明清诗歌教案

2026-02-21

明清诗歌教案(精选十二篇)。

★ 明清诗歌教案 ★

学生的体会：任何一个国家和民族都不能封闭自守，应该几级的吸收别国的先进的东西，否则就会被淘汰。当然中国的发展离不开世界，关起门来搞建设是不可能成功的。封闭只能导致落后，当今世界经济一体化趋势加强，我们应当发展经济，积极加入世界的竞争中去，坚持对外开放政策不变。

通过历史情景的再现和感悟、分析和讨论，学生认识到“开放”必然带来繁荣，“闭关锁国”必然导致落后的道理，实现学生情感升华，达到学史明智的目的。

当然，这节课还有很多需要改进的`地方：

1、注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学内容的完成。

2、有些问题提出后，没有留给学生足够思考的时间和对学生回答急于纠正。

3、课堂上更多的是学生肢体上的动，只有学生思维动起来，才是具有实质意义的活动。

总之，生命化课堂教学适应了素质教育的要求，变教为导，变学为思，以学定教，以教导学，充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，有利于学生创造性的发挥和施展，凸现了学生的主体地位，尊重了学生的生命价值，发挥了学生的主动性，赋予了课堂教学以生命的意义。让课堂充满生命的活力，让学生真正学会学习，成为学习的主人。同时作为教师，教无定法，教学过程、教学方法需要在课堂上不断的自我完善和探索。我们在生命化课堂教学的大潮中，应谨记诗人屈原的一句名言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

★ 明清诗歌教案 ★

今天是我最快乐的一天，因为我要去横店影视城玩，为什么叫横店影视城呢？因为很多电影、电视节目都是从那里拍摄出来的，横店影视城有很多好玩的地方，其中我们去了明清宫，到了明清宫，我们租了一辆四轮脚踏车，我对妈妈说：“我要当司机。”妈妈说：“好吧，可要当心一点。”我马上开着脚踏车，向前开去，开到了有个地方专注写作，我看到了有人在射箭，我就和妈妈说：“我要射箭”妈妈说：“可以。”我就去玩射箭了。我第一箭射过去才射中了三环，真可惜，我射来射去，最后一箭我射中了八环，我真是太高兴了！射箭场的伯伯给了我一串珠子，我说：“我不要珠子。”伯伯说：“那边有个礼物盒，自己去挑吧。”我选中了一个喜羊羊的玩偶，真是太高兴了！

到了中午，我看见了一道门上写着“满汉全席”，我马上就跑过去，在里面我看到了各式各样菜，看得了我直流口水，我跟妈妈说：“我的肚子饿了。”妈妈就带我去吃饭。吃好了饭，我就去了金銮殿，还穿了龙袍，我感觉自己就是皇帝，真是太高兴了，而且还拍了照片。明清宫还有很多好玩的地方，比如漱芳斋、御花园等等......

★ 明清诗歌教案 ★

教学目标：

一、知识与技能：

掌握诗歌诵读的基本方法。

了解诗歌常见的表现手法。

二、过程与方法：

了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。

把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

三、情感与价值观

感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。

教学重点：

了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

教学方法：

朗诵法：反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

讲解和讨论相结合：充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。

点拨法：对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。

课时安排 1课时

教学过程

一、导入。

二、知人论诗知世论诗

作于杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。

杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。

三、课文朗诵

（1）、配音朗诵

（2）、学生齐读

思考：作者写游xxx，那么作者本意在祠还是人？

四、课文赏析。

首联：

丞相—— 诸葛亮

“丞相”比“蜀相”更能体现作者对诸葛亮的崇敬、仰慕

之情。

锦官城——成都

问题：开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？

一是借“柏森森”写出xxx的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

颔联：

问题：颔联中有两个字沟通了情与景的联系，实现了诗意的逆转，请你把这两个字找出来。

讨论与探究

一、试分析“自”，“空”二字的妙处。

二、试分析颔联在写景使用了哪些表现手法。

自——青草自绿，无人光顾

空——黄鹂好音，无人倾听

此联写丞相庙宇幽静、寂寞，先贤的功绩被人遗忘；诗人一腔忧国忧民的热血知音者少，只有引古人为同调，这是何等寂寞的怀古之心啊！

运用技巧：寓情于景、乐景衬哀情，动静结合、以动衬静

颈联

（1）看视频，然后概括颈联中出现的有关诸葛亮的大事。

尾联

（1）了解诗歌中深沉、叹惋、感伤的思想感情

（2）了解英雄在本句中的含义。

“英雄”，应是指千古以来的仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，其中尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。此句隐含着诗人感时伤乱之意。

五、表达与交流。

有评论家认为本诗末两句概括了历来壮志未酬的英雄们的悲愤心情。请你结合相关的历史人物谈谈你的体会和看法。

六、作业

附：板书设计

前两联：写景借景抒情

壮志未酬怀才不遇

后两联：兴怀直抒胸臆

★ 明清诗歌教案 ★

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

活动准备：

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

诗歌《小雨点》说课稿

第一部分：说教材

尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。

诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。

3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。

《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。

为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）

3、诗歌图片。

第二部分：说教法。

托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

1、兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。

2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观

察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥

着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？

5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

第三部分：说学法

教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：

1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美

的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。

2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的

声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。

第四部分：说教学程序

整个活动分五大环节。

第一个环节：情境导入，激发学习。

一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。

第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。

第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：

小雨点落在了哪里？

花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？

教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。

第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。

我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。

第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。

启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？

俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

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课程标准：

了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

1. 了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识到这是中国专制时代晚期政治形态的新变化。

2. 理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。

3. 从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。

? 过程与方法：

1. 引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。

2. 通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。

1. 通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。

2. 通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

君主专制中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废除丞相，内阁制为中央辅政机构;清代雍正设军机处，君主专制达到了顶峰。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到了顶峰，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。

教学方式：

1. 依据课程标准，依托教材，对教材内容进行适当的增、取、舍和整合。

2. 对教材比较明晰叙述内容，可以略讲，以学生阅读为主。

3. 培养学生研习和运用历史资料，材料可以包括史实资料和各种图片资料，使学生认识到历史材料是认识历史的重要途径。

百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。——朱元璋

依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。

展示材料：

材料一：胡惟庸早年随朱元璋四处征战。随着时间的推移，胡惟庸的官越做越大，最后官至右丞相。随着权势的不多扩大，日益嚣张跋扈，擅自决定官员的升降，而且呈给皇帝的奏章要经过他的审查，凡对他不利，一律不予上呈。洪武十三年正月，朱元璋以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，将胡惟庸等人处死。

材料二：以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。

材料三：废除宰相制度之后，明太祖得意地总结道：“自古三公论道，六卿分职。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝罢宰相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”

师：在地方，明太祖废行中书省，设三司：布政司、都指挥司与提刑按察司，分管一省的行政，军政与司法监察，其长官分别为布政使，都指挥使与按察使。三司分别隶属于中央有关部门，这样，地方的权利就集中到了中央。统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。因此，在中央，朱元璋也必须削弱宰相的权利。洪武十三年(1380年)，爆发了“胡惟庸案”，丞相胡惟庸以谋反罪被处死。明太祖借此杀韩国公李善长，列侯陆仲亭等，株连三万余人。从此，中书省和丞相废而不设，将相权分与六部，并提高六部的地位，六部尚书直接对皇帝负责。自此，秦汉以来沿袭了一千多年的宰相制度被彻底废除了，全国军政大权由皇帝一个人独裁。

师：任何事都是存在着两个方面，废除宰相制度也是如此。同学们可以现在阅读以下第16页“资料回放”，从这则材料中，我们可以看出，丞相制度的废除可以集权于皇帝，维护皇权，避免丞相权势过重，导致政局动荡。但废除丞相后，其积极作用也自然消失，会造成怎样的弊端呢?

据统计，洪武十七年(1384年)9月14日至21日，内外诸司奏事札达1660件，共3391事，即朱元璋平均每日要处理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。

师：我们都知道丞相有辅佐皇帝，参与决策，分管行政的积极作用，明太祖废除宰相制度，其用意是在于一劳永逸地解决君相之间的矛盾。但废除宰相制度以后，期积极作用也自然消失，会造成怎样的弊端呢?请同学们阅读以下第17页“学思之窗”的内容。在废除宰相以后，所有国家大事都是由明太祖一个人处理。在当时，明太祖在八天之内平均每天要批改奏章200多件，处理政事400多件。而且从“学思之窗”中我们也可以看出，由于过分集权于皇帝，明中期以后的太监乱政，比历史上任何一个朝代都更加严重。

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关于《时代特点鲜明的明清文化(一)》教案

一、【课标与教材】

1、【解读课标】

学生通过本课的学习要了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》，要让学生重点掌握北京紫禁城和李时珍《本草纲目》，从而了解明代科技的成就及影响。

2、【教材分析】

本课主要讲述了明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的成就，同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即传统古典科技的总结居多。

3、【教学重难点】：

重点：雄伟的北京紫禁城和《本草纲目》。

难点：包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

二、【学情分析】

通过本学期的学习，学生已有一定的认知水平和历史思维能力，并且对于北京故宫，明朝的长城都有浓厚的兴趣，本课在学生以有的兴趣的基础上，要更好的调动学生的积极性，增强学生学习的兴趣。

三、【教学目标】

明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。

2、过程与方法：通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。

态度、价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不故步自封的民族情怀。通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们成功的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地的品质。

4、思维目标：本课可用大量的图片资料，多给学生直观的认识，培养学生的爱国情怀。通过对这一时期我国古代文化的学习，认识到这时我国对自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，借此培养学生初步运用历史唯物主义的能力。

四、【教学方法和媒体】

本课可制作采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图示法等相结合。教师鼓励学生积极参与，引导学生讨论对比，分析归纳，初步掌握归纳、分析、比较、判断的学习方法。还可指导部分学生自主收集各种资料，在课堂上相互交流。

五、【教学过程】

【导入新课】音像资料：故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。）

【学习新课】

师：请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？

师：故宫是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》图，（指图）北京城由宫城、皇城、京城三部分构成（介绍北京城：布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作。）

展示故宫的图片

师：除故宫以外，明朝长城也是世界奇迹。用多媒体技术将《秦长城》、《明长城》出现在同一屏上，上面用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向，请比较一下，明长城与秦长城有何不同？（让学生发言）

师：展示图片。①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？②分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？③启发学生多角度思考以上问题。

师：（在学生讨论并充分发表意见后）所以长城被称为建筑上的奇迹。有位外国友人说：“建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。”所以长城是中华民族坚强不屈的象征。

二、古典科技巨著的.涌现

按照表格内容，结合图片资料逐一介绍科学家、著作和它们的价值。

作者著作价值

李时珍《本草纲目》是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。

宋应星《天工开物》“中国17世纪的工艺百科全书”

徐光启《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。

学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。

如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。

【教学小结】

我国古代有着灿烂的文化，故宫长城和一部部古典科技巨著，都是我国灿烂文化的代表，显示了我国劳动人民的伟大，我国古代的科学成就的辉煌。

【当堂演练】

巩固练习题目（略）

【板书设计】

一、建筑

1、紫禁城

2、明长城

二、古典科技巨著的涌现

1、李时珍和《本草纲目》

2、宋应星和《天工开物》

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被誉为“江南第一镇”的横店，地处浙中黄金旅游线上，距上海380公里，距杭州、温州各180公里，距东阳市区18公里，距义乌市区36公里，是亚州最大的影视拍摄基地，被誉为“东方好莱坞”，以其厚重的文化底蕴和独特的历史场景而被评为首批国家AAAA级旅游区。

横店影视城已成为目前国内拍摄场景最多，配套设施最全，历史跨度最大的影视拍摄基地。在影视、旅游界颇具影响，并荣获多项"全国之最"。最大规模影视城;横店影视城下辖12个影视拍摄基地，总计用地4963亩，建筑面积495995平方米，是目前全国乃至亚洲最大的影视城。最大规模的旅游景点横店影视城下辖的秦王宫、清明上河图、明清宫苑影视旅游基地气势宏伟，此3个基地的建设规模均居全国同类拍摄基地(景点)第一。

最大的殿堂佛像:横店集团修复的大智禅寺主殿大雄宝殿高45。05米，殿内释迦牟尼佛高28。88米，室内佛像高度居全国第一。

拍摄影视剧最多的影视城：横店影视城自1996年拍摄电影《鸦片战争》以来，到20__年底已接待200多剧组，共拍摄影视剧4000余集。

群众演员最多的影视城：据统计，长居横店的有一定表演技能的“横漂一族”配角演员20__年已达1200多名，参加拍摄的注册群众演员1100多名。

最大规模室内摄影棚：横店影视城内有两座高科技摄影棚，其中一座为1944平方米、高23米，是目前国内规模最大的室内摄影棚。

影视城共有八个景区，分别，是秦王宫景区、清明上河图景区、江南水乡景区、大智禅寺景区、广州街香港街景区以及明清宫苑、屏岩洞府景区、明清民居博览城。今天的横店影视城不仅以八大特色外景基地吸引着中外影视中人和旅游者，还建起了横店集团展览馆、东阳人才博览馆、东阳木雕陈列馆、严济慈纪念馆、邵飘萍纪念馆、金佛庄烈士陵园等一批文化教育馆园，以及度假村、文化村、娱乐村等一批休闲娱乐场所。此外，横店的南上湖公园、凤凰山公园和典型火山椎八面山景区都是值得一游的地方。所以，去“东方好莱坞”，游“横店影视城”，无疑是旅游者们理想的选择。

遍布横店大街小巷的美食让来过的明星都百吃不厌，重庆火锅、北京涮羊肉、西北大盘鸡、金华?骨煲等大受明星青睐。影视城有一条万盛美食街。胖仔火锅店重庆风味的奇奇火锅、横店老北京餐馆的正宗的北京涮羊肉、横店大西北食府的西北风味大盘鸡、横店金华煲庄的“胴骨煲”、“牛杂煲”、“酸菜黑鱼煲”、万盛街中餐馆的牛马肉饼配上东阳上卢的“上卢馄饨”、万盛街金华酥饼店的金华酥饼、万盛街东阳拉面馆的东阳拉面、万盛街千里飘香餐馆典型东北风味的熏肉大饼都深受明星们的青睐。

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茶类的新发展

宋元时期，除贡茶仍然采用团饼茶外，散茶在民间俗饮已经得到了较广泛的普及。但明朝初期，贡茶仍然采用福建的团饼，后来，明太祖朱元璋认为，进贡团饼茶太“重劳民力”，决意改制，下令罢造“龙团”，改进芽茶。明太祖的诏令，在客观上，对进一步破除团饼茶的传统束缚，促进芽茶和叶茶的蓬勃发展，起到了有力的推动作用。明朝茶业在技术革新、各种茶类的全面发展以及名茶的繁多上形成了自己的时代特色。

生产加工技术的不断完善

据有关资料显示，明清时期在原有的基础上，出现了不少新的茶叶生产加工技术。有如明末清初方以智《物理小识》中记到“种以多子，稍长即移”。说明在明朝，有的地方除了直播以外，还采用了育苗移栽的方法。到康熙年间的《连阳八排风土记》中，已有茶树插枝繁殖技术。此外，在清代闽北一带，对一些名贵的优良茶树品种，还开始采用了压条繁殖的方法。

在茶园管理方面，明清时期在耕作施肥，种植要求上更加精细，在抑制杂草生长上和茶园间种方面，都有独到之处。此外，在掌握茶树生物学特性和茶叶采摘等方面，在明清时也有了较大的提高和发展。从制茶技术看，元代《王祯农书》所载的蒸青技术，虽已完整，但尚粗略，明代时，制茶炒青技术发展逐渐超过了蒸青方法。

品类的多样化

由于工艺技术的改进，各地名茶的发展也很快，品类日见繁多。宋代时的知名散茶寥寥无几，文献中提及的只有日注、双井、顾渚等几种。但是，到了明代，仅黄一正的《事物绀珠》一书中辑录的“今茶名”就有97种之多，绝大多数属散茶。明清两朝在散茶，叶茶发展的同时，其他茶类也得到了全面发展。包括黑茶、花茶、青茶和红茶等。

青茶，也称乌龙茶，是明清时首先创立于福建的一种半发酵茶类。红茶创始年代和青茶一样，也无从查考，从现存的文献来看，其名最先见之于明代中叶的《多能鄙事》一书。到了清代以后，随茶叶外贸发展的需要，红茶由福建很快传到江西、浙江、安徽、湖南、湖北、云南和四川等省。在福建地区，还形成了工夫小种、白毫、紫毫、选芽、漳芽、兰香和清香等许多名品。

品饮方式的艺术性

明清时期品茶方式的更新和发展，突出表现在饮茶艺术性的追求。明代兴起的饮茶冲瀹法，是基于散茶的兴起，散茶容易冲泡，冲饮方便，而且芽叶完整，大大增强了饮茶时的观赏效果。明代人在饮茶中，已经有意识地追求一种自然美和环境美。明人饮茶艺术性，还表现在追求饮茶环境美，这种环境包括饮茶者的人数和自然环境。当时对饮茶的人数有“一人得神，二人得趣，三人得味，七八人是名施茶”之说，对于自然环境，则最好在清静的山林、俭朴的柴房、清溪、松涛，无喧闹嘈杂之声。

　追求饮茶的器具之美

明代散茶的兴起，引起冲泡法的改变，原来唐宋模式的茶具也不再适且了。茶壶被更广泛地应用于百姓茶饮生活中，茶盏也由黑釉瓷变成了白瓷和青花瓷，目的是为了更好地衬托茶的色彩。除白瓷和青瓷外，明代最为突出的茶具是宜兴的紫砂壶。紫砂茶具不仅因为瀹饮法而兴盛，其形制和材质，更迎合了当时社会所追求的平淡、端庄、质朴、自然、温厚、闲雅等的精神需要。紫砂壶的制造出现了许多名家，如时大彬、陈远鸣等，并形成了一定的流派，最终形成了一门独立的艺术。因而说，紫砂艺术的兴起，也是明代茶叶文化的一个丰硕果实。

清代以来，在我国南方的广东、福建等地盛行工夫茶，工夫茶的兴盛也带动了专门的饮茶器具。如铫，是煎水用的水壶，以粤东白泥铫为主，小口瓮腹;茶炉，由细白泥制成，截筒形，高一尺二、三寸;茶壶，以紫砂陶为佳，其形圆体扁腹，努嘴曲柄大者可以受水半斤，茶盏、茶盘多为青花瓷或白瓷，茶盏小如核桃，薄如蛋壳，甚为精美。

茶馆的普及

明清之际，特别是清代，中国的茶馆作为一种平民式的饮茶场所，如雨后春笋，发展很迅速。清代是我国茶馆的鼎盛时期。据记载，就北京有名的茶馆已达30多座，清末，上海更多，达到66家。在乡镇茶馆的发达也不亚于大城市，如江苏、浙江一带，有的全镇居民只有数千家，而茶馆可以达到百余家之多。

茶馆是中国茶文化中的一个很引人注目的内容，清代茶馆的经营和功能特色有以下几种：饮茶场所，点心饮食兼饮茶，听书场所。除了上面几种情况外，茶馆有时还兼赌博场所，尤其是江南集镇上，这种现象很多。再者，茶馆有时也充当“纠纷裁判场所”。“吃讲茶”，邻里乡间发生了各种纠纷后，双方常常邀上主持公道的长者或中间人，至茶馆去评理以求圆满解决。如调解不成，也会有碗盏横飞，大打出手的时候，茶馆也会因此而面目全非。

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★ 明清诗歌教案 ★

通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。

1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。

2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。

3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。

明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。

1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：

2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：

②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。

③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的 _____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。

3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响：

①限制了对外贸易和航海事业的发展，进而阻碍了资本主义因素的成长;②限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了;③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的局面。

小结：①从“闭关锁国”政策中汲取教训;②坚定不移地走改革开放之路。

1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物?

2、明清手工业的发展表现在哪些方面?

3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些?

4、清政府实行“闭关锁国”有何影响?请联系当前对外开放谈谈自己的看法?

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

一、明清经济的发展：

1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现

一、明清经济的发展：

1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现

7、清初实行“闭关锁国”政策，只开放哪一处作为对外通商口岸?( )

8、阅读下列材料：

材料1：明朝中后期，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。

材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣生产关系。

材料3：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无。”

②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系?

③清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝中后期有哪些发展?

④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种生产关系一直处于萌芽状态。阻碍其发展的最根本原因是什么?

(一)知识与能力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的瑰宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的能力。

(二)过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课知识;纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。

(三)情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。

重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。

难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

1、解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，发展已停滞下来，逐渐地落伍了。

2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技发展已停滞下来?学了本课就会知晓。

(一)雄伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进行小组活动，思考回答：

1、紫禁城是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。

2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。(嘉峪关、鸭绿江)

3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。B:位置--明朝靠南。C:长度--明朝更长，西端从临洮延伸到嘉峪关;东端从辽东延伸到鸭绿江。过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍然居于地位，同时也涌现出的科技巨著。

(二)古典科技巨著的出现。学生阅读122-124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并思考回答：

1、列举表格，老师推荐表格，填表。

2、根据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习?(学生讨论作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，27年成书的坚韧毅力等。)

3、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类?(《本草纲目》，医药学著作)

4、宋应星的代表作是哪一部书?属于哪一门科学?(《天工开物》，工艺百科全书)

5、根据124页“动脑筋”:宋应星强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相配合对不对?你的看法怎样?(宋应星说得对，自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。

假如无法适应环境，不要说发展人类本身，就是当年人类的出现也不可能，假如人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗?人类认识自然，改造自然的能力是无限的，但这种能力是建立在人类对自然规律的正确认识，对自然力合理利用基础之上的，不可能超越自然。)

1、明朝科技成就的时代特点是什么?有什么启示作用?

2、都江堰，长城，大运河，赵州桥，北京故宫都是中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词，将它们介绍给旅游爱好者，100字左右。

3、小调查：你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程?你对这些建筑和工程的保护工作满意吗?有什么建议?

通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学的瑰宝，在世界文学也占有重要的地位。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。

1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。

2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。

3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。

4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。

“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)

5、列举明末三大奇书及作者?

(1)<> 罗贯中 (2)<> 施耐庵 (3)<> 吴承恩

2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代的一部类书。

3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。

★ 明清诗歌教案 ★

分析明清之际儒家思想活跃的社会背景;知道明清时期四位有代表性的进步思想家;了解明清时期四位进步思想家的主要思想观点

激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列、不畏强权，勇于斗争，敢于承担历史重任的优秀品质。

1、导入新课：

师：在上课之前，我们首先来认识一个人物----王夫之。ppt展示：王夫之，明末清初伟大的思想家，湖南衡阳人。因晚年隐居衡山石船山麓，世称船山先生，谭嗣同曾评价他说:“五百年来学者，其通天人故意者，船山一人而已”。

师：说到这，我想问同学们，谭嗣同为什么对王夫之有如此高的评价?与他同时代的思想家还有那几位?他们的思想有什么影响?接下来这节课，我们一起来探讨这个问题。请同学们把书本翻到第16页，我们今天要学习的内容是“第4课明清之际活跃的儒家思想”。(放ppt、板书)

什么样的时代特征。要分析一个时期的时代特征，我们要从哪些方面入手呀?首先是政治，再是它的经济、思想和文化状况。那么接下来请同学们从这几个方面结合我们必修一、必修二的内容来分析一下明清时期它的时代特征是怎样的。(板书)

师：政治上：封建制度日趋没落，封建统治日益腐败，君主专制统治空前加强。(如明太祖朱元璋，在中央，废丞相，权分六部，在地方，废行省，设三司。明成祖朱棣设内阁，进一步加强皇权。到清朝时，雍正设立军机处，军机处的设立，使皇权达到了顶峰。从这一点我们可以看出，封建制度正在日趋没落，统治者感觉到自己的地位受到威胁，因此才要通过种.种措施来加强自己的权力。)经济上：商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展(明朝中后期，随着社会生产力和商品经济的发展，江南一些手工业部门如丝织业的手工工场当中出现了“机户出资，机工出力”这种资本主义性质的生产关系)阶级：新兴市民阶层日益强大(在阶级上，随着商品经济的发展，新兴的一个阶级市民阶级开始日益强大起来，他们要求发展商品经济，而当时重农抑商的封建传统观念严重束缚了他们，因此他们极力要求反对封建束缚。)

思想上：理学占据统治地位，压抑摧残人性。大兴文字狱，八股取士，文化专制进一步加强。(正是在这种情况下，致使当时的一些有识之士开始对儒学的正统及绝对权威作出了批判，进而出现了明清之际活跃的儒家思想。接下来，但是他们批判并不是对儒学切底的批判否定，而是批判得继承，再加之由于这一时期西方近代科学的传入，为思想界注入新的生机。因此使中国传统文化重新焕发了生机，我们具体地来看一下这些思想家们。