幼儿园集体教学活动心得集锦(9篇)。
经历一些活动之后，大家可以将自己的收获记录下来。撰写活动心得体会是为了使大家更了解自己，那么有哪些优秀的活动心得是能给我们参考的呢？小编特地为你收集整理“幼儿园集体教学活动心得集锦(9篇)”，请收藏好，以便下次再读！
幼儿园集体教学活动心得【篇1】
富国中心幼儿园徐占梅
集体教学活动是幼儿园教育活动的重要形式。其特有的学习气氛、经验共享及其对幼儿产生的作用是其他教学形式所无法替代的，集体教学所爆发的教学效益、能量更是其他教学形式无法达到的。理想的集体教学活动能够实现教师与儿童的互动、儿童的有效学习和教育内容的整合。
因此，如何提高幼儿园集体教学活动的有效性就显得十分重要。
冯园长的报告指出了幼儿园集体教学有效性面临的困境：一是观念与实践的一致性不高。
选择活动内容时，教学活动是否可行。最重要的是要被孩子们很好地吸收或共鸣，但目前，许多幼儿园教师在选择课本时过于随意。或者依靠某几本参考教材照搬照抄，或者将外出听课所见的观摩活动全盘皆收，根本没有考虑是否适合本班幼儿具体情况。
而对于所选的内容是否符合该年龄段幼儿的需要，是否拥有丰富的内涵，是否能为幼儿的能力得到本质上的提升也欠考虑周全。困境二：目标设定相对简单，没有深度整合。
活动的教学目标是活动的指导原则。目标的科学合理设计直接关系到活动的质量。在集体教学活动中，教学目标始终处于核心地位。它既是教学设计的起点，又是教学设计的终点；它不仅是选择教学内容的依据，也是教学活动评价的标准。
然而，在教学实践中，教学目标的落实并没有引起真正的重视。很多时候教学目标是从书上抄下来的，写在备课本上，等需要时等下翻出来看”。在准备教学活动时，我更注重集体教学活动的教学设计，而忽视了对教学目标的研究。
听了报告后，我知道在设计目标时，根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅到深、由表及里、从具体到抽象、从直接经验到间接经验，循序渐进的提出目标，目标的确定要控制在幼儿的最近发展区范围之内，让孩子跳一跳，能够的着，不可过高，亦不可降低。要了解孩子的已有经验、体验和知识技能，了解孩子已达到的智力和能力发展水平，还要了解孩子的个性特点和活动当时的心态与动机，也就是说要建立在孩子已有经验的基础上，坚持以幼儿发展为本，并有让孩子获得提高和发展的空间，具有挑战性，并不是一个目标适合于所有孩子的。困境三：
内容预设与其生成之间的相关性并不紧密。生成是指在预设的现场教学活动中通过师生互动、生生互动等即时生成的有价值的教育资源，包括互动交流和质疑争议中产生的问题、情境或行为等信息。在集体教学活动中，教师对生成资源的利用和开发反应了教师设计活动的深度和广度。
这是一名教师教学智慧的突出体现，也是提高教学活动有效性的“活水”。因此，我们应该特别注意资源的生成。活动前，教师要认真学习教材，了解孩子的情况，**可能出现的问题；在活动中，教师应凭借灵活的教学机智对活动的发展进行引导，使生成资源不被忽视和搁置，发挥其应有的功能，成为我们很好的内容。困境四：f236.CoM
流程的安排比较呆板灵活度不大。活动设计的合理性是实现目标的有效保证。我们可以从纵向和横向来分析。
从纵向上看，它反映了一个活动过程，这个活动过程需要相互联系，层层递进，围绕目标展开。从横向上看，它体现了一定环节的布局，这就需要在吸引孩子的前提下，巧妙地实现活动目标。困境五：
策略的运用比较花哨实效性不强。每个活动如果特别注重花哨的包装，比如过多的操作材料或者教具之类，可能在很大的程度上的确能做到吸引幼儿的注意力，但是不便于教师收放，进入下个环节也比较困难。因此，关键是要注意有效的教学活动。
关键是结果，这个过程需要你脚踏实地。
经过这一天的学习使我受益匪浅，让我知道幼儿教育的重要性及发展趋势，使我们老师要继续去努力，争取学得更多，更有用的知识，来充实自己，这样你才有足够的资源去教育幼儿，使幼儿具有许多知识。
幼儿教师培训学习心得
富国中心幼儿园张桂叶
教师是神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，教育局组织沾化县全体幼儿教师培训, 通过这一天的培训,我的收获很大.让我记忆犹新的是冯园长的精彩讲座.
1、 加强学习研究，探索德育新途径；
2、 加强师德教育，提高教师素质；
3、 关注教师心理健康，贴近教师；
健康不仅是指没有身体缺陷和疾病，而且是一种完整的精神状态和社会适应能力。在谈到这一内容时，这位老师还提到了三个立足点：一是立足于对教师职业理想的追求和奉献爱心的精神；二是立足于对学生的追求和关心学生的热情；三是基于对服务学生的追求和细致的教学态度；还提到了开展以“德高为范学高为师”为主题的师德专题教育活动。
最后，冯园长还谈到了如何用阳光心态对待家庭和生活。什么是阳光心态？阳光心态就是知足，感恩，达观这样一种心态是一种健康的心态，它能让人心境良好，人际关系正常，适应环境，力所能及改变环境，人格健康。阳光心态能缔造三个层面的和谐，第一是你自身的和谐，第二是自己和别人相处的和谐，第三是个人同组织的和谐。
冯园长还表示，保持阳光心态有四大优势：
1、 保持乐观的心态有助于我们正确对待自己；
2、 保持乐观的心态有利于我们正确对待金钱；
3、 保持阳光的心态有利于正确对待生活；
4、 保持阳光心态，能与好心情竞争；
我觉得冯园长的这堂课对我受益非浅，对我以后的工作会有很大的帮助，她最后的结束语也非常有意思：努力工作，争当领头羊，事业成功，脸上喜洋洋；多干家务、学做小绵羊、生活幸福、心里暖洋洋；都能冲到心里，能发出火光是美丽的。
她主要讲的是对当前幼儿园实施主题课程的思考，她第一个讲到的是：什么是主题课程，第二个讲到的是关于幼儿园课程园本化。课程园本化就是教师从幼儿园的实际出发，根据本园本班幼儿的发展现状创造性地使用现有的课程方案，在实践中不断地调整充实，更新着现成课程。
冯园长还谈到了幼儿园主题墙的创作：它可以展示主题内容，并随着主题和孩子的需求不断丰富和变化。幼儿能主动参与并积极“对话”的墙面装饰称为主题墙。
一是利用主题墙收集和记录数据，引导儿童积极探索；
二是利用主题墙与幼儿积极产生“对话”；
三是利用主题墙展示儿童作品，使之成为儿童展示自我的平台；
第四，利用主题墙展示主题发展的线索；
主题墙的主要部分是：1。教师提出的建议、收集的信息、对儿童作品的关注等。2、孩子回馈的。3、活动过程中的记录。
冯园长最后还提到，主题包的反思与整理：主题的整理就是主题包，主题包是老师对主题课程实施的各种相关资料进行全面的收集，整理，制作而成的资料包。主题包全面记录了主题的计划，脉络，主题的实施过程，以及主题的相关评价等等，主题包能为以后同一主题的备课提供参考，并实现资源的再利用。
下午的讲座同样也让我记忆深刻，区域活动，在讲到区域活动的功能时候孟老师特别提醒我们区分集体活动和区域活动，集体活动是在同一地点，同一时间有教师发起组织，统一指导进行的。区域活动是幼儿园的另一种教学组织形式，教师将活动室分为若干的区域，创设各种区域的环境，准备各种区域的材料是一种幼儿自由选择的自主活动。同时也谈到了区域活动的优势和劣势。
优势在于注重幼儿发展的需求出发，考虑，尊重幼儿的不同学习特点，能动的安排教学内容，有机的创设环境，针对不同幼儿的不同意思选择适合自己的方式进行自我调试的学习。它的缺点在于思想的准备和创造并不简单。它可以解决随机出现的新问题，也是对教师能力的考验。
随着社会的发展和科学技术的进步，要求教育不断更新，走可持续发展的道路。通过这次培训，我知道我们需要改变我们的教育思想和观念。先进的教育思想和教育理念是我国幼儿教师必须思考的问题。
通过这次培训，我有一些经验：
1、 教师必须有创新的思想和观念。
教育的本质是培养人的社会属性。教育的价值在于促进人的发展和社会的团结，这是教育的新理念。鼓励创新学习，充分发挥学生的主动性；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自己的潜能；
2、 教师必须具有较高的专业素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。
管理包括两个方面，一是对班级的全面管理，二是对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从心理学的角度来看，这是一种自我超越的状态。
四、力求成功教育。
成功的教育相信教育是为人服务的，它培养社会需要的人。每个学生都有成功的潜力，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都能在原有的基础上取得成功和发展。
成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从而为成为社会的成功者做好基础素质的准备。
幼儿教师培训心得
富国中心幼儿园李爱君
作为一名幼儿教师，我们曾几度迷茫，但是经过这次培训学习，我感到“茅塞顿开，柳暗花明”。这些对教育教学工作和管理工作有着独到见解的专家，给了我具体的解说指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、做新时代的智慧型教师。
教育的真谛在于启迪智慧。冯先生的报告不是我们智慧的反映吗？那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我感慨万千，使我对自己的身份有了重新的定位和思考，冯园长为我们做的“教师专业成长策略和教学设计艺术”报告仿佛缕缕春风拂过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思考：
社会在进步，教育在发展。新课程的改革就表明了这一切。我们是新时代的教师，要有探索的精神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的智慧型教师。
虽然课程改革现在还处于探索阶段，许多未知的领域需要广大教师去进行认真摸索和总结，但经过这次培训，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的积极实施者。我认为，在全体教师的共同努力下，新课程改革可以遍地开花、遍地开花、遍地开花。
二、环境不仅能推动课程的生成、开展，还是最佳的“记录”方式。
孟园长的报告“幼儿园环境创设”和“区域活动的创设与指导”让我们进一步更新了一种观念：“把环境还给孩子”。在如今的幼儿园的教育活动中，环境的创设和区域活动的创设已经上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素，成为一种“**课程”，也渐渐成为幼儿园工作的热点。
两位教师的指导实用、独到、时尚，先进，让我们深刻意识到作为新时代的幼儿教师，我们将在今后的教育实践中不断研究、探索，努力创设良好的环境，充分发挥环境创设和区域活动创设在课程中的重要价值。
三、欲善其事，计划先行
我们听取了两位园长的讲座，我的感受就是实用、有效，具有实际的指导意义，她用渊博的知识旁征博引给我们讲述了制定计划的重要性，通俗易懂。我们的工作千头万绪，没有计划贯穿，各项工作就是一盘散沙，冯园长结合本园的情况，列举事例和展示表样，让我们对各项活动有目的、有计划的做好准备有了重新的认识和思考。冯园长讲得多好呀，“欲善其事，计划先行”！
计划就是火车头嘛！
幼儿园集体教学活动心得【篇2】
我参加了由xx小学举办的教研活动，当中开展了集体听课、评课、梯队教师自主学习、课堂实践漫谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教学带来了很大的启示和帮助。
活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了许多语文老师的课堂实践感悟，自己不由深深敬佩。特别是阅读和写作方面让我感触颇深。大家都知道语文的综合能力体现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自己感觉也非常重视这两方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提高阅读能力这一块，措施不够得力，没有相辅相成。比如：制定加星、加分激励措施激发学生积极性，坚持长期积累。并且多讲积累的故事，提高阅读品味，引导孩子好读书，读好书，长期坚持，必能厚积薄发。想到自己在积累方面本学期以做出努力。开始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主去去积累了。
但是在自主阅读这一块，学生还处于一盘散沙的状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有及时引导。参加本次教研活动后，我明白了提高学生读书品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的.，有思想教育意义的书籍。我觉得这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。
在写作方面，听了老师的课堂实践后，也深受启发。如培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等一些列措施很值得我学习。我明白只有创设学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能促进作文教学的提高。但这一切离不开写作氛围的营造，离不开激励措施的跟进，离不开学生内动力的激发。
幼儿园集体教学活动心得【篇3】
2015年秋季学期六年级数学教学计划（个人教育版）
I.基本情况分析
本班共有44名学生。其中，男生21人，女生23人。从上学年的教学情况看，本班绝大多数学生都养成了良好的思想品德和学习习惯。在已有的知识和经验的基础上获取知识，抽象思维的能力也有了一定的发展，基础知识比较扎实，有一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生都能积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等综合能力。不高。也有部分学生基础知识较差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师监督指导。还有一些比较严重，但解决问题的能力较差。他们只能掌握一些基础知识，拐弯时不知所措。本学期的重点是对学习有困难的学生进行教学。在教学中，为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，进入最佳的学习动力。全面提高教学质量，让每一个学生在数学学习中得到最大的发展。
二、教材简析
本教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比值、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动等。分数、圆圈、百分比等的乘除法是本卷教材的重点教学内容。在数字和代数方面，本书安排了分数乘法、分数除法和百分比三个单位。分数乘除法的教学是在前面学习整数和小数的基础上进行的。分数的四种算术能力和解决与分数有关的实际问题的能力。分数的四种算术能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该被学生掌握。百分比在现实生活中有着广泛的应用。百分比的计算方法将解决与百分比相关的简单实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间和图形方面，本书安排了位置和圆两个单位。位置的教学是基于现有的知识。在亲身体验的基础上，通过丰富而真实的数学活动，让学生体验初步的数学过程，了解并学会用数对来表示位置；初步了解学习曲线和图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，这本教科书排列了扇形图表。在之前学习条形图和折线图的基础上，学会理解扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步了解生活中的统计，用数学解决问题。一方面，教材结合分数乘除、百分比、圆、统计等知识，用所学知识解决生活中的问题。另一方面，安排《数学广角》的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验解题策略的多样性和运用假设方法解决问题的有效性。 .运用代数方法解决问题，感受数学的魅力，培养学生的解决问题的能力。本教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用的实践活动。合作探索活动或具有现实背景的活动，用知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。在解决问题中的作用，发展统计概念。四、教学目标
本教材的教学目标是使学生： 1、理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，精通简单的计算。 2.了解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 3.了解比值的含义和性质，能够计算比值和简化比值，能够解决比值问题简单的实际问题。 4、掌握圆的特点，会用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；能够使用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用对来表示位置，对坐标的概念有初步的了解。 7. 理解 理解百分比的含义，熟练计算百分比，能够解决与百分比相关的简单实际问题。 8、了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。 9. 体验从现实生活中发现问题，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。 11.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。 12.养成认真的作业，整齐书写的好习惯。 5. 教学难点
重点：分数乘除法、圆、百分比。难点：分数乘除法
六。教学改革措施
1．改变教学方法。在数学教学中，教师要变“注重结论”为“注重过程”的教学。2．在课堂上开展小组合作学习，让学生一起摆姿势、一起打架、一起说话，让学生畅所欲言、相互交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主题，培养学生的创新意识和实践能力。 3.在教学中注重开放式教学，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的能力。意识。例如通过一题多解、一题多变、一题多题、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生'适应性。 4.练习 排列要由浅入深，体现层次。对于不同的学生，应该有不同的要求和练习，对优秀的学生和有学习困难的学生应该有一定的指导。 5.加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到数学在生活中无处不在，并用数学的现实意义来诱导和培养学生对数学的热爱。七。后进人员的转型措施
1．只有树立起落后者的自信心，我们的转型工作才能找到起点。我们应该用科学的方法教育学习成绩差的人。 2。欣赏成绩不佳的人，少责备他们。做到“三心”：真诚、爱心、耐心。 3.重视与父母的关系。八。教学进度
第一单元：分数乘法
1.分数乘法... 6 小时
2.解决问题...4 小时
3.组织和复习...1 小时
第 2 单元：位置和方向...3 小时
第 3 单元：分数除法 1.相互理解...1 小时
2 分数除法...5 小时
2.解决问题...3 小时
3.组织和复习... 1 课时
第 4 单元：比率
1. ratio的含义...1课时
2. ratio的基本性质...2课时
3。比例的应用...2课时
五个单位：圈
1．认出圆圈...2 小时
2.圆的周长...3 小时
3. ??一个圆圈的面积...3课时4。扇形
5.安排和复习...1 课时
p>六个单位：百分比
1.百分比的含义和写法...1课时
2.百分比和分数... 3 课时的相互作用
3.使用百分比来解决问题... 9 个课时
4.整理和复习...1课时
七扇形图第8单元：数学广角... 1课时
第9单元：总复习.. . 4课时
2015秋季学期
六年级数学教案卷
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老师：乔云波
2015年9月
2015年11月18-20日，我与中文教研组组长魏宪华老师参加了为期两天的全国目标教学研讨会暨柳州教育特色讲座展览活动、听专家讲座、看课堂演示、参观校园特色……我沉浸其中，受益匪浅，畅谈我对目标教学的认识和理解。
教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否明确，不仅影响教学环节的开展，也很大程度上阻碍了最终的学习效果。
教学目标的作用主要包括三个方面：一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，引导学生自主、主动地参与教学过程；二是确定教师将要采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节要开展的教学活动，指导教师有条不紊地完成教学计划或任务；三是明确学生希望达到的学习要求或水平，为教师本人和教育主管提供测试标准和依据。但在实际教学中，教师的目标设计往往存在很多问题，如目标描述笼统，缺乏标准和水平，只注重知识目标和能力目标，而忽视了学生的思想情感、品德、交叉-文化交际意识、智力和非智力因素的发展等要求忽视了学生综合素养的全面规划和培养。
一个班级的具体教学目标应遵循以下原则： 1.根据学生的学习情况，学生是学习的主体，学生之间存在水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特征，以及他们各自的学习需求，都会对学习成果产生深远的影响。作为指导教学实施的灯塔，教学目标的设计应立足于学生的实际情况，并在此基础上制定符合学生接受程度和需求的教学目标，真正做到目标。 2.以教学反馈为手段的目标设计是否合理有效，最终要通过教学实践检验，以教学效果衡量。如果学生学习后反馈良好，基本符合目标要求，则说明目标的设计符合学生的学习情况，是有效的。如果实现的结果与预设计的相差甚远，那么我们就应该回归最初的目标，反思一下设计中有什么不合理的地方，下一步应该如何改进。通过设计-实施-反馈-反思-重新设计的不断循环，教师设计目标的能力会越来越成熟。 3、以学生差异为前提 在实际教学中，很多教师并没有充分认识到每个学生的个体差异，教学目标往往适合部分学生，但并不适合所有学生。结果是学生两极分化。 .根据学生的实际水平，制定满足所有学生的教学目标尤为重要。教师需要了解每个学生的个体差异。要了解学生之间的差异，我们可以进行学生分析，或进行学生研究。我们可以通过问卷调查、对话和观察来深入了解学生的现状和学生的知识体系。总之，合理、准确地制定教学目标是教学的重中之重。如果教学目标不明确，教师就难以实现高效的英语教学，也难以评价教学目标的实现情况。
因此，教师要特别注意教学目标的制定，在深入分析和把握教材内容的基础上，根据单元科学确定具体、明确的教学目标。教材中的教学目标和新课标中的相关内容。同时，我们可以深入学生群体，了解他们的学习情况，关注个体差异，给予更多的教学反馈，以达到目标。
全国定向教学与柳州教育特色展示座谈会
——体会
教师：乔云波
2015年11月3月23日
p>幼儿园集体教学活动心得【篇4】
让孩子在爱的海洋中茁壮成长
我们生活的世界需要爱，在幼儿园学习和生活的孩子更需要爱。记得有位名人曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能把孩子教育好。”作为幼儿教师，把孩子教育好是我们的终极目标，要实现这个目标，我们就需要在日常关爱和教育工作的方方面面。给予我们的爱。
孩子的幼儿园是他人生的重要起点，他真正的社交生活和学习生活就是从这里开始的。对于刚和父母分开的孩子们来说，幼儿园是一个全新的、陌生的环境。他们想要认可、欣赏、同情、关心和爱，他们想要老师的爱。在这里，我不妨先举个例子。康康是小班里一个很聪明能干的小家伙。他自己吃东西和小便。他就是我们常说的那种小大人。他的妈妈，他最近在家里从来没有尿过床。这很奇怪，这是怎么回事？后来才发现，这小家伙是故意的。他只是不满老师对他的“不关心”，想用这种极端的方式来引起老师的“关心”。他想得到老师的关心和关爱。这是多么天真善良的童心啊！孩子的心是纯洁的，但也很脆弱，这需要老师用对孩子的真诚、爱和欣赏来唤醒和关爱他们。多和孩子说话，多爱抚他们，走进孩子的内心世界，用爱浇灌和呵护他们。哪怕只是一个温柔的眼神，都会让他努力做一个“好孩子”，他对“好孩子”的信念也会倍增。
作为幼儿园老师，最大的错误是不爱孩子，最大的悲剧是失去对孩子的爱。在学前教育的日常工作中，爱的体现无处不在。帮孩子系好安全带、穿好衣服、盖好被子是爱；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱吗？爱很重要，用爱，我们将全身心投入到育儿和教育的日常工作中，不断将这份博大的爱转化为日常教育活动的耐心和责任感。我们从有利于孩子身心成长的角度出发，不断加强自身学前教育专业素质的提升，精心设计每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康快乐成长。
“教育技能的全部秘诀在于如何照顾孩子。”给你的孩子爱，他会认出你；给你的孩子爱，他会靠近你；给你的孩子爱，他会喜欢你；给孩子爱，他会感受到幼儿园的温暖；给你的孩子爱，他会在学习和生活中爱别人。请不要吝惜我们的爱，让我们在学前教育的岗位上，将我们的爱奉献给四面八方，让孩子们在爱的海洋中不断茁壮成长。
幼儿园集体教学活动目标心得体会
幼儿园教学心得体会
幼儿园童谣教学心得体会
幼儿园老师专业标准体验
全新幼儿园教学体验
幼儿园集体教学活动心得【篇5】
幼儿园集体教学的活动设计与组织
培训心得体会
野芦沟学校
王永琴
9月23日全县的几百幼儿教师响应上级领导的指示，听取了教授讲的《幼儿园集体教育教学活动和设计与组织》，让我们这些一线教师在解决教育教学中的实际问题上得到的学习和提升,告诉我们如何去设计集体教育活动。
幼儿园教学是一种有目的有计划的由教师向幼儿施加影响的动。指在生活活动、游戏活动、劳动活动环节中引导幼儿习从而实现某种目的的活动。还特别是在如何设计集体教学活动一一给我们做了详细的讲解，让我们知道怎样去选择内容、分析教材和孩子、制定合适的教学目标、分析并确定重难点、做好充分活动准备、合理设计活动过程。然后通过活动讲解让我们去思考问题，从中让我知道了自己教学中的不足及努力的方向。
“幼儿园教学”教学的组织形式主要的就是集体教学活动。而幼儿园集体教学活动的特点含有群体性和集中性。如何让幼儿园集体教学活动能发挥最大的作用呢？首先我们必须在教材的内容上好好挑选，还要认真分析选材的内容，并分析了解自己的学生现状和各方面的能力，设计好合适的集体教学活动方案。
我们该如何选择合适的教材内容呢？在选材时我们就必须考虑选材的科学性、对于孩子们起到的教育性、更要适合孩子们的年龄特征、引起孩子们学习的浓厚兴趣。
选好材料内容后，我们当教师的还要通读教材，整合内容，正确地把握好教材的思想内容；把握好教材的重点和难点。要做到这些，我们当教师的必须对教材内容多读多思，古人云：“书读百遍，其义自现。”只有这样才能正确把握好教材内容的重点和难点，更好地掌
1握好教材的思想内容，选取最合适教学方法，完成好教学活动，达到教学目的。
总之，听了教授的讲座后，使我受益匪浅，豁然开朗。她的教学理念，教学的语言，教学的方法都是我值得学习的。所以，在今后的工作中，我们必须努力学习，给自己充电，提高自己的业务水平。
幼儿园集体教学活动心得【篇6】
我们生活的世界需要爱，在幼儿园学习和生活的孩子更需要爱。记得有位名人曾经说过，“不爱孩子的人不会爱孩子。只有爱孩子的人才能教育他们。好孩子。”作为幼儿园老师，教育好孩子是我们的终极目标。为实现这一目标，我们需要将我们的爱心奉献于我们日常照护和教育工作的方方面面。
孩子的幼儿园是他人生的重要起点，他真正的社交生活和学习生活就是从这里开始的。对于刚和父母分开的孩子们来说，幼儿园是一个全新的、陌生的环境。他们想要认可、欣赏、同情、关心和爱，他们想要老师的爱。健康的孩子的心是纯洁的，但也很脆弱，这就需要老师用自己的真诚、爱和对孩子的欣赏来唤醒和关爱他们。多和孩子说话，多爱抚他们，走进孩子的内心世界，用爱浇灌和呵护他们。哪怕只是一个温柔的眼神，都会让他努力做一个“好孩子”，他对“好孩子”的信念也会倍增。
作为幼儿园老师，最大的错误是不爱孩子，最大的悲剧是失去对孩子的爱。在学前教育的日常工作中，爱的体现无处不在。帮孩子系好安全带、穿好衣服、盖好被子是爱；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子就是爱……爱很重要。带着爱，我们将全身心投入到育儿和教育的日常工作中。 ，并在日常的教育活动中，不断将这份博大的爱心转化为耐心和责任感。我们从有利于孩子身心成长的角度出发，不断加强自身学前教育专业素质的提升，精心设计每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康快乐成长。
“教育技能的全部秘诀在于如何照顾孩子。”给你的孩子爱，他会认出你；给你的孩子爱，他会靠近你；给你的孩子爱，他会喜欢你；给孩子爱，他会感受到幼儿园的温暖；给你的孩子爱，他会在学习和生活中爱别人。请不要吝惜我们的爱，让我们在学前教育的岗位上，将我们的爱奉献给四面八方，让孩子们在爱的海洋中不断茁壮成长。
幼儿园集体教学活动心得【篇7】
20xx年xx月xx日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即县、镇、校也不断的开展关于课堂“三环节”改革的教研活动。下面就说一说参加本次镇教研活动之后的心得体会。
首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不可缺少的一部分。预习的方法颇多，而参加本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关有了很多的看法与认识。正如在本次教研活动上xxx主任所说：预习的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师可以优化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。
再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人。当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。
最后，限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。教师本人可以从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。另外，限时作业的方式也有很多种，可以让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发现、去摸索。
总言而之，本次镇教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂“三环节”改革方面上，相信自己在今后的实际教学中做的更好！
幼儿园集体教学活动心得【篇8】
《幼儿园适应性发展课程》培训心得体会
玉屏县实验幼儿园：向丽
xx年8月10—11日，我参加了在铜仁一中举办的《幼儿园适应性发展课程》培训。通过两天的学习培训，使我加深了对此课程的认识和了解。
《幼儿园适应性发展课程》是全国学前教育研究会“十五”重点课题“幼儿园课程结构及其适应性研究”的课题研究成果。它是基于整合课程的基础上提出的，它具有这样的含义：幼儿园课程应当适合幼儿身心发展的客观需要，符合幼儿身心发展的规律，适合幼儿园及教师的客观实际，另一方面，幼儿园及教师应不断适应新课程的要求，按照课程改革的精神和幼儿园及幼儿的实际进行不断调整、充实和完善；幼儿园课程对所有幼儿都是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性，同时，课程要提供适宜的内容，促进幼儿适当的发展，具有发展性，即不仅要保证幼儿在已有的发展水平上获得充分的发展，而且还要为其以后的良好发展奠定基础；幼儿园课程不仅要适合幼儿发展的普遍性，充分考虑幼儿全体发展的共同性，还要适合不同幼儿发展的独特兴趣与需求，促进其个性发展。因此幼儿园适应性发展课程突出两点：一是适应性，二是发展性，两者又是紧密相关和互为促进的。
这次培训，不仅使我加深了对《幼儿园适应性发展课程》的认识，还对我今后的工作还产生了很大的影响。
（一）提高了解读课程的能力
《幼儿园适应性发展课程》将课程提出的背景、课程的基本理念、课程价值取向、实施技术等都一一明确指出，并提供了很多实践的案例。这无疑为教师理解课程提供了充分的理论和实践依据。在实践《幼儿园适应性发展课程》的过程中，和很多的其它幼儿教师一样，我认为要贯彻实施好这一课程，就一定要完全按照幼儿园选用的这一套《幼儿园适应发展课程》，否则将影响到活动的最终效果。殊不知，这样没有充分考虑幼儿的现有水平及兴趣爱好，而由教师单方面进行活动内容的选择及预设的做法，使得大家的活动内容有一种“异曲同工之妙”，毫无特色可言。
（二）提高了选择和设计活动的能力
幼儿园课程的内容来自哪里？什么样的课程是适合幼儿的课程？这些都是幼儿教师在选择和设计活动前要仔细考虑的。适应性发展课程提供了，幼儿园课程的两种来源，一是“以儿童的社会生活为基石，课程内容与儿童生活及社会生活紧密联系”，幼儿由于自身的认知特点和认知经验的制约，只对与自身生活相关的内容感兴趣，所以课程内容必然要求与幼儿的社会生活紧密相联系。二是“强调儿童的个性化发展，课程计划与实施注意发挥儿童、家长和社区的积极参与作用”，每个幼儿都是独特的个体，发展水平存在着差异性，而要做到充分了解幼儿，照顾差异性，实现幼儿的个性化发展，幼儿园必须密切与家庭的联系。家庭是幼儿成长的重要环境，家长熟知幼儿的特点，与家长的沟通可为幼儿教师了解幼儿提供极大的帮助。幼儿的教育是一项系统工程，不是单独一个机构所能独立完成的，加之幼儿园自身的教育资源有限，只有发挥家长和社区的合力作用，才能更好的完成幼儿的教育工作。在很长的时期内，家长只是作为幼儿园工作的被动支持者，被动的完成幼儿园或教师布置的各项任务。随着幼儿教育改革的推进、大教育观的不断深入，以及家长素质的提高、对幼儿教育关注程度的提升，使我们重新审视家庭和家长在幼儿教育中的地位，家长应成为幼儿园工作的合作者。
（三）提高了评价课程的能力
“课程评价是一种价值判断活动，也是一种十分复杂的社会活动，它涉及评价主体的目的，评价的过程与方法，也关系到课程的未来发展。”评价是课程体系中不可或缺的一个重要组成部分，教师设计和调整课程的重要依据之一。在解读、选择和实施了课程之后，课程的评价便自然被提了出来。
以往的幼儿园课程评价，都是目标价值取向的，即活动的目标是什么，课程实施后有没有达到预期目标，家长和教师所关注的是幼儿在参与活动后，能有什么样的提高，局限于幼儿会做什么，能做什么，又掌握了哪种具体的技能。刚工作的时候，我也不知不觉地陷入了这一误区，认为我班的幼儿在活动的过程中只要能学到了某一技能、技巧，那我就达到了我的教育目标了。所以我经常为我班幼儿学会了某一制作或某一英文对话而洋洋得意，而忽视了幼儿自身的真实需要，将成人的标准强加给幼儿。“作为教师的我们应对幼儿作出何种教育？实施何种课程？”便成了业务学习的主题。全园教师讨论后得出的结论是：我们的课程目标不在于急于告诉幼儿某种结果，而在于让幼儿从中掌握到某种方法，并让这一方法指引他们以后的学习和生活。
幼儿园集体教学活动心得【篇9】
《幼儿园教学活动的设计与实施》培训心得体会
孤山镇第二幼儿园
闫雪
上周我园苏欣老师至榆林参加了为期五天的《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训，于xx年12月9日下午，苏欣老师就这次培训内容对孤山镇第二幼儿园全体教师进行《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训的二次培训。我很荣幸参加了这次培训，由于二次培训的时间关系，苏欣老师就这次培训内容中的“幼儿园教学活动设计与实施”对我们进行了培训。通过这次培训我学到了很多关于教学活动设计这方面的知识，现将自己的心得体会总结如下：
随着社会的进步，教育的发展，幼儿教育也逐渐受到很大的重视，幼儿教育受到的重视越大也就说明社会对幼儿教师素质的要求会越高，这也就是说身为幼儿教师的我们需要努力加强专业知识的学习，不断提高自身的业务素质。本次培训分为：幼儿园教学活动的内容选择；幼儿园教学活动方案设计；幼儿园教学活动案例与评析三大板块。
一、幼儿园教学活动的内容选择
幼儿园教育活动目标促进儿童在身体、认知、情感，个性与社会性等方面获得全面发展。因此，所选的活动内容至关重要。本次培训说到幼儿园教学活动内容的选择分为：
（一）、内容选择的依据
教育活动内容的选择依据有：１、符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平；２、能引发和满足幼儿的兴趣和需要；３、虑季节、节日以及周边环境资源等因素。如此在以后的教学活动中我们就应该以此为依据来选择教育教学的活动内容。
（二）、主题活动内容的确定
而主题活动内容的确定则是要通过三步来完成：１、选择活动内容的依据；２、选择主题；３、确定具体活动内容。在教育活动内容
1设置方面，应以促进儿童全面、健康发展为目的。
二、幼儿园教学活动方案的设计
从这部分我明白我们在准备教学活动方案设计活动的命名要规范化，改变从前错误的模式。例如：歌曲：《大树妈妈》，这种模式是错误的，而正确的方式应该是，中班艺术活动：大树妈妈（歌曲）。而教学活动目标的描述也要做到以下四点：首先，是可以观察到的幼儿的变化，可以具体操作的；其次，不要把活动的方法写入目标，例如“通过让幼儿掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、体验、感受、学会；最后，学会（行为）按照形状和颜色两个特征分类（标准）。
教师是组织者，也是引导者，作为一名新上岗的幼儿教师，我会尽快将这次培训内容消化，落实到实际的教育教学活动中。
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幼儿园教学活动心得6篇
我们思考一些事例后经常会有启迪和感悟，我们应该将看法和见解记录进自己的心得体会中。在写学习体会时，应细读深思，盯住一点，以此作为切入点进行深入阐述。根据您的要求小编准备了这份实用的“幼儿园教学活动心得”，阅读之后相信您一定会受益匪浅！
幼儿园教学活动心得(篇1)
为加强东西部教育交流，积极吸收教育发达省区先进教育理念，提升教育教学水平。20xx年6月5日，由“浙派名师名校长”代表团前来河西堡第一小学进行经验主题研讨活动。我有幸参加了这次活动，聆听了名师的示范课和主题报告，使我深受震撼，受益匪浅，真正感受了名师对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及语文教育、思品教育了解之广、钻研之深，让在场的听课教师都感叹到听名师讲课就是不一样。尤其是金华市浦江县实验小学的朱柏烽校长给我们展示的一堂二年级的识字课给我留下了深刻的印象，以下是我肤浅的心得体会。
一、教师课前导入风趣、幽默，调动学生学习的积极性。
老师面对的是陌生的学生，学生面对的是陌生的老师。朱老师幽默的语言加上有趣的游戏进行课前互动交流一下子拉近了师生之间的距离，从介绍自己的名字“朱柏烽”开始，设置悬念让学生猜出是哪个“烽”字，学生进行猜字游戏，从而让学生在玩中掌握了“feng”的同音字（风、峰、锋、枫…），并告诉学生自己起这个名字的来历，因为小时候按迷信的说法缺火，所以取了烽火的“烽”，在快乐的猜名游戏中学生无形当中掌握了“烽”的字形，字义，接着恰到好处的引入到中国最早的汉字，激发起学生学习汉字的积极性，从而进入正文的识字学习。
二、整堂课教师能够轻松的教学，学生愉快的学习。
朱老师的整堂识字课不是单纯的识字而识字，而是将“字、词、句、篇、章”贯穿于教学中。以学生的发展为主设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、自主学习进取”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。。例如：教学生认识“乌鸦”这个词时，朱老师不是简单教学生掌握乌鸦的读音、字形，而是多方面、多层次地深入理解，让学生说出乌鸦的生活习性，乌鸦的优点、缺点以及关于乌鸦的故事，最后拓展到带有鸟字旁的字，关于鸟的成语，环环相扣，由浅入深。整堂课把讲解看成是对话的过程引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。学生的思维一直处于兴奋状态，学习兴趣高涨。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。
三、注重学生学习习惯的培养
整堂课教师特别注重学生学习习惯的培养，教育学生要学会听；学会说完整的一句话；学会动脑思考，善于发现；学会自己想办法解决课堂中遇到的问题。例如在教“隹”这个部首时，孩子们不认识这个部首，老师没有直接告诉孩子们是什么部首，而是让孩子通过查字典解决这一难题，在查的过程中学生遇到了困难，在单人旁中查不出这个字，老师还是鼓励孩子想其他的办法自己解决这一难题。最后，孩子们终于从“隹”这个部首中查出了这个字并理解了字义短尾巴的鸟。孩子们的脸上洋溢着一种成功的喜悦。这样通过自己解决的问题想必孩子们已经根深蒂固的印在脑海中，终身难忘。
四、注意书写习惯的培养
在教学生写字时朱老师首先进行示范，讲解书写要领，学生认真观察。学生练习时老师始终强调写字姿势，用笔方法，每一笔在田字格中的位置。最后进行展示交流，评价。同朱老师的写字教学相比，深感自身在写字教学上的差距。今后我会按照名师的教学方法努力的。
五、教师评价学生的语言到位，亲切
整堂课老师评价学生的语言是那么贴切，到位。 “你最聪明”；“你的坐姿最美”、“孩子你来回答，答错没问题”“你的眼睛已经告诉我答案了”“你知道的真多”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。短短的两节课和一堂专题讲座，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。同时，在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美，努力提升我的教学的品位。
幼儿园教学活动心得(篇2)
一、教导思想
以《关于幼儿教育变革与展开的教导定见》为攻略，进一步执行《规程》、《大纲》精力，环绕幼儿园作业方案，坚持求真务实，求精立异的作业作风，创设杰出的环境，优化一日活动，促进幼儿健康生长，推动教育变革。
二、作业思路
以办理求生存，以质量求展开。
以抓实教育教育活动研讨为中心，优化教育活动的安排，合理安排一日惯例，加强特征艺术教育，优化区域游戏活动展开，持续测验新课程变革。
三、首要作业
（一）强化教育教育惯例办理，注重家乡联络。
1、树立科学的一日活动惯例，细化每一环节的办理，从入园、晨间活动、团体教育、游戏活动、午饭、午睡、起床、离园，每一环节有详细清晰的要求。
2、注重对单个幼儿的教导，树立家乡联络簿，亲近家乡联络，树立家长委员会，定时召开会议，前进家教园地的质量，做到替换及时，内容丰厚，有较强的教导价值，并做好记载，构成家乡教育合力。
（二）强化幼儿惯例习气的练习，注重养成教育。
1、安身习气养成，养成杰出的学习、日子、卫生习气。每周清晰道德习气教育要点，在一日活动中浸透，细心执行幼儿在园一日惯例要求，幼儿行为习气评价要求，把幼儿杰出习气养成落到实处。
2、丰厚幼儿活动。一是丰厚野外体育游戏活动的展开，坚持每天的野外体育游戏训练。二是展开丰厚多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，发明时机为幼儿供给展现的舞台。三是丰厚立异惯例的亲子活动等活动，让幼儿在活动中训练生长。
（三）深化课程变革，促进幼儿全面展开。
1、执行新《大纲》，学习新《大纲》，并写好学习笔记。实践新课改，运用好教材。在课程施行进程中，以幼儿活跃领会为中心，安排幼儿彼此学习，促进幼儿智力要素与非智力要素协调展开，将教育进程的常识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多，单一活动少；二测验教育多，灌注教育少；三资料预备多，伏案誊写少。
2、细心研讨教材，探究好的教育方法和教育经历，展开揭露教育看、听、议、评活动，优异教育活动评选等，经过活动的展开，优化教育活动安排，厚实搞好学科课教育。
3、加强团体备课。安排教师研讨教材，挑选教材或新教材内容进行替换、修正，科学合理拟定各项教育、活动方案，注重教材的剖析掌握，教育活动的前期预备。
4、持续展开相互听课、年级教研课活动。每位教师每周有必要听课一节，园长每周听课二节，听课后并及时评课。
（四）加强特征艺术教育
1、持续抓好晨光汉英的教育，做到教育有主有次，必学课行之有效，选学课有所展开。让幼儿真实获益，让家长真实满足。
2、要点测验幼儿手指操的教育，并作为我园的特征教育贯穿于幼儿的一日日子中，将高兴的幼年还给孩子。
3、园里树立幼儿图书角，种养植园地，各班在室内外树立幼儿活动角，使团体幼儿在日子中学常识，长见识。
在今后作业中我以为要做到为幼儿服务、为家长服务、为教育服务、为整体教职工服务。一同在日子中、作业中要以诚待人、以理服人、以言动听、以情感人。对待教职工要能尊重他人的利益，善待他人的矮处，了解他人的难处，关怀他人的苦处。要以诚心换真情，多一些了解，少一份疑虑；多一些真情，少一份虚伪；多一些关心，少一份萧瑟；多一些温暖，少一份疏远。
这份作业方案假如还有写的不是很全面的当地，需求各位领导、同仁，可以活跃的提出不同的一件，我在听取定见后改正不合理的当地。
教育好下一代是咱们义不容辞的作业，咱们祖国的未来便是归于这些孩子的，咱们必定给不能大意，不然咱们便是前史的罪人。行动起来吧，各位，让咱们活跃的投入到作业傍边去吧，教育好咱们的下一代。
幼儿园教学活动心得(篇3)
非常感谢市培训处为我们安排了这么好的机会进行学习和**，让我们看到了当前幼教事业的蓬勃发展，更让我看到了自己的差距。参加此次培训活动，使我受益匪浅，增长了不少知识，同时激励我在今后的教育教学中更要加强学着习和实践，用行动来诠释怎样做一名骨干教师。
榆关镇幼儿园的崔杰老师的活动课《梅花》，让我感到一种温暖。这项活动充分体现了她的心、心和关怀。在活动中，巧妙的设计，自然的衔接和她和蔼可亲的教态，利用现代技术教育手段，为大家营造了一种氛围，让人感动。
作为一名校长，崔杰先生仍然参与一线教学活动。这种精神和行为值得学习。
在研讨班活动中，教师的严肃态度和专业素质无疑是显而易见的。每一位教师根据课程情况，真诚的表达了自己的看法，有发自内心的欣赏，也有直言不讳的批评。研讨过程是自我学习、自我提高的过程，同时进一步提升了对“教育评价”的认识和理解。
省骨干教师高静给我们做了一场精彩的讲座，启发了我们，再次重申了幼儿园教学评价的重要性。她的讲座内容全面、科学、有效，为我们今后的评估工作指名了方向。她把理论与实践相结合进行讲解，让现在的老师听得专心，让我们在轻松愉快中接受新知识、新信息。
反思这一活动，我们感到幼儿园教育评价和教学评价在我们的实际教学中还很欠缺。教师还没有真正认识到评价的作用，如何评价，评价内容还需要进一步研究，更需要专价的指导。希望各位领导在这方面给与我们大力支持。
虽然只是短短的一天学习，但我学到了很多，我将在今后的工作中，发挥骨干教师的积极引领作用，在幼教工作中发一分光尽一份力。
幼儿园教学活动心得(篇4)
诗人何其芳说秋天是宁静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“浙派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。中心礼堂座无虚席，来自多个省的专家和语文教学的一线教师，静心倾听着每一堂课。上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思。语文教学泰斗余映潮、特级教师韩军、喻旭初、新秀金晓燕等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。
时常听同行说“上课要上出一个‘我’来”。我觉得听过八位名师的课，每堂课都能有自己的个性，都具有学习意义。对于正在语文教学道路上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，收获颇丰。
金晓燕老师执教语文拓展课《生命常常如此之美》。《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章，它文质兼美，作者写了“这些尘土一样卑微的人们”的生活，让我们感受到生命之美。我觉得读乔叶的作品，有一种漫步在西湖苏堤时的惬意和悠闲。金老师抓住“美”，通过“发现美——感悟美——寻找美”来体味“生命常常是如此之美”，走进文本，感知文本，感悟文本，升华文本。从文本拓展到生活，使学生获得有益的人生启示。而且这堂课做到以文讲文，金老师在执教过程中大量引用《天使路过》中的优美且富有哲理的语句，将这些语句完美地穿插在文本阅读中，水到渠成，既有助于学生对文本的感知感悟，也有利于引导学生继续阅读。总之金老师这堂课可谓是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、课堂之美，深深地折服了我们。
余映潮老师为我们执教了七年级简短文言文《陈太丘与友期》，这堂课沿袭余老师创立的“板块教学”，这堂课他安排了“朗读、辨析、品析”三个板块。余老师循序渐进地指导学生朗读，从学生齐读初步感知文章，到“进行有力度的训练”，指导学生读出课文的两个层次，再深入指导学生读出人物的个性。在深入理解课文内容时，余老师又用两两相对的五个小问题认真梳理了全文的知识点：“两个意义难解的字或词”、“两个分别表示敬与谦的美字”、“两个同形而意义有别的词”、“两个不同形而意义相近的词”、“两个能表达全文要义的字”，教学思路异常清晰。最后是品析文章：这是一个什么样的故事？在余老师的巧妙引导下，学生恰到好处地讲出了“这是一个开门见山的故事，这是一个有详有略的故事，这是一个余味悠长的故事”等。最后总结“读文析———语；读文识———礼”。整堂课井然有序，余老师总是和颜悦色，慈祥地为学生解答疑难，使学生在这堂课上不仅熏陶了文言意蕴，也掌握了学习文言文的方法，这也是余老师“新简实活”教学理念的实践体现。
建兰中学的王旭东老师挥洒自如，他的教学风格具有创新性。在教学中他的教学设计体现以学生为本，重视学生的能力培养，注重学生的人文积淀，张扬学生的个性。他执教《水调歌头》，开场以自己满含感情的朗读导入，初步将学生带入《水调歌头》特有的情境中，继而通过不断地引导学生用不同的朗读、诵读方式来与文本进行沟通，从而走进文本，走近诗人。一直以来自己比较惧怕上诗歌，一是因为自己的文学底蕴不够，因而底气不足，再是这样的课型没信心把握，听了王老师的课才发现诗歌的课也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是谈一点本人拙见，王老师设计的展现学生预习成果这一环节，我觉得不妥。学生的预习成果体现出学生课前预习非常成功，有老师提出质疑：既然学生在课前已经基本“吃透”诗歌，能写出高质量的感悟，那么还上什么课呢，不是画蛇添足吗？所以我们建议在诗歌赏析之后让学生当堂写感悟呈现杰作，效果会更好。总之在活跃的课堂气氛下，让我们明白了：诗歌也是可以这样上的。
小说《我的叔叔于勒》选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观察和感受我们成年人的世界，观察和感受我们成年人的“思想”和“感情”。我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。这篇小说由特级教师韩军执教，韩老师的课堂教学最大的特点便是领着学生跳跃性地读文本，在朗读文本的过称中，弄清人物基本关系，梳理故事基本情节，听读故事情节高潮，动作外貌心理语言，风景描写称呼变化。这堂课的设计给在场老师眼前一亮的便是两份信的设计：《一封没有寄出的信》（于勒写给家里人的第三封信）、《菲利普未公开的日记》（父亲的信），学生通过设想这两份信的内容，更好地通透了小说人物的性格特点。
赵富良老师执教《罗布泊，消逝的仙湖》。赵老师的课紧贴文本，注重感悟，让学生能深刻体会课文充满着强烈的忧患意识和痛惜之情。这堂课老师带着学生进行一次穿越时空的旅行，借助文本蘸满情感的语言与鲜明的对比手法，体悟文章内容；通过多种方式的朗读，用朗读震撼心灵巧妙的延伸，多媒体的辅助作用，培养学生的忧患意识。
杭州市安吉路实验学校的杨聪老师是有个性有才华的年轻老师，他的课也如他人一样有个性有才华，他上了鲁迅的《雪》，从文学语言角度解读文本。阮长海老师教的《夸父逐日》、《共工怒触不周山》两篇短文，用夸父和共工的共同点作为切入点，教学设计独树一帜，充分体现课堂的有效性。
名师们上课风采各异，评课的大师们同样因为他们睿智而精妙的点评给我们带来很深的触动和启发。
有时我深深感到教育的现状偶尔会逼迫语文教学很无奈地走向功利主义。但无论如何，我们都应该坚守语文教学岗位，我想今后我更会从语文教学的学科特点出发，且行且思，立足课堂教学实践，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性，上出一个“我”来。
幼儿园教学活动心得(篇5)
学习《幼儿园一日活动指引》心得体会
孩子到了合适的年龄，每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。
本月我认真学习了《幼儿园一日活动指引》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织，忽略幼儿习惯的养成，生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性。
在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：
1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。
3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
4.幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。 5.每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
幼儿园教学活动心得(篇6)
2012中班教学主题活动
一 开心的我高高兴兴
佳佳真快乐
小仙女的云
摇篮
妈妈的宝宝真幸福 开心健康歌
快乐好宝宝
快乐小鱼
国旗世界
在农场里
二
在秋天里
秋天到秋天到
金色的玉米棒
秋天多么美
菊花真美丽
秋天真美丽
仲美玲
马倩
爱发脾气的小老鼠分享秘密
快乐的瓷砖设计师小熊过桥
金色的房子
小小脚印真有趣
快乐的风车
小山羊找快乐
我喜欢我帮助别人真开心
小草
有只小燕子
红绿小人排排队
风娃娃的故事
鸟窝里的树
信的旅行
我帮老师做画册
懒惰的小蜗牛
虫儿们的聚会
花园里的昆虫 萤火虫找朋友 辛勤劳作的昆虫屎壳郎小蜜蜂 小蜘蛛
自己找开心
亲亲影子
寻找七星瓢虫 许多树叶在一起
刻画蚂蚁 秋天的果实
小蝴蝶 奇妙的水果树
蚂蚁搬豆 秋天的色彩
昆虫大赛 秋游
三 上街去
畅通的路
三颗小星星
轮子转啊转
马路上的车
小玛和小酷的路
两只山羊
变形梯
马路上的汽车
小蚂蚁坐汽车
四
寒冷的冬天
冬天真冷
冬天是什么
我们的城市
数高楼
美丽村的故事
地图上的变化
方便的卡
自信天使公司
在公园里
城市的变化
小猴上公园
小小昆虫
逛逛商店和菜场
小羊蔬菜店
买菜
好吃的鸡蛋
森林餐厅里的故事
逛商店
动物开店
交换商店
琪琪的鞋店
我们过冬
寻找冬天
快乐的冬天
动一动，不怕冷 第一朵雪花
冬天里的人们 冬天的小路
别冻着鼻子 雪地里的小画家
小桃树过冬 老爷爷的帽子
整理冬衣 太阳公公能治病
小兔送信
滑雪歌 学溜冰 小河马的大口罩
幼儿园教学活动心得系列5篇
当我们从活动经历上面受到启发，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。写好活动心得体会对自己以后的成长有很大帮助，一篇活动心得要怎么把它写好呢？以下是小编为大家整理的“幼儿园教学活动心得系列5篇 ”,建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
幼儿园教学活动心得(篇1)
在上月的听评课活动中，每个人或多或少都有收获，都有进步。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
1、精心创设了教学情境
许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来，从而促进儿童的全面发展。
2、注意培养了学生的问题意识
一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。
3、有效实施了小组合作学习
各位教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责。教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。
与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。有的教师没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。
这次活动我全程参与，感受颇多。对于我来说，评价“前辈高手”们的课有点“胆战心惊”，每节课的上课老师都做了大量精心的准备，都花了许多的心思。但是让我们评课我认为是个学习的好机会，也是锻炼的机会。虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
幼儿园教学活动心得(篇2)
幼儿园中班心得体会
幼儿园主题墙是幼儿园活动课程的体现，会“说话”的主题墙是现代教育思想的具体展现，也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动，并能体现环境、游戏、课程相结合的要求。如何挖掘、强化幼儿园主题墙的教育功能与审美功能，提升幼儿园环境创设的水平，更好地为教育活动的开展和幼儿的发展服务，是幼教工作者应当关注和探索的一个重要内容。随着幼儿年龄的增长，他们的生活经验、各种能力也在不断地发展与提高，主题墙不仅反映教师的设计理念，更能体现幼儿在成长中的能力发展。我将此主题墙分为三个板块：“心情树”、“我的心情”和“我的朋友”。“心情树”是将幼儿的照片做成苹果树，幼儿将自己的心情贴粘在苹果上；“我的心情”是将幼儿的照片做成可爱的娃娃形象，幼儿在上面安置自己的心情卡片；“我的朋友”是将幼儿画的好朋友展示在主题墙上。
一、主题墙随处体现主题性
处于中班的幼儿自我意识很强，以自我为中心，不注意关注同伴，不能从同伴的角度理解、体谅他人。这一时期的幼儿不仅缺少与人交往的机会，也缺少交往的方法和技能。《我们来做朋友》主题活动就是针对幼儿的这些特征进行教育活动，教育活动不仅体现在课堂上，我认为幼儿园主题墙具有显著的教育功能，时刻体现其主题性。
环境是幼儿园的隐形课程，主题墙作为环境的一部分，其创设的目的是为课程服务的，是课程实施过程的体现。本篇文章来自资料管理下载。主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是幼儿与同伴、幼儿与教师之间近距离接触、交流的平台；是主题得以顺利开展的媒介。主题墙承载着教育的意图，能帮助幼儿获得经验、提升能力。每一周的主题活动开展前，教师会根据课程的内容，一起研讨主题墙的布置，共同搭建主题墙的框架。一个班级在进行一个主题活动时，首先思考需要开展哪些活动，分析有哪些集体活动的内容可以展示在主题墙上。如《你的心情我知道》主题活动是社会领域的活动。重点是引导幼儿学习控制自己的不良情绪，在生活中能关注同伴的心情，学习关心帮助他人。本活动进行前，教师提前制作好“心情树”交流板，幼儿可以将自己的心情在交流版上表达，以达到这就主题活动“能感受同伴心情、指导用正确的方法控制自己的不良情绪、学习关心帮助他人”的活动目的。
二、关注主题墙的参与性与动态性
主题墙应具有参与性与动态性，在其内容的调整、充实和深化的过程中，幼儿也获得再认识、再学习的机会，幼儿在有主题墙的互动中“学会学习”。互动的主题墙具有发展性，随着其内容的不断深化，幼儿获得的经验也随之增加。幼儿参与主题墙创设的过程，是体现合作互助的一个过程，这种互助不仅存在于幼儿之间，也同时存在于幼儿和教师之间，幼儿与家长之间。如，我们创设的“心情树”，能够让幼儿随时表达自己的心情，“我的朋友”主题墙不仅仅是“图画展”，而是幼儿与好朋友交流的平台。幼儿画“我的朋友”后，《指南》提出要和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。幼儿在画完“好朋友”，与同伴进行讨论与交流之后，将幼儿的作品展现在主题墙上，幼儿看到主题墙上自己画的好朋友与其他幼儿画的好朋友，在主题墙前相互交流自己的朋友，发现幼儿之间的共同好友，从而扩大了幼儿的朋友圈，达到了该主题的教育目的。会引发幼儿的兴趣和自信，使幼儿更乐于与同伴交往。我在布置《我们来做朋友》主题墙，我竭尽所能的为幼儿营造了一个又一个可以表现自己长处、获得成功的环境，最终帮助他们增强了自
信心。刚开始我把幼儿的照片以卡通装饰呈现在主题墙上，幼儿欣喜地向身边的同伴指出自己的照片，轻轻地说：“这是我”，当 的富有个性的人物剪下来，随意安置在主题墙上，主题墙顿时活灵活现起来。
三、重视主题墙的安全性与经济性
本主题所有的环境创设服从卫生和安全的要求，以保证幼儿的身心发展，在进行《我的朋友》主题墙创设时所使用的材料都进行了清洗和消毒，使用安全图钉，保证幼儿的安全。本主题墙由由幼儿园的材料与家长收集的照片组成，可多次使用。
四、结语
环境的作用往往是潜移默化的，有时它的效果比教师的言传身教更实在。主题墙丰富幼儿园的教育环境，对儿的影响是巨大的，是环境教育理念倡导下的大势所趋。随着人们对环境教育及主题墙创设的重视，有关这方面的研究会越来越全面和深刻，主题墙的应用与创设水平一定会得到提高。
幼儿园教学活动心得(篇3)
8月26日我有幸参加了县教育局组织的幼儿教师培训活动，今天聆听了董教授的讲座，山东女子学院教育学院的董旭花教授关于《幼儿园教学活动问题诊断与对策》进行了认真的分析与讲解。她从理论到实践，并穿插案例进行分析研究，她的话语是那样的亲切，分析地也特别透彻，讲出来的每一句都是那样的容易理解。她的演讲使我们的困意全无，本来疲倦的身体也开始振奋起来。她带领着我们走进了一个全新的知识领域。
通过学习我认识到，幼儿园教育教学面对两方面发展的需要。那就是幼儿个体需要与社会要求，懂得了小孩子的天性是好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活的、喜欢合群的、喜欢称赞的。因此，在今后的教学中，我更要注重自己的一言一行，时刻做幼儿的楷模，根据幼儿的个性特点，带领幼儿在自然中学习，在轻松愉快的环境中学习。
董教授还为我们认真分析了幼儿学习的特点，懂得了有效学习的方法就是要求孩子动作和思维都参与的学习。在以后的教学中，我们往往要求幼儿小手放膝盖，这样的教学便是徒手教学，属于无效学习。因此，在今后的教学活动中，我们应该改变教学方法，放开孩子们的手脚，让孩子们与老师互动起来，这样才能收到良好的教学效果。通过观看多节教学案例，就我们日常教学以及幼儿园常规区域设计中存在的问题作了分析和研究，并提出了建议。我也从中认识到我在教学中存在的不少问题，比如：在活动准备方面有时只关注物质准备，不关注心理准备，忽视身边资源的利用等；在活动过程中，有时只做到空洞表扬，缺乏引领，表扬时机不合适，无法根据现场需要灵活调整目标方向；没有合理的把区域活动融入幼儿的一日活动中，忽视了区域布置过程就是幼儿学习的过程，应把教师的工作转化成幼儿学习的任务。这些问题我想我能在今后的教学中避免和改正的。
通过认真听董教授的讲座之后，我明白了，在今后的教学活动中，首先应选择有价值的素材，制定目标时定位要准确，目标要具体。在教学过程中，要善于揣摩孩子的心理，多提问一些开放性的问题，与孩子互动起来，并充分利用游戏活动，让孩子们在游戏中学到知识。
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幼儿园教学活动心得(篇4)
诗人何其芳说秋天是宁静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。
11月5日，20xx之秋的“浙派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。中心礼堂座无虚席，来自多个省的专家和语文教学的一线教师，静心倾听着每一堂课。上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思。语文教学泰斗余映潮、特级教师韩军、喻旭初、新秀金晓燕等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。
时常听同行说“上课要上出一个‘我’来”。我觉得听过八位名师的课，每堂课都能有自己的个性，都具有学习意义。对于正在语文教学道路上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，收获颇丰。
金晓燕老师执教语文拓展课《生命常常如此之美》。《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章，它文质兼美，作者写了“这些尘土一样卑微的人们”的生活，让我们感受到生命之美。我觉得读乔叶的作品，有一种漫步在西湖苏堤时的惬意和悠闲。金老师抓住“美”，通过“发现美——感悟美——寻找美”来体味“生命常常是如此之美”，走进文本，感知文本，感悟文本，升华文本。从文本拓展到生活，使学生获得有益的人生启示。而且这堂课做到以文讲文，金老师在执教过程中大量引用《天使路过》中的优美且富有哲理的语句，将这些语句完美地穿插在文本阅读中，水到渠成，既有助于学生对文本的感知感悟，也有利于引导学生继续阅读。总之金老师这堂课可谓是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、课堂之美，深深地折服了我们。
余映潮老师为我们执教了七年级简短文言文《陈太丘与友期》，这堂课沿袭余老师创立的“板块教学”，这堂课他安排了“朗读、辨析、品析”三个板块。余老师循序渐进地指导学生朗读，从学生齐读初步感知文章，到“进行有力度的训练”，指导学生读出课文的两个层次，再深入指导学生读出人物的个性。在深入理解课文内容时，余老师又用两两相对的五个小问题认真梳理了全文的知识点：“两个意义难解的字或词”、“两个分别表示敬与谦的美字”、“两个同形而意义有别的词”、“两个不同形而意义相近的词”、“两个能表达全文要义的字”，教学思路异常清晰。最后是品析文章：这是一个什么样的故事？在余老师的巧妙引导下，学生恰到好处地讲出了“这是一个开门见山的故事，这是一个有详有略的故事，这是一个余味悠长的故事”等。最后总结“读文析———语；读文识———礼”。整堂课井然有序，余老师总是和颜悦色，慈祥地为学生解答疑难，使学生在这堂课上不仅熏陶了文言意蕴，也掌握了学习文言文的方法，这也是余老师“新简实活”教学理念的实践体现。
建兰中学的王旭东老师挥洒自如，他的教学风格具有创新性。在教学中他的教学设计体现以学生为本，重视学生的能力培养，注重学生的人文积淀，张扬学生的个性。他执教《水调歌头》，开场以自己满含感情的朗读导入，初步将学生带入《水调歌头》特有的情境中，继而通过不断地引导学生用不同的朗读、诵读方式来与文本进行沟通，从而走进文本，走近诗人。一直以来自己比较惧怕上诗歌，一是因为自己的文学底蕴不够，因而底气不足，再是这样的课型没信心把握，听了王老师的课才发现诗歌的课也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是谈一点本人拙见，王老师设计的展现学生预习成果这一环节，我觉得不妥。学生的预习成果体现出学生课前预习非常成功，有老师提出质疑：既然学生在课前已经基本“吃透”诗歌，能写出高质量的感悟，那么还上什么课呢，不是画蛇添足吗？所以我们建议在诗歌赏析之后让学生当堂写感悟呈现杰作，效果会更好。总之在活跃的课堂气氛下，让我们明白了：诗歌也是可以这样上的。
小说《我的叔叔于勒》选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观察和感受我们成年人的世界，观察和感受我们成年人的“思想”和“感情”。我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。这篇小说由特级教师韩军执教，韩老师的课堂教学最大的特点便是领着学生跳跃性地读文本，在朗读文本的过称中，弄清人物基本关系，梳理故事基本情节，听读故事情节高潮，动作外貌心理语言，风景描写称呼变化。这堂课的设计给在场老师眼前一亮的便是两份信的设计：《一封没有寄出的信》（于勒写给家里人的第三封信）、《菲利普未公开的日记》（父亲的信），学生通过设想这两份信的内容，更好地通透了小说人物的性格特点。
赵富良老师执教《罗布泊，消逝的仙湖》。赵老师的课紧贴文本，注重感悟，让学生能深刻体会课文充满着强烈的忧患意识和痛惜之情。这堂课老师带着学生进行一次穿越时空的旅行，借助文本蘸满情感的语言与鲜明的对比手法，体悟文章内容；通过多种方式的朗读，用朗读震撼心灵巧妙的延伸，多媒体的辅助作用，培养学生的忧患意识。
杭州市安吉路实验学校的杨聪老师是有个性有才华的年轻老师，他的课也如他人一样有个性有才华，他上了鲁迅的《雪》，从文学语言角度解读文本。阮长海老师教的《夸父逐日》、《共工怒触不周山》两篇短文，用夸父和共工的共同点作为切入点，教学设计独树一帜，充分体现课堂的有效性。
名师们上课风采各异，评课的大师们同样因为他们睿智而精妙的点评给我们带来很深的触动和启发。
有时我深深感到教育的现状偶尔会逼迫语文教学很无奈地走向功利主义。但无论如何，我们都应该坚守语文教学岗位，我想今后我更会从语文教学的学科特点出发，且行且思，立足课堂教学实践，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性，上出一个“我”来。
幼儿园教学活动心得(篇5)
幼儿园教学活动设计
设计者：钟智华 执教者：钟智华 时间：07-11
一、教材内容
选自：学习4的相邻数 学科：数学 章(单元) 第一节(课) 具体内容如下(复印剪贴)：
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
二、学生特征分析
广州市某郊区幼儿园小班年龄2-3岁幼儿，幼儿年龄适中，男女幼儿各一半，孩子的独立能力比城市里的孩子要强些，但在接受知识方面偏若了些，通过合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。更有
利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定 课程名称 知识点 学习水平 知道 理解 简单应用 综合应用
1 通过操作学具、观看课学习4的相邻数之观看、操作通过观看操作学习 件，学习4的相邻数，相邻数 间的关系 学具 4的相邻数 培养幼儿对相邻数的兴 趣。
学习4的相邻数 2 培养幼儿初步的思维推3的相邻相邻两数推理 在学习前面的相邻 理能力。 数 多1或少两数基础上学习初 1的关系 步推理能力
3 学习4的相邻数，进一4的相邻相邻两数运用多1少说出
2、
3、4的相 步理解相邻两数多1少数是3和多1少11的原理知邻数分别是几和几 1的关系，知道4的相5 的关系 道4的要邻 邻数是3和5。 数
2、学习水平的具体描述(见书132页)
知识点 学习水平 描述语句 行为动词
1、通过操作学知道 能说出3的相邻数是2和4 说、手势 具、观看课件，
理解 相邻2数之间的关系 观看、操作 学习4的相邻 数，培养幼儿对应用 利用教学具 展示 相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初知道 回忆所学过的相邻数 记忆 步的思维推理理解 相邻数之间的关系 思考、推出 能力。 应用 会运用相邻两数多1少1的原理，得出4的相邻数 语言表达
3、学习4的相知道 相邻数的关系 掌握 邻数，进一步理理解 相邻两数多1少1的关系 说出
解相邻两数多应用 相邻两数多1少1的关系，可以推出更多的相邻数 推出 1少1的关系，
知道4的相邻数 是3和5。
1、分析教学的重点与难点
重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。 难点：用语言清楚地表述比较出的结果。
四、教学媒体的选择与运用 媒体在 学习 媒体 使用 资料 媒体使用知识点 媒体内容要点 教学中 水平 类型 时间 来源 方式 的作用
1、通过操作 屏幕上出现3朵 学具、观看课 蓝花、4朵黄花和 件，学习4的 幻灯片 数字3和4，引导 自制 相邻数，培养知道 幼儿进行比较，得3分钟 教具 B B 幼儿对相邻 出3比4 少1，4 数的兴趣。 的好朋友是3。
2、培养幼儿 初步的思维理解 推理能力。
3、学习4的 数字
3、
4、5， 把 自制 相邻数，进一 数字"4"请上台 教具 步理解相邻 幻灯片 来，问："数字4 B 两数多1少应用 你找到朋友了3分钟 E 1的关系，知吗?是几和几?" 道4的相邻数幼儿一起说出结 是3和5。 论：4的好朋友是 3和5。
注：媒体在教学中的作用为：A、展示事实 B、创设情境 C、提供示范 D、呈现过程，解释原理 E、设疑思辨，解决问题 F、其它
媒体使用方式包括：A、设疑-播放-讲评 B、讲解-播放-概括 C、讲解-播放-举例 D、边播放，边讲解 E、复习巩固 F、其它
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知
3、
4、5三个数字之间的关系。 (1)教师引导，幼儿操作，比较
3、4之间的关系。 春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4 少1，4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法，引导幼儿操作比较
4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4 少1，4的好朋友是3。
继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。 (2)第二张幻灯片出现，数字
3、
4、5， 把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
3、游戏："找朋友"进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(
3、
4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍
手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进
行。
三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。
五、课堂教学过程结构的设计
1、画出流程图 例图： 开 始观看表演 符号 表示的意义 教学内容与教师的活动
引入教学内容幼儿做游戏 " 开花" 媒体的应用：录像、投影 创设情境找朋友 幻灯片 学生的活动：如形成性练习 学生反应有兴趣学习 教师进行逻辑判断 开始/结束 教师判断 结 束
2、对流程图作简单的说明：
以观看表演引起幼儿学习的兴趣，引导幼儿游戏引入教学活动中，出示幻灯片讲解再以找朋友的游戏
形式帮助幼儿巩固所学内容，对于年龄小的孩子以游戏、图片、操作的方法较容易掌握。
