幼儿园教学活动心得系列5篇。
当我们从活动经历上面受到启发，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。写好活动心得体会对自己以后的成长有很大帮助，一篇活动心得要怎么把它写好呢？以下是小编为大家整理的“幼儿园教学活动心得系列5篇 ”,建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
幼儿园教学活动心得(篇1)
在上月的听评课活动中，每个人或多或少都有收获，都有进步。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
1、精心创设了教学情境
许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。
2、注意培养了学生的问题意识
一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。
3、有效实施了小组合作学习
各位教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责。教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。
与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。有的教师没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。
这次活动我全程参与，感受颇多。对于我来说，评价“前辈高手”们的课有点“胆战心惊”，每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。但是让我们评课我认为是个学习的好机会，也是锻炼的机会。虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
幼儿园教学活动心得(篇2)
幼儿园中班心得体会
幼儿园主题墙是幼儿园活动课程的体现，会“说话”的主题墙是现代教育思想的具体展现，也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动，并能体现环境、游戏、课程相结合的要求。如何挖掘、强化幼儿园主题墙的教育功能与审美功能，提升幼儿园环境创设的水平，更好地为教育活动的开展和幼儿的发展服务，是幼教工作者应当关注和探索的一个重要内容。随着幼儿年龄的增长，他们的生活经验、各种能力也在不断地发展与提高，主题墙不仅反映教师的设计理念，更能体现幼儿在成长中的能力发展。我将此主题墙分为三个板块：“心情树”、“我的心情”和“我的朋友”。“心情树”是将幼儿的照片做成苹果树，幼儿将自己的心情贴粘在苹果上；“我的心情”是将幼儿的照片做成可爱的娃娃形象，幼儿在上面安置自己的心情卡片；“我的朋友”是将幼儿画的好朋友展示在主题墙上。
一、主题墙随处体现主题性
处于中班的幼儿自我意识很强，以自我为中心，不注意关注同伴，不能从同伴的角度理解、体谅他人。这一时期的幼儿不仅缺少与人交往的机会，也缺少交往的方法和技能。《我们来做朋友》主题活动就是针对幼儿的这些特征进行教育活动，教育活动不仅体现在课堂上，我认为幼儿园主题墙具有显著的教育功能，时刻体现其主题性。
环境是幼儿园的隐形课程，主题墙作为环境的一部分，其创设的目的是为课程服务的，是课程实施过程的体现。本篇文章来自资料管理下载。主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是幼儿与同伴、幼儿与教师之间近距离接触、交流的平台；是主题得以顺利开展的媒介。主题墙承载着教育的意图，能帮助幼儿获得经验、提升能力。每一周的主题活动开展前，教师会根据课程的内容，一起研讨主题墙的布置，共同搭建主题墙的框架。一个班级在进行一个主题活动时，首先思考需要开展哪些活动，分析有哪些集体活动的内容可以展示在主题墙上。如《你的心情我知道》主题活动是社会领域的活动。重点是引导幼儿学习控制自己的不良情绪，在生活中能关注同伴的心情，学习关心帮助他人。本活动进行前，教师提前制作好“心情树”交流板，幼儿可以将自己的心情在交流版上表达，以达到这就主题活动“能感受同伴心情、指导用正确的方法控制自己的不良情绪、学习关心帮助他人”的活动目的。
二、关注主题墙的参与性与动态性
主题墙应具有参与性与动态性，在其内容的调整、充实和深化的过程中，幼儿也获得再认识、再学习的机会，幼儿在有主题墙的互动中“学会学习”。互动的主题墙具有发展性，随着其内容的不断深化，幼儿获得的经验也随之增加。幼儿参与主题墙创设的过程，是体现合作互助的一个过程，这种互助不仅存在于幼儿之间，也同时存在于幼儿和教师之间，幼儿与家长之间。如，我们创设的“心情树”，能够让幼儿随时表达自己的心情，“我的朋友”主题墙不仅仅是“图画展”，而是幼儿与好朋友交流的平台。幼儿画“我的朋友”后，《指南》提出要和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。幼儿在画完“好朋友”，与同伴进行讨论与交流之后，将幼儿的作品展现在主题墙上，幼儿看到主题墙上自己画的好朋友与其他幼儿画的好朋友，在主题墙前相互交流自己的朋友，发现幼儿之间的共同好友，从而扩大了幼儿的朋友圈，达到了该主题的教育目的。会引发幼儿的兴趣和自信，使幼儿更乐于与同伴交往。我在布置《我们来做朋友》主题墙，我竭尽所能的为幼儿营造了一个又一个可以表现自己长处、获得成功的环境，最终帮助他们增强了自
信心。刚开始我把幼儿的照片以卡通装饰呈现在主题墙上，幼儿欣喜地向身边的同伴指出自己的照片，轻轻地说：“这是我”，当 的富有个性的人物剪下来，随意安置在主题墙上，主题墙顿时活灵活现起来。
三、重视主题墙的安全性与经济性
本主题所有的环境创设服从卫生和安全的要求，以保证幼儿的身心发展，在进行《我的朋友》主题墙创设时所使用的材料都进行了清洗和消毒，使用安全图钉，保证幼儿的安全。本主题墙由由幼儿园的材料与家长收集的照片组成，可多次使用。
四、结语
环境的作用往往是潜移默化的，有时它的效果比教师的言传身教更实在。主题墙丰富幼儿园的教育环境，对儿的影响是巨大的，是环境教育理念倡导下的大势所趋。随着人们对环境教育及主题墙创设的重视，有关这方面的研究会越来越全面和深刻，主题墙的应用与创设水平一定会得到提高。
幼儿园教学活动心得(篇3)
8月26日我有幸参加了县教育局组织的幼儿教师培训活动，今天聆听了董教授的讲座，山东女子学院教育学院的董旭花教授关于《幼儿园教学活动问题诊断与对策》进行了认真的分析与讲解。她从理论到实践，并穿插案例进行分析研究，她的话语是那样的亲切，分析地也特别透彻，讲出来的每一句都是那样的容易理解。她的演讲使我们的困意全无，本来疲倦的身体也开始振奋起来。她带领着我们走进了一个全新的知识领域。
通过学习我认识到，幼儿园教育教学面对两方面发展的需要。那就是幼儿个体需要与社会要求，懂得了小孩子的天性是好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活的、喜欢合群的、喜欢称赞的。因此，在今后的教学中，我更要注重自己的一言一行，时刻做幼儿的楷模，根据幼儿的个性特点，带领幼儿在自然中学习，在轻松愉快的环境中学习。
董教授还为我们认真分析了幼儿学习的特点，懂得了有效学习的方法就是要求孩子动作和思维都参与的学习。在以后的教学中，我们往往要求幼儿小手放膝盖，这样的教学便是徒手教学，属于无效学习。因此，在今后的教学活动中，我们应该改变教学方法，放开孩子们的手脚，让孩子们与老师互动起来，这样才能收到良好的教学效果。通过观看多节教学案例，就我们日常教学以及幼儿园常规区域设计中存在的问题作了分析和研究，并提出了建议。我也从中认识到我在教学中存在的不少问题，比如：在活动准备方面有时只关注物质准备，不关注心理准备，忽视身边资源的利用等；在活动过程中，有时只做到空洞表扬，缺乏引领，表扬时机不合适，无法根据现场需要灵活调整目标方向；没有合理的把区域活动融入幼儿的一日活动中，忽视了区域布置过程就是幼儿学习的过程，应把教师的工作转化成幼儿学习的任务。这些问题我想我能在今后的教学中避免和改正的。
通过认真听董教授的讲座之后，我明白了，在今后的教学活动中，首先应选择有价值的素材，制定目标时定位要准确，目标要具体。在教学过程中，要善于揣摩孩子的心理，多提问一些开放性的问题，与孩子互动起来，并充分利用游戏活动，让孩子们在游戏中学到知识。
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幼儿园教学活动心得(篇4)
诗人何其芳说秋天是宁静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“浙派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。中心礼堂座无虚席，来自多个省的专家和语文教学的一线教师，静心倾听着每一堂课。上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思。语文教学泰斗余映潮、特级教师韩军、喻旭初、新秀金晓燕等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。
时常听同行说“上课要上出一个‘我’来”。我觉得听过八位名师的课，每堂课都能有自己的个性，都具有学习意义。对于正在语文教学道路上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，收获颇丰。
金晓燕老师执教语文拓展课《生命常常如此之美》。《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章，它文质兼美，作者写了“这些尘土一样卑微的人们”的生活，让我们感受到生命之美。我觉得读乔叶的作品，有一种漫步在西湖苏堤时的惬意和悠闲。金老师抓住“美”，通过“发现美——感悟美——寻找美”来体味“生命常常是如此之美”，走进文本，感知文本，感悟文本，升华文本。从文本拓展到生活，使学生获得有益的人生启示。而且这堂课做到以文讲文，金老师在执教过程中大量引用《天使路过》中的优美且富有哲理的语句，将这些语句完美地穿插在文本阅读中，水到渠成，既有助于学生对文本的感知感悟，也有利于引导学生继续阅读。总之金老师这堂课可谓是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、课堂之美，深深地折服了我们。
余映潮老师为我们执教了七年级简短文言文《陈太丘与友期》，这堂课沿袭余老师创立的“板块教学”，这堂课他安排了“朗读、辨析、品析”三个板块。余老师循序渐进地指导学生朗读，从学生齐读初步感知文章，到“进行有力度的训练”，指导学生读出课文的两个层次，再深入指导学生读出人物的个性。在深入理解课文内容时，余老师又用两两相对的五个小问题认真梳理了全文的知识点：“两个意义难解的字或词”、“两个分别表示敬与谦的美字”、“两个同形而意义有别的词”、“两个不同形而意义相近的词”、“两个能表达全文要义的字”，教学思路异常清晰。最后是品析文章：这是一个什么样的故事？在余老师的巧妙引导下，学生恰到好处地讲出了“这是一个开门见山的故事，这是一个有详有略的故事，这是一个余味悠长的故事”等。最后总结“读文析———语；读文识———礼”。整堂课井然有序，余老师总是和颜悦色，慈祥地为学生解答疑难，使学生在这堂课上不仅熏陶了文言意蕴，也掌握了学习文言文的方法，这也是余老师“新简实活”教学理念的实践体现。
建兰中学的王旭东老师挥洒自如，他的教学风格具有创新性。在教学中他的教学设计体现以学生为本，重视学生的能力培养，注重学生的人文积淀，张扬学生的个性。他执教《水调歌头》，开场以自己满含感情的朗读导入，初步将学生带入《水调歌头》特有的情境中，继而通过不断地引导学生用不同的朗读、诵读方式来与文本进行沟通，从而走进文本，走近诗人。一直以来自己比较惧怕上诗歌，一是因为自己的文学底蕴不够，因而底气不足，再是这样的课型没信心把握，听了王老师的课才发现诗歌的课也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是谈一点本人拙见，王老师设计的展现学生预习成果这一环节，我觉得不妥。学生的预习成果体现出学生课前预习非常成功，有老师提出质疑：既然学生在课前已经基本“吃透”诗歌，能写出高质量的感悟，那么还上什么课呢，不是画蛇添足吗？所以我们建议在诗歌赏析之后让学生当堂写感悟呈现杰作，效果会更好。总之在活跃的课堂气氛下，让我们明白了：诗歌也是可以这样上的。
小说《我的叔叔于勒》选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观察和感受我们成年人的世界，观察和感受我们成年人的“思想”和“感情”。我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。这篇小说由特级教师韩军执教，韩老师的课堂教学最大的特点便是领着学生跳跃性地读文本，在朗读文本的过称中，弄清人物基本关系，梳理故事基本情节，听读故事情节高潮，动作外貌心理语言，风景描写称呼变化。这堂课的设计给在场老师眼前一亮的便是两份信的设计：《一封没有寄出的信》（于勒写给家里人的第三封信）、《菲利普未公开的日记》（父亲的信），学生通过设想这两份信的内容，更好地通透了小说人物的性格特点。
赵富良老师执教《罗布泊，消逝的仙湖》。赵老师的课紧贴文本，注重感悟，让学生能深刻体会课文充满着强烈的忧患意识和痛惜之情。这堂课老师带着学生进行一次穿越时空的旅行，借助文本蘸满情感的语言与鲜明的对比手法，体悟文章内容；通过多种方式的朗读，用朗读震撼心灵巧妙的延伸，多媒体的辅助作用，培养学生的忧患意识。
杭州市安吉路实验学校的杨聪老师是有个性有才华的年轻老师，他的课也如他人一样有个性有才华，他上了鲁迅的《雪》，从文学语言角度解读文本。阮长海老师教的《夸父逐日》、《共工怒触不周山》两篇短文，用夸父和共工的共同点作为切入点，教学设计独树一帜，充分体现课堂的有效性。
名师们上课风采各异，评课的大师们同样因为他们睿智而精妙的点评给我们带来很深的触动和启发。
有时我深深感到教育的现状偶尔会逼迫语文教学很无奈地走向功利主义。但无论如何，我们都应该坚守语文教学岗位，我想今后我更会从语文教学的学科特点出发，且行且思，立足课堂教学实践，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性，上出一个“我”来。
幼儿园教学活动心得(篇5)
幼儿园教学活动设计
设计者：钟智华 执教者：钟智华 时间：07-11
一、教材内容
选自：学习4的相邻数 学科：数学 章(单元) 第一节(课) 具体内容如下(复印剪贴)：
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
二、学生特征分析
广州市某郊区幼儿园小班年龄2-3岁幼儿，幼儿年龄适中，男女幼儿各一半，孩子的独立能力比城市里的孩子要强些，但在接受知识方面偏若了些，通过合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。更有
利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定 课程名称 知识点 学习水平 知道 理解 简单应用 综合应用
1 通过操作学具、观看课学习4的相邻数之观看、操作通过观看操作学习 件，学习4的相邻数，相邻数 间的关系 学具 4的相邻数 培养幼儿对相邻数的兴 趣。
学习4的相邻数 2 培养幼儿初步的思维推3的相邻相邻两数推理 在学习前面的相邻 理能力。 数 多1或少两数基础上学习初 1的关系 步推理能力
3 学习4的相邻数，进一4的相邻相邻两数运用多1少说出
2、
3、4的相 步理解相邻两数多1少数是3和多1少11的原理知邻数分别是几和几 1的关系，知道4的相5 的关系 道4的要邻 邻数是3和5。 数
2、学习水平的具体描述(见书132页)
知识点 学习水平 描述语句 行为动词
1、通过操作学知道 能说出3的相邻数是2和4 说、手势 具、观看课件，
理解 相邻2数之间的关系 观看、操作 学习4的相邻 数，培养幼儿对应用 利用教学具 展示 相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初知道 回忆所学过的相邻数 记忆 步的思维推理理解 相邻数之间的关系 思考、推出 能力。 应用 会运用相邻两数多1少1的原理，得出4的相邻数 语言表达
3、学习4的相知道 相邻数的关系 掌握 邻数，进一步理理解 相邻两数多1少1的关系 说出
解相邻两数多应用 相邻两数多1少1的关系，可以推出更多的相邻数 推出 1少1的关系，
知道4的相邻数 是3和5。
1、分析教学的重点与难点
重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。 难点：用语言清楚地表述比较出的结果。
四、教学媒体的选择与运用 媒体在 学习 媒体 使用 资料 媒体使用知识点 媒体内容要点 教学中 水平 类型 时间 来源 方式 的作用
1、通过操作 屏幕上出现3朵 学具、观看课 蓝花、4朵黄花和 件，学习4的 幻灯片 数字3和4，引导 自制 相邻数，培养知道 幼儿进行比较，得3分钟 教具 B B 幼儿对相邻 出3比4 少1，4 数的兴趣。 的好朋友是3。
2、培养幼儿 初步的思维理解 推理能力。
3、学习4的 数字
3、
4、5， 把 自制 相邻数，进一 数字"4"请上台 教具 步理解相邻 幻灯片 来，问："数字4 B 两数多1少应用 你找到朋友了3分钟 E 1的关系，知吗?是几和几?" 道4的相邻数幼儿一起说出结 是3和5。 论：4的好朋友是 3和5。
注：媒体在教学中的作用为：A、展示事实 B、创设情境 C、提供示范 D、呈现过程，解释原理 E、设疑思辨，解决问题 F、其它
媒体使用方式包括：A、设疑-播放-讲评 B、讲解-播放-概括 C、讲解-播放-举例 D、边播放，边讲解 E、复习巩固 F、其它
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知
3、
4、5三个数字之间的关系。 (1)教师引导，幼儿操作，比较
3、4之间的关系。 春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4 少1，4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法，引导幼儿操作比较
4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4 少1，4的好朋友是3。
继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。 (2)第二张幻灯片出现，数字
3、
4、5， 把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
3、游戏："找朋友"进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(
3、
4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍
手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进
行。
三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。
五、课堂教学过程结构的设计
1、画出流程图 例图： 开 始观看表演 符号 表示的意义 教学内容与教师的活动
引入教学内容幼儿做游戏 " 开花" 媒体的应用：录像、投影 创设情境找朋友 幻灯片 学生的活动：如形成性练习 学生反应有兴趣学习 教师进行逻辑判断 开始/结束 教师判断 结 束
2、对流程图作简单的说明：
以观看表演引起幼儿学习的兴趣，引导幼儿游戏引入教学活动中，出示幻灯片讲解再以找朋友的游戏
形式帮助幼儿巩固所学内容，对于年龄小的孩子以游戏、图片、操作的方法较容易掌握。
延伸阅读
幼儿园教学活动心得6篇
我们思考一些事例后经常会有启迪和感悟，我们应该将看法和见解记录进自己的心得体会中。在写学习体会时，应细读深思，盯住一点，以此作为切入点进行深入阐述。根据您的要求小编准备了这份实用的“幼儿园教学活动心得”，阅读之后相信您一定会受益匪浅！
幼儿园教学活动心得(篇1)
为加强东西部教育交流，积极吸收教育发达省区先进教育理念，提升教育教学水平。20xx年6月5日，由“浙派名师名校长”代表团前来河西堡第一小学进行经验主题研讨活动。我有幸参加了这次活动，聆听了名师的示范课和主题报告，使我深受震撼，受益匪浅，真正感受了名师对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及语文教育、思品教育了解之广、钻研之深，让在场的听课教师都感叹到听名师讲课就是不一样。尤其是金华市浦江县实验小学的朱柏烽校长给我们展示的一堂二年级的识字课给我留下了深刻的印象，以下是我肤浅的心得体会。
一、教师课前导入风趣、幽默，调动学生学习的积极性。
老师面对的是陌生的学生，学生面对的是陌生的老师。朱老师幽默的语言加上有趣的游戏进行课前互动交流一下子拉近了师生之间的距离，从介绍自己的名字“朱柏烽”开始，设置悬念让学生猜出是哪个“烽”字，学生进行猜字游戏，从而让学生在玩中掌握了“feng”的同音字（风、峰、锋、枫…），并告诉学生自己起这个名字的来历，因为小时候按迷信的说法缺火，所以取了烽火的“烽”，在快乐的猜名游戏中学生无形当中掌握了“烽”的字形，字义，接着恰到好处的引入到中国最早的汉字，激发起学生学习汉字的积极性，从而进入正文的识字学习。
二、整堂课教师能够轻松的教学，学生愉快的学习。
朱老师的整堂识字课不是单纯的识字而识字，而是将“字、词、句、篇、章”贯穿于教学中。以学生的发展为主设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、自主学习进取”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。。例如：教学生认识“乌鸦”这个词时，朱老师不是简单教学生掌握乌鸦的读音、字形，而是多方面、多层次地深入理解，让学生说出乌鸦的生活习性，乌鸦的优点、缺点以及关于乌鸦的故事，最后拓展到带有鸟字旁的字，关于鸟的成语，环环相扣，由浅入深。整堂课把讲解看成是对话的过程引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。学生的思维一直处于兴奋状态，学习兴趣高涨。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。
三、注重学生学习习惯的培养
整堂课教师特别注重学生学习习惯的培养，教育学生要学会听；学会说完整的一句话；学会动脑思考，善于发现；学会自己想办法解决课堂中遇到的问题。例如在教“隹”这个部首时，孩子们不认识这个部首，老师没有直接告诉孩子们是什么部首，而是让孩子通过查字典解决这一难题，在查的过程中学生遇到了困难，在单人旁中查不出这个字，老师还是鼓励孩子想其他的办法自己解决这一难题。最后，孩子们终于从“隹”这个部首中查出了这个字并理解了字义短尾巴的鸟。孩子们的脸上洋溢着一种成功的喜悦。这样通过自己解决的问题想必孩子们已经根深蒂固的印在脑海中，终身难忘。
四、注意书写习惯的培养
在教学生写字时朱老师首先进行示范，讲解书写要领，学生认真观察。学生练习时老师始终强调写字姿势，用笔方法，每一笔在田字格中的位置。最后进行展示交流，评价。同朱老师的写字教学相比，深感自身在写字教学上的差距。今后我会按照名师的教学方法努力的。
五、教师评价学生的语言到位，亲切
整堂课老师评价学生的语言是那么贴切，到位。 “你最聪明”；“你的坐姿最美”、“孩子你来回答，答错没问题”“你的眼睛已经告诉我答案了”“你知道的真多”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。短短的两节课和一堂专题讲座，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。同时，在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美，努力提升我的教学的品位。
幼儿园教学活动心得(篇2)
一、教导思想
以《关于幼儿教育变革与展开的教导定见》为攻略，进一步执行《规程》、《大纲》精力，环绕幼儿园作业方案，坚持求真务实，求精立异的作业作风，创设杰出的环境，优化一日活动，促进幼儿健康生长，推动教育变革。
二、作业思路
以办理求生存，以质量求展开。
以抓实教育教育活动研讨为中心，优化教育活动的安排，合理安排一日惯例，加强特征艺术教育，优化区域游戏活动展开，持续测验新课程变革。
三、首要作业
（一）强化教育教育惯例办理，注重家乡联络。
1、树立科学的一日活动惯例，细化每一环节的办理，从入园、晨间活动、团体教育、游戏活动、午饭、午睡、起床、离园，每一环节有详细清晰的要求。
2、注重对单个幼儿的教导，树立家乡联络簿，亲近家乡联络，树立家长委员会，定时召开会议，前进家教园地的质量，做到替换及时，内容丰厚，有较强的教导价值，并做好记载，构成家乡教育合力。
（二）强化幼儿惯例习气的练习，注重养成教育。
1、安身习气养成，养成杰出的学习、日子、卫生习气。每周清晰道德习气教育要点，在一日活动中浸透，细心执行幼儿在园一日惯例要求，幼儿行为习气评价要求，把幼儿杰出习气养成落到实处。
2、丰厚幼儿活动。一是丰厚野外体育游戏活动的展开，坚持每天的野外体育游戏训练。二是展开丰厚多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，发明时机为幼儿供给展现的舞台。三是丰厚立异惯例的亲子活动等活动，让幼儿在活动中训练生长。
（三）深化课程变革，促进幼儿全面展开。
1、执行新《大纲》，学习新《大纲》，并写好学习笔记。实践新课改，运用好教材。在课程施行进程中，以幼儿活跃领会为中心，安排幼儿彼此学习，促进幼儿智力要素与非智力要素协调展开，将教育进程的常识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多，单一活动少；二测验教育多，灌注教育少；三资料预备多，伏案誊写少。
2、细心研讨教材，探究好的教育方法和教育经历，展开揭露教育看、听、议、评活动，优异教育活动评选等，经过活动的展开，优化教育活动安排，厚实搞好学科课教育。
3、加强团体备课。安排教师研讨教材，挑选教材或新教材内容进行替换、修正，科学合理拟定各项教育、活动方案，注重教材的剖析掌握，教育活动的前期预备。
4、持续展开相互听课、年级教研课活动。每位教师每周有必要听课一节，园长每周听课二节，听课后并及时评课。
（四）加强特征艺术教育
1、持续抓好晨光汉英的教育，做到教育有主有次，必学课行之有效，选学课有所展开。让幼儿真实获益，让家长真实满足。
2、要点测验幼儿手指操的教育，并作为我园的特征教育贯穿于幼儿的一日日子中，将高兴的幼年还给孩子。
3、园里树立幼儿图书角，种养植园地，各班在室内外树立幼儿活动角，使团体幼儿在日子中学常识，长见识。
在今后作业中我以为要做到为幼儿服务、为家长服务、为教育服务、为整体教职工服务。一同在日子中、作业中要以诚待人、以理服人、以言动听、以情感人。对待教职工要能尊重他人的利益，善待他人的矮处，了解他人的难处，关怀他人的苦处。要以诚心换真情，多一些了解，少一份疑虑；多一些真情，少一份虚伪；多一些关心，少一份萧瑟；多一些温暖，少一份疏远。
这份作业方案假如还有写的不是很全面的当地，需求各位领导、同仁，可以活跃的提出不同的一件，我在听取定见后改正不合理的当地。
教育好下一代是咱们义不容辞的作业，咱们祖国的未来便是归于这些孩子的，咱们必定给不能大意，不然咱们便是前史的罪人。行动起来吧，各位，让咱们活跃的投入到作业傍边去吧，教育好咱们的下一代。
幼儿园教学活动心得(篇3)
非常感谢市培训处为我们安排了这么好的机会进行学习和**，让我们看到了当前幼教事业的蓬勃发展，更让我看到了自己的差距。参加此次培训活动，使我受益匪浅，增长了不少知识，同时激励我在今后的教育教学中更要加强学着习和实践，用行动来诠释怎样做一名骨干教师。
榆关镇幼儿园的崔杰老师的活动课《梅花》，让我感到一种温暖。这项活动充分体现了她的心、心和关怀。在活动中，巧妙的设计，自然的衔接和她和蔼可亲的教态，利用现代技术教育手段，为大家营造了一种氛围，让人感动。
作为一名校长，崔杰先生仍然参与一线教学活动。这种精神和行为值得学习。
在研讨班活动中，教师的严肃态度和专业素质无疑是显而易见的。每一位教师根据课程情况，真诚的表达了自己的看法，有发自内心的欣赏，也有直言不讳的批评。研讨过程是自我学习、自我提高的过程，同时进一步提升了对“教育评价”的认识和理解。
省骨干教师高静给我们做了一场精彩的讲座，启发了我们，再次重申了幼儿园教学评价的重要性。她的讲座内容全面、科学、有效，为我们今后的评估工作指名了方向。她把理论与实践相结合进行讲解，让现在的老师听得专心，让我们在轻松愉快中接受新知识、新信息。
反思这一活动，我们感到幼儿园教育评价和教学评价在我们的实际教学中还很欠缺。教师还没有真正认识到评价的作用，如何评价，评价内容还需要进一步研究，更需要专价的指导。希望各位领导在这方面给与我们大力支持。
虽然只是短短的一天学习，但我学到了很多，我将在今后的工作中，发挥骨干教师的积极引领作用，在幼教工作中发一分光尽一份力。
幼儿园教学活动心得(篇4)
诗人何其芳说秋天是宁静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“浙派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。中心礼堂座无虚席，来自多个省的专家和语文教学的一线教师，静心倾听着每一堂课。上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思。语文教学泰斗余映潮、特级教师韩军、喻旭初、新秀金晓燕等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。
时常听同行说“上课要上出一个‘我’来”。我觉得听过八位名师的课，每堂课都能有自己的个性，都具有学习意义。对于正在语文教学道路上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，收获颇丰。
金晓燕老师执教语文拓展课《生命常常如此之美》。《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章，它文质兼美，作者写了“这些尘土一样卑微的人们”的生活，让我们感受到生命之美。我觉得读乔叶的作品，有一种漫步在西湖苏堤时的惬意和悠闲。金老师抓住“美”，通过“发现美——感悟美——寻找美”来体味“生命常常是如此之美”，走进文本，感知文本，感悟文本，升华文本。从文本拓展到生活，使学生获得有益的人生启示。而且这堂课做到以文讲文，金老师在执教过程中大量引用《天使路过》中的优美且富有哲理的语句，将这些语句完美地穿插在文本阅读中，水到渠成，既有助于学生对文本的感知感悟，也有利于引导学生继续阅读。总之金老师这堂课可谓是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、课堂之美，深深地折服了我们。
余映潮老师为我们执教了七年级简短文言文《陈太丘与友期》，这堂课沿袭余老师创立的“板块教学”，这堂课他安排了“朗读、辨析、品析”三个板块。余老师循序渐进地指导学生朗读，从学生齐读初步感知文章，到“进行有力度的训练”，指导学生读出课文的两个层次，再深入指导学生读出人物的个性。在深入理解课文内容时，余老师又用两两相对的五个小问题认真梳理了全文的知识点：“两个意义难解的字或词”、“两个分别表示敬与谦的美字”、“两个同形而意义有别的词”、“两个不同形而意义相近的词”、“两个能表达全文要义的字”，教学思路异常清晰。最后是品析文章：这是一个什么样的故事？在余老师的巧妙引导下，学生恰到好处地讲出了“这是一个开门见山的故事，这是一个有详有略的故事，这是一个余味悠长的故事”等。最后总结“读文析———语；读文识———礼”。整堂课井然有序，余老师总是和颜悦色，慈祥地为学生解答疑难，使学生在这堂课上不仅熏陶了文言意蕴，也掌握了学习文言文的方法，这也是余老师“新简实活”教学理念的实践体现。
建兰中学的王旭东老师挥洒自如，他的教学风格具有创新性。在教学中他的教学设计体现以学生为本，重视学生的能力培养，注重学生的人文积淀，张扬学生的个性。他执教《水调歌头》，开场以自己满含感情的朗读导入，初步将学生带入《水调歌头》特有的情境中，继而通过不断地引导学生用不同的朗读、诵读方式来与文本进行沟通，从而走进文本，走近诗人。一直以来自己比较惧怕上诗歌，一是因为自己的文学底蕴不够，因而底气不足，再是这样的课型没信心把握，听了王老师的课才发现诗歌的课也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是谈一点本人拙见，王老师设计的展现学生预习成果这一环节，我觉得不妥。学生的预习成果体现出学生课前预习非常成功，有老师提出质疑：既然学生在课前已经基本“吃透”诗歌，能写出高质量的感悟，那么还上什么课呢，不是画蛇添足吗？所以我们建议在诗歌赏析之后让学生当堂写感悟呈现杰作，效果会更好。总之在活跃的课堂气氛下，让我们明白了：诗歌也是可以这样上的。
小说《我的叔叔于勒》选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观察和感受我们成年人的世界，观察和感受我们成年人的“思想”和“感情”。我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。这篇小说由特级教师韩军执教，韩老师的课堂教学最大的特点便是领着学生跳跃性地读文本，在朗读文本的过称中，弄清人物基本关系，梳理故事基本情节，听读故事情节高潮，动作外貌心理语言，风景描写称呼变化。这堂课的设计给在场老师眼前一亮的便是两份信的设计：《一封没有寄出的信》（于勒写给家里人的第三封信）、《菲利普未公开的日记》（父亲的信），学生通过设想这两份信的内容，更好地通透了小说人物的性格特点。
赵富良老师执教《罗布泊，消逝的仙湖》。赵老师的课紧贴文本，注重感悟，让学生能深刻体会课文充满着强烈的忧患意识和痛惜之情。这堂课老师带着学生进行一次穿越时空的旅行，借助文本蘸满情感的语言与鲜明的对比手法，体悟文章内容；通过多种方式的朗读，用朗读震撼心灵巧妙的延伸，多媒体的辅助作用，培养学生的忧患意识。
杭州市安吉路实验学校的杨聪老师是有个性有才华的年轻老师，他的课也如他人一样有个性有才华，他上了鲁迅的《雪》，从文学语言角度解读文本。阮长海老师教的《夸父逐日》、《共工怒触不周山》两篇短文，用夸父和共工的共同点作为切入点，教学设计独树一帜，充分体现课堂的有效性。
名师们上课风采各异，评课的大师们同样因为他们睿智而精妙的点评给我们带来很深的触动和启发。
有时我深深感到教育的现状偶尔会逼迫语文教学很无奈地走向功利主义。但无论如何，我们都应该坚守语文教学岗位，我想今后我更会从语文教学的学科特点出发，且行且思，立足课堂教学实践，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性，上出一个“我”来。
幼儿园教学活动心得(篇5)
学习《幼儿园一日活动指引》心得体会
孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。
本月我认真学习了《幼儿园一日活动指引》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。
在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：
1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。
3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
4.幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。 5.每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
幼儿园教学活动心得(篇6)
2012中班教学主题活动
一 开心的我高高兴兴
佳佳真快乐
小仙女的云
摇篮
妈妈的宝宝真幸福 开心健康歌
快乐好宝宝
快乐小鱼
国旗世界
在农场里
二
在秋天里
秋天到秋天到
金色的玉米棒
秋天多么美
菊花真美丽
秋天真美丽
仲美玲
马倩
爱发脾气的小老鼠分享秘密
快乐的瓷砖设计师小熊过桥
金色的房子
小小脚印真有趣
快乐的风车
小山羊找快乐
我喜欢我帮助别人真开心
小草
有只小燕子
红绿小人排排队
风娃娃的故事
鸟窝里的树
信的旅行
我帮老师做画册
懒惰的小蜗牛
虫儿们的聚会
花园里的昆虫 萤火虫找朋友 辛勤劳作的昆虫屎壳郎小蜜蜂 小蜘蛛
自己找开心
亲亲影子
寻找七星瓢虫 许多树叶在一起
刻画蚂蚁 秋天的果实
小蝴蝶 奇妙的水果树
蚂蚁搬豆 秋天的色彩
昆虫大赛 秋游
三 上街去
畅通的路
三颗小星星
轮子转啊转
马路上的车
小玛和小酷的路
两只山羊
变形梯
马路上的汽车
小蚂蚁坐汽车
四
寒冷的冬天
冬天真冷
冬天是什么
我们的城市
数高楼
美丽村的故事
地图上的变化
方便的卡
自信天使公司
在公园里
城市的变化
小猴上公园
小小昆虫
逛逛商店和菜场
小羊蔬菜店
买菜
好吃的鸡蛋
森林餐厅里的故事
逛商店
动物开店
交换商店
琪琪的鞋店
我们过冬
寻找冬天
快乐的冬天
动一动，不怕冷 第一朵雪花
冬天里的人们 冬天的小路
别冻着鼻子 雪地里的小画家
小桃树过冬 老爷爷的帽子
整理冬衣 太阳公公能治病
小兔送信
滑雪歌 学溜冰 小河马的大口罩
幼儿园活动教学心得(精选5篇)
我们在明白自己想做什么的时候，可以通过写心得体会代替记忆。我们不妨试试用文字的形式记录心得体会，想要更好地了解“幼儿园活动教学心得”活动范文吧的编辑为您推荐这篇详细的解读文章，在这里提供这些信息希望能帮助到有需要的人！
幼儿园活动教学心得 篇1
根据扬教文件精神，在2XX年中扬市“教坛新秀、教坛骨干、青年名师教学大比武”决赛的基础上，举行了中扬市“十佳教坛新秀、十佳教坛骨干、十佳青年名师”课堂教学决赛暨现场观摩活动。我与同事们一起前往了新坝幼儿园，利用上午半天的时间，观摩了五位获得一等奖的幼儿园骨干教师展示的中班语言活动“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现中。天气寒冷是这个季节带给孩子的现实考验，而战胜寒冷则需要勇气和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想办法”。这次市教研室选择让五位骨干教师围绕“不怕冷的大衣”同题异构，老师们把重难点把握得非常好。“什么是不怕冷的大衣？”孩子们之间可以共同讨论，并随着小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的整个过程，发现“到底什么才是不怕冷的大衣”。这期间，老师引导孩观察小兔子的身体变化，从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。
《不怕冷的大衣》这个故事源于中班上学期语言教材，内容生动有趣，孩子们都很喜欢，大家听得都很认真。《幼儿园教育指导纲要》中也指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”老师们在组织活动时，注重引导孩子理解故事，通过组织孩子也来做运动，帮助他们理解故事，然后鼓励孩子在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。
可以看出，参赛的老师们都有较强的专业素养，她们中有的运用多媒体课件，有的自制传统的皮影戏，有的借助直观的教具，充分调动了每个孩子的积极性。老师们的组织能力、应变能力、表现力、感染力都很强，给我们观摩者留下了深刻的印象。
这次的竞赛活动经过近三个月的精心策划和组织，从我市各个学校比赛选拔出来的选手们展开了激烈的角逐，我们在这些市“教坛新秀、教坛骨干、青年名师”的身上，看到了鼓舞的力量，竞争的力量，碰撞的力量，自我的力量和引领的力量！
幼儿园活动教学心得 篇2
首先，《指南》中指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的`体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。”因此我们在平时开展体育活动时要让幼儿对活动有兴趣，吸引他们积极、主动地参与。课题的导入非常关键，它是引起幼儿兴趣的重要环节。我们老师要采用新颖的形式导入，如：以故事导入、以歌曲导入、或情境导入等等。另外在形式上还要有多变性、情节性，以游戏的方式来开展。例如：我们训练平衡能力可以用游戏“走小桥”来练习；训练投掷能力可以用“打怪兽”来练习；训练钻爬能力可以用游戏“钻山洞”来练习等等。接着，我们还要注意体育教学活动的活动量问题，在平时的活动中，我也发现有很多老师对活动量的把握不是很好。对于小班的孩子来说有时活动量太大，让幼儿玩得大汗淋漓，而且各项技能训练对刚入园的孩子来说有一定的难度，有些孩子不敢玩。还有让幼儿等待的时间较多，这样一来孩子往往会忙着玩自己的小游戏。
因此我们在开展体育教学活动时，特别要注意根据本班孩子的年龄段和实际情况，安排的活动要让幼儿有足够训练或游戏的时间，达到规定的活动量，一般以幼儿微微感觉到累就可以了，但也要注意活动量不能太小。其次 ，在体育教学活动中，我们还要注意对个别幼儿技能、技巧的指导，因为有一部分孩子在技能方面发展得不太好。如：有的协调性不好、有的双脚跳不太好、有的平衡感不好。我们对这些幼儿在活动中要注意观察、即使发加强训练，同时还要与家长沟通，请家长共同配合训练。最后，我们在开展体育教学活动时，还要注意活动的结束环节。我们经常见到有的老师在组织体育教学活动时，由于时间的问题或者安排的问题，没有结束部分，游戏过后就草草结束。我觉得一节好的活动，总是需要有始有终的开展，不能有头无尾幼儿在强度较大的活动后，需要适当来调整，这样才更有利于他们的发展。结束环节也就是幼儿在教师的引导下调整、休息的环节，因此我们在平时的体育教学活动中，要注意结束环节的设计，让幼儿有一个慢慢放松的过程。
幼儿园活动教学心得 篇3
8月26日我有幸参加了县教育局组织的幼儿教师培训活动，今天聆听了董教授的讲座，山东女子学院教育学院的董旭花教授关于《幼儿园教学活动问题诊断与对策》进行了认真的分析与讲解。她从理论到实践，并穿插案例进行分析研究，她的话语是那样的亲切，分析地也特别透彻，讲出来的每一句都是那样的容易理解。她的演讲使我们的困意全无，本来疲倦的身体也开始振奋起来。她带领着我们走进了一个全新的知识领域。
通过学习我认识到，幼儿园教育教学面对两方面发展的需要。那就是幼儿个体需要与社会要求，懂得了小孩子的天性是好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活的、喜欢合群的、喜欢称赞的。因此，在今后的教学中，我更要注重自己的一言一行，时刻做幼儿的楷模，根据幼儿的个性特点，带领幼儿在自然中学习，在轻松愉快的环境中学习。
董教授还为我们认真分析了幼儿学习的特点，懂得了有效学习的方法就是要求孩子动作和思维都参与的学习。在以后的教学中，我们往往要求幼儿小手放膝盖，这样的教学便是徒手教学，属于无效学习。因此，在今后的教学活动中，我们应该改变教学方法，放开孩子们的手脚，让孩子们与老师互动起来，这样才能收到良好的教学效果。通过观看多节教学案例，就我们日常教学以及幼儿园常规区域设计中存在的问题作了分析和研究，并提出了建议。我也从中认识到我在教学中存在的不少问题，比如：在活动准备方面有时只关注物质准备，不关注心理准备，忽视身边资源的利用等；在活动过程中，有时只做到空洞表扬，缺乏引领，表扬时机不合适，无法根据现场需要灵活调整目标方向；没有合理的把区域活动融入幼儿的一日活动中，忽视了区域布置过程就是幼儿学习的过程，应把教师的工作转化成幼儿学习的任务。这些问题我想我能在今后的教学中避免和改正的。
通过认真听董教授的讲座之后，我明白了，在今后的教学活动中，首先应选择有价值的素材，制定目标时定位要准确，目标要具体。在教学过程中，要善于揣摩孩子的心理，多提问一些开放性的问题，与孩子互动起来，并充分利用游戏活动，让孩子们在游戏中学到知识。
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幼儿园活动教学心得 篇4
富国中心幼儿园徐占梅
集体教学活动是幼儿园教育活动的重要形式。其特有的学习气氛、经验共享及其对幼儿产生的作用是其他教学形式所无法替代的，集体教学所爆发的教学效益、能量更是其他教学形式无法达到的。理想的集体教学活动能够实现教师与儿童的互动、儿童的有效学习和教育内容的整合。
因此，如何提高幼儿园集体教学活动的有效性就显得十分重要。
冯园长的报告指出了幼儿园集体教学有效性面临的困境：一是观念与实践的一致性不高。
选择活动内容时，教学活动是否可行。最重要的是要被孩子们很好地吸收或共鸣，但目前，许多幼儿园教师在选择课本时过于随意。或者依靠某几本参考教材照搬照抄，或者将外出听课所见的观摩活动全盘皆收，根本没有考虑是否适合本班幼儿具体情况。
而对于所选的内容是否符合该年龄段幼儿的需要，是否拥有丰富的内涵，是否能为幼儿的能力得到本质上的提升也欠考虑周全。困境二：目标设定相对简单，没有深度整合。
活动的教学目标是活动的指导原则。目标的科学合理设计直接关系到活动的质量。在集体教学活动中，教学目标始终处于核心地位。它既是教学设计的起点，又是教学设计的终点；它不仅是选择教学内容的依据，也是教学活动评价的标准。
然而，在教学实践中，教学目标的落实并没有引起真正的重视。很多时候教学目标是从书上抄下来的，写在备课本上，等需要时等下翻出来看”。在准备教学活动时，我更注重集体教学活动的教学设计，而忽视了对教学目标的研究。
听了报告后，我知道在设计目标时，根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅到深、由表及里、从具体到抽象、从直接经验到间接经验，循序渐进的提出目标，目标的确定要控制在幼儿的最近发展区范围之内，让孩子跳一跳，能够的着，不可过高，亦不可降低。要了解孩子的已有经验、体验和知识技能，了解孩子已达到的智力和能力发展水平，还要了解孩子的个性特点和活动当时的心态与动机，也就是说要建立在孩子已有经验的基础上，坚持以幼儿发展为本，并有让孩子获得提高和发展的空间，具有挑战性，并不是一个目标适合于所有孩子的。困境三：
内容预设与其生成之间的相关性并不紧密。生成是指在预设的现场教学活动中通过师生互动、生生互动等即时生成的有价值的教育资源，包括互动交流和质疑争议中产生的问题、情境或行为等信息。在集体教学活动中，教师对生成资源的利用和开发反应了教师设计活动的深度和广度。
这是一名教师教学智慧的突出体现，也是提高教学活动有效性的“活水”。因此，我们应该特别注意资源的生成。活动前，教师要认真学习教材，了解孩子的情况，**可能出现的问题；在活动中，教师应凭借灵活的教学机智对活动的发展进行引导，使生成资源不被忽视和搁置，发挥其应有的功能，成为我们很好的内容。困境四：
流程的安排比较呆板灵活度不大。活动设计的合理性是实现目标的有效保证。我们可以从纵向和横向来分析。
从纵向上看，它反映了一个活动过程，这个活动过程需要相互联系，层层递进，围绕目标展开。从横向上看，它体现了一定环节的布局，这就需要在吸引孩子的前提下，巧妙地实现活动目标。困境五：
策略的运用比较花哨实效性不强。每个活动如果特别注重花哨的包装，比如过多的操作材料或者教具之类，可能在很大的程度上的确能做到吸引幼儿的注意力，但是不便于教师收放，进入下个环节也比较困难。因此，关键是要注意有效的教学活动。
关键是结果，这个过程需要你脚踏实地。
经过这一天的学习使我受益匪浅，让我知道幼儿教育的重要性及发展趋势，使我们老师要继续去努力，争取学得更多，更有用的知识，来充实自己，这样你才有足够的资源去教育幼儿，使幼儿具有许多知识。
幼儿教师培训学习心得
富国中心幼儿园张桂叶
教师是神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，教育局组织沾化县全体幼儿教师培训, 通过这一天的培训,我的收获很大.让我记忆犹新的是冯园长的精彩讲座.
1、 加强学习研究，探索德育新途径；
2、 加强师德教育，提高教师素质；
3、 关注教师心理健康，贴近教师；
健康不仅是指没有身体缺陷和疾病，而且是一种完整的精神状态和社会适应能力。在谈到这一内容时，这位老师还提到了三个立足点：一是立足于对教师职业理想的追求和奉献爱心的精神；二是立足于对学生的追求和关心学生的热情；三是基于对服务学生的追求和细致的教学态度；还提到了开展以“德高为范学高为师”为主题的师德专题教育活动。
最后，冯园长还谈到了如何用阳光心态对待家庭和生活。什么是阳光心态？阳光心态就是知足，感恩，达观这样一种心态是一种健康的心态，它能让人心境良好，人际关系正常，适应环境，力所能及改变环境，人格健康。阳光心态能缔造三个层面的和谐，第一是你自身的和谐，第二是自己和别人相处的和谐，第三是个人同组织的和谐。
冯园长还表示，保持阳光心态有四大优势：
1、 保持乐观的心态有助于我们正确对待自己；
2、 保持乐观的心态有利于我们正确对待金钱；
3、 保持阳光的心态有利于正确对待生活；
4、 保持阳光心态，能与好心情竞争；
我觉得冯园长的这堂课对我受益非浅，对我以后的工作会有很大的帮助，她最后的结束语也非常有意思：努力工作，争当领头羊，事业成功，脸上喜洋洋；多干家务、学做小绵羊、生活幸福、心里暖洋洋；都能冲到心里，能发出火光是美丽的。
她主要讲的是对当前幼儿园实施主题课程的思考，她第一个讲到的是：什么是主题课程，第二个讲到的是关于幼儿园课程园本化。课程园本化就是教师从幼儿园的实际出发，根据本园本班幼儿的发展现状创造性地使用现有的课程方案，在实践中不断地调整充实，更新着现成课程。
冯园长还谈到了幼儿园主题墙的创作：它可以展示主题内容，并随着主题和孩子的需求不断丰富和变化。幼儿能主动参与并积极“对话”的墙面装饰称为主题墙。
一是利用主题墙收集和记录数据，引导儿童积极探索；
二是利用主题墙与幼儿积极产生“对话”；
三是利用主题墙展示儿童作品，使之成为儿童展示自我的平台；
第四，利用主题墙展示主题发展的线索；
主题墙的主要部分是：1。教师提出的建议、收集的信息、对儿童作品的关注等。2、孩子回馈的。3、活动过程中的记录。
冯园长最后还提到，主题包的反思与整理：主题的整理就是主题包，主题包是老师对主题课程实施的各种相关资料进行全面的收集，整理，制作而成的资料包。主题包全面记录了主题的计划，脉络，主题的实施过程，以及主题的相关评价等等，主题包能为以后同一主题的备课提供参考，并实现资源的再利用。
下午的讲座同样也让我记忆深刻，区域活动，在讲到区域活动的功能时候孟老师特别提醒我们区分集体活动和区域活动，集体活动是在同一地点，同一时间有教师发起组织，统一指导进行的。区域活动是幼儿园的另一种教学组织形式，教师将活动室分为若干的区域，创设各种区域的环境，准备各种区域的材料是一种幼儿自由选择的自主活动。同时也谈到了区域活动的优势和劣势。
优势在于注重幼儿发展的需求出发，考虑，尊重幼儿的不同学习特点，能动的安排教学内容，有机的创设环境，针对不同幼儿的不同意思选择适合自己的方式进行自我调试的学习。它的缺点在于思想的准备和创造并不简单。它可以解决随机出现的新问题，也是对教师能力的考验。
随着社会的发展和科学技术的进步，要求教育不断更新，走可持续发展的道路。通过这次培训，我知道我们需要改变我们的教育思想和观念。先进的教育思想和教育理念是我国幼儿教师必须思考的问题。
通过这次培训，我有一些经验：
1、 教师必须有创新的思想和观念。
教育的本质是培养人的社会属性。教育的价值在于促进人的发展和社会的团结，这是教育的新理念。鼓励创新学习，充分发挥学生的主动性；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自己的潜能；
2、 教师必须具有较高的专业素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。
管理包括两个方面，一是对班级的全面管理，二是对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从心理学的角度来看，这是一种自我超越的状态。
四、力求成功教育。
成功的教育相信教育是为人服务的，它培养社会需要的人。每个学生都有成功的潜力，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都能在原有的基础上取得成功和发展。
成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从而为成为社会的成功者做好基础素质的准备。
幼儿教师培训心得
富国中心幼儿园李爱君
作为一名幼儿教师，我们曾几度迷茫，但是经过这次培训学习，我感到“茅塞顿开，柳暗花明”。这些对教育教学工作和管理工作有着独到见解的专家，给了我具体的解说指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、做新时代的智慧型教师。
教育的真谛在于启迪智慧。冯先生的报告不是我们智慧的反映吗？那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我感慨万千，使我对自己的身份有了重新的定位和思考，冯园长为我们做的“教师专业成长策略和教学设计艺术”报告仿佛缕缕春风拂过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思考：
社会在进步，教育在发展。新课程的改革就表明了这一切。我们是新时代的教师，要有探索的精神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的智慧型教师。
虽然课程改革现在还处于探索阶段，许多未知的领域需要广大教师去进行认真摸索和总结，但经过这次培训，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的积极实施者。我认为，在全体教师的共同努力下，新课程改革可以遍地开花、遍地开花、遍地开花。
二、环境不仅能推动课程的生成、开展，还是最佳的“记录”方式。
孟园长的报告“幼儿园环境创设”和“区域活动的创设与指导”让我们进一步更新了一种观念：“把环境还给孩子”。在如今的幼儿园的教育活动中，环境的创设和区域活动的创设已经上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素，成为一种“**课程”，也渐渐成为幼儿园工作的热点。
两位教师的指导实用、独到、时尚，先进，让我们深刻意识到作为新时代的幼儿教师，我们将在今后的教育实践中不断研究、探索，努力创设良好的环境，充分发挥环境创设和区域活动创设在课程中的重要价值。
三、欲善其事，计划先行
我们听取了两位园长的讲座，我的感受就是实用、有效，具有实际的指导意义，她用渊博的知识旁征博引给我们讲述了制定计划的重要性，通俗易懂。我们的工作千头万绪，没有计划贯穿，各项工作就是一盘散沙，冯园长结合本园的情况，列举事例和展示表样，让我们对各项活动有目的、有计划的做好准备有了重新的认识和思考。冯园长讲得多好呀，“欲善其事，计划先行”！
计划就是火车头嘛！
幼儿园活动教学心得 篇5
非常感谢市培训处为我们安排了这么好的机会进行学习和**，让我们看到了当前幼教事业的蓬勃发展，更让我看到了自己的差距。参加此次培训活动，使我受益匪浅，增长了不少知识，同时激励我在今后的教育教学中更要加强学着习和实践，用行动来诠释怎样做一名骨干教师。
榆关镇幼儿园的崔杰老师的活动课《梅花》，让我感到一种温暖。这项活动充分体现了她的心、心和关怀。在活动中，巧妙的设计，自然的衔接和她和蔼可亲的教态，利用现代技术教育手段，为大家营造了一种氛围，让人感动。
作为一名校长，崔杰先生仍然参与一线教学活动。这种精神和行为值得学习。
在研讨班活动中，教师的严肃态度和专业素质无疑是显而易见的。每一位教师根据课程情况，真诚的表达了自己的看法，有发自内心的欣赏，也有直言不讳的批评。研讨过程是自我学习、自我提高的过程，同时进一步提升了对“教育评价”的认识和理解。
省骨干教师高静给我们做了一场精彩的讲座，启发了我们，再次重申了幼儿园教学评价的重要性。她的讲座内容全面、科学、有效，为我们今后的评估工作指名了方向。她把理论与实践相结合进行讲解，让现在的老师听得专心，让我们在轻松愉快中接受新知识、新信息。
反思这一活动，我们感到幼儿园教育评价和教学评价在我们的实际教学中还很欠缺。教师还没有真正认识到评价的作用，如何评价，评价内容还需要进一步研究，更需要专价的指导。希望各位领导在这方面给与我们大力支持。
虽然只是短短的一天学习，但我学到了很多，我将在今后的工作中，发挥骨干教师的积极引领作用，在幼教工作中发一分光尽一份力。
幼儿园教师教学心得5篇
在本文中我们将为您详细介绍“幼儿园教师教学心得”。经历之后才知道我们获取到很多人生的道理，在有新想法的时候，不妨写下来变成心得体会。每一次的心得体会都是自己又一次进步的体现。我相信这篇文章是一件非常值得阅读的文章！
幼儿园教师教学心得 篇1
各位领导老师大家好： 罗伯特欧言文说,人类一切努力的目的在于获得幸福.身为一名幼儿教师,我在求得个体生存的同时,也在承担着教书育人的责任,更从中得到真切的幸福,我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣,无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福.我爱我平凡的幼教工作!我工作着,我幸福着!
十二年前，我怀着对幼教事业的热爱来到了桃园街道中心幼儿园，从最初的慌乱到现在的得心应手，从一无所知到现在的教研组长，我的点滴进步都是源于孩子，一名真正合格的幼儿教师,她所具备的技能必须是全方位的,因此我一直在努力提升着自己的多方面素质,在素质提升中体验幸福,在幼儿教育中感受幸福. 每每走在街上,远远地听到孩子们亲切的一声老师好，我顿时感觉幸福包围;每每孩子们拉着我的衣角说:老师,你穿上这件衣服真漂亮!我顿时觉得自己成了童话王国中的公主,美丽而又幸福! 看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时,我的内心也鲜花盛开......幸福,是孩子母亲遇见我,一个劲地说个没完,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸色,做出一个个滑稽的鬼脸;幸福,是为孩子擦去委屈的泪水;幸福,是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品;幸福,是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物;幸福,是翻阅相册看我和孩子的合影的时候.幸福时刻陪我左右
每天我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候,如果我哪天没去上班,孩子们会反复念叨:张老师怎么还不来?正高尔基所说:谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育好孩子.幼教工作就是一份爱孩子的工作. 做幼儿教师的这十二年,我深切地感受到爱的力量.爱是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼儿教师一样,用心实践着爱的教育,学习着爱的方式.每到孩子们入园离园的时间,我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使.不时地蹲下身子亲孩子们一口,顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带.这一切自然而然的举动都让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱.真诚地微笑迎送,既让孩子们感受到老师对他们真切的关怀和阳光般的温暖,也让家长感染到我的快乐情绪,分享我的愉悦心情.在迎送孩子的简短时间里,我微笑着和家长交流,彼此间架起了心灵沟通的桥梁.微笑就如春雨,点点滴滴滋润着孩子们的心灵,也让家长感觉放心,舒心.在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像孩子们的母亲.有时孩子们不经意间会将老师叫成了妈妈
蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈,高山因为有了山花的依恋才这样巍峨,大地因为有了绿草的点缀才有了生机盎然,而我,因为有了可爱的孩子们才如此幸福! 托尔斯泰曾经说过这样一句话：随着年岁的增长，我感觉我的生命越来越精神化了.行走在幼教路上,我感觉我的生命真的是越来越精神化了,我的内心充溢着幸福.我享受着幼教工作带给我的点点滴滴的幸福......
幼儿园教师教学心得 篇2
整理了幼儿园教师心得，大班综合活动《方格子老虎》活动反思，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。
《方格子老虎》这个绘本故事，看似简单，却蕴含着很深远的意义。这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕“快乐”这个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。
本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的'”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。
总之，这节教学活动，我自己也出现了很多的问题：自己上课的应变能力，对于每次课堂上没有预设到的生成的问题总是变得不自然，不知所措。又比如孩子说到“我爸爸和我奶奶吵架”，这就是一个很好的教育契机，我们要做一个孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不对的，而我只是很浅显的说了一句这样是不对的，我们不能这样做。模仿别人的课总是觉得没有自己通过研讨出来的活动那么的自然，我想以后，要更多的上这种公开课，不管每一次的好与不好，但是自己都成长了，都历练了，真心希望自己能够进步多一些。
幼儿园教师教学心得 篇3
那年春天，因为一场病，在苦艾的薄香里我在村小学成为一名民办幼儿教师。从此，每天清晨的琅琅书声和课间的铃声连缀起我忙碌却充实的一天，占据我生命中渐已行远的二十年。其实细数，我从教也已有二十多个年头，二十年的距离在时间的长河里只是弹指一挥间。
事实上，幼儿教师尤其是一个男幼教并不是一个好的职业选择。尴尬的社会处境带来的辛酸和无奈，况且，即使任劳任怨，而获得的理解和尊重也是有限的。于我，微薄的工资和地里的收成几乎是我们这个家的所有。但是，在与孩子们的相处中，我收获了很多感动和温暖，那才是最最珍贵的。
此时此刻，浮上心头的是温馨的画面，滑入记忆的是孩子们天真稚气的脸。露水犹湿的清晨，朗朗的读书声，夕阳傍晚，孩子们高高兴兴回家的欢笑，他们的每一个声音都让我牵挂。他们天真善良，刚刚还在打闹，一会儿工夫就和好如初；他们调皮可爱，会在老师批改作业的时候偷偷趴在窗前；他们渴望知识，会听话的瞪大眼睛听老师讲课；他们知错就改，诚恳认错，让人不忍苛责。
孩子是一缕过滤的洁净微风，澄净透明。他们的世界里只有简单，只有真善美，没有成人世界里的残缺和复杂，和他们相处，要放下许多的烦恼，包袱，和羁绊，才能走进他们，和他们成为朋友。孩子是一汪清澈的泉水，而世界是个染缸，没有人知道以后他们会被着上怎样的色彩，空白决定了他们的无限可能。他们又是一块璞玉，需要老师去耐心雕刻。农村的孩子大多数都是留守儿童，双亲均在外漂泊打工，孩子靠奶奶抚养，一年到头很少见到父母，而亲情的缺失对孩子的成长极为有害。况且这个时期对孩子的未来影响很大，是孩子构筑人生观体味世界的关键环节，是精神与情感爱与美的启蒙时期。稍有不慎，孩子的性格就有可能走极端，变得孤僻乖戾，未来就被着上灰色。此时幼儿教师的重要性就凸显出来了，他要让孩子感受到爱与关注，给他们一个健全的人格和童年。要教会他们相信温暖，相信爱，相信未来。如蝴蝶一样在美好的世界自由翔舞。
20年足以使当年年少轻狂的沸腾的梦想被漫漫岁月冷却，而20年的倒影里全都是孩子们可爱的身影，我如恬淡的老农一般，感到满足，而在心态上，我却在走向年轻，这一切都与孩子们密不可分。当岁月酿浓，我的内心走向饱满和宁静，幼教生涯，让我的人生充实丰富且具有深度和分量。如果你问我，是否会后悔做幼儿教师，我想我的答案是：我从未后悔也永远不会后悔！
幼儿园教师教学心得 篇4
加乐中心幼儿园陈栩栩
在我们幼儿园领导的安排下，我于6月11日到金江中心幼儿园听了几堂公办示范班。在这节课上，我看到了很多值得学习的东西。
第一节课是中班健康教学活动《沙包的玩法》，这是一名男老师的课，教师语言幽默，神情激昂，教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。第二节课是小班科教学活动 ，老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。第三节课是中班的**活动《小动物走路》。
整个活动充满活力和气氛，使孩子们的兴趣很高，王老师的选择新颖，声音甜美，孩子们的参与度很高。在这三个班级中教师的表达都很到位，从中我也发现我有很多缺点。 我觉得我应该向他们学习并提高自己的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。
更重要的是，教师首先要有激情，语言要谨慎，容易于孩子交流。
幼儿园教师教学心得 篇5
前几日，看了朱德庸先生的漫画《大家都有卜，在漫画之中，文字虽少。但是，绘图却已经把意思展现得淋漓尽致，画本中，讽刺了许多社会现状，让我觉得我们都在自欺欺人，令我哭笑不得，现实之中，明明有太多的错误，但是，我们却心甘情愿、一贯如此的做下去。
记得在绘图中有这么一段话：人生应该是追求【质】的快乐，而非是【量】的快乐，因为只有这种快乐，才能让你对抗人生中许多不得不承受的【非快乐】。
现实之中，并非所有的事情都那么一帆风顺，不如意的事情十有八九，悲伤的心情或许遍地都是。但是又是什么?是我们在这无奈的环境中快乐着。
快乐，并非都是一样的，很多人牺牲掉金钱，时间，得到的并非是【质】的快乐，而是毫无意义，却我满足【量】的快乐，可是即便是如此，还是有人愿意为此“鞠躬尽瘁”。
有时，我也在反省，什么是【质】的快乐。直到一次偶然，我恍然大悟，【质】的快乐，是不需要什么代价和付出，更不需要你的金钱，但是，这种快乐却会让你每次回忆都那么的开心。
而我【质】的快乐，便是和孩子在一起。
