有关《四季》说课稿幼儿园1000字(汇总9篇)

在日常的工作和学习过程中，毫无例外地，相信每个人都参加过各种活动。针对活动，有很多相关的文章我们需要撰写，撰写活动类的文章能够更好地领悟活动的开展。有没有好的活动类范文可资借鉴？下面是小编精心整理的"有关《四季》说课稿幼儿园1000字(汇总9篇)",供你参考，希望能帮到你。

《四季》说课稿幼儿园(篇1)

教学目标

1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

作品选择与教学准备

文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树・傍晚》（表现夏季的景色），列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色）。

设计思路

在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

教学过程

一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

1.聆听音乐《春》。

提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。

提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？

二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

1.欣赏美术作品《橡树・傍晚》，幼儿感受夏日景色。

提示：欣赏《橡树・傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

2.吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

1.《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？

四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

1.《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？

五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……

《四季》说课稿幼儿园(篇2)

大班优质数学教案《四季拼图》

【活动目标】

1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。

2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。

【活动准备】

课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。

【活动过程】

一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）

1、播放课件（四季图片）

提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？

小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。

二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图）

过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。

1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。

2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？

小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。

三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）

过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？

要求：

1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。

2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。

3、和小伙伴一起编编四季小故事。

四、延伸活动：拼图比赛。

《四季》说课稿幼儿园(篇3)

活动目标：

1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。

2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。

活动准备：

1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。

2. 知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄 蛋黄 土黄 橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。

活动过程：

一、导入

1.谈话导入

小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？

每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？

幼儿答：春天：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色 秋天：黄色、红色 冬天：蓝色、白色

（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）

2.欣赏图片

过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩

（边看图片边问怎么看出是四季）

小结：每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。

二、示范

这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。

选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点

找到与这个季节对应的色彩（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。

也可以留白的地方。

把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。

哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。

三、幼儿操作

1.幼儿选色拓印，教师巡回指导

重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。

选择你喜欢季节对应的颜色

颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点

双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起来。

四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。

（预设：重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起）

2.教师示范借形想象

看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。

我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。

然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧

3.幼儿借形想象并添画

难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。

记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体

再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。

添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。

画得不像也没有关系

想一想他们在哪里？干什么？

动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。

四、作品评价

你留住了哪个季节？

画面里藏着许多小动物，你都发现啦！

你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。

活动延伸：

情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！

活动反思：

3岁～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工作者，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。

本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调你喜欢哪个季节？喜欢这个季节里的什么为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经验，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。

当然活动中也有一些不足：

1、在美术教学中，如果教师只说而不操作，肯定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻认识和掌握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是如果教师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。如：当我在执教《四季的色彩》第一次活动时，就忘记交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。

2、教师的示范画要体现完整性，教师的示范也是一种引领。在进行《四季的色彩》活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画一定要完整地体现。

3、当然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出来，要给幼儿留有思考和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术《四季的色彩》在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进行借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发现好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块寻找不同的动物，也许就不会出现这种情况。

4、教师具备一定的美术技能技巧知识，在进行活动前，一定要完整的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么原因会导致这种问题的发生。其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到放，出自如。放也就是放手，给于幼儿充足的想象和创造的空间，尊重幼儿个性化的表现方式。 出就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、适宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于及时、有效、恰当的语言指导和帮助。

5、评价是美术教育教学中必不可少的一个环节。如果缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促发展的功能便无法真正实现。因此，点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？

在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的能力特征，既注重过程评价又注重结果评价；既注重幼儿自评、互评又注重教师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。

《四季》说课稿幼儿园(篇4)

幼儿大班科学教案《一年四季和12个月》

设计意图：

一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、掌握12个月。

教学目标：

1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。

2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿热爱自然，亲近自然。

教学重点：

能清楚了解12个月所对应的季节。

教学难点：

让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。

活动准备：

物质准备：1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。

经验准备：幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分。

活动过程：

一、情景导入--一年妈妈和她的12个宝宝老师："大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？"（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿："四月、五月、六月、七月……"老师："我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！"（引导语："小朋友们这是哪三个宝宝啊？"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀？"）

二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师："我呀有四栋房子，分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？"（幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等，）教师依据四季依次提问，比如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！"

三、回顾问题一："小朋友们现在是几月份啊？"，幼儿回答问题二："这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？"（让幼儿回答后，教师再进行总结）问题三："谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？"

《四季》说课稿幼儿园(篇5)

活动目标：

在看看讲讲四季花篮的过程中，初步尝试自编口头加法应用题，进一步积累关于四季里特有的花的经验。

活动准备：

1、各种特征的不同季节的花

2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。

3、已有一定有关四季的花的知识经验。

活动过程：

一、四季花篮（巩固主题经验）

1、出示四季花篮（春夏秋冬各一个；每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种）：

你们知道这些花篮是做什么的么？魔法奶奶要过生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物，比比谁的礼物好。

2、猜猜这四个花篮，分别是谁送的？你怎么知道的？（关注四季花品种不同，展现主题经验）

3、你觉得哪个花篮最好？（关注花的不同、花的含义，展现主题经验）

魔法奶奶提要求：年纪大，看不清楚，编题目让奶奶知道花篮里有多少什么样的花，让我猜猜一共有多少朵？

二、春姐姐的花篮（尝试学习编题）

1、教师示范遍题：春姐姐说，我先来试试看：我送给魔法奶奶的生日花篮里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花篮里一共有几朵花？

小结加法应用题的因素（说一件事情，说两个数字多少**，多少**，问一个问题一共**?）。

2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方？谁也能用不同的办法来编关于春姐姐花篮的题目？（扩展思维、运用教师小结的经验）

三、自选花篮（练习编题）

1、魔法奶奶听了觉得真清楚，连夸春姐姐的花篮，夏大哥他们可着急了，他们不会要输给春姐姐了！也想请大家帮忙。

2、分组：自选夏、秋、冬的花篮进行编题。教师提示加法应用题的重要因素：原来如果我们说几句话，这几句话里面能说清楚一件事情，说到两个数字，再问一个问题的话，我们也能编一道题目了。

3、交流

（1）生生交流

（2）集体面前交流：竞赛：比比谁的花篮编得题目多。

活动延伸：

魔法奶奶话：这些花篮都好！都代表了各自的季节、各自的心意，我都很喜欢。谢谢他们，也谢谢小朋友。以后当你的奶奶生日的时候，你会送给她一些什么花呢？

《四季》说课稿幼儿园(篇6)

活动目标：

1.计算10以内的加减法算式。

2.能用清楚的语言表述图画内容，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：F236.COm

1.课件《四季拼图》。

2.正反面打印《拼拼看2》，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料。

3.涂色材料。

活动过程：

一、谈话。

1.教师播放课件【四季图片】，幼儿说说图片上是什么季节，这个季节怎样。

2.教师：还有一些图片被打散了，我们不知道是哪个季节了，看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。

二、拼图做算式。

1.教师介绍拼图方法：计算切割好的拼板背面的算式，根据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应，寻找放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后，会呈现季节图一幅。

2.教师播放课件【游戏】的春、夏、秋、冬，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。教师：这是什么季节，发生了什么事情？让幼儿大胆表达，然后播放图片故事，看看课件里是如何说的。

3.教师点击【打印拼图】，打印好拼盘，幼儿人手一幅拼盘，做算式拼图，并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。

4.做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由，和幼儿一起编编四季小故事。

三、涂涂色请幼儿根据自己的喜好为拼图涂色。

延伸活动：

拼图比赛：将两副拼板混在一起，结伴进行拼图比赛，看谁先拼出图画。

《四季》说课稿幼儿园(篇7)

活动目标：

1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品，初步学会念童谣。

2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体智慧。

活动准备：

粽子、板栗等图片

活动过程：

一、观察画面

1、（出示画面），请幼儿观察画面，说说画面上有什么？（引导幼儿观察后教师小结）。

2、根据画面提问：你在图上看到了什么？都有哪些东西？（引导幼儿用完整的话讲述）

3、引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。

二、学习儿歌

1、这幅画可有趣啦，它讲了一些食品，你们想知道我们四个季节都有哪些食品吗？（想）听完老师给你们带来的童谣就知道了，童谣的名称叫《四季食品》

2、教师完整的念一遍童谣。

3、这首童谣名字叫什么？你听到了这首儿歌里都说了什么？（幼儿回答）

4、是不是这样说的呢，我们一起来听一听。（播放磁带）

5、四季都有哪些食品呢？引导幼儿根据儿歌的内容回答。（粽子、板栗、、、）

6、教师带领幼儿学念儿歌，

7、幼儿完整学念儿歌。

三、结束活动

我们一年有四个季节，每个季节都有每个季节的食品，通过今天的童谣学习，我们了解了四季食品，回家后可以考考我们的爸爸妈妈。

效果分析：

《四季》说课稿幼儿园(篇8)

活动目的：

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

活动准备：

儿歌挂图，大字纸；故事书《魔法奶奶的电话》；写有四季字卡的 纸条，后面有双面胶（人手一套）；魔法电话教具

活动过程：

复习儿歌春夏秋冬转圈圈，及四季排列，月份分配

1. 观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方？它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里？

2. 边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。

3. 提问：故事里谁喜欢夏天？她为什么喜欢夏天？你喜欢夏天吗？为什么？老师用简画记录，从而补充故事内容。（其他季节按同样方法提问）

游戏四季轮换拍

1. 幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。

2. 听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

*单手拍：如听到吃火锅是什么季节？边答边拍身上图片。

*双手拍：如听到夏天过去是什么季节？再过去又是什么季节？两手分

别拍在相应图上，并回答夏天.

*连续拍：如从春天到冬天

*结伴拍他人

*边拍图画边念儿歌春夏秋冬转圈圈

《四季》说课稿幼儿园(篇9)

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《认识四季》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。

中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四季的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。

活动目标

1、围绕认识四季为主题进行谈话，学会用我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。

2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

教学重点、难点

1、能认识四季，知道四季的特征，区分和了解各个季节的不同景象。

2、能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

活动准备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表我喜欢的季节。

2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程：

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

（1）老师：现在是什么季节？你认为是什么季节？（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。

（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢，为什么不喜欢？（引导幼儿用我喜欢，因为。我不喜欢，因为的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。

（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。

（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

精选阅读

有关幼儿园说课稿小班1000字系列

身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，一般我们都会在授课前准备说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？你不妨看看幼儿园说课稿小班，更多相关信息请继续关注本网站。

幼儿园说课稿小班(篇1)

活动目标

1、认识南瓜并观察南瓜的构成。

2、运用南瓜子进行美工创作。

3、尝试集体共同创作大画。

4、学会有感情地朗诵儿歌，大胆参与讨论。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

1、儿歌：《南瓜黄》。

2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。

活动过程

1、教唱儿歌《南瓜黄》。

2、问幼儿谁吃过南瓜。

3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的，并观察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。

4、将南瓜洗干净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。

延伸活动

1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。

2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事，如《灰姑娘》。

儿歌：南瓜黄

花树花，花树底下结南瓜。

南瓜黄，好像满地小太阳。

幼儿园说课稿小班(篇2)

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。

2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。

3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带

活动过程与指导：

1、带幼儿进入教室，引出主题。老师：“小伴侣们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。老师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”(配课老师放录音带)老师和幼儿一起表演。

2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课老师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐)老师和幼儿停止表演。老师：“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)老师：“咱们去问问猫头鹰吧”老师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么?”猫头鹰：“不是不是，是下面的伴侣”老师：“下面的伴侣?下面的伴侣是谁呀?”幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)老师：“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的伴侣”老师引导幼儿仿照小猴子：“小猴子是怎么说的?”幼儿仿照。老师：“下面的伴侣是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)老师：“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的伴侣”老师引导幼儿仿照小蝴蝶：“它是怎么说的?”幼儿仿照。老师：“下面的伴侣是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)老师：“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的?”老师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”老师：“小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了!”(配课老师仿照“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗)老师：“啊!怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”老师放低音量：“那我们应当怎么办呢?”(引导幼儿主动想方法)老师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，老师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”

3、老师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。

提问：

(1)“故事中都有谁呀?”

(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中挨次逐个问)?”

(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”

(4)“小麻雀是怎么做的?”

(5)“你们喜爱这只小麻雀么?为什么?”

(6)“你们觉得在什么时候也不应当大声讲话?”

4、老师总结。老师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们静静到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。

附：故事《爱唱歌的小麻雀》

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜爱听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。小麻雀往下飞，观察猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的伴侣不要你唱。”小麻雀又往下飞，观察小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的伴侣不要你唱。”小麻雀连续往下飞，观察小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的伴侣不要你唱。”小麻雀再往下飞，观察一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的＇。是我叫你不要唱的。”小麻雀惊奇地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下，呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，宁静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

课后反思：

结合平日对小班幼儿的观看不难发觉，他们在说话时，不太会掌握音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》由于它是一篇布满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。

同时，小班孩子对四周环境具有奇怪心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物布满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小伴侣还出现不情愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择以动物为主角的故事、让他们在喜爱的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园训练指导纲要》语言领域中提出“鼓舞幼儿大胆清晰表达自己想法和感受”“关心幼儿加深对作品理解和体验”依据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言进展水平制定目标。

首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

其次在力量目标中培育孩子依据图片内容参加故事讲解并描述,学说故事中对话部分。

最终在情感目标中感受故事中关爱伴侣的美妙情感,培育移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

托尔斯泰指出“胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好”老师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法!依据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的留意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有爱好的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最终通过对故事的学习培育幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱伴侣的美妙情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平常孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性嬉戏，让小班的孩子在操作中或者嬉戏中显得更加活跃。

幼儿园说课稿小班(篇3)

活动目标

1.学会多种玩球的方法，体验与小球做游戏的快乐。

2.训练反应能力及肢体动作的协调性。

活动准备

1.音乐：快乐游戏

2.小球若干，大球一个，场地。

活动过程

一、导入

教师花样玩球，激起幼儿兴趣。

教师：皮球真好玩，你们想不想和老师一起来玩儿？

二、展开

1.教师拿球讲解、示范游戏玩法和动作，并带幼儿一起玩滚球：

幼儿蹲在圆圈上，教师站在圆圈中间拍手，幼儿相互球，音乐停时球落在谁的手中谁要学小皮球跳一跳。

追小猪：

皮球当小猪，小猪滚起来，看谁跑得快，能追上小猪。追上小猪的小朋友将球抱回。

碰碰球：

幼儿两人一组，1-2米距离，相对蹲下，同时用力，把对方的球碰回去。

2.请幼儿玩拍球游戏，教师参与并指导

教师：皮球也能象小兔子一样跳起来，看哪只小兔子能不停的连续跳跟老师练习不同的拍球方法。

单手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。

3.请幼儿想一想，除了以上玩法，还能怎样玩球？（幼儿自由玩）及时请有创意玩法的幼儿把游戏展示给伙伴，相互启发创意玩球的更多方法。

三、结束

“大球和小球都玩累了，需要休息，请小朋友轻轻把他们送回家！”

幼儿园说课稿小班(篇4)

一、说教材：

1、分析教材的内容地位：

1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是小孩们喜欢的游戏之一，尤其是小班的小孩，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。

3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让小孩们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

2、活动目标：

根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：

1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。

4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好小孩。

3、活动的重点、难点：

1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

2)、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

二、说教具、学具：

1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备：

1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。

3)、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4)、为幼儿提供各种藏身的道具。

三、说教法、学法：

1、教法：

1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让小孩们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2)、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。

3)、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习方位词，解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2、学法：

活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由展现的空间。

四、说教学程序：

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。(3分钟)

游戏“找朋友”：

教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”

此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概念。

2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。(5分钟)

教师：“听，谁来了?(猫妈妈)引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小猫，让幼儿理解、掌握了方位词，而且在这其中，让幼儿的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，

知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好小孩。另外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育。

3、游戏活动：(7分钟)

1)、游戏：捉迷藏

教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与小孩们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方)，游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词，通过与老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

2)、创造性游戏：

教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。

在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。

4、结束部分：

小孩们，玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的!(听音乐离开)

5、活动延伸：

引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。

五、活动评价：

此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标。

幼儿园说课稿小班(篇5)

活动目标：

1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。

2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。

活动过程：

活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。

在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。

教学反思：

1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。

2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。

我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。

3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。

4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。

问题改进策略：

1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。

2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。

3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表现，这样也许幼儿的作品会更生动。

小百科：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。

幼儿园说课稿小班(篇6)

活动目标：

1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。

2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。

3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；不急于拿“点”，拿“点”不急于贴。

活动准备：

各种大大小小的点点、PPT、音乐、大小指令牌、手偶

活动过程：

一.进场热身

1. 游戏《泡泡变变变》。

2. T：泡泡变大了！泡泡变小了！宝贝们，赶紧回到自己的位置上去把！

二.出示手偶，激发幼儿活动兴趣

T：有一位小伙伴来和我们一起玩游戏，猜猜是谁？

咦！瞧瞧我的小尾巴，看看我的长耳朵，是谁呀？（小兔子）

T：我是小兔子点点，我是什么颜色的？你们知道我为什么叫点点吗？是因为我原来身上有好多的点点。呜……可是，他们现在不见了！呜，我好伤心啊！你们愿意帮我把它找回来吗？（出示黑板上的大兔子）

三.创设情境，出示黄色波点屋的图片。

1. T：我的点点去了哪里了呢？你们看，它去了一个很神奇的房间。（出示PPT第一张图）你们有没有看见对我的点点啊？我的点点有大点点和小点点，你们看见了吗？我的点点是什么颜色的？（黑色）对了！你们能不能帮我把点点找回来啊？可是在这个地方很不一样哦，怎么不一样？你看我的嘴巴，我看到大点点（嘴巴变大）看到小点点（嘴巴变小）（教师示范变大变小）

2. 集体练习看指示牌做变大变小的动作。

四.在身体不同的各个部位做跳的动作，丰富变大变小的动作元素。

1. T：我们听着音乐和小兔子一起去找点点吧！

小兔子，准备好！（在腿上做动作）

2. T：欧耶！我帮小兔子找到了一个点点，是什么颜色的？

这个点点怎么办？我们把它贴上去好不好？（请一个幼儿贴上去）

哇！好棒好棒！点点看上去很高兴哦。

3. 在头（肩、肚等）部位做跳的动作。 （黑板上找点）

T:刚才小兔子是在腿上跳的舞，宝贝们想一想，除了腿上还可以在哪里跳啊？（请幼儿回答）

4. 替换嘴巴变大变小的小动作。

T：刚才我们都是嘴巴变大变小，我们的脸上还有什么地方可以变大变小啊？（眼睛） 我们来试试看。（教师用指示牌指令眼睛变大变小） （黑板上找点）

五.加深难度，用身体动作来创编变大变小的动作。

1. T：哎呀！变啦！（出示PPT第二张图）波点屋变成了什么颜色？（红色）

这下小兔子到的地方可就更难了，不是嘴巴变大变小，也不是眼睛变大变小，是身体哦！你们会吗？（和幼儿一起玩一玩身体变大变小，请个别幼儿上来示范）

2. 黑板上的点点没有了，我们快点再去找一找其他的地方。（请幼儿离开座位玩游戏）

① 红色的小点点一起去贴。 （桌子上的点）

② 一起贴到小兔子的耳朵上。 （椅子后面的点）

③ 女孩子去贴一个地方，男孩子去贴一个地方。（听课老师身上的点）

幼儿园说课稿小班(篇7)

一、活动目标：

1．学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。

2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

二、活动准备：

1．每两人一张桌子。

2．各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。

3．记录表、笔。

三、活动过程：

1．导入，引出主题

导入语：我们幼儿园要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢？

2．学习正确自然测量的方法 过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们的椅子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？

（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法 师：谁来说说你用铅笔测到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）

（2）教师总结

师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，请小朋友把每种工具测到的结果用笔记录下来。

3．运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。

（1）出示记录表 师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）

（2）提出测量要求 师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

（3）幼儿进行测量

（4）讨论交流测量结果

师：谁来分享你的测量结果？

师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

4．活动延伸：猜测验证。

师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由？

师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？

幼儿园说课稿小班(篇8)

幼儿园小班主题教案：好玩的水

一、主题说明

大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听花花的流水声，更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

二、主题目标的预设

情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣，培养幼儿对自然界及生命的热爱。

态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知於晕颐巧活的密切关系。

技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。

三、活动内容

第一周

活动一、 语言活动――伤心的小水滴

活动二、 科学活动――小水滴旅行

活动三、 音乐活动――韵律活动《小蝌蚪》

活动四、 体育活动――玩沙和玩水

活动五、 数学活动――认识数字

活动六、 社会活动――关好水龙头

活动七、艺术活动--------泡泡吹画

活动八、安全活动--------被淹的小猫

第二周

活动九、 科学活动――我们一起来玩水

活动十、 歌表演――干净的小手

活动十一、 科学活动――玩泡泡

活动十二、 艺术活动――绘画 水中的鱼

活动十三、 语言活动――大家爱清洁（一、二）

活动十四、 数学活动――按物取数

四、环境创设

1、洗手间墙上布置节水标志

2、区角:提供玩沙玩水区

科学区;提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。

语言区;提供有关水的图片供幼儿欣赏。

五、家长工作

1、帮助幼儿填写调查表。

2、介绍水的作用，了解水的危害。

六、主题探究活动展开与生成

活动一：伤心的小水滴（语言）

活动目标：

1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

2、学会讲述水的用途。

3、了解水的二次利用。

活动准备：

1、知道一些最基本的节约用水的方法。

2、花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

活动过程：

一、引出课题

1、游戏：关紧水龙头

① 一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳舞。

② 突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

师：小水滴，你为什么哭呀？

小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我白白浪费了。

师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？

幼儿讨论并回答。

二、谈话：水的用处大

1、水有什么用？

2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？

3、如果没有了水会怎么样？

4、我们要怎样节约用水？

小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。

三、谈话：水的二次利用

1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

幼儿讨论并回答。

小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。

活动延伸：教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

活动二 ： 小水滴旅行 活动目标：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。

活动准备：课件，纸、笔，活动在室中间画一个圈圈。

活动过程

1、 小水滴旅行

师：小朋友，你们喜欢旅行吗？

师：（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？

师：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

观看故事《小水滴旅行》

师：太阳照着小水滴，小水滴感觉怎么样？他们的身子变得怎么样？

师：飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？

师：很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团，变成了什么？

2、 小水滴旅行过程

⑴ 引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家――池塘。

⑵ 再次听教师讲故事，幼儿边念其中的语句，边把自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态，

⑶ 启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行

附故事：《小水滴》 我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”

我和朋友们落到山下，洛在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱着歌，大家都欢迎我！

我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪华向大地降落，我们又回到了小溪中。

活动三：认识数字

活动目标：

1、在表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”故事，认识数字1――5，理解1――5的实际意义。

2、在表演过程中通过激疑、提问等方式，再辅之以学具操作游戏等。

活动准备：

1、木棍、小鸭、耳朵、彩旗、秤钩卡片各一。

2、森林音乐会挂图一幅。

3、1―5数字卡片。

活动过程

1、老师表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”的故事。在故事中教师提问，抛出问题，挑起矛盾。

2、根据图片，教师与幼儿共同表演，认识数字1――5的认识。

3、学习关于数字的儿歌巩固对数字的认识。

4、看教学挂图，点数后说出总数。

活动延伸：将数字卡片悬挂于教室内让幼儿随时巩固学习。

活动四：社会活动： 关好水龙头

活动目标：1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护水资源。

2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

活动准备：1、观察家中用水的地方，如妈妈洗菜、洗衣服的时候用水等。

2、脏娃娃、水盆、毛巾等。

活动过程

1、教师出示脏娃娃，请小朋友想办法帮娃娃把脸洗干净。

2、教师将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，让幼儿看娃娃的脸变得怎样了。

3、启发幼儿讨论：水在我们生活中的用处和危害。

⑴ 水能喝，能洗东西，人与动物、植物都离不开水。

⑵ 水多――造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。

⑶ 水少――造成干旱，人们不能饮水，庄稼干枯等。

4、欣赏故事《小强的梦》，引导幼儿讨论。

⑴ 水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

⑵ 如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？

⑶ 学习儿歌《关好水龙头》。

5、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

6、教师带幼儿到换洗室洗手，准备喝水。

活动延伸：观察科学区内动植物的生长，通过管理。了解动植物的生长离不开水。

幼儿园说课稿小班(篇9)

活动目标：

1、通过观擦自己五官位置，了解面部特征，大胆尝试表现。

2、接纳自己，发现一个”可爱的我”。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

1、幼儿一人一面小镜子。

2、相机、电视机、幼儿大头照片。

3、纸，画笔。

活动过程：

一、示相机和相片，引出课题。

1、出示相片：你们看，是谁呀？他（她）穿了什么颜色的衣服、裤子呢？那你们想不想照照片呢？请宝宝坐好了我给你们拍照了。

2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。

3、游戏“我说你指”

二、幼儿观察镜子里的我，根据镜中的自己模样，画一张可爱的小脸。

幼儿边看镜子边进行绘画，教师帮助个别幼儿。

三、展示幼儿作品

互相欣赏完成的作品，集体进行评价。

四、延伸活动：

带幼儿到户外拍照片

幼儿园说课稿小班(篇10)

【活动准备】

1、用棉、皮、毛制成的服装设置展览会。

2、家长和幼儿一起到商场摸各种服装，感知服装面料的不同。

【活动目标】

1、有较敏感的触摸感觉。

2、感知服装不同面料的特点。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

【过程建议】

1、参观展览，感知服装面料的不同。

大家自由参观，教师引导孩子们摸一摸、看一看、掂一掂，发现其不同。

2、感知、触摸、比较。

（1）不同面料的比较感知：在三个盒子里分别放人棉、皮、毛三种不同的面料，请幼儿触摸后猜猜里面是什么？为什么？

（2）与周围各种物体的对比感知：摸摸自己的脸、教室的墙，说说对比感觉的不同（墙硬、皮肉柔软）。

3、了解面料的用途及与人的关系。

（1）思考讨论：为什么要用不同的面料做衣服？（季节、喜好、人的身体不同部位、环境、工作等）

（2）启发孩子讲述自己穿过的衣服。

【活动延伸】

游戏：请你帮帮我。冬天来了穿什么？夏天到了穿什么？

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

四季日记必备9篇

不同的工作领域需要不同的文档处理技能，在动笔写作前，我们都会先搜索相关范文作为参考。范文的用词精致，值得我们精心解读，与“四季日记”相关的议题是本文讨论的焦点，请将本页添加到您的书签夹以便随时访问！

四季日记 篇1

春天是个美丽的季节。花儿红红的，小草绿绿的，欢快的小鸟唱着歌。

夏天是个成长的季节。庄稼茁壮成长了，荷花开放了，大树更茂密了。

秋天是个丰收的季节。苹果红了，橘子黄了，稻谷也弯下了腰。

冬天是个欢乐的季节。虽然有点冷，但是我们还可以：玩雪球打雪仗

堆雪人。

四季日记 篇2

我眼中的秋天是丰收的。田野里变成了一片金色的海洋，农民伯伯正拿着弯弯的镰刀都在田里收割熟弯了腰的粮食呢！他们的脸上露出了喜悦的笑容。走进果园，迎面吹来的是瓜果的香味，园丁们爬上梯子正在摘五颜六色的水果呢！他们看着一只只红红的苹果，真像一只只红色的灯笼。黄的梨，犹如一只只黄色灯泡，一串串紫色的葡萄，如同一串串紫色的玛瑙珠链。果园里的果农们，看着自己辛勤劳动的成果，心里别提有多高兴了！

秋天真好，是一年四季中最快乐的季节，我爱金色的秋天！

四季日记 篇3

阳春叁月，家乡中得万物都充满着勃勃生机。瞧那绚丽多姿得花儿，逐渐露出它们瑰丽夺目得笑脸。快看，那壹簇簇，壹团团得花朵藏在翠绿欲滴得叶间被衬托得格外娇美、迷人，它们芬芳得馨香，会使你联想到春天里称心如意得事，别有壹番说不出得动人风韵；不只是花，树也壹样，在春风得吹拂下，在春雨得滋润下，树木们也抽出了壹棵棵嫩绿得新芽，特别是柳树，新芽萌发不久，它们被风壹吹，就悠悠地飘荡起绵绵得柳絮，家乡被披上了壹层透明得薄纱，真是韵味十足啊！家乡得春潮就由柳絮拉开了帷幕。

夏季时节，所有得植物都长得茂盛十足，各式各样得花开得更旺盛了，单看那国色天香得月季花，不但色彩多得数不清，而且朵朵清香四溢，犹如为火暴得夏日送去壹丝清凉；仔细瞧那醉人得花朵，你会发现家乡得月季不单单色彩斑斓，而且连壹朵上也五彩缤纷，与山茶花不相上下。家乡夏天得焦点是烈日，酷热中得知了在树上不停地叫，好象也不喜欢这土地被烤焦，河边得水烫手得环境，正像人们诉苦呢。没错，在这暴热得炎炎夏日，把苍翠得树木也晒得无可奈何得低下了头，。家乡得壹切都沉浸在太阳毒辣、夏树苍翠得盛夏时节。

金秋九月，秋水盈盈，秋菊盛开，家乡迎来了壹个满怀丰收喜悦得璀璨金秋，百花都已凋谢，但素有“春兰秋菊”得菊花却恰恰相反，在金浪滚滚得秋季绽放了。多彩得颜色和婀娜多姿得身材，加上蛟龙爪子般得花瓣，在脑海中就浮现出了壹幅足以使人陶醉不已得菊花图。更何况还有那清香逼人得菊花特香，可以称得上是金秋最灿烂得焦点了。当然秋季得天空也算得上最明净得了，整片天空找不到壹片白云，在秋光得照耀下，蓝天被笼罩上了壹层金纱，显得格外雍容华贵，妩媚动人。绵绵秋雨中，天空像壹块晶莹透明得水晶，温柔而又澄澈，家乡得秋天就是这样，秋高气爽。

十冬腊月，天地间是白茫茫得壹片，完全融入了壹个片片洁白得银装世界。家乡得雪总是这样，纷纷扬扬得没有顺序，但这样却勾起了我们无穷无尽得想象。雪是什么呢？它来自何方？它原来是仙女撒下得碎玉，是嫦娥打翻得胭脂，是漫天飞舞得银蝶......当然，雪花是没有气味得，但家乡得碎玉飘落到我们面上时，我们却似乎闻到了世外桃源得清新得气息，公园中馨雅得玉兰花得气息，清淡得茉莉花得气息等。轻小得雪花似白莲，似柳絮，似梨花，似琼汁，轻轻盈盈，无声无息地将家乡装扮成壹个粉妆玉砌、银装素裹得皑皑世界。

这就是我得家乡，壹个拥有春、夏、秋、冬四季美景图得可爱得家乡.

四季日记 篇4

2月7日 星期四 阴

我家大卧室的窗台上，有一盆四季海棠花。

它又细又长的花枝两旁布满了椭圆形的叶子，这叶子一面是绿色的，另一面是紫色的，非常漂亮。在绿叶与绿叶之间，开满了一朵朵红色的小花。每当打开窗户，一阵风吹来，花儿便跳起舞来，好像在说:“我多漂亮啊！”我家的四季海棠花，不仅长的漂亮，而且很耐旱。妈妈告诉我，四季海棠花冬天基本不用浇水，夏天一星期浇一次水，它照样长得非常枝繁茂密。

看！我家的四季海棠花多美啊！它不但能美化环境，而且还可以净化空气。我真喜欢我家的四季海棠花啊！

四季日记 篇5

春，鸟语花香；夏，酷暑逼人；秋，瓜果飘香；冬，雪花飞扬。一年四季，各有各的姿态，各有各的奇妙。春姑娘来了。天空比原来更蓝了一些，瓦蓝瓦蓝的。太阳公公比原来更慈祥了一些，暖洋洋的。候鸟飞了回来，有的站在树枝上叫，有的在扑翅膀，还有的在天空中自由的飞翔。美丽的桃花绽开了笑脸，远远看去就像一片粉红的云霞。雪白的梨花开了，花瓣洒落一地，远远看去，就像铺上了一床雪白的地毯。金黄的迎春花开了，就像一位穿着金黄色衣服的少女。夏姑娘来了。男孩、女孩穿着各色鲜艳的衣服，五颜六色的，漂亮极了！池塘里的荷花开了，红的如火，白的似雪，粉的如霞。有的含苞欲放，有的才展开两三片花瓣，还有的绽开了笑脸。水仙花也开了，在风的吹动下，扭动着婀娜的身姿。秋姑娘来了。果园里，香蕉成熟了，像把把串起的金色镰刀。红红的柿子挂在枝头，像一个个红彤彤的灯笼。花园里，菊花竞相开放，红如火、黄如金。渺小的桂花也不甘示弱，沁人心脾的香味随风飘香远方。冬姑娘来了。寒风凛冽，光秃秃的树干不再丰满。梅花像一位钢铁战士，在寒风中纹丝不动，尽情绽放。雪花从天空中飘飘悠悠落下来，像一只只白色的蝴蝶翩翩起舞。春、夏、秋、冬，千姿百态、五彩缤纷。

四季日记 篇6

我的家乡四面环山，一年四季那可有的说了，保准让你眼花缭乱，跟我一起来看看吧。

春天，春姑娘穿着她绿油油的裙子，来到了我的家乡。看到树上光秃秃的，一片雪白。于是，叫醒太阳公公把白雪融化了，这下是她施展本领的时候了，她右手一挥，山上的树林都发出嫩嫩的芽儿，这时她又唱起歌来，所有的小草都被她甜美的歌声叫醒了。伸了伸懒腰，准备迎接新的一年。忽然，她跑到一棵枝条上，亲吻了一下，枝条上开满了黄色的小花。啊！原来是迎春花，这时，整个山都充满了生机，春姑娘带着她甜美的笑容离开了。

没过多久，一位身穿五彩缤纷的人傲慢的走了过来，原来她就是夏小姐。她这一来，可了不得，所有的花儿都为了迎接她绽放出了笑脸。你看：粉嘟嘟的月季，出於泥而不染的荷花，红通通的杜鹃花……争奇斗艳，花香万里，这里变成一个彩色的世界。

秋，风婆婆吹着凉爽的风来了把树上的叶子都吹得纷纷落下，像一只只翩翩起舞的金蝴蝶，地上像刚下了一场树叶雨，踩上去软绵绵的。突然，下起了毛毛雨，走在路上，吹着凉凉的雨，最容易勾起人们的秋思了。

冬爷爷迈着缓慢的步伐走了过来。你看他白白的胡子和眉毛，就不禁让人打个冷颤。突然，他打了一个喷嚏，天上下起了白毛大雪。瞬间，山上盖满了一层白色的棉被。这时，天地间变成了一个白色的世界。

正是这样，一年一年，周而复始，才让我的家乡继续美下去。

四季日记 篇7

春、夏、秋、冬一年四季，大家应该很熟悉了吧。在这四季里，我喜欢春、秋和冬，因为春天让万物醒来，秋天果实累累，冬天洁白无暇的雪花从天空中剽落下来，夏天是我不喜欢的季节，因为夏天很热，身上出汗多，衣服也要洗很多，所以我能感受到妈妈很辛苦再说我们家不远处有个垃圾箱有很多垃圾都放在了垃圾箱的外面臭气熏天，使很多苍蝇都在垃圾上嗡嗡作响。每当我走过垃圾箱时，真想大喊一声：“人们，请你们不要乱扔垃圾了！保护我们的环境吧！”

四季日记 篇8

一年四季，多姿多彩，真是令人向往！

春天，走进一座大花园，映入眼帘的就是一片绿油油的草地，上面盛开着各种各样的花朵，红的，白的，黄的……五颜六色，好像给大地铺上了一条彩色的地毯。多么美丽，多么耀眼呀！

夏天，走进花园，里面一棵棵榕树在向我们招手呢！还为我们撑着一顶顶绿色的大伞。咦，是什么花的香味呀？原来是栀子花开了，那芳香沁人心脾。再往里走有一口池塘，池塘上点缀着美丽的荷花，那碧绿的叶子，粉红的花构成了一幅美丽的图画。

秋天，走进花园，首先迎面扑来的就是桂花的香味，虽然桂花很小，但它的味道却很浓，让人在很远的地方就可以闻到它的香味，真是十里飘香啊！

冬天，许多树木的叶子都落了，小草也枯萎了，松柏显得更加苍翠了。下了一场大雪，雪好像给大地盖上了一层层厚厚的被子，给松树戴上了白帽子，挂上了白胡子。多么有趣呀！

花园的四季真迷人啊！（绍成小学周子墨）

四季日记 篇9

我是一个爱幻想的女孩。从小爱看《白雪公主》之类的童话，也知道冬天是最适合演绎童话的季节。

冬天的景色是一年四季中最美的。每当下雪的时候，仿佛一层窗帘把城市罩起来，不大一会儿，整个城市就变成了一个粉妆玉砌的冰雪世界，一座座高楼大厦，仿佛童话中的水晶宫殿。树上挂满了白雪的冰条，阳光下映出了五彩斑斓，夺目耀眼的色彩，美丽极了。

正是因为有了这份独特的美。冬天的童话才能够那样唯美而动人。我喜欢冬天的童话，更喜欢像童话一样的冬天。

描写四季作文

编辑为您推荐一篇值得阅读的文章，题目是“描写四季作文”。写作文是一种展示个性才华和思想深度的过程，同时也是一种不可或缺的信息记录和传播方式。虽然写作文时常常会面临词汇匮乏的困扰，让人感觉很难写。我们提供的写作样本仅供参考，请根据实际情况自行调整操作方法！

描写四季作文【篇1】

我家住在海威广场社区。我们小区很漂亮，尤其是小区里的四季更美。有一个树木和草的世界。

春天，树长出新枝，草长出绿叶，河岸上的雪融化了，雪水流入河里，河水流淌，还有一些黄泉鲜花和小白蘑菇悄悄探出头来，整个社区就像一片淡绿色的海洋。

夏天，树木长得很茂盛，柳树飘扬着长长的枝条，茂密的枝叶挡住了阳光，草也变绿了，社区就像一片墨绿色的海洋。

秋风吹来，树上落叶，社区如落叶雨。树叶躺在树母脚下，听树母唱秋歌，社区就像一片金色的海洋。

冬天来了，雪花漫天飞舞，树叶在母树脚下睡着了，雪盖着厚厚的被子。草也睡着了，他们在等待明年春天女孩的到来。小河里的水已经结成了冰块，也盼望着春天的阳光。

我们小区的四个季节都不是很美，有空一定要来看看！

描写四季作文【篇2】

走进校园大门，我们就可以看见两排的同学站在大门口，就像一个个小士兵保护着学校，往前走就是我们天天要去学习的教学楼了，每天早晨教室里书声琅琅。再往前走就是操场。操场上，中间有一根高耸入云的旗杆，每一个星期的早晨，五星红旗就会和冉冉上升的红日，升到旗杆顶端。

春天，校园里的桃花开了，连教室里都摆上了花盆，整个校园就犹如花海一般。树上一朵朵桃花，就像一个小孩子一个紧挨着一个在窃窃私语，好像有什么秘密不让我们知道。一阵风吹过，桃花一摇一摆像在欢迎我们到学校学习。课间，一年级的小姑娘都折一枝桃花戴在头上，就像一个个小仙女。

夏天，你就会发现小草或是桃花上有许多露水，在阳光的照耀下闪闪发光，就像是镶嵌在上面的亮晶晶的钻石。

秋天，红红的枫叶给校园披上了红披风，操场上的小学生很是勤奋，为了保持学校的容貌，他们将枫叶一片一片的捡起来

冬天，白茫茫的雪给学校披上了白大衣，房子上也都落满了雪花，全体师生都在扫雪，像是一个个小工人。

校园的四季很美丽！

【篇二：描写校园四季的作文】

我们的校园是一个非常美丽的花园。一进校展现在你眼前的是花坛和几棵老杨树。

初春，花坛里的月季花悄悄地开放了，牡丹花也开了，绿叶衬着这些刚刚开放的花显的更加美丽。那几棵老杨树也不甘落后，在抽出的枝条上长出嫩绿的叶子，这些枝条一摇一摆的，好像在向人们招手。

盛夏，月季花像一个穿着粉红色衣裙的少女，在绿叶中翩翩起舞。牡丹花开得更加美丽了，她娇眉艳丽，香气扑鼻。那几棵老杨树也长满绿色，像一把绿绒大伞。

深秋，月季花，牡丹花依然开放和以前一样，在花丛中摇摆就在这个时候，在秋菊傲霜怒放，千姿百态，绚丽多彩。而这时，那几棵老杨树叶子变黄了，脱落了，像一位饱经风霜的老人。

隆冬，鹅毛般的大雪纷纷扬扬，百花都调谢了，只有小花坛周围的小松柏依然青绿，给人春天的感觉。

我的学校多美啊！一年四季都有着迥然不同的景色！

【篇三：描写校园四季的作文】

我在中心东道小学读书。别看校园不大，环境却非常优美。一进门，“绿色生态园”首先映入眼帘。孔雀展开像扇子一样的尾巴，黄鹂婉转的歌声，就像一位音乐家在歌唱。杨树和柳树围绕在校园四周，像战士一样守护着校园。院内的小花坛，使我们的学校显得更加漂亮和气派。校园那么美丽，但是我最爱校园四季变幻的景色。

春天，校园里每一棵杨树的叶子都翠绿翠绿的，就像几朵绿色的云朵飘在枝头。柳树郁郁葱葱，摇曳着身躯。五颜六色的花朵争奇斗艳，绿油油的小草跳着舞蹈，一起和春姑娘嬉戏。孩子们快乐的歌声传遍校园。

夏天，池塘里的荷花婷婷玉立在碧绿的荷叶之间。金鱼游来游去，蝌蚪摆着细细的小尾巴，他们一起追逐、玩耍。小蜻蜓和蝴蝶，也扇动着美丽的翅膀，在池塘边翩翩起舞。

秋天，美丽的.杏树结果了，杏子就像一盏盏小红灯笼。梧桐树的叶子也像彩蝶一样飘落下来，给大地铺上了一层金黄色的毯子。只有松树，他依然翠绿、挺拔，像草原的哨兵。

冬天，校园换上了洁白的银妆。雪把大地覆盖住了，校园一片白茫茫，仿佛给大地抹上了一层奶油，真是“山舞银蛇，原驰腊象”啊！最快乐的就数我们孩子了。我们在雪地上奔跑，打雪仗，堆了一个大大的雪人。

我爱你，美丽的校园，更爱你四季的美景。

【篇四：描写校园四季的作文】

母校的美别具一格，它的四季更是美极了。

春天，草发芽了，树梢泛着淡淡的绿色，校园里呈现出生机勃勃的美丽景色。一阵春雷后，惊醒了草芽儿和树芽儿。它们探出了小脑袋，好奇地向四周张望。春雨飘下来，草芽儿和树芽儿贪婪地吮吸着雨水，更有精神了。它们给校园带来了生机。

夏天，到处都是五颜六色的鲜花，校园里一片百花齐放的美景。白色的小喇叭花开放了，五片花瓣靠在一起，真像一只只白色的小喇叭。那八瓣梅，那紫杜鹃，那迎春花，都绽开了一张张灿烂的笑脸。白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金。整个花坛成了花的缤纷世界。一阵风拂过，花儿摆动腰身，在向我们招手咧！

秋天，落叶铺满大地，在秋阳的照耀下，美丽的校园金光闪闪。那翠绿的柳树向外面展示着它顽强的生命力；榆树姑娘把绿衣换成了红衣，显得更美了；松树哥哥依然穿着翠绿的军装，坚强地站着。秋风摆动枝条，枝条哗哗地响着，像海边的波浪。那些树真是美极了！

冬天，皑皑白雪包裹着整个校园，我们的校园像是一个美丽的童话世界，那周围一片白，像是一个粉装玉砌的世界。同学们有的在雪上踏来踏去，聆听着冬天的声音；有的在堆雪人，雪人胖乎乎地，可爱极了；有的在打雪仗，孩子们一刹那间就变成了“白头老翁”。棉花般地雪加上孩子们快活的身影，像一个个跳动的音符，谱出一支进行曲。

校园的四季五彩缤纷，永远荡涤着我的胸怀。

描写四季作文【篇3】

我们的小区很漂亮，四季风景不一样。

春天，小区湖边的柳树拔出嫩嫩的嫩芽，微风轻轻梳理着翠绿的头发；路边的玉兰花盛开，远远望去，就像站在树枝上的小鸽子，随时准备出发。张开翅膀飞翔；院子里的桃花开得像粉红的蝴蝶在翩翩起舞。

在夏天，树木成荫。虽然天气很热，但走在树荫下还是很凉爽的；荷花盛开，舒展着曼妙的身姿，像一个长着绿色荷叶的苗条美丽的少女。还可以当雨伞！

秋天，马路两旁的大树纷纷落下金黄的叶子，踩着落叶，就听到“沙、沙”的声音；五颜六色的菊花迎着深秋的寒风绽放。

冬天，路边树木的叶子都掉光了，变成了“大秃头”；北风呼啸，行人如粽子；打开，给我们送来一股浓郁的香味。希望快点下雪，在银装的世界里开心地堆雪人，打雪仗……

我喜欢社区的四个季节，欢迎你来社区做客！

描写四季作文【篇4】

和哥哥争宠作文

和哥哥争宠

作者：李琴红

苏州高新区东渚实验小学六（1）班谢怡倩

那天，我彻底疯掉了。妈妈居然给哥哥买游戏机，不给我买！曾经我为了一个芭比娃娃哭着在超市闹了半天，她也不妥协，对哥哥竟如此偏爱！更何况，我才是她亲生的，哥哥只是舅舅生的！

我愤怒地抓起哥哥以前送给我的日记本，撕了个粉碎，又怒气冲冲地跑进哥哥房间，打开衣柜，一把扯出那件限量版的球衣，用墨水笔写上了2个大大的字：“无耻”！忽然，哥哥手捧着游戏机推门进来，他一脸惊讶地看着我和那件宝贝球衣：“你，你干什么？！”我得意地大笑着：“练――字！”哥哥气得满脸通红，紧紧地握住了拳头，可马上他又转身捏着拳头走了出去，可能是看在我是她妹妹的份上吧。

后来，爸爸妈妈狠狠地教训了我一顿，我嚎啕大哭，妈妈说的一句话，使我彻底醒悟了过来：“一年365天，我们天天都在疼你，当宝贝一样，可哥哥才来住几天，当然要多照顾他一些，而且，你也已经长大，你想想，每次你去舅舅家，他们还不是一样偏袒你……”

最后，我花光了自己所有的`零花钱，买了一件球衣送给哥哥。虽然不是限量版的，可哥哥却笑得很开心，他还特地找到了那个我一直想要的娃娃，买下来送给我。

描写四季作文【篇5】

春、夏、秋、冬虽然都有风，但是，每一季节的风都不一样。

春天的风是温柔的女孩。她带着鸟儿的叫声，花儿的香气，穿过春天的大地，给了春天格外的生机。美丽的迎春花是春的报时钟，在温柔春风的吹拂下竞相开放；柳树枝头冒出了星星点点嫩绿的小芽；农民们伴着春风在田间劳作。

夏天的风是率性的男孩。他带着蝉儿的鸣叫，水的清凉，跃过夏天的大地，给了大地热热闹闹的景象。他有时沉闷，有时热情。沉闷时，会让人感觉不到她的存在；热情时，他会邀请雷雨闪电一起，在空中尽情舞蹈。

秋天的风是丰收的使者。她带着谷物的香气，果实的甘甜，飞过秋天的大地，送出了大地丰收的喜悦。果园里果实累累，桔子穿着灯笼服装，风风火火地跳来跳去；苹果穿着红色的芭蕾舞裙，在枝头尽情的跳着优美的舞蹈……她们在秋风中载歌载舞，分享这喜庆的一刻。

冬天的风是纯洁的天使。她带着雪的洁白，北风的呼啸，扑向冬天的世界，她给大地铺上银毯，给树木披上外衣，还把房子变成了雪屋，把这个世界淹没成了一片雪海。小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心了。

这就是风，四种与众不同的风。四季的风，各有不同的姿态，各有自己的特点。这不正是大自然神奇的景观吗？

四季人生作文

在语文考试中作文是学生语文能力的一次集中测量，作文能帮助我们记录以前的事情。您知道写好作文的精髓吗？想要查看“四季人生作文”相关资料您可以参考以下资料，愿本文能给您带来启示不要忘记将其珍藏！

四季人生作文 篇1

当鸟儿婉转的歌声传来，当花儿迷人的芬芳扑来，当细腻的雨丝袭来，我就知道，春天来了。

小草探出了脑袋，柳树抽出了新芽，花儿伸展了腰枝。人们也褪去了厚重的冬装。嫩绿的世界里，一派生机勃勃的景象。那是新生的喜悦，是一种活力，正如我们小时侯那般充满朝气。

年幼的我们还在咿呀学语，蹒跚学步，我们的眼里写满新奇，脸上挂着生气，我们浑身上下都充满活力。那时的我们走在春季，与万物一起，呈现生命的朝气。

随后蝉鸣掩盖了鸟吟，荷花独领风骚，豆大的雨点霸道的侵来。于是，夏天到了。

树木已变得葱郁，墨绿的叶子不再显得那么脆弱，明媚的阳光变得很耀眼，灼热得像我们体内沸腾的热血。而那蝉鸣，打破了夏日特有的宁静，就像散发着青春气息的我们，不愿平静的生活。夏季的万物都特别顽强，不论风吹雨打都傲然挺立。而我们属于夏季，凭着青春的一股子劲，即使遇到再大的困难也倔强地不肯低头。抬起头望着天空，刚才还晴朗的艳阳天，转眼就乌云密布，大雨倾盆。像极了我们突如其来的脾气和冲动的个性。

这个鼎盛的夏季属于我们，我们处于夏季!

而后，大雁开始南飞，菊花灿烂的微笑，扑鼻的果香带来金秋的讯息。

我们站在夏季注视着秋天。天空湛蓝得好象透明的琉璃，干净而深远。树木变得成熟而美丽，少了那种青涩，多了丰收的硕果，红彤彤的，好似洋溢喜悦的神情。

我们的父辈或许正在享受秋季。那明朗的天空正如他们的心境，广旷深远，不像我们，有太多的想法。他们的神色中多了几分深沉，步入中年的他们，正在丰收着自己的果实。他们属于这样一个成熟的季节。

日转星移，腊梅一枝独秀，寒风呼啸袭来，不可避免地，冬天到了。

冬天总是宁静的，哪怕寒风再凛冽，也不曾如夏天那般咆哮。冬日里一点点的阳光就可以很温暖，一点点娇媚就可以惊艳好久。冬日的安详像极了老人。

我们站在夏季眺望那些冬季，那些老人。他们总是很慈祥，很容易满足，如孩子一般。望着冬日的太阳，他们常常会静静的，由衷的笑，笑得脸上的皱纹都舒展成了一朵花!

其实，人的一生就像四季交替。只是，四季可以轮回，人的一生却不可重来。

四季人生作文 篇2

我爱四季，我爱人生

我爱四季、我爱人生

我爱四季，

我爱春天，

爱春天的阳光明媚，

爱春天的鸟语花香。

那明媚阳光擦去唐山的阴影，

那鸟语花香还唐山欢乐的笑声。

我爱四季

我爱夏天，

爱夏天的骄阳似火，

爱夏天的森林茂密。

那骄阳似火融化冰雪的肆虐，

那森林茂密遮盖了风沙的怒吼。

我爱四季，

我爱秋天，

爱秋天的天高气爽，

爱秋天的火焰枫林，

那天高气爽吹散了汶川的凄凉，

那火焰枫林点燃了希望之苗。

我爱四季，

我爱冬天，

爱冬天的银装素裹，

爱冬天的白雪皑皑，

那银装素裹美化玉树的面庞，

那白雪皑皑使世界更加纯真。

我爱四季，

我爱人生，

是四季带来了花开花落，

是人生带来了喜怒哀乐，

使我们品味了痛苦、坚强和欢乐，

体会了期望、绝望和希望。

从而让自己完整，让世界充实！

四季人生作文 篇3

她，是我们班的老班长，她，是邓晚琴，是我们班的牛人。

她富有责任心。身为班长，做什么事，她总是以身作则，第一个去完成，让我们也不禁学习她，做出行动。记得有一次，公共区卫生是我们俩负责的，但却没有扫干净，我们班因打扫不彻底被通报批评，还被扣了分，我们都很羞愧，也因此收到了惩罚。经过这次的教训后，班长说：我们一定要负责起来，不能再给班级抹黑，不能在卫生方面输了。班长这样强烈的责任心让我觉得：她是我们班的牛人！她的管理能力更强。每当班级开始吵起来，浮躁起来时，她总会严厉地说一句安静，班上立刻鸦雀无声，仿佛连一根针落在地上都能听见；午休时，有很多人似乎对笔情有独钟，迟迟不肯放下，不管光线有多暗，都在奋笔疾书和作业做斗争。于是班长数一个三二一全班都乖乖睡觉了。她拍讲台时，似乎也有一种魔力，气场强大，让人不自觉的安静下来。不愧是我们班的牛人啊！别看老班长这时很严厉，但她还有第二人格，很亲切随和，但也有原则。平常玩耍时，她幽默风趣，让人忍俊不禁；她也经常面带微笑，给人一种舒服的感觉。因为她的性格，所以班长有个好人缘。她的性格，沉稳而又不失幽默，她很牛！她的学习成绩，我们也是有目共睹的。虽然不是第一，但也名列前茅，可以看得出她的用心，努力，值得我们学习。她的态度认真，每一次作业都很优秀，默写也几乎没有重默的。尤其是语文，让人赞叹。可能是因为她这种认真的态度与辛勤的付出，所以，功夫不负有心人，成绩才会回报她吧！她的确很牛！

她的责任心，她的管理能力，她的随和性格，她的学习成绩让人惊叹。她，邓晚琴，是我们班的牛人！

四季人生作文 篇4

已入冬，炎热是气息褪尽，取而代之的是透衣刺骨的冷风。万物还沉浸在美梦之中，月芽儿还高高地斜挂在天际的一隅，冬天里的早晨总是来的特别迟，山那边太阳也还在酣睡，迟迟不起，似乎一把自己的使命忘在了枕席外的一侧。

我把自己投入外套的温暖怀抱里，便去吃早餐了。在舍友眼里我算早，她们在洗脸刷牙时我已在享受早餐。但每当我见到她，往往心里说是十分愧疚。

去食堂的路旁经操场，操场挺大，最近的那个路灯的白光也无法汇集这边的路，我习惯地朝那盏最远的路灯看去，等何人还是如此熟悉。就像是天上那轮新月，很显眼却又很和谐。冷风迎面袭来，风中夹着一丝温暖的气息和微弱的细小的读书声，依稀可以分辨，今天是英文。每次我都快快地吃完早餐，故意走离她最近的路，从她响亮动听的读书声中汲取满满当当的能量，心里暗暗的鼓动：我也要努力！

我已她并不熟悉，初次知道她的名字是在开学典礼上，她是我们这一届的学生代表，也就是年级第一名，她在台上分享自己的学习方法，她的身影又熟悉又陌生。她叫何凤娜，一个很普通的名字，一个很普通的人，已我们一样普通的样貌，却用普通的行动，诠释了自己不普通的意义，成为普通学生中不普通的存在

夏换了春，秋换了夏，现在冬又换了秋，四季轮回，万物盛衰，那灯那人始终常在。

我已她平时是很少见面的，我只有被琐事耽搁去迟了食堂才偶遇了她几回，她是不认识我的，但我一眼就认出她了。手边总提着旧色的布袋，没有拉链那种，书本在布袋间若隐若现，我想她也有事耽搁了所以才那么迟吧！她总是迟迟的出现，匆匆忙忙地，那抹瘦小的身影又隐入了人群之中，不见其踪。

美好的未来总是属于有准备的人，只有时刻准备着，才能把握住实现梦想的契机天生我才，每个人都是一颗优良的种子，但只有勇敢的冲破泥土的束缚，才算是一颗好种子。成才的路是遥远的、艰辛的、只有努力深深扎根于厚土之中，汲取生长的养分；顶住风雨的吹打，奋力向上争取属于自己的一隅天空，才能秀之于林，成为天才！

立志成才！更是我们新一代青年生活的高尚目标，让我们为实现这一目标而努力学习吧！

四季人生作文 篇5

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是《二十四节气歌》中的诗句，一年有四季，人生也有四季。人生的四季是丰富多彩的。不象冬天那样冷淡，无情，也不象夏天那样酷热。人生的四季是充满爱，充满热情的四季，是青春洋溢的时代，也是充满希望的时段。

春季时，我们辛勤劳动，我们在努力播洒汗水，我们为了明天，为了秋天而努力奋斗，我们像农民伯伯那样辛勤，为的是在秋天像农民伯伯获得丰收，而绽开笑容。

夏天，对于我们来说是痛苦的也是快乐的，是辛酸的，也是幸福的。我们经历了暴风雨，从而看到了最美丽的彩虹；我们穿过了黑暗而深邃的森林，见到了他人从来看到了奇丽的景色。在夏季，我们积蓄力量，在为明天的辉煌做准备。在风雨里虽然我跌倒了，但是我勇敢地站起来了。我不怕困难，因为我拥有战胜困难的勇气。在泥泞中我坚持对自己说：“你是最棒的”明天我一定会把对自己说改为对他人说，因为我相信自己会成功的

秋天来了，是收获的季节，农田里一棵棵稻子上结出一束束稻穗，粒粒饱满而硕大，这是丰收的象征，这是努力的见证，这是对农民伯伯辛勤劳动的回报，如今，我们收获了成功，我们会继续努力。

秋天还没有过去，大地就迫不及待地穿上了银白色的衣服，还不时得向我们眨着眼睛。一天早上，伴着一阵敲门声，我从梦中醒来，刚打开门，小林便拉着我的手走出门外。我问她干什么，她说：“走，一起去看日出，”“啊!看日出。”我心里想着这么冷去沙丘上看日出，我很不情愿地跟着她，坐在沙丘上看着那太阳升起来的地方。我和她保持着静谧。

这时太阳在山坡下悄悄地露出了半边脸，羞答答的偷窥着世界的一切，在这个时候，一片乌云当住了太阳光，太阳努力冲破黑暗最终战胜了困难升起来了看到这儿，我想起了自己在考试时失利的事情，原来小林是想着带我看日出，是让我明白：其实一切是可以改变的，是可以战胜的；困难并不可怕，关键是看你是否有这个心去战胜困难，想到这儿，我不禁笑了。

一生的节气，有失败，有成功；有欢喜，有泪水。这一切并不可怕，一切都将会过去，都将成为历史。让我们为未来的丰收而重新树立信心，努力奋斗。

四季人生作文 篇6

一看到这个题目，大家也自然的联想到一年中的四季，是的，是四季，但此“季”非彼“季”。

是啊，一年中的四季是很美好。

春天天空中的丝丝游云，一缕缕，似烟似雾，使人进入那朦朦胧胧的境界，使人联想翩翩，春天是一个能给你带来或多感触的季节。

夏天，一个狂热，有着能融化一切的热情。

秋天是个文静的季节，风中偶尔有一缕缕忧虑飘过，片片黄叶又落了下来，又被人遗忘......

而冬天则像个脾气古怪的老头，喜欢孩子们清脆的笑声，也喜欢吹得过往的行人瑟瑟发抖。

但这四季却不是题目中的四季。

也许我们现在还是一个个无忧无虑的孩子，眼里的一切都是美丽的，新鲜的，但随着时间的河流，我们在一天天长大，也许在明天，我们就是一个个热情洋洒的少年了，这就是时间中的四季。

在儿童时代便是一年之首—活力的春天，在少年时期便是青春热情的夏天，而那落叶缤纷的秋季则是中年时代，老年人便是最后的冬季，从那一张张布满皱纹的脸上可以看见的只是岁月的流失与人生的历程。

而这旋律却是你自己掌控，自己来弹奏，有起有落，时而低鸣，时而高亢。

愿你为自己的一生谱一首独一无二的歌曲。

四季人生作文 篇7

春去秋来，花开花落。

春天。种下一颗种子，慢慢的抽出嫩芽，如同一个刚出生的婴儿，慢慢生长。

春天，万物复苏，草从地里冒出了小脑袋，望着这个熟悉而又陌生的世界；枯枝抽出了嫩芽，俯视着脚下；各种花卉争相开放，用自己最美的衣裳来装饰着大地。鸟回来了，啾啾的叫着筑巢，蜜蜂嗡嗡的飞着忙着采蜜。一切都显得生机勃勃，充满活力。

夏日。当初的幼苗已经长成了一颗大树，枝繁叶茂，正如人之青年时，拼搏是主旋律。

夏日，烈日炎炎，太阳炽烤着大地，草显得没精打采的低着头，大多数的花已经凋谢，留下一枚枚青涩的果实。这时，树伸开了自己的臂膀，用茂密的叶子为大地创造一个遮阴的场所，用躯体来造出一片清凉。蝉躲在树叶下不停的鸣叫，显得有些枯燥而乏味。

秋天。当初的树木已结出果实，金黄色，譬如人之壮年，已创下一片自己的天地。

秋天，到处都散发着丰收的气息，果子成熟了，农作物丰收了，天气也不像夏天般的炎热，反而清凉，空气中夹杂着丝丝甜味。但草开始枯萎了，树叶也由碧绿变为金黄，一片片从树上飘落下来，在空中起舞，像一只只蝴蝶在空中飞扬，显得唯美而又忧伤。

冬至。当时的树，果实已被摘完，树叶也已凋零，只余下光秃秃的枝丫，正如人之暮年，使人悲凉。

冬日，草已枯萎，河已冰冻，鸟已归去，叶已落下，一切都回到最初的模样。但，草虽枯萎，它根依在；河冰冻了，它却从未停止；鸟虽归去，它总会回来；叶已落下，它却化作泥土。冬天，是它们休息的时间，待它们睡醒之时，春，也就来了。

一生有四季，春、夏、秋、冬，正如人之初，人之青，人之壮，人之暮。花草树木皆有情，人又何尝不是？

四季人生作文 篇8

一年四季，春夏秋冬更迭着进行。春的萌发，夏的向上，秋的成熟，冬的雪藏，自然以季节为单位演绎着生命的世代相承，而季节却是生命过程中的一个个暂时的段落。

人生有如一年的四季，舒缓奔放，张弛有度，每一个人生的段落色彩分明，体现着生命的特点。

少年是春天。xx说：“青少年是早晨八九点钟的太阳”，是的，他们欣欣向上，朝气蓬勃，他们是祖国的未来，社会的主人。这个时候，他们在积淀着力量，光合作用地锻造自己的能量，并憧憬着自己的未来与希望，相信能够一朝飞腾而起。

青年是夏天。荷花的奔放，映出了夏日的热烈与激情。于是，便有了红五月的烂漫与多姿多彩。他们积极向上，如日中天地创造着生命的厚重。不管是逆境，还是低沉，奋发都是贯穿这个季节的主旋律。

中年是秋天。人生四十而不惑，惊回首，由夏而秋，季节的色调已变成了金色辉煌，到处是厚重的成熟。从容而信步，欣赏着野菊花的热烈，收获着人生的成熟，品尝那岁月的佳酿，一回首，一顿足，又一个鲜明的段落。

老年是冬天。只是近黄昏，夕阳无限好，昭示着岁月的车轮已辗过人生大半江山。是回首，淡然对待一切人生冷暖，功与过，恩与仇，一切都在一笑间泯灭。此时，放弃也是一种人生，拥有与失去，都只是空。

人生的四季，没有分界，无论在哪个段落，生命的色彩泾渭分明，每个段落有每个段落的精彩，每个季节有每个季节的主旋律。把握人生的每一个段落，认真奏响四季的主旋律，让回首的心没有感慨与悲叹！

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四季人生作文 篇9

有人说，人生如蜿蜒曲折的路，只有时刻看清脚下才能一帆风顺;有人说，人生是一杯浓郁而香醇的茶，细细品味才能喝出生活的味道;也有人说，人生如美丽而短暂的花，花开花落，随风飘荡。而我认为人生如四季，似春夏秋冬，从牙牙学语到豆蔻年华，从而立之年到花甲耄耋不同的年龄阶段向人们展示着她不同的风采韵味。

呱呱落地的婴儿像一株稚嫩的小草从泥土中顶出，经过无数个日夜的洗礼，才迎来春天的阳光。春天是美丽的，风和日丽，细雨如丝，虽也有冷风冷雨但必定充满憧憬和希望，这正如我们的童年天真烂漫，父母的呵护伴我们成长，我们可以无数次跌倒后爬起，因为我们年轻无知，春天犹如童年永远让人喜爱，因为这是播种的季节。随后我们便开始了人生的求学生涯，只有在夏天汲取丰富的营养才能孕育秋天的收获。因此我们奋发向上，我们敞开胸怀迎接风雨的洗礼哪怕是惊雷闪电，没有激情的青春是遗憾的，没有追求的青春是苍白的。哪一个夏天没有暴雨惊雷，哪一个夏天不是骄阳似火。

经历了短暂美丽的春、热烈而激情的夏，迎来的是金色的秋天，我们也不知不觉中进入了中年，中年已没有了往日的冲动与激情更多的是安逸的工作和对儿女的养育。秋天是沉淀的季节，因为我们已不再年轻;秋天是收获的季节，因为我们曾经耕耘播种;秋天是承上启下的季节，因为我们抚养儿女赡养老人。白发与胡子不知不觉爬上我们的面孔，我们迎来了人生的冬季，冬季是寒冷的，所以我们更需要活动活动筋骨，生命在于运动，人生只有拥有一颗平静健康的心才能更好的理解冬的含义。冬天是沉思的季节，让我们再回首一下走过的春夏秋冬吧，那里面有我们曾经的酸甜苦辣!冬天没有繁花盛开，莺歌燕舞但却有白雪无暇，纯净透明，享受冬天，感受冬天，不也其乐无穷吗?

人生如斯，无论是朝气蓬勃的春，激情热烈的夏，还是金黄沉淀的秋，寒冷萧条的冬，都有我们值得品味欣赏的风景呀!但是千万不要忘记在春天播种耕耘，在夏天孕育成长，这样我们才能在秋天收割，在冬天品尝啊。

四季人生作文 篇10

人生，一条路遥漫漫的长途。走过了12年，穿过了12个春，夏，秋，冬。人生的阶梯，留下我深深浅浅的足迹。翻开走过的历程，才发现，我的人生总有下不停的雨水，飘过了四季。

一

晓风起，春雨来了。

不知为何，这春天的小雨，总有一份温暖的韵调。那是人生的起始点，被妈妈搂在怀里的温暖。

沙沙沙，沙沙沙像妈妈轻哼的摇篮曲，轻轻的，柔柔的，带着妈妈有甜蜜的笑容，带着宝宝熟睡的温馨。一片深深浅浅的雨圈，大大小小打落在地下，像一种情绪，让人抗拒不了。

撑开伞，却依然遮不住那飘洒的春雨。轻飘飘落在身上，梦幻般，不着一丝痕迹。我伸出手，捕捉到了这绵绵的雨丝，想要把它刻在心里。留下，婴儿时代的安宁与温暖。

二

一声雷，响彻天际，划破了天际的安宁。夏季的雨说来就来，毫无预示闯进了夏季。就像我还没有从妈妈的怀抱里睡够，现实就一下子把我拉进了学堂。千万条密集的雨柱，如同从天而降的水龙，呼啸着，翻滚着。急促的雨帘震天一样倾盆而下。

这雨，就是刚进学堂的陌生。

这雨，就是刚进学堂的胆怯。

这雨，就是于是我将遇到重重困难的前兆。

什么都不想，这是不愿意接受我长大了的事实。

暴雨滂沱，我是否能继续走下去。不知这场暴雨何时才能停下来，不知在这场雨过后是否会有一座彩虹桥等着我走过？

风雨肆意，泥泞难行。

三

秋雨，飘落。

秋天的雨是孤独而忧郁的。洒落在漫天的黄叶之上。

我的心里总是有着挥之不去的愁绪，带着难以理解的飘忽与理解不了的寂寞。

这是成长后的烦恼思绪，带着与秋雨一样的孤寂。人生道路上，总会有烦心的事，难免也会脆弱，也需要温暖。

飘忽的雨，成长的路，轻而又重。

四

冬雨，凛冽。

冬天的雨是冰冷的。然而零度以下冰冻着希望。

当冬天来了，春天还会远吗？

冬天是经历风雨之后的冰冷，坚毅和坚强。它包含太多太多的酸辛和泪水，所以才会那么冷吧？可是，就是经历风风雨雨，才会学会坚强，学会释然，然后长大。

等待吧，等待着零度以下的温暖。

等待吧，冬天的希望。

我听见雨还在下个不停，滴答滴答，不知何时这雨才会停？

我想，四季的雨就像是颜料，我的本色因为有了它们而变得绚丽多彩，充满希望。

我成长的路还有好长好长没走的吧，那么与就会一直下，一直下，下个不停吧

四季人生作文 篇11

一年四季给人的感受是大相径庭的。春天给我们展示的是一幅万物生机图；夏天给我们描绘的是一张烈日酷暑图；秋天给我们带来的是一片瓜果熟蒂图；冬天给我们呈现的是一眼白雪皑皑图。人的一生也像四季，充满着不同的感觉。

春天，如刚萌发出的绿芽，融化的冰雪，涓涓的细流，无处不散发着生命的气息。燕子大雁是春天来临的前兆，蜜蜂蝴蝶是春天到来的信使。是的，人的生命从这里开始，万物的灵魂在这里解冻。一支接一支的柳条，一棵接一棵的树苗，一个接一个的生命，人在春天中成长，在春天中生活，无时无刻不在透露着生气，无时无刻不在茁壮地生长。春天让人清醒让人奋发。

夏天，一个步入炎热，烈日当头的季节。自然界的一切都是疲倦的，干渴的，没有了话语，似乎都显得倦怠，整天承受着毒辣辣的阳光。但汗水与智慧的结晶也能大大超越自然，超越自我，谁跑的快谁就是冠军！在这人生中的一刻，无数的人在拼搏，在努力。因为这是人生发展的季节，自然给他们提供展示的空间。夏天让人不断探求，发展。

秋天，风声瑟瑟，阳光给大地镀上一层金黄色的边。一颗颗圆润的葡萄，一个个饱满的苹果，一只只金黄的橘子，这是丰收的季节。人呢？这是人生中收获的阶段。人们多年来的辛苦耕耘总算换为了丰收，无数的心血终究凝成了果实。秋天让人享受成功的喜悦。

冬天，一个粉装玉砌的季节。万物凋零，自然的一切都被雪冻住了，一片荒凉寂寞，没有一点儿生命的气息。但是，不论在何时何地，人的足迹是无处不在的。就在那盖满白雪的肃杀的山洞里，却有着一团雄雄燃烧的烈火。那是人类跳动的生命在燃烧，它在发挥着余热，它相信在人生走完后，定为世间留下一份火的赤热。人就该如此！在冬天反该笑着面对。

人生的四季拥有不同景象，四季的人生充满各种意义，要想挖掘人生的宝藏，悟出其崇高的境界很简单，用一生的时间和精力去体验！

四季人生作文 篇12

生命的季节，犹如四季的更替，演绎着春夏秋冬的变化。

题记

春草接夏树，夏树接秋叶，秋叶迎冬花，冬花开于春。

6岁春

那年我六岁，享受着天真烂漫的童年，绽放着充满稚气的笑容，依稀还记得春天的生机盎然。小草带着丝丝倦意，偷偷地拱出地面，似在诠释着春天到来的讯息。欣喜地跑出家门，沐浴着春光，躺在透着生气的草地上，感受着春风似有似无地拂过面庞的轻柔滋味；欣赏着百花争艳、蜂蝶成群的美丽景象；细嗅着被绵绵春雨润湿的泥土散发的沁脾清香，沉浸于这诗情画意中，真是好不惬意！春天，描绘着力量，描绘着奋斗，走进春天，让我感到人生的蓬勃。

8岁夏

那年我八岁，内心的好奇逐渐明显，求知的欲望愈发强烈，依稀还记得夏天的绿意勃发。送走了柔情的春，勃勃夏日已从窗台的栅栏间偷偷探进头来。朝阳初升，细碎的阳光透过树叶，斑斑驳驳地映上地面，折射出我的身影，时而慢步，时而快跑，一蹦一跳中展现着无穷的活力。放眼望去，满目都是赏心悦目的绿，道路边笔直地站立着繁茂的树木，翠绿的枝叶伸展着，为行人撑起无形的伞，树上知了的嘶叫，倒反为这忙碌而充实的生活增添几分情趣，越发依恋。夏天，散发着魅力，散发着生机，走进夏天，让我享受着人生激情。

10岁秋

那年我十岁，回忆曾经停留着的懵懂，对比如今充斥着的茫然，依稀还记得秋天的安宁沉静。秋风萧瑟，舞蝶般的落叶飘然而下，闯入眼帘，回望自己在人生道路上的起步，跌跌撞撞，充满坎坷，此时的秋天也化作几分凄凉，占据着心头。地面上布满了被车轮碾过的落叶，干瘪的身躯令我同情，脑海中猛地浮现出落叶不是无情物，化作春泥更护花。的诗句。细细品味了许久，才恍然大悟，秋叶已不再灿烂，凋零化作春泥，却依旧护花。顿时，心中掀起一阵波澜，原先的茫然也荡然无存，重拾起信心，鼓舞起勇气。秋天，充满着决心，充满着毅力，走进秋天，让我学会了人生的变通。

12岁冬

那年我12岁，因磨练而向前，因经历而成长，因体会而成熟，依稀还记得冬天的沉默深邃。浓雾弥漫在天空中，朦胧中透着丝丝神秘，雪花悄无声息地抛洒在冬日里，装点着粉妆玉砌世界，焕然一新。寒风的怒吼，却丝毫抵挡不住我的勃勃兴致，不再像孩童般迷恋于嬉戏玩耍，只是那抹纯白的色彩却总是能牵引着我内心深处充满遐想的那根线，轻轻拨动着，心中的期待不免又增添了几分，幻想着，充满希望，嘴角扬起弧度。冬天，蕴藏着微笑，蕴藏着新生，走进冬天，让我看到人生的希望。

生活因四季的变更而显得异常美丽，人生也便如此。走进四季，让我感受到人生的蓬勃，让我享受着人生的激情，让我学会了人生的变通，让我看到了人生的希望。

四季园自然话题作文

写作文是学生必须要克服的挑战，写作是一种探索平凡生活中不平凡之美的方式。提高写作水平的秘诀就是多观察，多阅读，多练习写作。经过长时间的整理和编辑我们终于准备好了今天的“四季园自然话题作文”，热烈欢迎您的阅读希望这篇文章能够让您的人生更加充实美好！

四季园自然话题作文 篇1

我喜欢春天，喜欢它的风和日丽；我喜欢夏天，我喜欢它的烈日炎炎；我喜欢秋天，喜欢它的硕果累累；我喜欢冬天，喜欢它的白雪皑皑……但我更喜欢万物萌生的春天。

我喜欢春天，喜欢万物萌生的春天。在春天里，小草慢慢的苏醒了，渐渐的伸了伸它的腰杆；花儿逐渐打了一个花苞，又渐渐的开放了，一时间山上五颜六色，花儿草儿竞相开放，生机勃勃。垂柳的枝条上，长出了嫩绿的叶子，在风中随风飘舞。

我喜欢夏天，烈日炎炎的夏天，在骄阳底下，夏日的树木是苍翠的。微风轻拂，垂柳扭动着它那婀娜的身姿，伸展着纤细的枝条，翩翩起舞；蜻蜓害怕强烈的阳光灼伤它们的翅膀，只好贴着树荫处飞……

我喜欢秋天，硕果累累的秋天。一颗颗玉米熟透了，黄灿灿的，把枝干压弯了腰，麦子熟了，瑟瑟的秋风吹来，麦浪滚滚，散发出麦子的幽香。苹果熟了，三个一伙，五个一群，唉唉嚷嚷的挤在一起，好像好兄弟一般。

我喜欢冬天，喜欢白雪皑皑的冬天。鹅毛般的大雪从空中飘飘悠悠的降落下来。近处，那些掉光了叶子的树上积满了白雪，像毛茸茸、亮晶晶雪球儿，萧萧的寒风一吹，树上那些美丽的雪球儿簌簌落落的抖落下来，玉屑似的雪沫儿在阳光的照耀下闪现出五色灿烂的光芒，好似孩子们生活中的万花筒，变幻出各种不同的颜色和图案。

四季合格的管理着大自然，不管是风和日丽、烈日炎炎还是硕果累累、白雪皑皑，都令人惊叹不已，我喜欢四季！

四季园自然话题作文 篇2

盼望着，盼望着，东风来了，吹绿了刚探出头的小草，吹醒了舒展着腰身的花骨朵儿，也吹醒了洋溢着童真童趣的我。依稀记得，我在校园里，盯着蚂蚁，看他们是怎样迎接春天的到来，我似乎总是听到他们美妙的歌声；依稀记得，我在校园的花圃旁追蝴蝶，终于抓到了一只舞动的蝴蝶，却被她的美震撼了，充满天真的心灵终被大自然的美丽征服，稚嫩的小手轻轻托起被我捕获的蝴蝶，蝴蝶扑棱棱的飞走了而收获了善良与人性。 夏同样的动人，夕阳送走了满天彩锦，夜幕悄悄降临，送来夏夜特有的凉爽，树上的知了还在低吟，蝈蝈在草丛中浅唱，灯光发出淡淡的昏黄，仰望夜空中皎白的明月，我仿佛置身于银河，伸一伸手就能摘到一颗星星，多么浪漫的景色啊。

走过繁春盛夏，我们终于迎来了秋。细而密的秋雨淅淅沥沥的滴落下来，湿润了看雨的我，湿润了我忧愁的心，从屋顶流下的溪流，滑落在屋檐上、小树上，跳动出曼妙的音符，“叮咚、叮咚……”组成原生态的旋律，徐徐地在你耳旁吟唱。

秋雨潇潇，转瞬间，满眼秋色：小草穿上了黄色的新装，树木也染上了黄色，只有枫叶绘上红色。每到这时候，我们总会变得像林黛玉一样多愁善感、优柔寡断。

四季中，我最喜欢冬天，尤其是下了雪的时候。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”白了，白了，全都白了，纯净的不敢让人呼吸。雪地里孩子们穿着五彩斑斓的衣服，到雪地上嬉戏、玩耍，与洁白的雪融合在一起，就像走进了童话里所谓的天堂，那些从空中飘下的学，便是天使，而玩耍的孩子则是带来幸福的青鸟。

花开花落，落红无数，在四季的洗礼中，我走过了多少春秋，一载又一载，记录着我的童真，我的童趣，我的幼稚到成熟，我真的长大了。

四季园自然话题作文 篇3

春天，

小草从土中

偷偷地探出头来，

怯生生地随风摆动，

好奇地望着解冻的小溪。

夏天，

荷花在池水中

伴着知了的歌声，

翩翩起舞，

简直就是个天然的音乐会。

秋天，

谦虚的麦子

与喝醉了酒的高粱大伯

窃窃私语，

他们在讨论今年的收成。

老一代的叶子为了新叶子的生长，

心甘情愿地飘下树梢，

成为大树的肥料。

冬天，

一个个雪人

和孩子们尽情地玩耍，

虽然孩子们的小手都冻得通红，

但在他们的脸上

都洋溢着笑容。

四季园自然话题作文 篇4

玉树是美丽而且迷人的。

玉树的春天在5月，5月到了，太阳好像把他的光多给了一些玉树。柳枝把又长又细的鞭子晃来晃去；白杨树像卫士一样笔直地挺立着；小燕子飞来飞去；小何匆匆的流着；山野上的野花一簇一簇的。牧民们在犁田。玉树草原上一片生机勃勃的景象。

夏天，麦子长得半人高了，一望无边。在波光粼粼的湖里，鱼儿在嬉戏。宁静的湖泊周围一片绿色，美极了。

秋天，田野里的麦子金灿灿的。树叶落了，地上像铺上了一层松软的地毯。小燕子又回南方去了。

冬天，雪花飘飘，到处白茫茫一片，把玉树装扮成银白的世界。这时候，我们打雪仗、滑冰、堆雪人，再好不过了。

我爱美丽的玉树！

四季园自然话题作文 篇5

四季有花常伴，校园永不孤独。

有花，有芬芳；有花，有逸志；有花，有笑语……

三月的桃花渲染出了春天的娇嫩。它静静开落在花坛身旁。它也许在守着春天，不忍她离去吧！有深有浅的粉红花瓣间，探出几丝星星点点嫩黄色花蕊。零零星星，闪闪烁烁，着实讨人喜爱。花叶的翠绿、碧绿地闲坐在枝头，望着远方，仿佛在吟咏“桃花依旧笑春风”呢！

到了“才了蚕桑又插田”的四月，空气中偶尔飘了几缕香樟的幽芳，远远便可捕捉到，那沁人心脾的自然。花，毫无一点儿艳丽，也并不夺目。只是在默默然时，绽开一朵朵淡黄偏绿的小小花。

待到香樟结果，结出玫颗颗青色的小果子时，广玉兰就带我们漫步初夏。花瓣好大，洁白无暇，像一朵盛开的绿色云中的白荷花，翩翩韵然。

早秋的桂花与将到的秋高气爽，总爱抢夏末的“镜头”。桂花虽不及桃花美，但是那舒心的香可是香樟媲美，但又不同于香樟之香。它是一种热情的芳香，浓烈的芳香。整个校园都像酿杜康酒一样，沉浸在金桂时节之中。

冬天，冬天无话（花）可谈。但毕竟有两种花值得一提。雪花是冬天必不可少的嘉宾，每次来到都是一个“华丽登场”，纷纷扬扬的飘落。时间长了，像盖了一层厚实的东北大被子，把校园裹了个严严实实。虽说年年见她，可她一到，我们依旧像发现新大陆似的抬头望窗外。可不，早盼晚盼，可把你盼来喽！下课看好说，若是上课，老师必清清喉咙，来警示一番。

一到了下课，欣喜之花就开遍了校园，女生们伸手接雪花，轻柔地感受雪花融于手心儿。男生们则刨点雪花，开起了小战场。欢声笑语，不也是一种“奇”花么？

四季花开，四季轮环。如今啊，广玉兰就送我们去上初中了，相逢又几多？

四季园自然话题作文 篇6

春

我想把鼻子

放在一朵小野花上

允着甘甜的春露

感受春日的阳光

嗅啊嗅——

嗅出丝丝春的味道

夏

我想让身体

长在大树里

让茂密的枝叶遮着烈日

听着知了的歌唱

听啊听——

听出湖里荷花的悄悄话

秋

我想把眼睛

装在蓝蓝的天空上

望着一朵朵绽开的菊花

看着雪白的云朵飘过眼前

瞧啊瞧——

瞧见片片飞舞的黄蝶

冬

我想把双手

搁在红梅上

抚摸丝绸般的花瓣

感受那片片雪花落在手中的清爽

摇啊摇——

摇出片片雪花和阵阵迷人花香

四季园自然话题作文 篇7

每个季节都有不一样的太阳。

春天的太阳暖暖的，温暖的阳光照耀着大地，万物都苏醒了。春天的太阳可真不听话，刚刚来就去小蛇家找小蛇去了。那暖暖的阳光照在了小蛇身上，小蛇揉揉眼睛一看，啊！太阳来了。它高兴地结束了漫长的冬眠。

夏天的太阳是个大火球，它的光线拉拢着小动物们。小蜜蜂哼起了歌儿，小蚂蚁拉起了小提琴，螳螂弹起了吉他，小牛跳起了尾巴舞。太阳公公呢？它在一旁笑得合不拢嘴呢！

秋天的太阳是金色的，它照在大树妈妈身上，淘气的树叶宝宝们在天空中飞舞，枫叶们躺在地上去感受阳光的温暖，银杏叶们在地上相互追逐，奔跑。它们真是美丽极了！

冬天的太阳呢？嗨！它在这儿呢。冬天的太阳一点儿都不冷，它用暖和的阳光，温暖着小朋友的手，温暖着大地，温暖着世界。

我爱四季的太阳。

四季海棠作文实用9篇

在下文中您将学习到有关“四季海棠作文”的全面知识，当我们写作时要力求表达真实准确的意思，作文是诗意和文学情感的交融。写作文前最关键的是确定好选材，想好标题，如何在作文中全面的展现自己呢？

四季海棠作文(篇1)

在品种繁多的花卉中，有人喜爱富丽堂皇的牡丹，有人喜爱芳香迷人的玉兰，有人喜爱婀娜多姿的菊花，而我却喜爱常开不败的四季海棠。

四季海棠是灌木，枝叶繁茂，花朵簇簇，它的全身都很有观赏价值：茎细而长，粉红透明，就像用美玉雕刻成似的；叶子呈扇形，半卷着，绿中带红，边缘镶有小锯齿，叶面亮晶晶的，仿佛刚刚被雨水冲刷过，新鲜明艳。远远望去，叶子又像朵朵小巧玲珑的花，别有风韵。

开花前，先是在茎的顶端出现一串粉中带白的小花蕾，毛茸茸的，合拢在一起，犹如一朵白色的小浪花，招人喜爱。它越来越大，颜色也越来越红，简直像燃烧的火炬。后来，小花蕾慢慢地绽开了，展开五个小花瓣，花瓣中间是一束毛茸茸的黄色小花蕊，乍一看，还真像一只小彩蝶呢！只要你走近它，便会闻到一股幽香，细细的，清清的，那感觉就像尝了名贵的香茶，使人心旷神怡。

四季海棠晶莹碧透，叶子像花儿，蓓蕾像花儿，花姿更加瑰丽无比。四季海棠常年开花，它既能调节空气，又能美化生活，还能供人观赏。它给予人的甚多，索取的却很少，只要一盆泥土，一瓢清水，就足够了。无论栽到哪里，它都能生根、发芽、开花。

我爱四季海棠，更愿像它那样，把自己的一生无私地奉献给祖国，奉献给人民。

四季海棠作文(篇2)

我爱四季海棠花

今天妈妈回来时给我买了一盆四季海棠花。如果把这盆花摆在教室的窗台上，一定会把教室装扮的更美，让我们学习的教室在寒冷的冬天充满生机。我爱四季海棠花。

这盆四季海棠花好美！听老师说，它还叫“玻璃脆”。啊，你看它的叶、茎、花都那么光洁、透明、娇嫩，真像用玻璃雕刻成的假花。

仔细看，满盆的绿叶，大小不一，小叶子像指甲盖大小，大叶子也不过饺子皮大小。每片叶子都是翠绿翠绿的，油油亮亮的，多像绿色的贝壳。再看它的茎，老茎是紫红色的，茎里像充满了水。嫩茎是淡绿色的，还透明呢！多好看。

最好看的是花。满盆开了十几多小花。细细看一朵小花，像颗小星星，只有四个小瓣，水红水红的颜色，中间一簇黄黄的花蕊。多像一朵小梅花，又像飞舞的小蝴蝶。

四季海棠花多美。

我爱四季海棠花2005-09/18083','',''18083

四季海棠作文(篇3)

老师在黑板上写了“四季海棠”四个大字，问：“看了题目，你们想到了什么？”“一年四季都开放的海棠。”李学昊说。“对极了！”老师说完，端出一盆绽开笑脸的海棠花。

开放了的海棠花是圆形的，比乒乓球大一点。花瓣外面是粉红色的，越往里颜色越深，中间是血红色的。我数了数，花瓣有五层，大约三十片左右。没什么香味。

含苞欲放的花又扁又小，像一张樱桃小嘴，轻轻地张开它淡粉色的嘴唇。

小花蕾只有一丁儿点大，还没有我的指甲那么大。我轻轻掰开叶片，发现了它。它像躺在妈妈怀里睡觉的婴儿，还是青绿色的。

叶片大的有我的手掌那么大，小的只有我的小拇指那么大，中等的有圆饼干那么大。深绿色的叶片很有光泽，叶片一圈有齿状波纹，像小刺。

四季海棠的花语是温和、美丽、快乐。

四季海棠作文(篇4)

春夏秋冬四季，只有冬天，四季海棠花像怕冷的小姑娘似的，不肯开花。它的叶子成卵形，背面长着一层细毛，叶子周围还长着锯齿。叶子下面长着一根根长而半透明的茎，茎是一节一节的，有暗红的，也有绿的。

清明节过后，我去看它们，发现它那娇嫩的板叶间，长出了几朵白色的小花蕾。又过了几天，我去看它们，发现那枝叶间不仅有小花蕾，而且有三四朵淡粉红色的小花已经开放。

那一朵朵小花是4片两两相对的花瓣组成的。花瓣中间还长着金黄色的花蕊。远远望去，那一朵朵像一只只小蝴蝶在草丛中翩翩起舞。

四季海棠花不仅花长得美丽，而且还有非常强的生命力。有一次下雨，刮大风，把它的一个枝子刮断了，正当我要把断枝扔掉时，妈妈说：“别扔!你把这个断枝放在水里泡一泡，过几天还能泡出根来呢!”我听了半信半疑，便怀着好奇心把这个断枝泡进了水里。过了将近三天时间，那个断枝果然泡出根来了!

我爱四季海棠花，可我更爱的.是它那不以香味诱人不讲条件的顽强的生命力!

在我们学校教学楼三楼的栏杆上，摆放着十八盆花，有顽强的仙人掌、高雅的吊兰、五颜六色的太阳花……可是我最喜欢的是平凡的四季海棠花。

四季海棠花和其他的花不同，它从土壤里伸出七八只“胳膊”，枝叶上密密层层开满了淡红色的花，简直不留一点儿空隙。每盆都开了二十几多朵小花，在校园花中可以称得上是开得最多的了。海棠花要是还没有盛开，花儿就像一颗颗小星星，只有四个小瓣，水红水红的颜色中还透出一点儿青色;海棠花盛开了，粉红色的花瓣就从叶子中间冒出来。海棠花那粉红色的花瓣，里面有不少鹅黄色的细丝，那就是花蕾。海棠花真像一位穿着粉红色纱衣的美少女啊!微风吹来，海棠花摇摇摆摆的，又像一只只快乐的小蝴蝶在翩翩起舞!要是你上前闻一闻，一阵阵清香马上扑鼻而来，这时你就会明白什么叫“花香醉人”了。

你如果仔细看看，会发现海棠花每盆都长满了绿叶，叶子一片片大小不一。小叶子有硬币大小，大叶子其实也不大，只有饺子皮般大校每片叶子翠绿翠绿、油亮油亮的，多么像绿色的贝壳。叶子边还长着许多小刺，可是一点也不刺人。你再看看它的茎，老茎紫红色的，茎里好像充满了汁水。嫩茎淡绿色的，真像透明的水晶，好看极了!

海棠花花姿潇洒，花开似锦，所以自古以来是雅俗共赏的名花，素有“花中神仙”、“花贵妃”和“花尊贵”的美称呢!就看我们教室门口的两盆四季海棠，正好和左右两边的四季常绿的吊兰相映照，真是有那“玉棠富贵”的意境!你认真瞧瞧，枝间新绿一重重，小蕾深藏一点红，真令人陶醉呀!海棠花一朵朵妖娆艳丽，很迷人，却又像一个个害羞的少女掩面，脉脉不语。它们真是懂得自尊自爱呀!宋代诗人陆游赞美过海棠花，他说：“蜀地名花擅古今，一枝气可压千村，若便海棠根可移，扬州芍药应羞死。”原来在诗人的笔下，海棠花更加婀娜多姿。

现在已经是中秋时节了。只要秋风一吹，我们就有点凉飕飕的感觉。可是海棠花仍然坚强地挺立在校园的最高层，它们就像一个个勇敢的小卫士日夜守护着自己的家园，绝不让敌人走近半步。

即使寒冷的冬天到了，寒流撕打着、噬咬着海棠花，还攻击海棠花的芬芳……可是，海棠花只是高昂地仍然挺拔它不屈的身体，用它们那火红的斗志，最终斗败了那强行骚扰它们的寒流。冬天，四季海棠花的灿烂真是更加辉煌。四季海棠一年四季竞相开放，真是名副其实呀!

我爱海棠花!我爱它非常美，更爱它非常勇敢、非常坚强!

简评：在你的笔下，我们看见了开得泼泼洒洒的海棠，它那娇艳富贵的姿态令人着迷，它那凌霜斗雪的精神令人敬佩。你也使我们爱上了那可爱的四季海棠!

四季海棠作文(篇5)

在种类繁多的花卉中，有人喜爱富丽华贵的牡丹、迷人的玉兰，有人喜爱婀娜多姿的菊花，而我却喜欢常开不谢的四季海棠。

四季海棠是灌木植物，它枝繁叶茂，花朵簇簇，它的一身很有观赏价值：茎细而长，粉红透明，就像用美玉雕刻成的。半卷的，绿中带红的叶面亮晶晶的，仿佛刚被雨水冲刷过，新鲜明艳。远远望去，叶子又像一朵朵小巧玲珑的花，别有风韵。

开花前，先是在茎的顶端出现一串粉中带白的小浪花，逗人喜爱。它越来越大，颜色也越来越红，简直像燃烧的火炬。后来，小蓓蕾慢慢地绽开了，展出五个小花瓣，花瓣中间是一束毛茸茸的黄色小花蕊，我一看，还以为是一只小彩蝶呢！只要你靠近它，便会闻到一股幽香，细细的，淡淡的，那感觉就像尝了名贵的香茶，使人心旷神怡。

四季海棠晶莹碧透。叶子像花儿，蓓蕾也像花儿，花姿更加瑰丽无比。四季海棠长年开花，它既能调节空气、美化生活，又能供人观赏。它给予人的甚多，索取的却很少，只要一盘泥土、一瓢清水，就行了。无论栽到哪里，它都能生根、发芽、开花。

看着，看着，我仿佛觉得自己也变成了一朵四季海棠，和它们迎着微风翩翩起舞。风停了，蜜蜂飞过来采蜜。好像说：“你的花粉里面的花蜜真甜！”

我爱四季海棠，愿像它那样，把自己的一生无私地奉献给祖国，奉献给人民。

四季海棠作文(篇6)

春天的迎春花，她是美丽的，夏天的荷花，他是高贵的，秋天的菊花，它是优雅的，冬天的蜡梅，它是神奇的，四季的四季海棠，它是平凡的。四季是美的，但我觉的四季海棠更美。

那是一个暑假的一天，我去姥姥家玩，偶然间就发现了平凡的它。我问姥姥：“这是什么花呀？竟然长得这么丑”。姥姥微笑的对我说：“这是四季海棠，一年四季都能开花”这么神奇？我有些不信了。

记得有一次，我在院子里玩，一不小心，把四季海棠从窗台上碰了下来，花盆立刻被摔碎了，大家听到声音急忙围过来，姥姥看到地上已破的花盆，立刻知道了一切，便又找了一个花盆重新栽好。过了几天，四季海棠仍然保持他的翠绿，没有一丝枯萎的痕迹。

这时我觉得四季海棠是那么可爱，那么美丽，我仔细观赏着他。

绿色的叶丛里，冒出一朵朵粉红的小花，好像一只只美丽的蝴蝶在草丛里翩翩起舞。锯齿似的叶子也不甘失落，展示出它全部的绿来映衬花朵，这时，四季海棠变得更美了。

从此，我喜欢上了四季海棠。

四季海棠我爱你，更佩服你那顽强的生命力。

四季海棠作文(篇7)

我喜欢四季海棠

暑假里，奶奶送给我一盆四季海棠，我很喜欢它，当时它还很小，一根细小的枝干上长着三四片小叶子。后来，经过短短的一个多月的时间，四季海棠就长大了许多。它的干像竹子，一节一节的，有明显的痕迹。根部是深绿色的，越往上越细，而颜色越来越红，叶子是锥形的，四周呈锯齿状，像大扇子。叶子正面布满了许许多多密密麻麻的.小白点，大的像米粒，小的像芝麻。叶子背面是浅红色的，几道粗壮的叶茎把叶子分成一块块的，非常醒目。

四季海棠开的花非常美丽，花瓣是粉白相间的，花蕊是金黄色的，好像一根根金线穿着一颗颗小珠子，它的花是一串串的，开始时是向上开的，最后就倒挂着。好像一条粉色的珍珠鱼吐出了一个金黄的大绣球。

虽然它不像牡丹那样名贵，也没有米兰那样芬芳，但是它的生命力特别强，很容易成活，不用特别费心照料。尤其是它可以四季开花，装饰我们的房间，美化人们的生活。所以我特别喜欢四季海棠，经常给它浇水，松土，每天都看望它，希望它长得更大更高。从它身上我仿佛还学到了一些做人的道理

四季海棠作文(篇8)

我喜欢艳丽华贵的牡丹，我喜欢扑鼻清香的桂花，我喜欢奇异姿态的菊花,但我最喜欢的还是平凡的四季海棠。

四季海棠与其它花与众不同。它从土壤里伸出五六只胳膊，胳膊的中间就长出了桃形的叶子，叶子穿着绿色的衣裳，告诉你一个小秘密：四季海棠的叶子在太阳底下晒一会儿就变的红通通的，好像羞红了脸，过上一会儿就变成紫檀色的了。粉红色的花瓣从叶子中间冒出来，它得花蕊是黄色的。一朵花有四片花瓣，两片是粉色，两片是白色。

四季海棠还会发出淡淡的香味，只要仔细地闻就能闻出来。

你知道为什么它叫四季海棠吗？告诉你们吧：这是因为海棠一年四季都会开放，所以叫它四季海棠。

我喜欢四季海棠，但我更愿意成为一盆四季海棠。

四季海棠作文(篇9)

今天姥姥从家带来了一种奇特的植物，我问姥姥这是什么，姥姥说这是四季海棠。我一听兴趣来了，要知道我以前可没见过海棠呢!我得好好看看。

这株海棠大约45厘米高，非常繁茂，根部的茎，粗粗的、硬硬的，灰棕色像小树枝，又有一些小丝，像哈密瓜的皮一样，它越往上越细，最顶层的茎，颜色已经脱离了灰绿色的外衣，变得碧绿，却不失根部那样的坚硬，你得用上点劲，才能折断它。

它的叶子，长在茎的两边，从上到下，从左到右，叶柄呈翠绿色，往上便是绿叶，它的叶呈草绿，椭圆形的，边上带得小波浪，从叶柄根处一条清晰的叶脉把一片叶子一分为二。叶子从上到下，一层层有序的排列着，如同排列整齐的军人。

它的花，更是美丽，想当初我还以为海棠不开花呢?它的花在茎两边的叶子顶层上，花茎嫩绿嫩绿的，到了顶上便会分成3个小杈，上面便是它们的花。海棠花，是粉红的。一眼看到它，有人会认为它是山茶的缩小版本，但又比茉莉花大，中间的花蕊呈白色，仔细一闻还有一丝清香。花，娇嫩欲滴，可爱极了。

我喜欢这盆海棠，希望您明年会开得更加美丽，越来越茂盛，充满生机蓬勃之气!

《四季》设计教案

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《四季》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《四季》设计教案 篇1

【教学过程】

一、谈话激趣导入

同学们，今天老师领着你走进美丽的大自然，大自然可神奇了，她有四个非常漂亮又可爱的女儿，大女儿可以让冰融化，柳树发芽，二女儿可以让太阳变成大火球，晒得我们直淌汗，三女儿可以让红红的果实爬上枝头，最小的女儿可以给大地穿上白色的衣服。谁来猜一猜他们是谁哪四个小姑娘啊？出示（春夏秋冬图片）

今天，老师把春、夏、秋、冬四个季节都请进了我们的课堂上。（出示课件3）我们来认识一下它们吧！（交流识字方法，重点认识夏、秋、冬三个生字）今天就让我们走进这美丽的四季。（板书课题《四季》，齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

1.接下来，让我们一起走进课本，领略一下四季的美吧！（学生边欣赏边听教师范读课文。）

2.请同学们打开课本，自己读一读，把你认识的字圈出来。

3.咱班里有的同学特别厉害，都认识这些字，（找学生读）小手指上，认真倾听。

4.同学们都特别投入，你想不想听老师读一读？教师范读后，生学着老师的样子自己读，然后让生展示读，重点指导读好停顿。

三、细读课文，读好停顿，随文识字。

1、过渡：哇！读得好美呀！让我们先走进春天。看看作者是怎样描写春天的，随文识字：尖、说、春（尖——小大尖，先认字再讲叠词，说——认识新偏旁“讠”言字旁）。

2、过渡：春天悄悄地走了，慢慢的我们来到了炎热的.夏天，出示夏天图片，生试读第二小节，师要求读好停顿。生展示，师指导师范。（请你找一找描写的夏天里有没有使用叠词，请你找一找）随文识字：青、蛙（蛙——认识“虫”字旁）。

☆添加“虫”字源意思，“虫”字旁含义：指代一切虫子，特别是一些小昆虫。拓展带“虫”字旁的字——蛇、蚂蚁、蜻蜓、蜘蛛等。

3、过渡：是呀！夏天过去了，庄稼里的农作物都熟了，秋天来了。

生试读第三小节，师要求读好停顿。生展示，师指导师范。同桌两个一起找一找秋天里有没有使用叠词？随文识字：夏、弯（夏——认识折文旁）再读秋天，男生读，齐读。

4、背诵全文：用镂空的形式。

生试读第四小节，师要求读好停顿。生展示，师指导师范。随文识字：地、就、冬（地——多音字）

出示全文，多种方式再读课文，然后积累背诵。

三、积累运用

（一）同学们，学了这节课我们认识了春夏秋冬四个美丽的季节，还学了叠词

出示：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯（出示PPT15）

那你还能仿照课本中的例子，再说出几个这样的词语吗？生自由回答。

（二）迁移运用？出示图片，按照课文格式改编课文，练习叠词的使用。

（三）语文园地四“字词句运用”（出示PPT16）

（1）把词语分成三组，指名读一读。

（2）（出示课件范例）同学们读得真棒，两个小同学任意选择自己所选季节对应的事物说了一句话，我们也来模仿一下吧！

（3）自由说话，表扬好的同学。

五、拓展阅读，主题学习丛书1《月儿》

同学们真聪明，这节课我们仅认识了很多的叠词，请你打开语文主题丛书1第67页《月儿》，找一找里面有哪些叠词。

六、总结

同学们，这节课我们跟叠词成为了好朋友，我们不仅会说、会背叠词而且还会在句子中运用，真了不起，下课后同学们要多多观察，争取积累更多的叠词朋友。

【板书设计】

四季

春，草芽，尖尖

夏，荷叶，圆圆

秋，谷穗，弯弯

冬，雪人，大肚子一挺

【教学反思】

《四季》设计教案 篇2

第一课时教学设计

教材分析

《四季》是部编版一年级语文上册第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学情分析

一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。

教学目标

1.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。

2.正确流利地朗读课文。

3.初步了解四季的特征，感受四季之美。

教学重点

1.认识“尖、说、春”等10个生字。

2.正确流利的朗读课文。

教学难点

正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。

教具准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话，激趣导入

同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.老师范读课文。

2.老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。（课件出示要求）

（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。

（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。

（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。

3.检查自读效果。

（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。（熟字加熟字，根据拼音认识，数笔画等）

（2）做识字游戏。（课件出示放飞的小鸟）

过度：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些字宝宝一定会帮助我们把课文读好。

（3）自由地读课文。

思考：这篇课文写了几个季节的事物？每个季节的代表是什么？（用笔圈出来）

在学生回答的`基础上教师指导学生看书，在相应的位置找出相应的事物，明确：春天的代表草芽；夏天的代表荷叶；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。

三、细读课文，初步了解四季的特征，感受四季之美

1.师：同学们可真厉害，再读课文找找课文怎样描写这些景物的？

引导孩子说出：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯。

2.师：同学们真会观察，尖尖、圆圆、弯弯这样的词语我们称它们为叠词，那你还能仿照课本中的例子，再说出几个这样的词语吗？把这些叠词放回到课文中，再来把课文读读吧!

3.本来草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说：“他是春天”？把草芽当成人来写了，这样的写法叫拟人。把草芽、荷叶、谷穗、雪人都写活了，就像人一样，请欣赏四季的动画朗读。

4.小组合作分角色朗读课文。（并带上动作演一演）

5.指名上台表演。

6.抓住季节特点，学生仿写。同学们春天除了草芽还有哪些小伙伴说：“我是春天”？出示课件练习说。

四、拓展运用

1.看着板书谁能试着把课文背诵下来。

2.我们要想把这美丽的四季永远保存下来，应该怎样做呢？（保护环境，可以画下来写上赞美四季的语言，用相机拍下来。）

五、板书设计：

四季：

春、夏、秋、冬。

草芽尖尖荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子。

《四季》设计教案 篇3

教学目标：

1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、认识课文中的生字。

3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。

（课件配乐播放四季美丽的风景）

2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。

（板题：2、四季）

4、谁会读？季 字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等）

二、初读课文，整体感知

1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？

（课件出示本课要认的字：对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬）

2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜欢的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？（指名领读）

这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？

5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）

6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。

7、游戏

三、细读课文，指导朗读

1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？为什么？能告诉老师吗？（说话训练）

2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。

3、用第一句为例子教学生读的方法。

A 喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）

B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。

C 这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？

D 小朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读作者的话呢？

E 评议：演得怎样？

F 大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。

G 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？

H 大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！

I 读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。

4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读

（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。

（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

①生："谷穗"是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。

②生：什么是"鞠着躬"？师：请一位小朋友来做一做这个动作。

③生：什么是"一挺"？师：谁能做？

④生：什么是"顽皮"？师：谁来做个顽皮的样子？"顽皮"就是十分调皮。

（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

5、看你们读得有滋有味的`，老师也想向你们挑战一下，行吗？

6、你们来读，希望胜过老师。

四、表达训练，扩展延伸

一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。

师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿 照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自己交流，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班交流？

生1：桃花开了，她对小燕子说："我是春天。"师：编得真好！

生2：青蛙呱呱，他对人们说 ："我是夏天。"师：真能干！

生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说："我是秋天。"师：你真有创意，想到包谷对农民说。

生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。

师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。

三、总结

师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？

生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

《四季》设计教案 篇4

【教学要求】

1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【教学重点】

正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【课时安排】二课时。

第一课时

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

二、检查预习

1．（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

（板书：除草采桑插秧收稻谷）

小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：（带拼音）

四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。

出示：（带拼音）

蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。

② 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。

④指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“肥辛年”，

（板书：肥辛年）

（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

出示：麦苗采桑农事打谷辛苦

1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

一．复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二．初读儿歌，领悟感知。

1.出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.出示课文：

春季里春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

采了蚕桑，又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪转晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家喜盈盈。

三．精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）

探究第二小节：

（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本节的.一个比喻句，找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五．总结延伸，朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

《四季》设计教案 篇5

教学目标

1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字8个。

2、认识复韵母ie，ue，er，和整体认读音节ｙe，ｙue；能拼读xue，xia，jiao，piao。

3、说说四季还有哪些美丽的景色，从而唤起学生热爱大自然。

教学过程

一、启发谈话，引出课题

1、小朋友，谁来说说一年有哪几个季节？（学生说，老师出示相应的春、夏、秋、冬）

2、你最喜欢哪个季节？为什么？

3、教生字：

春：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。（老师一一写出）

夏：谁会读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？为什么？问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）

秋：齐读；你有什么好方法来记住它？

练习说话：秋天到了，苹果红彤彤的。（模仿老师的样子说一说）

冬：读准字音，开双轨火车读；下面的两点怎么记住？

冬天，人们干什么？

4、春天过去了，是（）。（生齐说）

冬天的前面是（）。

冬天过去了，是（）。

5、小结，引出课题。

师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”）今天，我们就一起来学习一首非常好听的`儿歌，名字叫《四季歌》。

二、读儿歌，识字

1、让我们一起来听一听，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？

2、交流：（根据学生说的，老师一一板书儿歌内容）

3、识字

叫：齐读；说说为什么是“口子旁”？说说还有哪些字也是“口子旁”？（老师板书）

叶：齐读；你什么好办法来记住它？给“叶”找找好朋友。

雪：跟老师读，开火车读；怎么来记住它？（里面的四个点好比雪花）

4、听老师读，想想哪里要停顿，哪里要读得重一点。

5、学生自由模仿老师的样子读一读；指名读。

6、师生对读：师读“春天”，生读“花儿笑”

7、男女生对读。

三、学拼音

1、出示：ie，ue，er

（1）告诉学生我们今天要学习三个复韵母

（2）谁来做小老师读ie，做好口形，开火车读

（3）ue，指名读，开双轨火车读

（4）er：老师范读，注意舌头翘起来。

（5）认识整体认读音节：ｙe，ｙue，告诉学生他的读音与复韵母完全相同

（6）ｙe：椰子的“椰”；ｙue：约会的“约”

2、进行拼读xue，xia，jiao，piao

师：知识老爷爷知道小朋友学得真不错，又想考考大家，看看谁才是班级里真正的拼音小能手，瞧，给我们带来了许多音节（出示）

3、分组进行比赛，看哪个组拼得对。（小组进行拼读、带领大家读）

4、听音找字：

老师读一个字音，学生说说是哪个音组成。

月亮的“月”漂亮的“漂”鲜血的“血”

野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

四、巩固，课外延伸

1、拣果子游戏：秋天到了，果子成熟了，满地都是，小朋友们来到果园拣果子。（出示生字宝宝，都藏在果子后面）

2、自编儿歌：

其实在四个季节里，景物还有好多，请你们想一想，也学着作者的样子编一首好听的儿歌．

《四季歌》

春天（），

夏天（），

秋天（），

冬天（）。

五、课外作业

把编好的儿歌写下来，并配上图，进行展览。

《四季》设计教案 篇6

教学目标：

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课“事、如、妹”等12个生字，学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。

3、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

过程与方法

1、引导学生进行自主朗读、书写，在他们出现认知错误时再予以点拨、指正，不断强化他们的识写印象。

2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟，从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。

3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉的所作所为联系起来，从中明白尤拉光想不做的错误行为。

情感、态度与价值观

懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

教学重、难点

重点识字、写字，准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。

教学准备教师PPT课件学生语文教材

教学流程

第一课时

一、情景导入。

1、云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊!这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢!”爸爸拿起画说：“嘿!这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬!这胖乎乎的.小手还帮我挠过痒痒呢!”这可真是一幅好画!让每个人都记起了一个乖孩子云云。

2、你在家会做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。

3、小结引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事(板书：做)，而且都是好事呢!(板书：想做好事的尤拉)

4、相机学二、初读课文。

(一)自读

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

(二)识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学三1、引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

3、指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

4、组织全班交流。

四、指导书写。

1、出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师示范写，学生评说。

4、学生练写，全班展示交流。

第二课时

一、复二、品读课文。

(一)引读课文，激发兴趣。

1、老师引读课文2~4自然段。注意听老师的朗读，生接读出小尤拉的想法。

2、(多媒体出示学生读的几句话)

请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点?(加点词是“如果??就”)

①如果妹妹病了，我就去看护她。

②如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它!

③如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。

3、分角色朗读课文2~4自然段内容。比比谁读得好。

(二)研读课文，体验感情。

1、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗?你是从哪里知道的?

出示课件：想一想下面的句子该怎么读。

(1)走开，别打断我想事情!

(2)我没工夫!

(3)走开，别打扰我想事情。

2、你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。

3、如果是你，会怎么做??

同桌交流，想好后补充下列句子。(出示多媒体)

①如果妹妹病了，我就_____。

②如果妹妹想玩，我_______。

③如果小狗掉到水井里，我就_________________。

④如果小狗口渴，我就_____。

4、小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你!请再说一句给同桌听听。

5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?说说你的看法。

6、妈妈告诉小尤拉怎么做呢?齐读最后一段。

三、回顾拓展，想象交流。

1、师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。

2、把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。

3、师总结：从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。

作业布置

1、认读“描一描，写一写”的生字，并组词。

2、把这篇课文编成小故事讲给家长听。

3、在家里做一件力所能及的家务事。

《四季》设计教案 篇7

【教学设计理念】

生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学目标：

知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1。认识生字和练习朗读。

2。感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

教学难点：

模仿课文自创诗歌。

教学准备：

课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时安排：

2课时

教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题：

（一）游戏激趣

同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？

（二）顺趣导入

师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 （依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。）

（三）引进课题

师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。（板书课题）

【设计意图】

通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。

二。读课文，自主识字

（一）初读课文，找出生字宝宝

1。学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2。学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）

【设计意图】

这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。

（二）分层学习，激趣识字

1。出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

2。以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

【设计意图】

本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。

（三）趣味练习，巩固生字

1。小组读生字卡

“小老师”带组员读，互教互学。

2。赛车游戏

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）

3。找朋友游戏

让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）

【设计意图】

针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。

三。做轻松操，放松心情

教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

【设计意图】

针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。

四。合作探究，美读课文

（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

（二）熟读课文

让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）

（三）自主表演朗读，深化理解

1。学生以4人小组分工合作边读边演。

2。请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

【设计意图】

这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

五。拓展延伸，创作诗歌

出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）

【设计意图】

这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。

六。指导书写，一丝不苟

（一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。

（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。

（三）请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的'字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）

【设计意图】

“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。

七。小结全文

师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！

【设计意图】

情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。

八。趣味作业，课外延伸

师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。（课件出示）

【设计意图】

从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。

板书设计：

四 季

草芽（拟人图） 草芽 春天

荷叶（拟人图） 荷叶 夏天

谷穗（拟人图） 谷穗 秋天

雪人（拟人图） 雪人 秋天

【设计意图】

板书是以迎合学生心理，激发学生学习兴趣，促进学生对课题探索的热情而设计的。

《四季》设计教案 篇8

教学目标：

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

教学过程：

一、创设情境导入

1。小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？

2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？

二、初读课文，学习生字

1。翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2。小组内组长领读。

3。师出示生字卡片检查学习情况。

4。指名当“小老师”。

5。再读课文，检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

（1）全班齐读第一节。

（2）指名朗读第一节。

（3）学习第一行，体会“悄悄”的'意思。

指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？

（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）

师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）

（5）指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）

春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）

师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？

（6）齐读第一节。

指导背诵：

出示：春天悄悄地走来，

（ ）唱起了歌儿。（ ）（ ）。（ ）齐放。（ ）忙。

三、学习生字：“走、冬、春、百”

四季小学作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的我眼中的四季小学作文，欢迎阅读与收藏。

四季小学作文 篇1

我的家乡是一个被山包围的地方，周围的流水声常年伴着小村庄。

春天，一阵春风吹去了冬天的寒冷，吹醒了大地妈妈，它让小草从土地里探出头来，让柳树长起淡绿色的嫩芽，春天的天空上有许许多多五颜六色的风筝，春天让孩子们尽情的玩耍。

夏姑娘迈入了村庄，她把大颗大颗的树变得茂盛了，让老头儿在树下乘凉，傍晚的时候，天边红色的云霞格外灿烂、红艳。许多人家喜欢吃晚饭时在“露天餐厅”吃。偶尔有一阵微风拂过，凉爽极了，还会有几只小鸟飞过，为晚餐增加了许多乐趣。

故乡的秋天，一片层林尽染的小树林倒成为整个小村庄的焦点，秋姑娘用她那庞大的衣袖拂去了太阳的燥热、挡住寒冷，她捧着沉重的'果实奉献给村庄，秋天使农民的笑容格外灿烂，因为是丰收季节。

冬天，银色铺满大地，万物沉睡，唯独村口的那一棵梅花树，正如王安石所说：“墙角数枝梅，凌寒独自开”它不惧严寒，像一名边防战士一样看守着村庄，他虽不如桂花那样香飘十里，不像柏树那样四季长青，但它傲人的谦逊的确让我敬佩不已。

在故乡，不管是春夏秋冬，它都是那样美丽，我爱家乡的梅花，我更爱家乡，我骄傲的是我能出生在这里。

四季小学作文 篇2

一年可分为春、夏、秋、冬这四个季节，而这些季节也各具独特。

春姑娘迈开轻盈的步伐向人间走来。小树苗抽出了嫩芽；小草从土地里冒出头来；顽皮的小蚯蚓也迫不及待地从地里钻了出来，慢悠悠的迎接春的到来。快看，快看！使者，春天的使者来了。它们排着整齐的队伍飞来了。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，这，就是活泼可爱的小燕子。它们在空中盘旋，时而向上，时而向下，时而向左，时而向右。飞累了，三三两两地停在电线上，成了五线谱中的音符。

不知不觉中，夏公公来了。烈日炙烤着大地，在农田里工作的农民伯伯汗如雨下。夏天可真是个多变的季节。你看，早上还是骄阳似火、烈日炎炎，下午便是阵阵狂风吹来，乌云密布，电闪雷鸣，接着下起了倾盆大雨。

夏公公虽然老了，但玩性一点也没减少，像个孩子似的躲了起来，该轮到秋姑娘来值班了。

秋姑娘拿着自己的颜料，来到了枫林。她用最红的`颜料将枫叶染得彤红彤红，真不愧是“霜叶红于二月花”呀。果园里，苹果冷了，要穿红袄；葡萄冷了，嚷着要披紫袍。沉甸甸的果实压着大树弯下了腰。

转眼间，冬爷爷来了。他呀，最爱白色了。这天，他在叠他的白羽被，可是抖得力气太大了，把白绒毛给抖的飘落下来，没过多久，世界便成了白茫茫的一片。

看，这就是我眼中的四季，怎么样，美吧！

四季小学作文 篇3

一年四季的风性格各不同。

最温柔的是春天里的和风。她柔柔地拂过我的脸颊，像和我说悄悄话，她轻轻拉起小草的手，像和他捉迷藏，她慢慢掠过树梢，像和树叶跳起了欢快的舞蹈。她还让雨点妹妹播下种子，“沙沙沙，沙沙沙”万物苏醒，百草都发芽。

最调皮的是春天里的熏风，夏天里的太阳，天天值班，热的我们受不了。小狗吐出长长的'舌头，花儿无力的低下了头，人们的汗流成了小溪，熏风怎么还不来？人们一个个怨声载道：“熏风迟到了！熏风迟到了！”

最喜欢乐于助人的是秋天里的金风。她来到果园里，帮农民伯伯涂涂梨子树，梨树上结满了黄橙橙的梨子，苹果树上也结满了红彤彤的苹果。

果园里发出诱人的香味，金凤给人送来了凉爽，哦，最重要的是——她帮助了农民叫醒了熟睡的稻谷宝宝，让农民高兴。

最最烦的是冬天里的逆风，他用最大的力气晃着我的窗户，敲着我的门，他还要雪花覆盖了所有的事物，到处都是白茫茫的，冰雪连天。

额！我的天啊！逆风你要温柔点，你把树上剩下的叶子都吹落了，光秃秃的，你觉得好看吗？寒风刺骨的逆风，你吹的人家瑟瑟发抖！我苦苦哀求。

同学们，你最喜欢那个季节的风呢？

四季小学作文 篇4

我的家乡在利津，这是一个风景优美的地方。

春天的凤凰广场是翠绿的，小草在草坪上钻出来，可以用“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句来赞美它那顽强的生命力。那假山上的树木长出了嫩芽，它们团着身躯，好像还在睡梦中，其实它们早已苏醒，正在成长，正在展示着生命的气息。

我爱广场春天的勃勃生机！

夏天的凤凰广场气氛是热烈的，那美丽的荷花池上开满了荷花。有的含苞欲放，有的才展开两三片花瓣，有的含笑怒放，神采飞扬。荷叶像一个大玉盘，荷花在玉盘中钻出，荷花姑娘那白皙的脸上显出微红，荷叶就像她的裙摆，在微风中轻轻摆动，花香四溢，令人陶醉。

我爱广场上夏天的热烈！

秋天的广场上开满了各色的菊花，有的金黄，有的翠绿，有的浅红……把广场打扮的分外妖娆。一阵凉爽的清风吹过，树上的叶子蝴蝶般的纷纷下落。有的'落到大地上，变成了软绵绵的地毯，有的飘到小河里，就像是一叶扁舟，扬帆驶向远方……

我爱广场秋天的成熟！

冬天的凤凰广场是白色的，冬爷爷像是给广场盖上了厚厚的棉被。你看，那高大的龙柱，那玲珑的小亭……这一切建筑都变成了粉妆玉砌的冰雕。整个广场隐去了它真实的面目，把全部生命力沉淀在大地里。

我爱广场冬天的深沉而宁静！

四季小学作文 篇5

冬季的刺骨的寒风又一次吹在了我的脸上，我冻得直哆嗦，想起了温暖的夏天，有想起了我的家乡，还想起了家乡四季的风……

春季的风

“让我们一起去玩吧！”小伙伴们来找我玩，我们一起攀上了小时候我们认为的“险峰”，我们站在山顶上，感受着春天的美好。温柔的春风抚摸着我们的脸，我们闭上了眼睛，感受着这春风，在春风的吹拂下，我们在草地上嬉戏、打闹、玩耍，快乐留在我们的心里，笑容挂在我们的脸上，春天的风：是温柔的。

夏季的风

猛烈的阳光直射到大地上，整个世界仿佛都在一个蒸笼里面，豆大的汗珠时不时的从我们的肌肤中流露出来，我们都汗流浃背。咬着一根根冰棍体会着那些凉爽，虽然只是一眨眼的凉爽。这时，夏季的风想我们吹来，犹如雪中送炭般来的及时，我们细细体会着，夏季的风：是凉爽的.。

秋季的风

秋风吹过了，我们闻到了果树的芳香，我和我的小伙伴们都迫不及待的跑进家乡的果树林里，像猴一般的窜上了树，左顾右盼，寻找着我们的战利品。秋风一吹，我们的肚子又响了起来，秋季的风：是带着果香的。

冬季的风

在屋子外面，呼啸的寒风在房屋外肆虐着，带来了一个个皎洁的天地，使得人不想破坏这美好的场景，我们几个小伙伴们在屋外打雪仗，冬季的刺骨的寒风打在我们的脸上，想一根根银针扎在我们的脸上。冬季的风：是刺骨的。

四季的风，是各不相同的，给我们带来的也是不同的，可对我们来说，家乡四季的风都是美好的，我又想起了……

四季小学作文 篇6

我喜欢春天，喜欢春天的雨，嘀嗒嘀嗒的，那时候我总不忘和我的小伙伴一起出去踩水花。最让我难忘的是那一次，我踩着踩着就摔倒了，旁边的路人都哈哈大笑，这时我就想起那句打油诗，春雨贵如油，下的满地流，滑倒小学生，笑死一群牛。雨过天晴，植物伸展着腰，晃动的小脑袋，好像在说：“终于喝饱肚子了，我都渴了一个冬天了。”我和小伙伴们都笑了。

我喜欢夏天的.烈日，地面发烫，我们总是在清凉的湖水里跳来跳去，像一只只活泼的小青蛙，有一次我们在湖里还捞到一条小鱼呢。中午，下起了暴雨，我们这次是带着雨伞踩水花，雨下完了，我们又玩了一种新游戏，是我们自创的树叶下雨，游戏规则就是所有人在树林里玩，可以抱着树干摇一摇，树叶上的水就会倾泻下来，这时有人不注意他就会成为落汤鸡，谁最湿谁就输，我也经常中招，被淋的湿漉漉的，经常被妈妈骂。

我喜欢秋天的落叶，火红火红的，远处模糊的大山里好像燃烧了起来，我也喜欢秋天的果园，果香四溢，这时调皮的我和调皮的小伙伴就会偷偷到爷爷的园子里摘水果吃。

我很喜欢冬天的雪花，漫天飞舞，世界好像被一片白色素裹起来，房屋，地上，树上，都被披上了一层白色的毛毯，准备过寒冷的冬天，我喜欢在这时出来和小伙伴一起打雪仗，堆雪人，上次我们堆了一个很大的雪人，简直跟我们一样大。

我喜欢四季的东西太多了，我是说不过来的，今天就先说这些吧。

四季小学作文 篇7

一年四季当中，我最喜欢的季节是春天，因为春天是万物复苏的季节，还可以放风筝。

春天，万物复苏，百鸟争鸣，冰雪也融化了，小草叶 从地里探出头来，好像在看春天的变化。有一天，我和小伙伴一起出去玩儿，我听到了叮叮咚咚的声音，原来是小河发出来的声音。里面有几只可爱的小蝌蚪，河面 上还飞着几只小燕子，叽叽喳喳的叫着，好像在说：“你们好，我又回来了”。小燕子的尾巴，好像在向我招手。这时，吹过来一阵微风，就像妈妈的手抚摸着我们 的脸颊。

春天过去，夏天来到了。夏天，满地都是小草，就像一块毛巾，软软的。夏天还可以划船、游泳、钓鱼。夏天非常的热，知了在树上不停的叫着，好像在说：“热死了、热死了”。夏天还可以吃到可口的冰淇淋，穿漂亮的裙子呢。

秋 天是丰收的季节。桔子、柿子、你挤我碰，争着让人们去摘呢！一个个小桔子好像一个个的小灯笼，一串串的葡萄像玛瑙一样，尝一个在嘴里，真甜呀。秋天，农民 伯伯在稻田里收粮食。一位农民伯伯说：“今年可真是大丰收了。”远处的拖拉机也突突的响着，仿佛也在说：“今年真的是大丰收了。”

冬天是最寒冷的季节。满地都是雪，雪把全世界都变成了白色的，房子上，树上，都是雪。在一个下午，我还和小伙伴在一起打雪仗、堆雪人，玩得可高兴了。冬天的风和春天的`风可不一样，冬天的风使人感到很冷，而春天的风是暖暖的。

这就是我眼中的一年四季，非常的美吧!

四季小学作文 篇8

我的家乡风景优美，而且一年四季不断地变化出各种景色。

盛春，我漫步在田埂上迎来了阵阵春风，觉得舒服极了。向前举目望去，眼前金黄的油菜花开得正艳，辛勤的小蜜蜂飞到这儿说些悄悄话，一会儿又飞到那儿吻一吻还有这一片，那一片，绿的发亮的红花草，自然地绣上了几朵小红花，好看极了。田野里，农民伯伯驾驭着牛在耕耘，看到此景，我想起了一句谚语：一年之计在于春。

仲夏，荷花一朵一朵慢慢地绽开，那粉红的花瓣，如涂了胭脂一样。荷花，出泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花种之君子。

金秋，吃完晚饭站在大坝上乘凉月亮像个大圆盘挂在天空，大地变成了银灰色。向远处望去，朦朦胧胧，飘飘渺渺，真是人间仙境。远处的高山黑黝黝地以屹立在那儿，一座连着一座像一条黑色的巨龙。大坝下，一条大河发反射出银灰色的光芒，像一条银色的飘带。大坝外边是一望无际的稻米地，那叶片一闪一闪，发出轻轻的沙沙声。有一些小孩用扇子捉萤火虫，我不禁想起了唐代诗人杜牧的.诗句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”

隆冬，我家附近耸立着一棵雄伟的树——雪松。它的枝叶虽然由绿渐渐变黑，枝尖淡黄，随着大风的呼唤，枯枝败叶不停地飞舞，灰色的树皮凹凹凸凸十分僵硬。当万物沉睡时，雪松却屹立在狂风之中，显示出英雄的本色。

啊！家乡的一年四季真是一幅变化多端的风景画。

四季小学作文 篇9

我喜欢四季。因为一年中无论是春、夏、秋、冬，我都能感受到许多气息：春天，阳光明媚；夏天，骄阳似火；秋天，凉风阵阵；冬天，冰凉刺骨。

我喜欢春天的不同。春天，大地苏醒，从融化的雪水里钻出一棵棵嫩嫩的小草，就好像给大地织了一件青色的衬衫。杨柳发出新的枝条，在微风中摇拽，像美丽的姑娘在跳舞。小孩子流浪后回家一样高兴，在天空中自由飞翔。

我喜欢夏天的欢乐和美丽，河水被太阳晒的暖和，淘气的小男孩跳进水里游泳，打水仗充满欢声笑语，河边还盛开着一束束漂亮的荷花，婀娜多姿的'身子站在浮在水面的叶子上。

我喜欢秋天的收获。我把秋天比做大果篮，四面八方的果园里的苹果、梨、葡萄、橘子。人们在果园里劳动，干什麽的都有，有运输水果的，有加工水果的，有摘水果的。一箱箱、一车车的水果连成一副油画。田地里的玉米也收获了，人们钻进地里高兴的掰玉米，一车车金黄色的玉米往家运。

我喜欢冬天的宁静，冬天格外寒冷，人们都在家里看电视，显得格外清闲，只有下雪时；有的小朋友就跑出来打雪仗。

这四个季节我最喜欢夏天，因为我是小男子汉，我喜欢游泳。

四季小学作文 篇10

春天，万物复苏,春回大地，鸟语花香。

小柳树渐渐发芽，长成了茁壮的大柳树，大柳树的叶子嫩绿嫩绿的。大地是土黄色的，好像大地妈妈的衣裳，还有许多的小草小花，地上的小草小花非常艳丽，还有太阳红彤彤的，还有两只蝴蝶翩翩起舞。

夏天，柳树比以前更高了，群芳吐艳，气温越来越高，热的人们都不出门了。

还有叶子碧绿碧绿的小草。

秋天来了，天空万里无云，蓝蓝的天空挂着几片云朵雪白雪白的。地上的叶子开始变黄枯萎了，再求风一吹，叶子一片片往下落，金黄的叶子一片片堆成大山，向大自然献给人们的宝藏。我最喜欢秋天了，虽然秋天没有夏天那么朝气蓬勃。而是秋天的农村收获的.季节：玉米，棉花，苹果，大梨······都熟了，农民伯伯要出门收获喜悦的笑容：秋收冬藏。

冬天又来了，我们的城市在北方，最最幸福的是能看到雪，能看到雪白雪白的雪花从天空中飘下来的美景。我在冬天还能堆雪人，跟雪人拍照片，这是我们比南方小朋友幸福的地方。因为他们南方没用太大变化。

所以我喜欢这里，喜欢这里的四季变化。

四季小学作文 篇11

我喜欢春天、夏天、秋天、冬天。

我喜欢春天的早晨，小鸟在树枝上歌唱。小朋友放学后都出来玩，放风筝的、玩耍的、跑跳的。

我喜欢夏天的日落。我喜欢在阳光下开放的一朵朵小花，荷花、百合、玫瑰那迷人的香味慢慢地传开。我喜欢可以在那清凉的水中游泳、潜水。我也喜欢夏日的雨天，雨天是我一个喜欢的天气，我们早上睡觉时下雨睡得非常舒服，就会不想起来了。

我喜欢在宽阔的`大操场上享受着秋风抚摸着我。我喜欢看着那火红的枫叶树，一片片火红的枫叶在枫叶树上就像一大团火在树枝上，当秋风吹来时枫叶都一次落下来非常的美丽。

我喜欢冬天。我喜欢冬日的阳光，阳光暧暧的洒在我身上。我喜欢到外面去玩雪，看着树枝上和树叶上的白雪就很想摸一摸。我还喜欢冬日的晴天，晴天我可以和朋友们开开心心的去上学，我喜欢晴天，当晴天时太阳会很温暖。比起晴天和雨天我更喜欢雨过天晴，我喜欢雨过天晴，可以看树上的露珠。我喜欢大雨过后的彩虹。

我喜欢春夏秋冬，我也喜欢天气不管那一种。

四季小学作文 篇12

一年四季，变幻无穷，每个季节都在不停的变化着。

春姑娘又乘着风来了，她驱走了寒冷，在大地身上尽情的玩耍。她在冰封的小河上蹦蹦跳跳，震碎了冰面，解放了小河让小鱼儿变得快乐；她有去挠挠小树和花茎，小树痒得笑出了嫩芽，花茎痒地绽开了花朵；她有站在大地身上左呼右唤，唤出了那绿油油的小草；她又站在山上引吭高歌，引来了活泼机灵的'小燕子，叫醒了懒懒洋洋的大黑熊、机灵的小松鼠和可爱的小青蛙。

春姑娘玩累了，夏伯伯也准备好了，所以夏伯伯就上任了。他做的好事可多啦！

他每天都给树木输送阳光的养分，让树木茁壮成长，让树木的叶子变的油光发亮，让花朵开得更鲜艳，让瓜果变得更加香甜可口让大地变得温暖无比。

秋大叔想让庄家快点丰收，一个劲的和夏伯伯抢岗位，夏伯伯不耐烦了，就和秋大叔换了岗位。

秋大叔一上任，就吹出一股股丰收的秋风，秋大叔用呼呼的风声叫出了金黄的稻谷、火红的高粱和那红彤彤的苹果和黄澄澄的梨。冬伯伯早就把画笔、雪白的大棉被准备好了，可秋大叔就是不让位，结果他们吵了一架，秋大叔吵不过冬伯伯，就让了位。

冬伯伯上任后就给大地盖上了被子、画出了一幅冰天雪地的风景画，让人们大饱眼福。

有关幼儿园小班说课稿

在时间紧任务重时，想快速写出一篇好文档难度很大，各种范文应用变得越来越重要了。优秀的范文需要花费更多的时间揣摩，你是否正在搜寻相关的范文呢？以下为栏目小编为你收集整理的幼儿园小班说课稿，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

幼儿园小班说课稿 篇1

活动目标：

1、通过观擦自己五官位置，了解面部特征，大胆尝试表现。

2、接纳自己，发现一个”可爱的我”。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

1、幼儿一人一面小镜子。

2、相机、电视机、幼儿大头照片。

3、纸，画笔。

活动过程：

一、示相机和相片，引出课题。

1、出示相片：你们看，是谁呀？他（她）穿了什么颜色的衣服、裤子呢？那你们想不想照照片呢？请宝宝坐好了我给你们拍照了。

2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。

3、游戏“我说你指”

二、幼儿观察镜子里的我，根据镜中的自己模样，画一张可爱的小脸。

幼儿边看镜子边进行绘画，教师帮助个别幼儿。

三、展示幼儿作品

互相欣赏完成的作品，集体进行评价。

四、延伸活动：

带幼儿到户外拍照片

幼儿园小班说课稿 篇2

活动目标：

1、通过剪纸活动幼儿初步掌握平剪的方法，根据鲸鱼的轮廓，保持线条光滑；

2、初步培养幼儿良好的剪纸习惯，保持地面干净，及时收拾剪刀，小心保管作品。

3、能创造性地进行主题剪纸，培养学生对民间美术的兴趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

1、背景音乐

2、范例一副

3、蓝色卡纸若干

4、蓝色A4卡纸若干

5、剪刀

6、胶棒

7、水彩笔

8、圆形气球

活动过程：

一、开始部分

出示谜语引起幼儿的兴趣。

二、欣赏示范作品，激发幼儿的创作兴趣。

1、请幼儿说出的鲸鱼的外形特征。

2、教师小结并示范用平剪的方法剪鲸鱼，通过手的控制使鲸鱼的线条饱满光滑。

三、实践操作

1、发放作品材料，要求幼儿：保持地面干净，及时收拾剪刀，小心保管作品

2、幼儿剪纸，教师巡回指导。

3、把剪好的鲸鱼用胶棒粘贴到A4蓝色纸上。

四、幼儿讨论如何装饰海底世界

五、结束部分

拍照留念，并发放圆形气球进行奖励。

幼儿园小班说课稿 篇3

一、说教材

(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现_，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为：

1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。

2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。

3、掌握切分音。

(三)根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、说孩子

3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、说教法

根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准备：

经验准备：观察小鸡的生活动态。

物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。

四、具体活动过程表现为：

第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。

第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。

如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动。

幼儿园小班说课稿 篇4

活动目标：

通过描绘诗歌，感受秋天落叶的色彩美。

帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简单的事情。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

红色、黄色落叶每位幼儿一份（自制）

活动过程：

一、情境引入，激发兴趣

教师：小朋友今天早上做操的时候大风吹来了，你们的小眼睛有没有看到大树的叶子有什么变化呀？

二、教师提问

教师：树叶宝宝为什么会掉下来呢？

三、分发落叶，幼儿观察

教师提问一：现在每位小朋友都选一片落叶宝宝，沈老师想请小朋友观察一下，掉下来的落叶宝宝都是什么颜色的？

教师提问二：那都像什么？

四、情境小表演

教师：我们请黄树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞（绕着椅子转一圈），请黄树叶宝宝飞回家。再请红树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞（绕着椅子转一圈），请红树叶宝宝飞回家。

五、教师有感情朗诵诗歌

教师：现在大树妈妈把落叶宝宝的诗歌念给树叶宝宝听，树叶宝宝要听仔细，听听大树妈妈的好不好听？

六、师幼配合共念诗歌（游戏环节）

教师：我们的诗歌那么好听，那等等我们念到红树叶宝宝的时候，红树叶宝宝就起来跳个舞，念到黄树叶宝宝的时候，黄树叶宝宝就起来跳个舞。

（第一遍带着的念，第二遍让幼儿自己发挥）

七、拓展幼儿思路

教师：树叶宝宝的诗歌真好听，你们喜欢自己描绘的诗歌吗？

教师：今天回家请小朋友念给爸爸妈妈爷爷奶奶听，再让他们带你们去观察落叶的形状和颜色，明天来告诉沈老师和金老师。

落叶

秋风吹，树枝摇。红叶黄叶往下掉

红树叶，黄树叶。片片飞来像蝴蝶。

活动反思：

比前两次的课有进步，在方案设计上也有所创新，这是一个好的开始。但是很多地方还是需要注意。首先，在时间上过于短，不符合大纲的要求。其次，在请幼儿回答问题的时候，语言还不够丰富，几个邀请过于单调。最后，其实在拓展孩子想象力上我是有错的，我设计的图案都很像蝴蝶，所以小朋友联想的形状最终都属于蝴蝶了。但还好我有最后一个环节的设置，把他们的思维又重新拓展出去了，在实际上课中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答颜色是灰色，白色各种各样的都有。形状也是五花八门的。所以小孩子真的是充满着想象力的。

幼儿园小班说课稿 篇5

学习目标

乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。

学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

培养幼儿的尝试精神。

活动准备

《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。

花的种子、小铲子、水。

三个装有泥土的花盆。

活动过程

学习领域：

形式：集体

1。出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。

小种子

小种子，真奇妙，

太阳照，水儿浇，

发芽长叶节节高，

开出花儿多美好。

2。请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。

3。教师提问：

小种子需要什么才能长大？

如果你来照顾它，你会怎么做？

4。建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。

5。待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。

6。请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。

教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。

活动评价

能说儿歌《小种子》。

能照顾和爱护植物。

活动建议：

儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。

在提问“你会怎样照顾小种子？”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。

三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。

幼儿园小班说课稿 篇6

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

(一)说教材

(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

(二)说教法：

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

(三)说学法：

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

(四)说活动过程：

1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

(五)课件制作：

根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

四季之美的作文

在每个人的学习过程或者公司工作中，我们都参加过大大小小的各种活动。学校或者公司经常会要求我们写活动相关的计划或者心得，通过写这些相关文章，可以有效地提升我们各项能力，你是否在寻找一些可参考的活动类范文呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“四季之美的作文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

四季之美的作文 篇1

霜叶红于二月花

秋姑娘是个乖巧懂事的孩子，她首先是给予了农民伯伯丰富的农作物成果，然后赐予了人们硕果累累。当然，她也不会忘记这迷人的枫叶。

我独自一人骑着自行车在林间的小路徘徊，顿时，树上飘下了许多各色各样的`枫叶掉入了我的筐中，我停了下来，静静地欣赏着这些婀娜多姿的少女跳着优美的舞蹈。她们也似乎听懂了我的心声，于是让小鸟伴奏，她们便悠然地跳起了舞，越来越优美，越来越令人觉醒，我这才发觉，原来我进入了一个世外桃源。百鸟齐唱，枫叶齐跳，这种场景，令人回味，那枫叶好比二月花的艳丽多彩，实属罕见。

千树万树梨花开

冬的到来打破了乡间应有的沉寂，大家都忙着清理道路，好让来来往往的车子交通便利一些。

冰雪覆盖了房屋，笼置了树木，围绕着小路。但她还没来得极给花儿们披上一层白袄。那伫立在大雪纷飞中的梅花，它不畏严寒，勇敢地站立在大雪中，它要坚守它的品质——坚贞不移。能在这样的环境下与大雪搏斗，这就是它战胜自己的必备品质。它们忍受着寒冷的夹击，矗立在雪地里，就是为了向人类证明：并不是每一种花都是温室花朵。

春花，夏荷，秋枫，冬梅，它们难道不是每一个季节的天使吗？是的，就是因为有了它们，我们才知道每一个季节的来临。

四季之美的作文 篇2

一年中的四季是美丽迷人，多姿多彩的。

春天，在春姑娘的抚摸下，天地万物都从睡梦中苏醒过来了。大地恢复了往日生机勃勃的场面！小草从土地里探出头来，贪婪地吮吸着春天的甘露。小花悄悄地绽放，伸着懒腰说：“美好的一年来到了！”大地穿上了绿纱衣，是那样顽皮、可爱。

夏季，他那火一般热情的骄阳炙烤着大地。晚上，人们坐在院子了乘凉，抬头望去，一颗颗柔和的晚星向人们眨着眼睛，大家都沉醉在那份柔和与天真之中。

秋天，农民伯伯的脸颊上挂满了成功与丰收的喜悦。田野里翻腾着稻谷的飘香，秋姐姐仿佛在说：“丰收了！丰收了！”

冬天，人们沉浸在一片片银装素裹的世界里。这里有踩在雪上的嘎吱声，有嬉戏的孩子的欢笑声，还有雪花飘落的那一份轻柔。一切都是那样美丽、可爱。

四季的美，美丽的四季有着缤纷的色彩，有着它的内在美！

四季之美的作文 篇3

春天最美的地方是花园，那里是花的天堂，我为什么这么说呢？因为花园里的鲜花百花齐放，就拿迎春花来说吧，冬天过后就是春天，冬天是光秃秃的，到了春天，迎来了第一缕阳光后，它们长出了果子，接着第二缕，第三缕……他们也随着阳光长大，成了许多株迎春花，它的颜色是黄色的，花团锦簇长出了迎春花后，大家就知道春天的到来。

夏天最美是池塘边，因为池塘里粉红色的荷花，那碧绿的荷叶下，有一只小青蛙在揭阳，有时渔船也随着水流顺流而下，有时还可以在池塘里学游泳，池塘边有许多小孩子的欢乐声，这样的情景就像一幅戏水图出现在我的眼前。

秋天最美的地方是果园，果园里真是果实累累，枫树显得层林尽染，当果实成熟的时候，我们就知道秋天来了。果实像石子一样，从高空中落下来，枫树的树叶像蝴蝶般落下来，这么和谐的情景就像一张丰收的图片。

冬天最美的地方是结冰的湖面，大人带着小孩子在结冰的湖面上滑冰，滑溜溜的滑冰场上传来一阵阵笑声，原来这笑声是来自大人和小孩子的笑声。结冰的湖上周围是堆满了厚厚的雪和结冰的湖面上发散的寒义，让人感到多么和谐！

这就是四季最美的地方。

四季之美的作文 篇4

春晨夏夜，陪你看秋去冬来。

－－题记

春日风情

风儿低低地拂过树梢，穿过花间，徘徊在高高的蓝天下。几朵淡淡的浮云，飘过晴朗的天际，一下子就被风吹散了。我独自在小径上漫步行走，欣赏过春日的大地。

朋友，春日的芳草鲜美，落英缤纷，行云流水，繁星月色。你可曾驻足赞叹？何不放慢脚步欣赏一番，你就会发现：春日风晴那如诗如画的美了！

夏日凉雨

屋檐下的蚂蚁排成一条黑线，正忙着把食物搬到高处，天上黑云翻滚，似乎要压下来似的。一场凉雨马上要来临了。下吧，下吧！一个多星期来的烈日暴晒，小树小草在烈日下已经奄奄一息。缺乏水源的稻田也干得张开了口，它们都渴望快点下雨。

开始，雨就像拿苞米喂鸡那样“哗－－”地撒下一把，地面和瓦片上留下“铜钱”的大小齿轮印。又过些时，雨点逐渐密集起来，最后，雨更大了，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。

秋日金色

历经了明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入了秋的领域。

当旭日东升，云消雾散之晨，朝阳惊奇地发现，天地间赫然是一片辉煌的金色！

一夜之间，稻子好像都换上了节日的盛装，亮的刺目，金得耀眼。稻浪一层挨一层，放眼望去，竟是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接一阵，金黄的稻浪一浪高过一浪，使人不禁想起“长江后浪推前浪”的诗句。

冬日暮雪

微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，都戴着半透明的六角帽，且各有不同的图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看，一定是手巧的织女精心剪成，送给大地的礼物吧！美丽的小雪花……

树儿穿上了银亮的白衣服，楼房戴上了暖和的白绒帽，麦苗干裂的嘴正吮吸着甜滋滋的雪水……这都是雪花赠予的礼物。

春情，秋收，夏日凉风，冬日暮雪，这些都很美，我想与你携手度过！

四季之美的作文 篇5

呼，呼，呼一阵阵的寒风，使这个黄色的世界在一瞬间变得白茫茫的

整个世界在顷刻间变得冰天雪地。而在冬天，人们最喜欢的是那洁白无瑕的雪花。

雪花的形状多种多样，更是独一无二的，就是因为雪花形状的奇特，才引得人们喜欢用显微镜记录下这独一无二的美。在显微镜下有的雪花是六角形的，有的是八边形的，有的是圆形的，还有的是更加复杂的锯齿形。没有一片雪花是相似的，但没有一片雪花是不合群的。

雪花更是孩童们冬天里最好的朋友。孩子们总是喜欢抓雪花，抓住了雪花，可是雪花转眼间就不见了。抓不住雪花的孩子，站在雪地中张大了嘴，品尝着雪花的味道

瑞雪兆丰年，每次看见美丽的雪花，人们总会对它赞不绝口。可雪花却看起来却很谦虚，好像在说：我只是做了我应该做的而已。

雪花，安静的、热闹的，每一面都是很有魅力，让人着迷的。

四季之美的作文 篇6

大家一定觉得四季很美吧!不要只在心里想，把它写下来吧！

春天，树木抽出新的枝条，山上的积雪融化了，燕子从南方飞回来了，太阳公公出来了，到处生机勃勃，黑暗的角落有了光明。乌龟在河边爬着，它们有的玩水，有的躲在壳里，还有的在比赛跑步。

夏天，树木长得葱葱茏茏，小孩子们在河边钓鱼，有的钓到了一条大鱼，高兴得哈哈大笑，有的站到水里去捉鱼，女生们却不一样，静静地躺在草地上赏花。

秋天，落叶在林间飞舞，地上堆满了落叶，叶子全都变黄了，枫树的叶子是红的，非常鲜艳!小孩子们把大树底下的落叶捡了起来，把落叶拼成美丽的图案，女孩子们把落叶捡起来，把落叶放在书里，当成书签。

冬天，雪花在天上飞舞，树上积满了白雪，小花和小草都被雪遮住了。可是并没有遮住小孩子们的笑声，他们一起堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。小松鼠们靠秋天收集的松果过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

啊！多么美丽的四季，四季我爱你!

四季“景色”作文3篇

写作是提升学生文化素养和语文应用能力的一种有效方法，它能够激发我们的思维和想象力，让我们的作文更加丰富多样。通过扩大词汇量的积累，我们可以轻松地写好一篇作文，并提高写作速度。那么，如何才能写好一篇作文呢？我希望我的分享能够帮助到您，让您能够更好地应对挑战和困难。

四季“景色”作文 篇1

我喜欢家乡万紫千红的春天，喜欢家乡烈日炎炎的夏天，喜欢家乡硕果累累的秋天，更喜欢家乡大雪纷飞的冬天。下面由我来向大家介绍一下我家乡四季的景色吧！

春天来了，小树和小草发芽了，都换上了一身绿色的新衣。小燕子从南方飞回来了！小河融化了，鱼儿欢快地叫着， 伴着小河向前奔流。

春姑娘带着欢快的笑声走了，夏哥哥带着炎热跑来了。看到夏哥哥的到来，荷花姐姐们露出了粉红色的笑脸。有的还刚刚露出了小尖，记得杨万里有诗云。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏哥哥的炎热，让人们受不了。纷纷跳入大海里游泳。在软软的沙滩上躺着五颜六色，金光闪闪的贝壳，放在耳边一听，就可以听见大海的声音，太神奇了！

炎热的夏天走了，秋姐姐又乘着秋风飞来了。秋姐姐让树林里的树木从深深的绿色变成了黄里带红，红里带绿的树叶。五颜六色的。从树上飘落下来，像蝴蝶飞舞，美丽极了。秋姐姐还让果园儿、菜园都成了丰收的天堂。让农民伯伯露出了喜悦的笑脸。

冬爷爷又来了，带来了一片银白色的，雾凇、糖葫芦都增添了一份色彩。雾凇挂满枝头，毛茸茸的银条，蓬松松的雪球，像珊瑚一样的树枝，秀美迷人。

这就是我家乡美丽的景色，我爱我的家乡！

四季“景色”作文 篇2

春天是万物复苏的季节。柳树的树枝上长出了嫩芽和一个个小花苞。迎春花的一朵朵花瓣像一只只小铃铛在微风的吹拂下唱着动听的歌谣。再往下看小草也从僵硬的泥土中一个劲儿的钻出来。花也不示弱 ，挺起胸，昂起头，在微风中跳舞，而被冻了一冬的河水也融化了，小河淙淙地流。河水清澈见底，在河边轻轻的吸口气，那感觉真好。小河叮叮咚咚的响着，为这多姿多彩的春天谱写出一支美妙的赞歌。

夏天是热火朝天的季节。微风徐徐，阳光明媚，蔚蓝的天空中飘着几朵淡淡的白云。茂密的树叶，可为人们纳凉，在树下总能听到老人的笑声。小女孩挥舞着花裙好像一个美丽动人的蝴蝶。这炎炎夏日真叫人开心。

秋天是果实累累的季节。当一棵棵翠绿的树换上了金黄色的衣裙。农民伯伯在稻田中露出了喜悦的心情。那皎洁的明月；那美丽的菊花；那成队的大雁；那清澈的河水……都是秋天的寓意。那红叶谷的枫叶，已经布满了整个谷中。秋天送爽给人一种新鲜的空气。

冬天是洁白无瑕的季节。到处是一片洁白。缓慢飘落的雪花仿佛是一滴露珠晶莹而透明。冬姑娘穿上了雪白的婚纱，跳着轻盈的舞步在这个世界里走过，这冬天真是个纯洁的季节。

四季“景色”作文 篇3

大雁从南方飞回来了，

树叶也绿了，

小草开出了嫩芽，

我们也咧开嘴笑了。

垂柳轻轻地梳着头发，

春风静静的吹着。

大自然赋予了她魔法，

把一切都唤醒了。

转眼荷花开满池塘，

太阳越发得热，

小草更绿了，

我们都在家避暑呢！

柏油大道被晒地滚烫，

暖风熏着人群。

小孩子们穿着夏装，

蹚着那唯一清凉的河水。

空气里飘来了果香味，

树叶变黄了，

小草也快要枯了，

农民伯伯的脸上洋溢着喜悦。

秋风像小妹妹一样调皮，

东跑一趟，西跑一趟。

她来过的地方，一切都熟了，

院子里顿时花果飘香。

银装素裹的冬天到了，

小草盖着被子睡着了，

江川也冻结了，

看，小孩子还在溜冰呢！

青松新买了一顶帽子，

在炫耀他的柔美。

农民们乐呵呵的笑着，

念叨着：来年定是个丰收年。

写景作文四季精选

在每个人的日常工作学习生活中，很多人都有组织活动的经历和经验。我们会经常接触到写活动相关的文章，撰写这些文章能极大地提升我们表达和组织能力，有没有好的活动类范文可资借鉴？小编经过搜集和处理，为你提供写景作文四季精选，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

写景作文四季 篇1

我家乡的四季很美，就像一副副画卷。你们想看看吗?

春天悄无声息地来了。柳枝上了嫩芽偷偷把头伸了出来，随着风在河面上荡来荡去。刚从土里钻出来的小草叶上还有几滴露水，亮晶晶的。小花们，也一个个伸长了脖子，在温暖的阳光下悠闲的睡着懒觉。蝴蝶开始翩翩起舞，围着花儿飞来飞去。那是蝴蝶正在给花儿们加油呢。看，村里的人们都早早起床，穿过晨雾，到田地里忙碌起来。调皮好动的孩子们则在旁边跑来跑去追捕蝴蝶。

夏天不知不觉地到来了。大树上的叶子又多又密，村里到处都是阴凉地。村边河塘里的荷叶也一片接一片，真的是“接天莲叶无穷碧”啊。走近一看，荷花也已经悄悄地盛开了，白的、粉的、红的很是好看。在那粉粉的荷花上面，竟然站立了几个蜻蜓。这让我想到“早有蜻蜓立上头”的美景。夜晚来临后，成群的孩子们在大树下面不停的转悠，他们在干什么呢?原来他们在摸知了。每一个孩子都是经验丰富的老手啦，看到一个小洞，就用特备的工具把洞挖开。就看到躲着的知了。一个晚上，收获满满的。

秋天无声无息地赶来了。树上的叶子变成了两种颜色，红色和黄色，也变得稀稀落落。在落叶覆盖的地面上，如果你细看，就能看到小蚂蚁们正在搬粮食。远处的田地里，大人们正在不停的忙碌着。秋天也是收获的季节，看那一树的水果，一袋袋的玉米，一袋袋的花生，不停地被运送到院子里。这时候也是孩子们最快乐的时候，有的拿来了果子，有的拿来了玉米棒子，有的装满了新鲜的花生。他们在野外架起一堆火，把拿来的玉米、花生放在火堆里烤，很快就能闻到了阵阵的香味。

冬天毫无察觉地来临了。一夜之间，当人们打开房门的时候，就看到远处树上，山坡上，屋顶上覆盖了一层白白的雪。院子角落里的腊梅昂首挺胸的站在那里。一朵朵红色的花，在这白茫茫的一片中，是那么的显眼。这时候，孩子们是最快乐的，他们三五成群，在院子里堆雪人，打雪仗，玩的不亦乐乎。老人们也笑容满面的走向田地间，他们说：大雪预示着来年的丰收。

这就是我的家乡，一个不管什么季节都很美丽，像一幅画的地方。

写景作文四季 篇2

大自然真是美丽，一年四季都有特别的象征，让我深深感受到四季奇妙的变化。

春雷轰隆！轰隆！震耳欲聋的响起，春天里的风景很美，小草都忍不住冒出头来，小鸟争鸣，蜜蜂、蝴蝶也都翩翩起舞，忙着采花蜜，花朵也五彩缤纷的处处盛开。春季是百花齐放、绿意盎然的季节。

夏天里的太阳像一颗很热的火球，晴空万里，云像一朵朵的棉花糖。而人们纷纷脱下厚重的外衣，吃着冰，好像在吹冷气，吃完感觉真舒服、凉快。

秋天里的稻田像金黄色的海，枫叶都纷纷落下，像是羽毛掉落一样，秋天里的天气秋高气爽，好舒服喔！不过，马上就要到冬天了，真讨厌。

冬天是一个寒冷的季节，刺骨的强风侵袭大地，以致处处天寒地冻。冬天会开梅花，让我觉得好神奇喔！很多小动物都躲起来冬眠。但是冬天也是有它的好处，可以到山上滑雪、打雪仗，还可以品嚐热呼呼的火锅，赶走寒意。

每一年的春夏秋冬，风貌大不相同，足以让我们能赏心悦目，我们应好好珍惜大自然所带来四季变化的美丽景色。

写景作文四季 篇3

时光如梭，四季如歌，家乡的四季美如画。

冬爷爷驾着银马走了，春姑娘迈着轻巧的脚步来了。柳树抽出了嫩芽，小草从土壤中探出头来，瞧着目生的世界，太阳公公从云层中露出甜丝丝的笑脸。果园里，桃树、杏树等许多果树都开花了，真像一个个羞答答的小姑娘。蝴蝶、蜜蜂都在忙着采花粉了。冰雪融化了，小河唱起了歌“叮咚——叮咚”。到处都可以听到鸟柔美的、清脆的歌声。

春天刚过去，夏天不紧不慢地来了，太阳阳光强烈，像个大火球，火辣辣地烤着大地。花坛里有五颜六色的花竞香开放，有红的、紫的、白的、黄的……真是锦绣极了！一棵棵树枝繁叶茂，为人们遮阳光。树上的蝉“知了、知了”叫个不停，让人心烦意乱，夏天——一个五彩缤纷的季节。

秋天到了，它绝不留情的赶走了夏天，瞧那骄傲的，翠绿的树，如今脱下了绿衣裳，换上了金黄色的时装，远眺望去，一大片的田野都是穿上了金黄色的衣裳。

冬爷爷又驾着银马来了，天空的大雁也向南方飞去了，田野里光秃秃的一片，似乎一切都随秋而去了，寒风刺骨，把人们的手冻得红通通，像个苹果。

啊，家乡的四季多么美啊！

写景作文四季 篇4

我的家乡，有着“四季之乡”的美誉。因为它四季都像一幅画，许多游客都来我们村参观。

春天，鸟语花香。春姑娘把生机带回来了大地。大树脱下白花花的衣裳，小草从地里探出头来，小花绽开了她淡雅的花蕾，小河换下他那银色囊装，换上清纯的纱衣，小朋友们也脱下了厚厚的皮袄，换上华丽的衣套，小鸟们从南方飞回来，同时也把春天的喜讯带了回来。

夏天，夏日炎炎。夏哥哥把地上烤得滚烫，像是把我们当做烤架上的肉串。小朋友们最喜欢夏天了，因为到了这个时候，他们又可以去小溪边游泳了。大人们要看着孩子们，所以在大树也下躲避的炎热。大人们在大树爷爷下下围棋，聊聊天。小溪里的鱼，看到这闷热的天气，活跃的气氛，忍不住从水中一跃。不料！孩子们那敏捷的双手，清晰的耳朵知道鱼儿跃出水中，一把网把鱼儿抓住了。

秋天，秋风瑟瑟。秋姑娘把炎热赶走，迎来了阵阵凉风，秋风习习。女孩儿们在枫树林里，与那翩翩起舞的落叶一起跳舞，她们像一只只蝴蝶一样在风中起舞。 早晨，天还没亮，秋姑娘就把农民伯伯从美梦中拉醒。农民伯伯立马起身，向麦田“进军”不到两小时，农民伯伯的身已经湿透了，汗流了地上一摊水，不过他们的努力没有白费，麦田里所有的麦子已经摘光了。我看到他们时，他们脸上露出了喜悦的表情。

冬天，雪花纷飞。冬爷爷为了让动物们过一个好春天，让他们入土休息几月了。我们穿上结实厚厚的棉袄，迈出家门，那还是一阵冷！不过，冬爷爷把喜悦带到了冬天让他不再那么冷漠。我们出去外面打雪仗，堆雪人，别提有多高兴了。瞧，我堆的雪人真大！他仿佛在对我说冬天来了，冬天来了！晚上我们吃着香喷喷的年夜饭，吃着香气扑鼻的火鸡，过着一个快乐的除夕夜。

看吧，我没有骗你。我的家乡真的有“四季之乡”的美誉吧！春夏秋冬，都恰似一幅画卷。

写景作文四季 篇5

我的家乡在农村。这里虽没有整齐的高楼大厦，没有喧闹的街市，没有五彩的霓虹灯，但家乡四季的美丽景色令人神往。

春天，绿油油的小草偷偷地从土里探出头来，亮黄的迎春花、雪白的梨花、粉红的桃花……各色鲜花好像一夜之间全开了，远远望去万紫千红、五彩缤纷。勤劳的小蜜蜂在花丛中飞舞，忙着采蜜。

夏天，玉米、棉花等农作物在太阳的炙烤下快速生长，小狗热得直吐舌头，知了使劲地在树上叫着。我和小伙伴们在大人的带领下跳进池塘，在水中嬉戏。傍晚，劳动了一天的人们三五成群地在树下乘凉，小孩子们在一起捉蟋蟀、藏猫猫儿。

秋天，是收获的季节。玉米捋着胡须露出了金黄的牙齿，棉花吐出了雪白的棉絮，红红的苹果、黄黄的鸭梨挂满了枝头，向人们炫耀着自己的收获。

冬天，雪花像一群穿着白纱裙的仙女，伴着寒风飘落下来。雪后的大地好像铺上了银毯，树木披上了银装，麦苗好像盖上了棉被。我和小伙伴们来到雪地里堆雪人、打雪仗，一串串银铃般的笑声在雪地中回荡。

写景作文四季 篇6

一年有365天，有春、夏、秋和冬，每个季节都很美，现在我就来和你说说吧!

春天最美是花园，一进入花园，鲜花的香气扑鼻而来，多么自然的空气呀!花的种类也不少，有正鲜艳的玫瑰，华丽的牡丹，美丽的兰花，轻快的芍药，高大的向日葵，还有正在向远方飞去告别家乡的蒲公英……看，他们正向我招手呢。花园里的每只花都有千姿百态，玫瑰花正在照镜子，鸡冠花高高的仰望天空，似乎是在和太阳妈妈招手……这就是春天的花园!

夏天最美是游泳馆，我和爸爸一起来到这浩大的游泳馆，进去了。我跳进清凉的水池，啊，水真是凉快，刚刚在外的炎热顿时疏散了。我感到多么自由啊，我时不时来个“鱼跳龙门”，时不时来一个“鲤鱼打挺”。总之，我在这儿和爸爸玩得不亦乐乎。这就是夏天的游泳馆!

秋天最美是果园，果园里的果子真够多啊!有红彤彤的苹果，蛋黄色的梨子，绿黑相间的西瓜，小小的樱桃，还有甜甜的紫色的葡萄，我和爸爸一起去摘果子，我和爸爸摘了许多的果子，香喷喷的。我拿着大大的苹果咬了一口，清甜清甜的，好吃极了!这就是秋天的果园!

冬天最美是雪地，我和几个朋友一起去滑冰，我划过去，一个朋友划过来，一个朋友划过去，另一个朋友又划过来。我们的笑声传出了很远很远，好玩极了!这就是冬天的雪地!

啊，四季真是美呀!

写景作文四季 篇7

No。1春：春风送暖，百花齐放。柳叶发了芽，果树开了花，光秃秃的大地上，突然冒出了一根根小草，给大地披上了翠绿色的新装，让大地顿时焕然一新。小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞，“哗哗哗”小溪欢快地流着，流着春天的温暖，流着春天的喜悦。早春的太阳轻柔地照在我们的身上，是暖烘烘的，是暖洋洋的。“滴滴答”春雨姐姐撒下了遍地的“泪珠”，滴在小草上，小草变得更绿了，滴在小花上，小花更鲜艳了，滴在泥土上，泥土变黑了，滴在ww上，ww变……了，春雨姐姐怕羞，看有人来了，马上就“收起”“餐巾纸”“擦干”“眼泪”，一阵风似的，走了，春雨过后，田野、小溪、草丛里……到处是孩子们的身影，这儿，成了孩子们的乐园、天下。

No。2夏天：夏天炎热，雷雨交加。在一个宁静的夏天的夜晚忽然，一阵狂风卷起四处摇摆的窗帘，随着一阵狂风，雷公和电母也乘风而到，在这片黑暗的世界上大架光临了。狂风卷着暴雨，夏雨可不像春雨一样，它愤怒地咆哮着，豆大的雨珠陆陆续续掉在地上，发出“啪嗒，啪嗒”的声音。

No。3秋天：秋天是个丰收的日子。果园里，各种各样的水果成熟了，有红艳艳的苹果，有黄澄澄的橘子，有金灿灿的香蕉，有红彤彤的桃子有紫茵茵的葡萄，有又大又圆的西瓜，……园里的叔叔阿姨忙得不可开交，有的摘果子，有的放果子，有的背筐子，有的扛梯子，有的……秋天的雨，带着一阵浓浓的水果香味，把这种不能用语言表达的甜蜜和美好带向全国各地。

No。4冬天：冬天是我们小朋友最喜欢的日子，因为冬天的雪，像花一样从天空中悠悠扬扬地飘落下来，姐姐说是仙女散花，小妹妹说是群仙起舞。小朋友们有着说不出的快乐，他们在雪地里堆雪人、打雪仗。别提有多快乐了！

我爱四季！

写景作文四季 篇8

春天，春姑娘出来了，她叫醒了小草、小花、大树春风，吹化了结冰的河水、吹绿了大地；春雨“哗啦啦”地下着，小草越长越高，小花越长越美，大树越长越茂盛、越长越大充满活力、富有生机的春天是那么温暖，到处都是绿色，让人感到轻松。

夏天，一个炎热的季节，到处百花盛开，所有的花都开得那么艳，但它们都争先恐后，想要成为最美的花。农民们在地里干活，热得满头大汗，干完就去树下乘凉。

秋天，一个穿着金色连衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

冬天，到处白茫茫的一片，雪花从天上慢慢的飘下来，小花和小草淹没在一堆堆雪中。河结冰了，亮晶晶的，真好看。小朋友们打雪仗、堆雪人，还有的在冰面上滑冰呢！

一年四季的风景是那么美丽，只是需要你留心观察。

写景作文四季 篇9

春天来了，春意浓浓，侧耳细听，时不时传来一些小朋友的哗笑声和打闹声，泉水溶化，发出叮叮咚咚的响声，温暖的阳光撒向了大地，人们纷纷脱下棉袄，鸟儿在枝头间叫唤，地上的小苗儿破土而出，在这时我知道——新的一年到来了。

不知不觉，夏天又到来了，炎热的夏天伴随着知了欢乐的叫声到来，大地好像被洒了金粉似的，被照得闪闪发光，狗热得吐出了粉红色的长舌头，大街上的人也倒清静不少，工作的工作，在家避暑的避暑。天空中时不时吹来几丝清爽的微风，吹动着天空中几朵漂亮的白云。

秋天的到来是夏天呆不下去了，夏天去了，秋天来了，落叶纷纷，几场秋雨过后，大地变成五颜六色漂亮的彩色，秋天如同一把刷子，把又青又涩的苹果刷成了又香又嫩的红色，把又硬又酸的柿子，刷成了又软又甜的橙色，这样一来，果农伯伯高兴得合不拢嘴。农民伯伯呢？农民伯伯也不例外，他们也收获了硕大而丰满的麦子，秋风吹过，麦子一弯一弯的，好像在给农民鞠躬，在田野中间的稻草人仿佛也在微笑，秋天在果子的飘香中渡过，凉风习习，风时不时带来一阵阵果子的飘香，令人陶醉。

一转眼，那一阵阵果子的香气不见了，寒风向人们，小鸟扑来，人们裹紧了衣服，小鸟则藏进了自己的鸟巢，早晨六点半了，天空还沉寂在蒙蒙的黑夜中，大概太阳也不想起床吧！到了八点天才一点点一点点的亮了起来，在寒冷的空气中透出一丝丝的阳光，让我感到非常的温暖。我们深圳的冬天欢声笑语，虽说没有雪花和那艳丽的梅花，但是还有许多花也同春天一样绽放，阳光洒在花朵上面，金灿灿的。

四季如风，谁能描素得了四季之美呢？春天，春暖花开。夏天，炎炎夏日。秋天，凉风习习。冬天，寒风刺骨。谁又能真正的体会到呢？每个季节，如果你们细细品味，你一定会发现四季之美。