看清楚妈妈身体的颜色，记住心里，找到宝宝后，快快对比，颜色顺序检查正确后，再进行摆放。
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今天晚上，我和爸爸一起去公园里去看星星。我对爸爸说：“我们到公园的椅子上去坐一会儿吧！”爸爸笑着说：“好啊！”忽然，我刚一只放在椅子上，就被一只正在吃树叶的绿色毛毛虫吓到了，我对爸爸说：“毛毛虫是不是会变成蝴蝶啊？”爸爸马上回答：“对啊！”我心想：“那毛毛虫为了快点变蝴蝶一定在很认真地吃树叶吧”
原来，毛毛虫这么认真地吃树叶是为了变蝴蝶，那我也要像毛毛虫一样认真学习！
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活动目标:
1．练习一个扶着一个后腰，同时向前蹲行，增强腿部力量。
2．能积极与同伴合作，体验与同伴合作蹲行的乐趣。
活动准备:
1．经验准备：知道毛毛虫是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经验。
2．物质准备：音乐（比赛背景音乐、动物运动会音乐、放松音乐等）小鼓1副、红、黄、蓝、绿、白颜色标记贴若干、小旗若干。
活动过程:
一、准备活动
1．师：最近我听说森林里马上要举行一场动物爬行运动会，让我们一起去看看将会哪些动物参加这个运动会。
幼儿在老师的带领下做动物模仿操。
2．师：有哪些动物将参加爬行运动会呢？
二、基本部分
1．两人合作游戏。
（1）学习“毛毛虫爬”游戏活动玩法。
师：这么多动物都要来参加运动会啊。有一只毛毛虫它也很想参加，可是它个子太小，又爬得太慢，所以它想多吃点东西让自己快快长大，还要多多练习爬的本领。第一天，它吃了几片树叶，身子就长长了一节。长大一点的毛毛虫是什么样的呢？我们来学一学吧，谁来当毛毛虫的头？我来当毛毛虫的尾巴。你们来看看，这条毛毛虫是什么样的.？我们是怎样连接的？毛毛虫的尾巴伸出小手，扶着前面小朋友的腰，一条毛毛虫就变出来了。毛毛虫的身体是小小的，所以我们要蹲下来，一起往前走。（分析动作，模仿学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。）看看我们走起来了吗？
（2）幼儿第一次两人合作尝试做毛毛虫行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。
师：请你也去找一个好朋友，两人一组，变成一条毛毛虫。商量好谁做毛毛虫的头，谁做毛毛虫的尾巴，我们一起学毛毛虫向前爬。（幼儿分散两人练习）
（3）集中讨论玩“毛毛虫爬”游戏的好方法。
师：刚刚我发现一条毛毛虫走得又快又稳，我请他们来走一走，看看他们用了什么好办法。（师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧的脚）先出哪只脚呢？原来你们发现了一个小秘密，大家都出贴着圆片片的脚，那样就可以走得稳稳的，我们的脚才不会打架。
师：还有什么好方法，可以走得快一些呢？
小结：统一先出贴着圆片片的脚，走路的时候再加上口令，两个人走的速度一样，就可以走得更快更稳。
（4）幼儿再次分散两人练习，教师巡回指导。
师：毛毛虫们，用上你们刚才想出的好办法，再去练一练吧，看看哪一条毛毛虫走得又快又稳。
（5）教师击鼓，幼儿尝试快、慢练习行走。
师：我发现你们用上好方法后走得又快又稳，为了让你们练习得更好，我请来了小鼓，帮你们加油鼓劲了。接下来我们练习的时候要听着我的鼓声，敲一下走一下，鼓声敲得快走得怎样啊？（快），鼓声慢走得慢。咱们比一比，哪一对是配合最默契的。（统一起跑线上开始练习）
2．变化条件，3人继续进行尝试学习。
师：毛毛虫经过刻苦的训练，爬行的本领变强了。第二天，它又吃了两个苹果，身子又长大了一点，这下变成几节了？（3节）那我们赶紧变一变，3个好朋友做一条毛毛虫。（幼儿在起跑线整队）
变成3节的毛毛虫，脚也变多了。怎样才能不相互踩脚，走得又快又稳呢？
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毛毛虫和蜗牛在草丛里遇到，蜗牛说：“不如我们比试一下谁跑的更快一些吧！”
毛毛虫高兴的答应说：“好啊好啊！”
毛毛虫和蜗牛在草丛间蠕动着，它们开心极了，跳啊，蹦啊！最终毛毛虫超过了蜗牛，最先到达终点，蜗牛祝贺毛毛虫说：“看来你还是比我快那么一些，你赢了。”
花丛上的蝴蝶看到了这样的情景问蜗牛说：“难道你不伤心么？你输给了毛毛虫。”
蜗牛笑眯眯的说：“比赛总是会有输赢的，谁都希望能够在比赛中获胜，我也一样。输了就不要怨天尤人，更不能垂头丧气，应该心服口服。学会坦然面对失败，其实输了不可怕，输不起才是最可悲的！”
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一、活动目标
1．通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2．了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3．学习为小书编写页码。
二、活动准备
ppt、白纸、固体胶
三、活动过程
（一）讲述故事，了解毛毛虫的演变过程
1．（先打开幻灯片）今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫）
对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。
2．（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子回答以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。
3．（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语讲述故事）
4．（开）这里的毛毛虫在干什么呢？
5．（开）直接讲述。
6．（不开）星期三它啃穿了什么呢？谁来说？
7．接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言能力强要求说完整
8．（开）星期五，谁来说？（看不清楚是吧，那是桔子）
9．（开）星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子们说）
请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10．（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开）
毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。
（鼠标指茧）这是什么？
原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢？它去哪里了？
哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。
11．你猜接下来会发生什么事情呢？
刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。
你发现了什么？（它叫什么？）卵
它叫什么？毛毛虫；他们的名字一样吗？他们长的.一样吗？
（二）讨论、了解一些动物的特殊演变过程
1．除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？
青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。
飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。
蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫（水趸），稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。
（三）幼儿操作，制作小书
了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。
你们知道一本书有什么？（封面，页码，封底）
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【篇一:毛毛虫】毛毛虫蜷缩在一片绿叶上,用好奇的目光观察着周围的一切:小昆虫们又是唱又是跳,飞的飞,跑的跑,这是多么生机勃勃的景象啊.毛毛虫对这一切羡慕极了.他看了看自己的样子,既发不出任何声音,也不会跑更不会飞.有一天,两只蜻蜓飞过来,她们在草坪上飞来飞去,你追我赶,毛毛虫自言自语地说:为什么这两位蜻蜓姐姐这么飘亮呢?毛毛虫东看看西瞧瞧,看到了一朵朵盛开的鲜花,又听到了叽叽,喳喳的鸟叫声,毛毛虫感到很难过.冬天来临了,毛毛虫冷得直打哆嗦,于是他把自己裹进了温暖的茧子里.他在茧子里想:以后,我从茧子里出来后,世界会变得怎呢?我的样子也会变吗?以后我能和朋友相处得好吗?毛毛虫想了很多多问题,春天来临了,沉睡了一冬的毛毛虫便悄悄地睁开了惺忪的睡眼,他咬破茧子爬了出来,惊奇地发现自己已不在是以前那条又丑又笨的毛毛虫了,而是插上了两对轻盈的翅膀.他在草地高兴得不得了,他跟蜻蜓姐姐学起了舞蹈,有些小昆虫被蝴蝶吸引住了,花儿妹妹隆重的宣布说:我们今天在这里开一场演唱会!大家都很赞成.他们在草地上追逐着,欢笑着,歌唱着,此时的毛毛虫已经变得那么美丽,那么漂亮.
【篇二:毛毛虫】我有一个毛毛虫玩具叫点点,这个可爱的名字来自智慧树节目里爬点点的毛毛虫,我可喜欢它了.它有一个椭圆形的脑袋,红色的球形小鼻子嵌在两只眼睛中间,像个小丑似的.它的眼睛也很有趣,白杏仁似的眼球上镶了一颗红球儿.往上看,两根绿色的触角上顶着两个黄色的小球儿.它那长长的五颜六色的身子,每一段都长着一双黄色的脚丫.提起来,和我一样高,摸一摸,软软的,真惹人喜爱.记得有一次,我试着自己睡觉,可是怎么也睡不着.一会儿想吸血鬼,一会儿想恶魔,一会儿又想僵尸.怎么办呀!怎么办呀!不能和爸爸妈妈睡,抱着布娃娃有太热.看来看去找不到合适的玩具.呀!想起来了,妈妈给我买了一个毛毛虫,太好了!我把它的一端枕在头下,余下的部分抱着,软软的,绵绵的.就这样,我慢慢地不害怕了.渐渐地,我舒服地进入甜蜜的梦乡.啊,我梦到,我和毛毛虫来到了一片金色的草地,草地上开满了蒲公英,一转眼,毛毛虫不见了,正在我四处寻找的时候,一只漂亮的花蝴蝶落在了我眼前的一朵蒲公英上.哇!毛毛虫变成花蝴蝶了!我惊喜的叫着.花蝴蝶在前面飞,我在后面追,我欢快地奔跑在金色的草地上,仿佛我也变成了一只翩翩起舞的花蝴蝶.从此,毛毛虫每天都陪伴我进入甜蜜的梦乡.啊!毛毛虫真叫人喜爱.
【篇三:毛毛虫】阳光透过树叶中的缝隙射到地上,森林里是无限的静谧.我拖着自己厚重得如棉被的身体,在树枝上缓慢地爬着.一声悲伤地鸣叫滑过天际,打破了这宁静.听到这声音,我闻声而去.拖着身体爬了好久,才找到了这声音的主人,但此刻我已满头大汗了.声音的主人是一只美丽的蚂蚁小姐和她的同伴.蚂蚁小姐正在觅食,可走着走着,脚却被一个粘蚊贴给粘住了.她叫来同伴,可不料同伴们也都被粘住了.我看着这粘蚊贴,想到既然这是胶,那我用水不就可以把他们救出来了吗?可是哪里有水呢?我环顾四周,什么发现也没有.露水!对,露水!我在附近找了一个袋子,再把收集到的露水放进去.然后,洒在粘蚊贴上面.蚂蚁们得救了.可当他们看到我的样子时,却大叫着慌忙逃走了.我有些沮丧,我真的长得很丑吗?我看着自己身上那满满的毛和青绿的皮肤,认同似的点了点头.看来,我真的很丑呀,我不会再有朋友了吧!日复一日,我每天反复做着同样地事情.终于又一天,我化成茧了.我化成了一个圆圆的白色的球,挂在树枝上.母亲曾告诉我,我们在茧中待一段时间后.只要破茧而出,就能化成一只美丽的蝴蝶.我在茧里静静地等待着破茧而出的那一天.在茧中,随着时间的过去,我觉得自己的身体越来越大.时间过得很快,我要破茧而出了.我在茧中奋力扭动着身体,我努力了好久,才看到一丝光线.此刻,我已是筋疲力尽了.可是我知道自己等待了那么多天,为的就是今天破茧而出,变成一只美丽的蝴蝶.一想到这些,我就充满了动力,仿佛力量也变大了.努力挣扎了好久,每挣扎一次,迎来的就是疼痛.但是最后,我破茧而出了.我变成了一只蝴蝶,我从此以后就可以自由地飞翔了.我也明白了,什么事只有努力,只有坚持,就会成功!
【篇四:毛毛虫】阳光透过树叶中的缝隙射到地上,森林里是无限的静谧.我拖着自己厚重得如棉被的身体,在树枝上缓慢地爬着.一声悲伤地鸣叫滑过天际,打破了这宁静.听到这声音,我闻声而去.拖着身体爬了好久,才找到了这声音的主人,但此刻我已满头大汗了.声音的主人是一只美丽的蚂蚁小姐和她的同伴.蚂蚁小姐正在觅食,可走着走着,脚却被一个粘蚊贴给粘住了.她叫来同伴,可不料同伴们也都被粘住了.我看着这粘蚊贴,想到既然这是胶,那我用水不就可以把他们救出来了吗?可是哪里有水呢?我环顾四周,什么发现也没有.露水!对,露水!我在附近找了一个袋子,再把收集到的露水放进去.然后,洒在粘蚊贴上面.蚂蚁们得救了.可当他们看到我的样子时,却大叫着慌忙逃走了.我有些沮丧,我真的长得很丑吗?我看着自己身上那满满的毛和青绿的皮肤,认同似的点了点头.看来,我真的很丑呀,我不会再有朋友了吧!日复一日,我每天反复做着同样地事情.终于又一天,我化成茧了.我化成了一个圆圆的白色的球,挂在树枝上.母亲曾告诉我,我们在茧中待一段时间后.只要破茧而出,就能化成一只美丽的蝴蝶.我在茧里静静地等待着破茧而出的那一天.在茧中,随着时间的过去,我觉得自己的身体越来越大.时间过得很快,我要破茧而出了.我在茧中奋力扭动着身体,我努力了好久,才看到一丝光线.此刻,我已是筋疲力尽了.可是我知道自己等待了那么多天,为的就是今天破茧而出,变成一只美丽的蝴蝶.一想到这些,我就充满了动力,仿佛力量也变大了.努力挣扎了好久,每挣扎一次,迎来的就是疼痛.但是最后,我破茧而出了.我变成了一只蝴蝶,我从此以后就可以自由地飞翔了.我也明白了,什么事只有努力,只有坚持,就会成功!
【篇五:毛毛虫】今天,我出去玩,玩着玩着,我发现一棵树下有许多毛毛虫,树上也有.出去玩在哪里?这里关系到毛毛虫的生活环境,应该交代清楚.?毛毛虫有两颗黑黑的眼睛,像两颗小铁球,身体像一根绿色的油画棒,身上长满了绿色的毛,像覆盖了一层绿色的毛毯,眼睛的后面一点有两根桔色的毛.观察非常仔细?树上还有一些毛毛虫结成了雪白的茧,像一个个白花花的小雪球;地上,被别人用石头压死了几只,我飞快的跑回家,把这件事告诉了妈妈.树上还有毛毛虫的茧,观察全面我又认识了一种新的毛毛虫,我太高兴了!点评内容:作者的好奇心真够大,连毛毛虫这样的物件都敢离近了细致观察,我真佩服作者的勇气,要是我早就躲得远远的了,当然就写不出这样的好文章了呵呵作者的观察很细致,毛毛虫的眼睛、身体的颜色、身体形状都看得非常仔细,表述也很有条理.
【篇六:毛毛虫】今天窗外下起了大雨,沙沙沙沙,大雨停止后从楼下花坛里爬出了许许多多的毛毛虫.我想是美丽的春姑娘用甜美的歌声把他们唤醒的吧!他们使劲扭动着身子,一摇一摆地向上爬,像一个喝了酒的醉大汉!他们从一楼靠垃圾筒旁的蓝色墙壁往上爬.不一会儿便到了二楼的窗户上了.我发现毛毛虫有一双又黑又亮的大眼睛不停的向四处张望,好像被我们教室里的热闹给吸引了,他的脚有很多,都是一对一对的长的.背上的条纹有乌黑的;有翠绿的;有青黄的.大的毛毛虫是绿色的,小的是青的.过了半晌,毛毛虫队又慢慢地前进了!大部分毛毛虫走了后,我看见一条青色的小毛毛虫正拼命地往上爬,上面有一条绿色的毛毛虫正不停的回头看小毛毛虫.突然大毛毛虫来了个转弯,又回到小毛毛虫身边停了一下,我仿佛听到大毛毛虫在对小毛毛虫说:孩子,加油呀!说完便往下走,来到小毛毛虫的后面,跟着小毛毛虫走,我心里想:他们可能是亲子吧!我突然觉得自己就是一条毛毛虫,我扭动着身子,一步一步地往上爬,我是一条绿色的毛毛虫,后面有几个孩子,我停在那里等着孩子们!过了一会儿,我才想起我不是毛毛虫.毛毛虫太可爱了,我喜欢毛毛虫.
【篇七:毛毛虫】听说毛毛虫可以变成蝴蝶,变成蝴蝶后过一天就会死掉的.今天,我就亲眼看见了毛毛虫的变化.早上,我吃完早饭就出去玩了了,在路边有一条小河,河边有一条毛毛虫在那里趴着一棵小树枝,一会儿,我看见奇迹的事情发生了,这条毛毛虫变成了一只可爱的花蝴蝶了!那一只花蝴蝶飞过了小河,飞到了路边的一朵花上了,我也忙着向那一朵花的那边跑去,跟着花蝴蝶的后面跑.最后花蝴蝶飞走了.到了第二天的早上,我又去那朵花那里,我看见了昨天的那只花蝴蝶又飞回来了,它向那朵花转了几圈,就倒在了花芯里了,原来它的生命已经结束了.我用我的手捡起那一只生命已结束的花蝴蝶,放在相夹里面做了一个小小的纪念.
【篇八:毛毛虫】今天,我在剑桥外语下课休息的时候去对面的一个小健身场看见了十多只毛毛虫,难道它们在一起开会吗?那些毛毛虫,有的身上有一道蓝,一道绿,蓝的上面长黑点,绿的上面长绿刺,还有一些是一道橙,一道绿的,也是橙色上面长黑点,绿的上面长绿刺.那些毛毛虫长的有五六厘米,短的有两三厘米长.我觉得这些毛毛虫真是又奇怪又恐怖.
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我最怕那令人作呕的毛毛虫。只要看见它，我就会全身起那鸡皮疙瘩。不管是谁和我提起毛毛虫，我就马上转移话题，或者逃离现场！
毛毛虫的身上布满了很多可怕的毛，难怪它叫毛毛虫哩！记得有一次，我去会展中心。当我和弟弟在草坪上玩耍时，突然看见一条胖胖的，紫色的毛毛虫。我不禁放声大叫：毛毛虫！救人啊！我边喊着边跑，跑得比兔子还要快。我弟弟却在那边哈哈大笑，我这个做姐姐的非常不好意思。站在旁边的姐姐趁热打铁：有一次呀，这里还有一条长长的，肥肥的大大的，头上没毛的――黑红交加毛毛虫！我说：我才不怕！虽然我的嘴上，是那样说，可我的心里还是很害怕的。哎呀，想到这儿，我又起了鸡皮疙瘩！
毛毛虫真可怕，就连我这个天不怕，地不怕的小女孩也害怕呀！
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一棵苹果树上长满了红彤彤的苹果。由于现在恰是苹果的成熟期。
一天，一只毛毛虫爬了过来，对苹果树妈妈说：“苹果树妈妈，你看你的孩子长得多好
呀，个个又大又红。”说着，毛毛虫自己流下了口水。
苹果树妈妈听了笑得合不拢嘴。
“可是，那些可恶的果农过几天，就要把你的孩子全摘走，拿到县城里去卖。”毛毛假惺惺地说。
“那可怎么办呢?”苹果树妈妈着急地说。由于它是第一次结果。
毛毛假装慎重思索了一会，对苹果树妈妈说：“不要紧，我有办法。”
毛毛虫爬到苹果树妈妈的耳边，轻声说了些什么。
“好办法，只要让我的孩子不被可恶的人类吃掉，做什么我都愿意。”苹果树妈妈说。
“好极了。”毛毛虫立即向丛沿跑去，一溜烟就跑没影了。过了一会，它带来了几百条毛毛虫。
“开工。”几百条毛毛虫爬上苹果树。
“小心别把我的孩子摔着。”苹果树妈妈心疼地说。
不一会，几百只毛毛虫就把苹果树上的苹果全都搬完了。
“记得保护好我的孩子。”苹果树妈妈心里感觉空荡荡的，但想到过几天孩子依然能回到自己身边，它就放心了。
过了两天，一群果农拿着篮子到果林采摘生果。
每一棵苹果树上都长满了又大又红的苹果。唯独苹果树妈妈那棵，除了叶子，连一个果实也找不出来。
“真是白养这棵苹果树了。”果农们看到苹果树妈妈颗果无收，都纷纷叹道。
又过了几天，果农们载着丰收的喜悦又略带遗憾的离开了果林。
苹果树妈妈兴奋极了，对旁边果实被摘的精光的苹果树说：“你们怎么不学智慧一点，还把自己养育了这么久的孩子全都乖乖送到人类的肚子里，你们要学学我。”
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一、课程设计
（一）活动内容：中班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》
（二）活动目标：
1.通过白板课件了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程，丰富毛毛虫变蝴蝶的知识经验。
2.愿意用肢体大胆表现毛毛虫的蜕变过程。
（三）重点难点：让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程
（四）活动准备：白板ppt
（五）活动过程：
1.猜一猜（猜测激趣）
（1）出示毛毛虫（谈话）
T今天老师要带你们去一个地方？是哪里呢？我们来瞧一瞧。（拉下）
T这是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小动物、草、树）
出示毛毛虫的头。
T这里来了一位小客人，他是谁呢？你们来猜猜看？（幼儿猜测）
（2）毛毛虫哭了
T你们看毛毛虫他怎么了？（哭了）你怎么看出来的呢？（有眼泪）为什么会难过呢？（幼儿猜测原因）
T到底为什么毛毛虫会这么难过呢？我们来看看发生了什么？
2.听一听（情景演示）
（1）师讲解情景。
故事：毛毛虫走在森林里，看到一只小鸟飞来了，它想和小鸟做好朋友，小鸟对他说：你长得太丑了，我不要跟你做朋友。（点击声音链接）小鸟飞走了，来了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛虫想和小白兔做好朋友。
T：毛毛虫想和小白兔做好朋友，你觉得小白兔会对他说些什么呢？（幼儿猜测）
T小白兔是怎样说的呢？我们来看看吧（点击声音链接）
（2）出示毛毛虫哭的图片
T：毛毛虫这么伤心的原因你们知道了吗？（幼儿回答）
T如果你看到毛毛虫这么伤心，你会对它说什么话呢？（幼儿回答）
T这时候有一个朋友飞来了，是谁啊？（蝴蝶）你们猜猜她会对毛毛虫说些什么呢？（幼儿猜测）
T我们来听一听看蝴蝶姑娘对毛毛虫说了什么话呢？（点击声音链接）
3.看一看，讲一讲（毛毛虫变蝴蝶的过程）
T刚才蝴蝶姑娘说毛毛虫长大以后会变得像她一样漂亮，你们觉得毛毛虫会不会变呀？（幼儿猜测）
T怎么变的你知道吗？（幼儿回答）
T到底是怎么变的，我们来仔细的看一看吧（播放视频）
T视频中你看到了什么？（幼儿回答）
4.动一动
（1）排序
T看来你们都看懂视频中的故事，那么我要来考考你们了（幼儿讲解图片，师讲完要求请幼儿上来操作）
（2）操作结果来问毛毛虫和蝴蝶，错了再看一遍视频纠正排序，正确再看一遍巩固排序。
（3）师总结毛毛虫变蝴蝶的过程
（4）模仿（音乐）
T我们现在是小小的卵，变呀变，变成了小小的毛毛虫，吃好多好多的树叶，爬呀爬，给自己做一个茧，睡一觉，哇！我们变成蝴蝶飞出来啦！
师幼共同随音乐模仿毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程。变成蝴蝶飞舞
5.想一想
T小蝴蝶们坐下来休息一下，我们的小客人要有问题来考考你们。（放大毛毛虫）
T毛毛虫小时候是这样的，小小的（放大蝴蝶）
T长大之后啊变成了蝴蝶（点击问号）
T你们来想一想，还有哪些小动物会像他们一样，小时候和长大之后长得完全不一样呢？（幼儿回答）
T带着这个问题，我们回去问问爸爸妈妈好不好。
6.结束活动
二、评信息技术与课程整合之亮点：
科学，是比较枯燥的学科，但是对于孩子来说，游戏式、情景式的学习是孩子较好的学习方式，因此在活动中，教师通过制作电子白板的课件，让孩子沉浸在毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的过程中。在整个活动中，我教师利用白板教学的生动有趣，多媒体课件贯穿其中的教学手段，逐步引导幼儿增强对毛毛虫蜕变过程的理解能力、感受能力、以及表现能力，使整个教学活动就好像在讲述一个有趣的故事，孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。利用课间，孩子们有了毛毛虫变化的意识，对于视频中所看到的“卵——幼虫（小毛毛虫）——结茧变成蛹——破茧而出成蝶”的几个环节印象深刻，在排列顺序的时候孩子直接利用白板操作，积极性非常高，一边操作一边巩固毛毛虫变化的过程。
（一）调动幼儿多种感官
整个活动，教师设置了猜猜——听听——看看，讲讲——动动——想想的环节，让孩子通过动脑、动耳、动眼、动嘴、动手，充分将孩子的各种感官调动起来。
（二）转换情景对象语言
一个活动如果全部由教师的角度出发向幼儿讲述故事内容，那么就比较传统，利用电子白板，将故事中小鸟、小兔、蝴蝶的语言录入课件中，让幼儿感觉是画面中的小动物在真实的说话，不仅吸引了孩子的注意力，同时也让孩子沉浸在故事之中，增添的故事情境。
（三）注重幼儿动静结合
在活动中，教师设置了让幼儿模仿毛毛虫从卵开始，慢慢蜕变的过程，让孩子离开自己的座位，将肢体动起来。孩子在模仿的过程中，体验了毛毛虫的生长过程，以及毛毛虫蜕变成蝴蝶之后的喜悦之情。
（四）关注幼儿个别差异
在幼儿观看视频之后，教师设置了让孩子排序的环节，将毛毛虫整个蜕变的4副图片有序的排列。在这个环节，请幼儿亲自操作电子白板，旨在发现孩子的学习情况，同时也针对不同的学习情况进行临时的调整活动进程。在活动中，孩子一下子就能够较好的完成排序，因此可以看出，孩子对于视频的每个环节还是比较清楚的。在每个问题抛出之后，教师也尽量让孩子发挥想象回答，目的在于尽量让孩子能够主动表现自我。
三、谈信息技术与课程整合之感悟
（一）调动多种感官，激发幼儿学习的兴趣
幼儿期的注意力不稳定，很难持久的关注一件事，也没有很好的自我约束能力。那么，如何让幼儿愿意学习科学知识呢？因此，我们从激发幼儿的学习兴趣上入手。通过信息技术的技术手段，带来直观、动感的信息和画面，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，达到吸引幼儿注意、激发幼儿的兴趣，从而使幼儿愿意积极、主动地参与到学习活动中来。活动开始，我们先出示了毛毛虫的头，让幼儿猜测是什么，然后老师再通过动画的效果慢慢地拉出来一条毛毛虫，幼儿在想想、猜猜中注意力立刻集中了起来，也带动了他们学习的积极性。
（二）结合多种元素，加深幼儿对内容的理解
科学活动的组织过程中，因为幼儿年龄小，知识经验匮乏，对很多事物缺乏想象的空间和能力，光靠图片和实物教具，往往无法完成一些比较深奥的科学想象过程。我们利用幼儿对动画的喜爱和着迷，将难于理解的科学知识变成生动有趣的动画，并将幼儿无法想象出的内容制作成动画和视频，满足幼儿的想象空间，从而掌握相应的科学知识，达到相关的学习要求和教学目标。如本活动中，我们不可能把毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的真实过程在课堂上呈现给孩子，而如果是由传统的教师讲述其过程，便显得比较苍白与传统，幼儿听起来也很无趣。利用多媒体技术则可以让孩子们突破时间、空间，让孩子们在视频中了解毛毛虫蜕变的过程。我们通过相关软件制作了视频《毛毛虫变蝴蝶》，视频将毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程：蛹—毛毛虫—茧—蝴蝶，生动形象的呈现在孩子面前看，让幼儿从动画中感知理解的毛毛虫是如何变成蝴蝶的，使幼儿的理解更具体、更直观。
（三）创设多种画面，开发幼儿想象的空间
科学活动中的一些科学性知识比较生硬，让幼儿难以理解和消化。但幼儿对动画和五彩缤纷的颜色却具有很强的敏感和接受能力，因此，我们将科学活动的知识点制作成动感的动画故事，一开始，我们出示了一条哭泣的毛毛虫，赋予了毛毛虫情感，并通过和小动物的对话，让幼儿对毛毛虫产生同情，并对动画中五彩缤纷、生动有趣的画面充满好奇和兴趣，从而主动、专注地参与活动。
（四）注重学习评价，帮助幼儿获得成功的喜悦
幼儿园科学活动，不仅是让幼儿学习、获取科学知识的一个过程，更是发展幼儿的动手操作能力和初步解决问题的能力,这也是幼儿科学教育的目标之一。运用信息技术挖掘探究素材,就是启发幼儿在学习中发现某种需要和矛盾,从而进行大胆假设,并采取切实可行的步骤和措施,使问题获得解决或满足某种需要。在实践中,我们运用信息技术将教材中富有挑战性和探究性的问题揭示出来,使幼儿置身其中,鼓励他们多观察、多思考,并设想出创造性解决问题的办法。所以，在本活动课间设计中，我们穿插了让幼儿排序的环节。让孩子在观看了视频之后对毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程有一个系统的整理。让孩子在实际拖动图片排序的过程中再次对知识进行梳理。同时，我们设置了哭脸和笑脸，并配上了声音效果，让幼儿沉浸在自我探究的过程中并获得成功的喜悦。
综上所述，信息技术手段为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，是激发幼儿兴趣，促进幼儿主动学习，帮助幼儿获得成功，解决科学活动中的重难点的有效教育手段，运用信息技术开展科学活动教学，是改革传统活动手段的必然趋势，更是幼儿自身发展的内在需求。
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