幼儿园圣诞活动反思5篇。
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幼儿园圣诞活动反思【篇1】
开展圣诞亲子活动，让家长了解孩子在幼儿园的表现，感受我们老师对孩子的奉献精神。以下是由字典模型文本汇编的2016年幼儿园圣诞节活动的总结和反思。 希望对大家有帮助！
伴随着冬日里温暖的阳光，一年一度的新年又来临了，为了让孩子们度过一具难忘的节日，我们在2016年12月25日上午进行凉爽了丰富多彩的庆圣诞的亲子游戏活动。让家长和孩子们一起欢度圣诞，享受亲子分享的温暖与喜悦。上午9点，我们的活动正式开始。这项活动分为六个部分
一、25号早晨，由两位男教师扮圣诞老人和迎早的教师一起到幼儿园大门口为孩子们送礼物和丝毫未动，让孩子们感觉节日的欢跃。
二、小朋友之间奥秘的互赠礼物的活动，在礼物上写上小朋友的名字在圣诞前夜24日早上来园时挂在圣诞树上，25日早来园时自己去寻写有自己名字的礼物。
三、组织幼儿边做律动边唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》和组织幼儿做律动《圣诞huhu》。
四、圣诞老人出场，有奖咨询答，有关圣诞知识的，答对的有奖。
五、狂欢活动：圣诞老人出场，跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》(幼儿带上自制的面具)。
6、 晚会结束后，每各班的家长都带着孩子们回到班上，以自助餐的形式分享美味佳肴，品尝劳动成果。
这天，家长和孩子们都玩得很开心，整个上午的活动气氛特别喧闹，经过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探索的愉悦情绪与体验，感觉着圣诞节快乐的气氛。庆圣诞向来是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求用不同的方式庆祝，让孩子们感到快乐，分享节日的喜悦。
今年，我们的花园精心策划，以亲子活动的形式为这个庆祝活动降温。在活动中，孩子们玩得很开心，每个孩子都体会到了成功的喜悦。
活动结束后，孩子们感受到了圣诞的喜庆气氛，激发了幼儿园的活力和凝练。加强儿童对西方文化的了解，促进儿童团结友爱。经过这次活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;让师生们共同感觉到了大伙儿庭的温暖;加深了家园情、师生情、亲子情。
我相信这是孩子们最难忘的圣诞节。
2016年12月24日上午，公办幼儿园成功举办迎新年、过圣诞的娱乐活动。
24日一大早，我园全园教员工工就顶着寒风把幼儿园打扮一新，雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地点随风飘扬，幼儿园顿时温暖喜庆起来。实习老师扮演的米妮和米奇正对着门口的每个孩子微笑。阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园，在爱心卡上写下了新年的祝愿，好多孩子基本上自己写的哟，还有的是经过绘画的方式表达了自己新年的未动分毫祝愿和愿望。
接下来，孩子们在家长的指导下穿梭于每一个班级，快乐快乐地玩着每一个游戏。
迎元旦、庆圣诞向来是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求用不同的方式庆祝，让孩子们感到快乐，分享节日的喜悦。今年，我们积极开动脑筋，精心策划，以游园游的形式为庆祝活动降温。
在活动中，孩子们玩得很开心，每个孩子都体会到了成功的喜悦。虽然活动结束了，但孩子们经常在每节课上愉快地谈论玩游戏的感觉。
在这次活动中，我班孩子表现棒极了，绝大多数孩子们经过自己的努力集齐了所有11个印章，别愧为能干宝宝!孩子们经过自己的努力兑换了自己爱慕的玩具及奖品，好开心。经过这次的游艺活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;经过游艺活动，让师生们共同感觉到了机关幼儿园大伙儿庭的温暖;经过游艺活动，加深了家园情、师生情、亲子情。
我相信这是孩子们最难忘的元旦节。
活动那天，尽管寒风中飘着雪花，但好多家长、孩子依然坚持到了最后，大伙儿一起见证了最后兴奋人心的那一刻：在《新年好》的歌声中，由各班家委会成员抽取了年度幸运宝宝(小遗憾：我班没有一具宝宝被抽中)，师生们一起放飞气球。
就让这希翼的气球带着我们的期盼和未动分毫祝愿飞向那广袤的天空吧!祝愿阳光宝宝班的孩子们新的一年健康欢乐、健壮成长!
2016年12月23日星期五我园举办了庆圣诞迎元旦活动，这次活动也是我园自开办以来进行凉爽的规模比较大的一次活动。也是有史以来办的比较成功的一次活动。每个班主任都不遗余力地排练节目，基本上满足了这一活动的到来。
下午3点—3：30之间，各位家长陆陆续续的入园，各位家长也在百忙之中抽出时刻与幼儿参加这次活动。家长们都很配合我们班上的作业，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的脸上都露出笑容，真是一片嘈杂。
3：30正式开始了文艺汇演，我们班的三句半和舞蹈分别排在第三和最后一具，孩子们个个都积极参与努力把节目表演的淋漓尽致，家长们在台下仔细的观察，并且也为孩子们默默加油。汇演结束后组织了一具亲子游戏，在蔡老师的带领下，家长也是全身心的投入，陪着孩子们一起运动，一起欢笑，真是玩的其乐融融。
4：40组织学生和家长共进晚餐，看着孩子们依偎在亲人身旁有说有笑，我们打内心觉得开心。
在这次活动中也有许多别脚之处，也需要进一步的改进：1由于舞台是暂时决定搭建的，之前孩子们没有在台上进行排练，以至于正式演出的时候，孩子们寻别到自己的位置，我们班的孩子整体偏台。2在教师节目时由于手忙足乱，事先没有预备充分中间浮现了空场，家长们在台下议论纷纷。
3晚餐的时刻有所变动，但是没有通知给我们，造成我们班4：35就把餐具分发给各位家长，让家长久等。4在文艺汇演结束之后带领学生和家长回到教室，由于之前没有思考到时刻的充分，我没有组织好学生和家长的活动，教室一片混乱。
家长填写完心愿卡后，我没有组织家长在圣诞树前按顺序挂上心愿卡，而是让家长带领孩子去挂愿望卡。
总之，活动在孩子和家长的笑声中结束。从孩子激动的表情和家长满脸的欣慰中，我知道我们的努力没有浪费，这次活动的开展也给了我一次积存经验和学习的机会。在以后的活动中，我会互相学习，努力提高自己，争取在下一个活动中做的更好！
幼儿园圣诞活动反思【篇2】
圣诞节过去了，细细品味整个过程，由于我们着手准备的比较早，且分工明确，所以我们是很自然地一步一步地迎接着圣诞节的到来。可能整个过程给教师们的感受各不相同，但大家与自己相比较在专业上都有所成长，节目的编排能力初步展现，活动的组织管理能力得到锻炼。幼儿在活动中感受到了节日的欢乐气氛，都能大胆地在在同伴、家长面前展示和表现自己。同时，通过庆圣诞活动，成功地展示了我们中班英语教学特色，最直接地向家长汇报了英语成果。对整个过程进行反思，发现通过以下三方面的结合，我们的圣诞节活动才获得了显著的成效。
一、圣诞活动与《纲要》的精神紧密结合
《纲要》中指出，幼儿园的教育应该为幼儿一生的发展打好基础，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此，圣诞节活动的组织首先要考虑是否有利于孩子的终生发展，不能片面追求社会效益或者盲目满足家长要求，应该始终明确孩子是活动的主体。所以，我们中班幼儿在给家长表演节目之前，全体中班幼儿观赏了同伴的表演，自己真实地体会了主体的地位。
二、圣诞活动与日常教育教学紧密结合
在组织策划圣诞活动前，所有教师达成共识：圣诞节活动表演的节目尽量与日常的教育教学内容相吻合或相关。一方面，有利于提前准备，不搞突击，不给教师增加过多的负担;另一方面，有利于孩子的成长，孩子收获与展示的是过程性的内容。
三、圣诞活动与教研活动紧密结合
教研工作是幼儿园工作的重要组成部分，这次的圣诞节活动从活动的策划到方案的提出，从节目的排练到相关人员的分工，我们都在中班的教研活动中共同研讨。实践中出现了临时的问题，大家又在一起齐心协力，出谋划策。我们中班所有教师是团结的，所以，行动起来得心应手。
另外，如果在活动中我们能再做好以下两点，相信我们的活动会更加精彩，它也是我们努力的方向。第一，节目质量的提高。圣诞节活动中英语老师负责幼儿英语的教学，其他老师帮助编排舞蹈动作，说明我们的老师很团结，但其间还是有衔接不太好之处。所以，英语老师应努力提高自身的音乐素质与幼儿舞蹈编排能力，舞蹈与英语的密切结合才能使幼儿更加淋漓尽致的表现。第二，幼儿舞台感觉的调动。活动中，教师一遍又一遍地提醒幼儿大声与保持微笑，可效果并不是很明显。所以，前期活动中应充分放手，帮助幼儿积累有关圣诞节的经验准备，与幼儿商量如何准备迎接家长的到来，充分调动幼儿的主体地位，而不仅仅是节目的排练。
幼儿园圣诞活动反思【篇3】
教学目的及要求：
1.能发现物体按两种颜色交替排列的简单规律，并会用语言描述，且能进行操作练习。
2.正确感知4以内的数量，感受一起过圣诞节的欢乐气氛，体验过过圣诞节的愉快情绪。
3.培养幼儿的观察能力及动手操作的灵活性。
教学重点：正确感知4以内的数量，了解物体按两种颜色交替排列的简单规律。
教学难点：了解物体按两种颜色交替排列的简单规律。
教学准备：
1.欢快的音乐《铃儿响叮当》《小龙人》
2.圣诞舞会的场景布置（大树、小松鼠、小熊猫、小兔、圣诞树、圣诞老人，小彩旗等）。
3.幼儿操作：数字卡，瓶盖，圆形的彩纸，珠子，毛线绳等）。
教学过程：
一、开始部分：
1.听音乐《铃儿响叮当》律动，激发幼儿上课的热情。
2.谈话引入：小朋友们，现在是什么季节？你们觉得天气怎么样？小动物们也都呆在家里不愿出门，可是今天是个特别的日子，大家都出去了，我们来看看是为什么呢？
二、基本部分：
1.情境引入（板面图）：
（1）这是什么呀？大树中间的小洞是什么？是谁的家呢？
（2）（树洞里也好冷啊！小松树也想出去走走，走着走着他听到了美妙的音乐，小松树不由自主的循着音乐声走来了，啊，在它面前展现了一个童话般的世界。）小松鼠的围巾是什么颜色的？看到了什么？
2.感知数、颜色的认识。
（1）这儿的是谁呀？圣诞老人是什么样子的？手里拿了几个礼物？1像什么？（出示数字1）
（2）有几颗圣诞树？什么颜色的？圣诞树上有什么？分别是什么礼物？2像什么呢？（出示数字2）
（3）来参加舞会的小动物有几只？（点数），3像什么？它们分别围着什么颜色的围巾？（出示数字3）
（4）数字游戏：
①老师说数字，请幼儿数出相应的瓶盖。
②老师伸手指，请幼儿找相应的数字卡。
3.按两种颜色交替排序。
（1）舞会的上空还飘着什么呀？小彩旗是怎么排列的呢？先引导幼儿看第一排，再引导幼儿看第二排。
（2）观察圣诞树上的一串项链，它又是怎么穿起来的呢？
4.教师简单介绍圣诞节。Www.f236.Com
三、结束部分：
1.延伸活动：我们的圣诞节即将来临，你们想不想参加快乐的舞会，那天你们可以收到圣诞老人送给你们的礼物，现在咱们也来做一件礼物送给你们的妈妈参加舞会好吗？
①教师简单介绍串项链的方法。
②幼儿串项链。
2.一起给妈妈送项链。
3.听音乐活动，感受圣诞节的欢乐。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园圣诞活动反思【篇4】
第一部分：幼儿园圣诞活动教学反思
儿童教育专家陈鹤琴先生认为“教育的课程于儿童生活，课程的组织形式也必须符合儿童的生活。”
随着节日的临近，我们幼儿园的环境也发生了变化，充满了喜庆、热闹的节日气氛，幼儿对节日的来临充满了期待，虽然圣诞节不是我们的传统节日，但是中外文化的融合，以及幼儿的生活经验，圣诞树、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物。
活动分为四个环节，环节是通过谈话导入主题，从幼儿的生活经验出发，让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由，再把话题导入我今天要操作的圣诞袜上。
第二环节是幼儿边观察范例，教师边操作演示，教师主要从三个方面进行引导，是材料，有棉花、橡皮泥、黄豆、赤豆、雪花片、蝴蝶结等；二是花样，鼓励孩子发挥想象力，创新，想出不同的花样；第三是色彩。各种材料的排列是不同的。细心观察也有利于培养孩子的观察能力；幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的，教师在幼儿创作表现之前进行操作演示，让幼儿进一步了解制作圣诞袜的方法与过程。
第三个环节是儿童创作的表现。在幼儿进行创作时，教师应针对重点进行引导，激发幼儿对创造性表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流，寻找“好朋友”，幼儿在交往的过程中，和同伴共同分享快乐。
高潮部分是“圣诞老爷爷”送礼物，让幼儿感受节日的快乐气氛。
篇二：幼儿园圣诞节反思
在三岁宝宝的印象中，目前对生日和圣诞节的印象最为深刻，到目前为止，这两个节日的“仪式”情境深深的留在小家伙的脑海里。
当家人和宝宝庆祝生日时，他们都有生日蛋糕和吹蜡烛。小家伙经常模仿这种情况，期待着生日的到来。对圣诞节的深刻印象是幼儿园两周主题教学的结果。进入12月份，幼儿园就在大门处装饰了大的圣诞树，但每个班的门口还有小的圣诞树，教室里的墙上以及外语、美术等教学，差不多都涉及这个主题，还有大街上商店里也有大量的装饰，宝宝对这个节日就特别期待。
到24号，幼儿园更是精心设计了一天的主题活动，上午是各班的集体表演，都是围绕圣诞的节目，中午是自助西餐，下午是和家长一起的狂欢。
因为什么事，我只带宝宝参加了下午的活动。下午先是所有小朋友和家长在室外共跳集体舞，伴随欢快的**，小朋友和家长共同唱唱跳跳，很快乐的亲子活动。当**完毕，圣诞老人推着大大的蛋糕和很多糖果出场，小朋友更是欢呼雀跃，纷纷围着蛋糕转，时时还能发现从天空中掉下的糖果，很激动人心。
然后是回教室里分享蛋糕，小朋友们都很期待，吃完蛋糕，还有寻宝哦。原来圣诞老人给孩子们带来了礼物。在**怎么样？在被子里，在鞋子里，在窗台上，在暖气上，孩子们展现出他们寻找神秘礼物的魔力。
因为最后一辆车进去了，在老师的帮助下，宝宝在鞋柜里找到了他最喜欢的车。真的很刺激。带着礼物，小朋友们还一起合影留念，互相拥抱，气氛很温馨哦。走出教室，可能还会遇到圣诞老人送来的糖果，也可能是天上掉下来的糖果，孩子们特别惊喜。
特别感谢幼儿园的精神设计，让孩子们亲身体验了快乐的圣诞节。但活动结束后，我想知道孩子们的节日记忆会有什么影响。现在可能还不知道圣诞节其实是“洋节”，而理所当然地把它当成自己记忆中非常隆重的节日，也许以后也会怀念，也可能会隆重的过这个节日。
对于我国的传统节日和一些有仪式教育意义的节日，孩子们以后会怎么认识和判断？节日具有仪式的教育意义，在让孩子体验各种节日的时候，是不是也因该有相应的引导和说明，并且突出具有我国文化特点的节日，让孩子通过体验节日能慢慢的认识到节日的意义，辨别我们应该倡导的过节日的形式和其独特的意义，而不仅仅是让孩子体验：过节是快乐的，在节日里能更自如的“吃喝玩乐”。
其实，在节日的“吃喝玩乐”中有很多的讲究和可以学习的东西呢。
第三部分：幼儿园圣诞亲子活动反思
12月25日是圣诞节。虽然是进口的节日，但确是我们孩子们最喜欢的节日之一。“叮叮铛，叮叮铛……”听着铃儿响叮当的歌声，想象圣诞老人给孩子们送礼物的情景，让我有了组织孩子们过圣诞节的冲动。
因此，在平安夜，我们班在幼儿园舞蹈教室里举行了亲子活动。在家长们的积极配合和孩子们的踊跃参与下，我们的圣诞亲子活动办得即热闹又喜庆，活动基本达到了预期的效果，得到了家长的普遍好评。
活动结束后，我们还对圣诞亲子活动进行了问卷调查。问卷表中我就“你最喜欢的活动项目”“你最不喜欢的活动项目”以及“你最想在活动中看到孩子哪方面的表现？”等九大问题向家长们征求意见。
调查表发出24份，收回20份。根据收集到的调查结果，100%的家长喜欢在幼儿园组织亲子活动，100%的家长表示下次会参加。50%的家长对孩子在活动中的表现满意，50%的家长对孩子在活动中的表现普遍满意。
有60%的家长希望在活动中看到孩子艺术方面的表现、20%的家长希望在活动中看到孩子在体育方面的表现、55%的家长希望在活动中看到孩子在文化知识方面的表现。游戏“猫和老鼠”和“城门城门几丈高”得到家长们的垂爱。游戏“抢椅子”不是很受欢迎。
（我想是因为比赛组织得太匆忙了）等等。父母给了我们一些非常中肯的建议。比如说幼儿园应多举办类似活动、应让每个孩子都有表现的机会、多一点孩子跟家长的互动游戏、多一点孩子唱歌跳舞等等。
通过意见的收集和归整，我发现家长们有强烈的参与幼儿园活动的愿望、对孩子艺术和文化知识方面的表现较关注、喜欢共同参与类的节目等。有了这段经历，我想以后的活动会组织得更好。
篇四：幼儿园圣诞节活动反思
20xx年12月23日星期五我园举办了庆圣诞迎元旦活动，这次活动也是我园自开办以来举行的规模比较大的一次活动。也是有史以来办的比较成功的一次活动。每个班老师尽心尽力排练节目都是为了迎接这次活动的来临。
下午3点到3点半，所有家长陆续进入幼儿园。家长们也在百忙之中抽出时间和孩子们一起参加这个活动。家长们都很配合我们班上的作业，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的脸上都露出笑容，真是活泼。
3：30正式开始了文艺汇演，我们班的三句半和舞蹈分别排在第三和最后一个，孩子们个个都积极参与努力把节目表演的淋漓尽致，家长们在台下认真的**，同时也为孩子们默默加油。汇演结束后组织了一个亲子游戏，在蔡老师的带领下，家长也是全身心的投入，陪着孩子们一起运动，一起欢笑，真是玩的其乐融融。
4：40组织学生和家长共进晚餐，看着孩子们依偎在亲人身旁有说有笑，我们打心里觉得开心。
在这次活动中也有许多不足之处，也需要进一步的改进：1由于舞台是临时决定搭建的，之前孩子们没有在台上进行排练，以至于正式演出的时候，孩子们找不到自己的位置，我们班的孩子整体偏台。2在教师节目时由于手忙脚乱，事先没有准备充分中间出现了空场，家长们在台下议论纷纷。
3晚餐的时间有所变动，但是没有通知给我们，造成我们班4：35就把餐具分发给各位家长，让家长久等。4在文艺汇演结束之后带领学生和家长回到教室，由于之前没有考虑到时间的充分，我没有组织好学生和家长的活动，教室一片混乱。
家长填写完心愿卡后，我没有组织家长在圣诞树前按顺序挂上心愿卡，而是让家长带领孩子去挂愿望卡。
总之，活动在孩子和家长的笑声中结束。从孩子兴奋的表情和家长满脸的欣慰中，我知道我们的努力没有白费，这次活动的开展也给了我一次积累经验和学习的机会。在以后的活动中，我会互相学习，努力提高自己，争取在下一个活动中做的更好！
篇五：中班圣诞活动反思
圣诞节过去了，细细品味整个过程，由于我们着手准备的比较早，且分工明确，所以我们是很自然地一步一步地迎接着圣诞节的到来。可能整个过程给教师们的感受各不相同，但大家与自己相比较在专业上都有所成长，节目的编排能力初步展现，活动的组织管理能力得到锻炼。孩子们在活动中感受到节日的欢乐气氛，能够在同龄人和家长面前大胆地展示和表达自己。
同时，通过圣诞庆祝活动，我们成功地展示了中班英语教学的特点，并最直接地向家长汇报了英语成绩。通过对整个过程的反思，我们发现通过以下三个方面的结合，我们的圣诞活动取得了显著成效。
一、圣诞活动与《纲要》的精神紧密结合
《纲要》中指出，幼儿园的教育应该为幼儿一生的发展打好基础，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此，圣诞节活动的组织首先要考虑是否有利于孩子的终生发展，不能片面追求社会效益或者盲目满足家长要求，应该始终明确孩子是活动的主体。所以，我们中班幼儿在给家长表演节目之前，全体中班幼儿观赏了同伴的表演，自己真实地体会了主体的地位。
2、 圣诞节活动与日常教育教学紧密结合
在组织和策划圣诞活动之前，所有教师都达成了一个共识：圣诞活动的表现应该与日常教育教学内容相一致或相关。一方面，有利于提前准备，不搞突击，不给教师增加太多负担；另一方面，它有利于儿童的成长。孩子们获得和展示的是过程内容。
3、 圣诞节活动与教研活动紧密结合
教研工作是幼儿园工作的重要组成部分，这次的圣诞节活动从活动的策划到方案的提出，从节目的排练到相关人员的分工，我们都在中班的教研活动中共同研讨。实践中出现暂时性的问题，大家一起努力提出建议。我们中班所有教师是团结的，所以，行动起来得心应手。
另外，如果我们能再活动中做好以下两点，相信我们的活动会更加精彩，这也是我们努力的方向。，节目质量的提高。圣诞节活动中英语老师负责幼儿英语的教学，其他老师帮助编排舞蹈动作，说明我们的老师很团结，但其间还是有衔接不太好之处。
所以，英语老师应努力提高自身的**素质与幼儿舞蹈编排能力，舞蹈与英语的密切结合才能使幼儿更加淋漓尽致的表现。第二，幼儿舞台感觉的调动。在活动中，老师反复提醒孩子们大声点，保持微笑，但效果不是很明显。
所以，前期活动中应充分放手，帮助幼儿积累有关圣诞节的经验准备，与幼儿商量如何准备迎接家长的到来，充分调动幼儿的主体地位，而不仅仅是节目的排练。
幼儿园圣诞活动反思【篇5】
三一图书馆（活动总结模型/活动总结
【20xx年幼儿园圣诞活动总结与思考1】
伴随着冬日里温暖的阳光，一年一度的新年又来临了，为了让孩子们度过一个难忘的节日，我们在20xx年12月25日上午举行了丰富多彩的庆圣诞的亲子游戏活动。让家长和孩子们一起庆祝圣诞节，享受亲子共享的温暖和幸福。上午9点，我们的活动正式开始。本次活动主要分为六个部分：
一、25号早晨，由两位男教师扮圣诞老人和迎早的教师一起到幼儿园大门口为孩子们送礼物和祝福，让孩子们感受节日的喜悦。
二、小朋友之间神秘的互赠礼物的活动，在礼物上写上小朋友的名字在圣诞前夜24日早上来园时挂在圣诞树上，25日早来园时自己去找写有自己名字的礼物。
三、组织幼儿边做律动边唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》和组织幼儿做律动《圣诞huhu》。
4、 当圣诞老人出现时，有奖问答。
五、狂欢活动：圣诞老人出场，跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》(幼儿带上自制的面具)。
6、 晚会结束后，每各班的家长都带着孩子们回到班上，以自助餐的形式分享美味佳肴，品尝劳动成果。
这天，家长和孩子们都玩得很开心，整个上午的活动气氛非常热闹，通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着**的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。圣诞节一直是我们花园里非常重要的庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式庆祝，让孩子们感到快乐，分享即将到来的节日的喜悦。
今年，我们园精心策划，以亲子活动的形式举办这个庆典活动。活动中，孩子们玩得很开心，每个孩子都体会到了成功的喜悦。
通过活动，孩子们感受到了圣诞的喜庆气氛，激发了幼儿园的活力和凝聚力。加强儿童对西方文化的了解，促进儿童的相互团结和友谊。通过这次活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;让师生们共同感受到了大家庭的温暖;加深了家园情、师生情、亲子情。
我相信这是孩子们最难忘的圣诞节。
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幼儿园教研活动反思(篇1)
总结
在观摩了其他园所的教研活动后，我们在热身游戏、讨论分组、活动流程、理论提升等方面得到了启迪。
一、热身游戏功能多
1、热身游戏的效果强
热身游戏有效地激发了教师参与活动的兴趣。在宽松的氛围中，热身游戏不仅热了身心，也活跃了思维，为后面的教研活动的开展奠定了基础。如x园的动物游戏，教师要快速模仿出不同的动物，在游戏中教师的身心放松了，思维活跃了。
2、热身游戏充分发挥了教师自身的专业素质
幼儿园教师和小学教师不同，需要素质全面，多面手。北庄幼儿园的热身游戏证明了这一点。在抽纸条进行表述的游戏中，每位教师表述纸条内容的方式都不尽相同，有的教师运用肢体动作和语言，有的教师运用情绪声音，有的教师运用绘画。每位教师都根据自己的特长将纸条上的语言表现出来。
3、热身游戏指向了研讨问题
每个热身游戏的设计都不是简单的模仿复制其他类型的热身游戏，都是在自己研讨问题的基础上进行再创造的。不是为了游戏而游戏，都指向了研讨的问题，为后面的教研做铺垫。如十园的找小花游戏，让每个教师用一句完整的话说出小花的位置，里面渗透了让幼儿说完整话的发展目标，和本次研讨的问题是密切相关的。
二、分组自然而有趣
每个教研组都精心设计了如何分组，在自然而然中分组，没有一点分组的痕迹，没有为了分组而分组，把更多的时间留给后面的教研活动。如北庄的分组是利用游戏当中，教师选择的纸条，有的是花花草草，有的是动物，就这样分组就自然的完成了。再如六园的教师在进行场地时，每人选了一张纸条，上面有不同的动物，在游戏结束后，教师们就根据动物进行了分组。
三、活动流程完整清晰
每个教研活动都对整个教研活动进行了整体介绍，让每位教师对整个流程有了完整的认识，这有利于之后教研活动的开展，让每位教师对整个活动，胸有成竹。
四、理论点评，简单扼要，真提升。
每到一个关键的地方，或者教师有争论的地方，主持人都进行了简单扼要的点评，点评有理有据，是理论与实践的有效融合，点评很到位，聆听者有醍醐灌顶的感觉，比专家的纯理论讲述更有实效性。如x老师的点评，简单扼要，有理有据。
五、教研问题，接地气有所依
每个教研组的研究问题都是从园所实际出发，是真问题，需要切实研究的。如x园的研究问题是在调查问卷的基础上进行的，让参与教研的教师们认识到了大家的共同问题，大家对这个问题是信服的，只有真正认可信服，才能真心的研讨解决。
反思
总之，通过对优秀教研活动的观摩，我们看到了自身教研的不足，在今后的教研活动中，我们会积极尝试世界咖啡、工作坊等教研形式，同时充分运用调查问卷等方式，研究真问题，进行真教研。尽自己最大努力，发挥教研的最大作用。
幼儿园教研活动反思(篇2)
这一次教研活动的展开让我有了一些新的体会和感触，在这一次活动当中，我认识到了几个部分是非常重要的。在此我会将这一次活动的一些想法和心得进行整理，将这次活动中的一些收获进行一个总结反思。以下是我此次活动的总结反思：
首先在我们教师个人身上，我们必须要去争取任何一次的学习机会，比如说幼儿园组织的培训课程，我不仅要积极去参与报名，更要在培训当中找到自己的缺点和优点。从而才能更好的进行提升和改善，这是我们需要去进行和改变的一个部分。不管是在培训当中，还是在平时的教学工作中，我们都要善于发现自己的问题，善于改善自己的状态，让自己能够在时间的推移中改变和进步，这一点是非常重要的，对孩子们的成长和教育也是非常重要的。
第二点就是要去强化自己的业务能力，在这次活动中，我意识到了每一位老师个人的能力都是有很大的区别的，每个人都有一套自己的教学方法，这也是我们可以去借鉴和欣赏的一部分。该如何去强化自己的业务能力，首先就要去向他人取取经，看他人是怎么去处理问题和完善自己，再回到自己的身上来，我相信这一定也是可以提升个人的业务能力的。而如何去提升自己的业务能力，就要从理论和实际这两点出发，不管是理论上的一些注意事项还是操作方面的一些要求，我们都是要去重视的。
第三是要抓好细节，做好细节工作。孩子们现在的年纪还比较的小，很多方面他们是反应不过来的。所以有很多时候他们也会遇到一些危险，所以这时候我们作为教师的更是应该注意了，不管是在平时的学习中还是工作中，都要关注孩子们的成长，抓好细节，做好细节工作，以防万一，让孩子们更加健康快乐的成长，走向一条更好的道路。
最后一点就是要懂得反思自己，教学反思、工作反思是非常重要的。这是每一位教师都应该做的一项工作，那么今后的工作中，我会继续保持这样的一个状态，时常做反思和总结，让自己可以时刻清楚自己的现状，从而判断前行的方向，树立更好的目标，往更好的方向开始发展。通过这次活动，我制定了一个全新的计划，希望这些新的规划可以为自己今后的生活提供一些便利，也为自己提供一些新的成长。
通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：
1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。
2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。
3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。
4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。
这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。
幼儿园教研活动反思(篇3)
时间：9月7日班级：太阳一班执教者：杜登香
学科：数学活动课题：《摘水果》
活动反思：
9月7日，我园组织了公开课展示活动，为了个人成长，同时这也是给我们教师一次展示和锻炼的机会，所以我踊跃报了名。这次活动共有十五名教师参加，我们本着互相学习，发现自己的短处，改正存在的问题，吸取别人的精华，来调整扭曲的教学习惯。
这次公开课让我的感触很深。我执教的内容是大班的数学活动《摘水果》，我感觉准备得很充分，可是却没想到效果还是不尽人意。
这次公开课，我们大班组的教师帮了我很多忙，帮我准备教具，帮我看教案的设计，给我提建议，虽然我上的效果不怎么样，但很非常感谢她们，这也充分证明了我们大班组团队的凝聚力。我觉得我准备的教具可以让这个活动更有吸引力，让孩子们更感兴趣。想不到因为我分发的时侯，自己给孩子们分发时有点忙，而导致整节课有点乱。
课后进行了深刻的反思，虽然说孩子们对这节课掌握得很好，可是对于大班的孩子喜欢趣味性、游戏性，在设计这节课的时候我忽略了这一点。这节课我没有放开让孩子们自由地去参与活动，而是在我的要求下让孩子们按着我的要求去做，使孩子们受到约束，如果我把整节活动以玩的形式，让孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那样效果会更好的。而且我选择的教学方法太死板，不适合孩子，这是我班最大的缺点。
最后，老师们的点评让我受益匪浅，特别是钟老师和高主任的话，他们真的学到了很多东西。在活动课上，教师要掌握好技巧，要灵活，不要太死板。只有你去努力，去锻炼，去改正，才会有进步，我以后会更加努力，去学习，去锻炼，不断进步。
幼儿园教研活动反思(篇4)
时光飞逝,不知不觉间,我和小朋友们渡过了愉快而充实的一个学期。为此,我们本学期的工作总如下。
一、加强教研工作,促进教师专业成长。
1、加强教育教学研究，促进教师专业化成长。为促进教师专业化成长,我园积极开展了园本教研活动。在活动中教师根据教材设置的目标，精心设计与组织，努力做到理论与实践的有机结合，努力做到教学有效、教研有层次、教育教学质量有提高。
2、积极开展课外活动。
我园的教科活动有语言、艺术、科学、社会、健康、安全、语言、科学等。我们的老师通过各种途径学习了语言、艺术、科学等多门学科。
二、加强教师专业基本功的培训，促进教师专业化成长。
3.我园的教师大多数是本科以上学历，教师专业水平较低，不能全面地了解幼儿教育新理念，只有通过不断加强教师们的专业基本功的培训,才能适应新时期对幼儿教师的新要求。为此我们把教师基本功的培养列入幼儿教师的培训内容中,并纳入教师的职称评聘中来,使教师们的教育教学技能等得到了进一步的提高。
4.我园为每个教师配备了一个教学设备,为提高教师的教学基本功,还为教师们购买了幼儿教育方面的书籍,大大提高了她们对幼儿教育的认识和理解,也为她们今后的教育教学工作奠定了基础。
三、加强教育教学的研究,促进保教质量的提高。
5、开展课题研究。
我们根据《3～xx岁儿童学习与发展指南》精神制定了课题研究方案,在研究中我们结合本班实际,分析教材,理解教材,以研促教。在研究中我们针对我园幼儿年龄特点,在实践中我们发现了一些问题,通过讨论我园的课题“如何培养幼儿良好的常规习惯”。并结合我园开展的课题《在游戏中培养幼儿合作、学习、整理的能力》，开展了我园的《幼儿良好行为习惯的培养》课题研究。我们从研究中发现：在活动中教师们能够根据活动目标、幼儿的年龄特点来选择教育目标,在活动中能够有目的、有计划地渗透教育内容。
6、积极开展教科研活动
我园积极参加各级各类的课题研究活动,先后有《幼儿良好行为习惯的培养》、《如何培养幼儿的倾听能力》、《如何培养幼儿的倾听能力》、《如何培养幼儿的倾听能力》和《如何培养幼儿的倾听能力》等课题的研究活动。
7、加强教师基本功的培养。
我园为了提高教师的教育教学技能，本学期我们加强了对教师基本功的培训。我园把教学基本功作为我园教师教育教学能力的培训重点之一,为此在全面开展教学基本功培训活动的同时,也加强了对教师基本功的培训。本学期我们组织教师参加了市、区教研室和县教科所组织的各级各类培训,还有县级骨干教师参加了县级培训。通过这些培训和学习,教师们的教育教学水平有了很大的提高。
8、以课题研究为抓手不断提高保教质量。
为了进一步促进幼儿身心健康发展,促进幼儿富有个性个性的发展,我园以“园本教研工会”为平台,积极开展课题研究活动。在研究中教师们能够根据主题及中班班幼儿实际情况,选择适合本班幼儿的教材开展活动,使幼儿在丰富的游戏活动中学习到本领,获得发展。
四、加强幼儿日常生活管理,培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。根据我园实际,幼儿园重点对幼儿的日常生活管理,进一步规范幼儿的日常生活习惯,提高幼儿生活自理能力和学习能力。
9、在教师中开展“我的教育理念在我心中”、活动,通过教师谈话、故事、家长会、家园联系栏、家长开放日等形式,让家长了解幼儿在园的生活、学习情况。
10、在平时,幼儿园开展了多种形式的活动。
如：家访、家长会、家长开放日。
11、各班开展了“我是幼儿园小主人”、“我是小歌手”等主题活动,丰富了家长的活动内容。
12、开展了“我是小小值日生”活动。
五、开展园本活动,提高教师的专业素质。
13、开展“幼儿健康教育活动”。
我园
幼儿园教研活动反思(篇5)
第一章：幼儿园教研活动反思1。我的感受
本活动所带来的第一次：第一次参加文山州幼儿园名师工作室的教案设计与公开课交流活动;第一次以社会领域的内容设计公开课；第一次在自己的幼儿园和自己班的孩子进行公开课交流。参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度参与了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。
2、本节活动所体现的特点
（1） 在教育中注重儿童社会性的培养
《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标中指出：5——6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家，还能
说出你住的省、市、县的名称，了解家乡的代表性特点。本活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意了解身边的人与事。每个教学环节的设计始终服务于活动的目的，紧跟社会领域的方向，不偏离其他领域。
（2） 注重儿童独立意识和表达能力的培养
大班儿童有能力根据* *或其他信息表达自己。 给孩子足够的时间表达自己的意见。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。
（3） 选择认知方法尊重儿童的年龄特征
在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多**有机的结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。
3、存在的问题
（1） 在这个活动中，活动太多了。根据大班幼儿的接受能力，在内容上应减少少数民族。
（2）在活动的结尾部分应有幼儿对家乡情感知识的提升。
（3） 我的提问、对话、交流和解释的语言可以更简洁，更适合孩子们的听力习惯。
第二章：对幼儿园教研活动的反思。作为幼儿园教育的园长，做好教研活动责无旁贷。然而,一直以来教研活动竟成为了我们的空中楼阁、镜中之花,总感觉形式上的较多,而解决教育中的实际问题很少,教师们的积极性也不高涨。
但是，我从未停止过对如何做好教学和研究工作的热情。 我一直在努力寻找适合我们的方法。
终于,功夫不负有心人。从本学期开始我们便找到了自己想要的感觉,那就是不要任何“华而不实”的形式和内容,立足实际挖掘身边的案例,解决身边的问题,以教研活动为载体激发起教师对教研活动、对教育工作、对全园工作的极大热情,真正体现“以人为本”的管理理念;进而以“热情”为动力,推进办园水平的提高。
学期初,我们通过广泛争取意见制定了较以往具体、详细、可操作性强的教研活动计划,其中包括指导思想、工作重点、方式策略、月工作安排等内容。如,9月份重点研究内容为学期课程规划、减少新生入园哭闹的方法策略、常规形成策略;10月份重点进行主题教育活动案例式研究等。
给我最大的鼓励和满足的是第一次对主题活动的教研：主题活动前的准备。因为都是自己所遇到的、所熟悉的问题,所以大家都个个“摩拳擦掌,跃跃欲试”迫不及待地提出质疑、发表见解,有时竟为了两个矛盾的观点争得面红耳赤,互不相让。
他们友好、热情、聪明。我真的很感动。我真的没有理由不做好教研活动。讨论中设计了一些问题：什么时候开始准备比较何时？
准备工作应包括哪些方面？谁应该参与准备？有多少孩子参加准备活动？
如何让幼儿从准备时就对活动产生兴趣?最终大家都达成了一个共识:孩子做的结果并不重要,重要的是他们在活动的过程中获得了快乐和发展。
是的，我们的教学和研究活动的结果并不重要。重要的是我们在活动中畅所欲言，获得满足感和快乐。还有什么比老师的热情和热情更重要？！
在此我总结出怎样才能搞好教研活动的几点看法:
1、管理者千万不要高高在上,以教育家的身份进行指挥,而应俯下身以学习者、合作者的身份加入其中。
2管理者必须尊重和鼓励每一位教师的观点和做法，用自己的热情和真诚感染教师。
三。教研活动必须立足实际，解决教师感兴趣和困惑的问题。
4形式不能太单一，每次教研活动都要让教师新鲜而内容不够。
5教研活动的最终目标必须是以儿童和教师为本。
6幼儿园要保证教研活动的时间和空间。
幼儿园大班语言活动反思5篇
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幼儿园大班语言活动反思 篇1
在日常的学习、工作、生活中，大家应该都对散文很熟悉吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。你所见过的散文是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言散文活动说课《跳舞的小露珠》含反思，欢迎大家分享。
各位老师：
上午好!我今天说课的内容是大班的语言教学散文《跳舞的小露珠》。
一、说教材：
散文《跳舞的小露珠》是一篇充满童趣、语言简洁优美、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探索欲望开始增强，对语言的感受和表述能力也很强了。《跳舞的小露珠》它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系，生动形象、优美，不仅可以让幼儿感受散文中快乐而优美的意境，同时让幼儿感知露珠的特征和它所处的特定的时间和空间环境。
二、说目标
对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品内容，感受作品所表达的意境，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位在。
1.萌发初步的热爱大自然的情感。
2.理解散文诗内容，了解露珠与太阳的关系，感受散文的语言美和意境美。
3.大胆与同伴交流自己对露珠的认识，能运用"小露珠在xx上跳舞，xx怎样了"的短句进行多句创编。
三、说重难点
重点：因为只有把握了散文的内容，才能进一步理解、感受散文所表现的内涵和意境，所以把目标1.2作为教学的重点目标。
难点：大班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句进行多句创编还是有一定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。
四、说教学准备(为更好地开展活动，我进行了教学前的准备)
物质准备：制作动态课件(只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的.、快乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美)
图片：教师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。
幼儿经验准备：提前一周让幼儿早期寻找和观察小露珠。(将有小露珠的场景拍摄或幼儿观察后画下来)
五、说过程
本次活动我预设"照片导入""欣赏、理解""活动创编"三个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演示、有感情地朗诵、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、交流讨论、大胆发表自己的观点。下面具体谈谈每一个环节的开展。
(一)欣赏照片导入
欣赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠会在什么时候去跳舞?
分析：从幼儿的已有经验导入，引发幼儿的积极参与，大胆发表自己的观点。通过欣赏小露珠优美的跳舞照片，说一说哪里跳得美?让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。
(二)欣赏理解散文
欣赏部分分三个环节。
首先：结合动画视频完整欣赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等谁?为什么?
第二：教师完整朗诵第二遍。提问：小露珠等到太阳了吗?小露珠突然不见了，它去哪里?还会回来吗?
最后：散文里是怎么说小露珠跳舞的?带着这个问题再次欣赏散文。
分析：幼儿的欣赏和感受除了问题的意释、讨论交流，还需要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文比较短，所以教师可以通过多次的欣赏来完成对散文内容的理解和散文语言及意见的美。我通过三次欣赏完成"小露珠在哪里跳舞?""小露珠去哪里了?还会回来吗?"以及"散文里说小露珠是怎么跳舞的?"三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过讨论、模仿，给予幼儿大胆地说和模仿着说的机会，来发展幼儿的语言感受和表述的能力。解决了活动中的重点目标问题。
(三)活动创编
1.跟随音乐和朗诵，幼儿用肢体语言表现小露珠。
2.活动创编
分析："小露珠会在哪里出现"幼儿已经有了先前的积累和讨论，"大胆与同伴交流自己对露珠的认识，能运用"小露珠在xx上跳舞，xx怎样了"的短句进行多句创编"这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿根据自己的意愿选择多张卡片进行创编，降低难度，让幼儿按个体经验和需要进行学习，不同能力的幼儿可以说的数量不一样，体验成功感，从而解决活动的难点问题。
六、延伸活动
区域活动：语言区角(将活动中的卡片放在区角，为幼儿继续创编提供支持)，还可以提供相关的科普读物在阅读区里;科学区：探索水的秘密。
集体教学：美术活动(跳舞的小露珠)，让幼儿根据自己的生活经验创造性地画出不同动态的小露珠;韵律活动：小露珠的一天，表现小露珠从跳舞要变成水蒸气的这一过程;科学活动：小露珠的秘密。
分析：幼儿的成长除了集体教学以外，也需要与外界环境互动，为幼儿提供自我探索、操作的空间，幼儿根据已有经验进行探索。此次活动后也可以延伸出高结构的集体活动活动和低结构的区域活动。
七、说活动特色
我认为我今天设计的活动还是有特色的。
1.注重多聚道美的感受：幼儿的思维是具体形象的，其感受美也是通过具体形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠跳舞，给幼儿以美的体验，来感受散文的语言和意境美，同时也让幼儿在过程中有机会说，使幼儿的语言在运用中发展起来。
2.强调发挥幼儿的主动性，活动中教师利用图片为幼儿的多句创编提供了支架，降低了的难度，给幼儿说的信心。
3.课前准备充分，关注幼儿的经验积累，了解幼儿的已有经验，这些都是好的开展的依据。同时针对活动内容必须具有动感才能更好感受美的意境这一情况，制作动态课件(只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的、快乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美)
俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
幼儿园大班语言活动反思 篇2
我认为我今天设计的活动还是有特色的。
1.注重多聚道美的感受：幼儿的思维是具体形象的，其感受美也是通过具体形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠跳舞，给幼儿以美的体验，来感受散文的语言和意境美，同时也让幼儿在过程中有机会说，使幼儿的语言在运用中发展起来。
2.强调发挥幼儿的主动性，活动中教师利用图片为幼儿的多句创编提供了支架，降低了的难度，给幼儿说的信心。
3.课前准备充分，关注幼儿的经验积累，了解幼儿的已有经验，这些都是好的开展的依据。同时针对活动内容必须具有动感才能更好感受美的意境这一情况，制作动态课件(只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的、快乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美)
俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!
幼儿园大班语言活动反思 篇3
《拍花箩》一种大型的语言（儿童歌曲）活动，因为儿童的歌曲与我们的生活息息相关，所以孩子们可以在活动期间更好地理解儿童歌曲的内容。以下是我听到的关于这起事件的一些感受：
首先，材料的选择新颖且准备充分
这首歌的内容既有趣又幽默。内容虽然简单，但很容易跟上节奏。歌曲的内容主要是问答形式。
“你拍多少次？我拍了一张蜗牛爬楼梯的**。它自始至终押韵“耶”，给语言活动带来幽默感，增加孩子们唱歌的兴趣。
因为这首歌很有趣，所以对孩子来说没有太多的记忆负担。在活动中，老师充分准备，通过地图的呈现，帮助孩子们理解记忆歌曲的内容。在整个活动期间，孩子们在**歌曲的同时拍手，兴趣很强，因为这首歌既是孩子的大脑，也是动手，符合孩子的年龄特征。
其次，这些联系是合理和多样的
首先，活动是让孩子们欣赏两位老师的表演，让孩子们产生浓厚的兴趣，然后让他们回忆起儿歌的内容。教师引导孩子们理解歌曲的内容，帮助他们记住自己的歌曲，使他们熟悉歌曲。孩子们和同龄人拍手，孩子们更有娱乐性。
两位老师在活动开始时的合作表现激发了孩子们与同龄人一起尝试的兴趣。在学习了孩子们的歌曲之后，老师们首先邀请个别孩子进行合作和示范，然后在轻松的氛围中引导全班同学一起工作。为幼儿学习变得更加愉快。
整个活动打破了以往的语言教学模式，使孩子们在欣赏中发现，激发了孩子们在讨论中的积极性，充分体现了孩子的主体性，良好的师生互动不仅提高了孩子的语言能力，而且还提高了幼儿彼此合作的能力。
幼儿园大班语言活动反思 篇4
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌结构整齐，语言有节奏感，也方便了孩子们的创作活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时，孩子眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更愿意自己创造。
所以后来，我给他们加了一本自制的书。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制的小书还可以为儿童的复习活动提供材料，并提高他们的独立复习能力。
我们也可以用这个图标的形式对儿童诗歌的创作进行分类记录，把这本书作为儿童对春天的观察记录和学习记录。
幼儿园大班语言活动反思 篇5
本次活动我预设"照片导入""欣赏、理解""活动创编"三个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演示、有感情地朗诵、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、交流讨论、大胆发表自己的观点。下面具体谈谈每一个环节的开展。
(一)欣赏照片导入
欣赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠会在什么时候去跳舞?
分析：从幼儿的已有经验导入，引发幼儿的积极参与，大胆发表自己的观点。通过欣赏小露珠优美的跳舞照片，说一说哪里跳得美?让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。
(二)欣赏理解散文
欣赏部分分三个环节。
首先：结合动画视频完整欣赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等谁?为什么?
第二：教师完整朗诵第二遍。提问：小露珠等到太阳了吗?小露珠突然不见了，它去哪里?还会回来吗?
最后：散文里是怎么说小露珠跳舞的?带着这个问题再次欣赏散文。
分析：幼儿的欣赏和感受除了问题的意释、讨论交流，还需要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文比较短，所以教师可以通过多次的欣赏来完成对散文内容的理解和散文语言及意见的美。我通过三次欣赏完成"小露珠在哪里跳舞?""小露珠去哪里了?还会回来吗?"以及"散文里说小露珠是怎么跳舞的?"三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过讨论、模仿，给予幼儿大胆地说和模仿着说的机会，来发展幼儿的语言感受和表述的能力。解决了活动中的重点目标问题。
(三)活动创编
1.跟随音乐和朗诵，幼儿用肢体语言表现小露珠。
2.活动创编
分析："小露珠会在哪里出现"幼儿已经有了先前的积累和讨论，"大胆与同伴交流自己对露珠的认识，能运用"小露珠在xx上跳舞，xx怎样了"的短句进行多句创编"这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿根据自己的意愿选择多张卡片进行创编，降低难度，让幼儿按个体经验和需要进行学习，不同能力的幼儿可以说的数量不一样，体验成功感，从而解决活动的难点问题。
